有關教師學習總結集合6篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的教師學習總結6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師學習總結 篇1
【2】
隨著網絡時代的到來,我校也掀起了網絡學習熱潮。為此,我校領導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。
網絡學習為我們提供了新的人生起點,迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們互相交流,互相學習,在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識,從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網絡就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先,網絡為我們提供了豐富的教學情景,它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了教師的學習空間,在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上,課前我們可以到網絡上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中,教師可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,有利于建構新型的教學模式。
其次,網絡學習有利于教師共同探究問題,網上交流等活動,使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性,網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
參加網絡學習,對于我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀,充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教師學習總結 篇2
20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。
10月28日下午,我們數學組四人和其他教研組20多人,走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。
然后晉公廟中學領導安排我們數學組聽了一節(jié)數學課,這節(jié)課從實際問題引入課題,再把問題數學化即建模,進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打,不花哨,從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體,僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則,或者是展示了學生解題過程。讓我明白到,不是一堂好課,就一定得多運用多媒體,一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹,教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,前后呼應,而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數學”這一思想,都能體現孩子的主動發(fā)現,探索,研究與學習。他們的提問都非常的有針對性,也使得他們能夠通過提問來引導孩子,把握上課的方向,節(jié)奏。
課聽完后我們數學組和晉公廟中學數學組的老師各自談了聽課感受,大家一致認為,晉公廟中學老師的課非常扎實認真,既體現了新課程思想又實現了教學目標,值得我們學習,對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。
聽課結束后,我們一致認為學校間的交流很重要,大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書,行萬里路。我們學校,積極組織教師外出聽課,增長了見解,更新了觀念,教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會,讓我外出學習
20xx-10-30
教師學習總結 篇3
這學期,我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。因此,教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會,指導學生如何學習,使他們不但能學會,而且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時,老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性,“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學習!
總之,幾位老師的課處處體現著學生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習,掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程,感慨良多。在語文教學過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現在教學設計上,我沒有達到一定的高度,很多教學環(huán)節(jié)的內容設置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領導和家長學生的期望。
教師學習總結 篇4
通過參加本次遠程研修,通過學習,撰寫自我網絡研修日志,上傳優(yōu)質學科資源,參與論壇討論互動,教師研修網為參訓教師營造出一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。參訓教師不但開闊了視野,能和同行進行教育教學的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學的先進理念,從而使自身的教育教學水平不斷提高,自身專業(yè)化水平進一步提升。我也通過該次研修培訓認識到自己以前在教學中的缺陷和不足,這次學習確實開闊了我的教學視野,豐富了我的教學手段,增強了我今后搞好英語教學的信心,收獲非常大。
通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。 語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現出來。然而,在實際英語教學過程中,迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學生口語表達能力的提高,從而把英語學成了“啞巴英語”。 隨著新課程改革的推進,教材,試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。并且,要想實現這個目標,教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外,更要轉換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的'教學模式下,教師是一個完完全全的傳授知識的機器,傳授方法單調枯燥,只注重單向性,因而難以達到真正的師生互動,生生互動。因而,只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。新課程標準倡導采用活動的途徑,通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式激發(fā)他們學習英語的興趣,培養(yǎng)他們初步用英語聽、說、讀、寫的能力。由于缺少相應的教學內容和應有的教學目標指向,有些教師設計了偏離英語教學目標的教學活動,那么即使設計的教學形式再好,他們也不能收到理想的教學效果。例如:在Let’s learn詞匯教學中,有些教師設計的操練活動多為聽和說的活動,缺乏對學生認讀和拼寫單詞的訓練,在Let’s talk對話教學中,有些教師將絕大多數時間用于對主要句型的朗讀和替換操練,而沒有在課內創(chuàng)設有意義的情景話,還有的教師在教學中采用了唱歌、畫畫等形式,由于沒有處理好教學形式和教學目標的關系,顧此失彼,將英語課上成了音樂課或美術課,在此,我認為教師在讓學生畫畫著色后可以引導學生說句型:What colour is it?It’s……并在小組活動中操練。教師還可以將所教的語言融入到學生熟悉的旋律,讓學生唱出來。
當然,由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“It is fun ,it is easy!睆亩〉酶筮M步。
教師學習總結 篇5
通過學習《教師角色與專業(yè)素養(yǎng)》以后,我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學文化專業(yè)和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會,使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。通過學習,我學到了很多東西,也更加感到自己的不足。
作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發(fā)現他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠年輕,我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到,做為一名人民的教師的角色,肩負著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養(yǎng)的質量,因此,做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人,學生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權接受教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內化為自己的內在品質,使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 其次,通過學習,我更加意識自己才疏學淺,意識到自己教學理念的落后,教法的陳舊,我應該強迫自己改變自己的習慣,利用學校創(chuàng)設的學習的平臺,轉變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位同仁、學者、專家學習,使自己不斷地進步。
新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向,能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人?關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定,高風亮節(jié)終身不變,但也有少數人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習;堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;“學為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。
學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹,每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
過去,傳統(tǒng)教學強調教師的知識壟斷和經驗權威,強調單向式、灌注式智育,把學生當作接受知識的機器,把分數當學生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學的探究和批判精神,嚴重壓抑學生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實現從應試教育走向素質教育,由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉軌過程。21世紀,中國繼續(xù)走"科教興國"之路,對教師寄予厚望,希望當代教師“志存高遠,愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴謹篤學,與時俱進”。
新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實的教學基本功、有終身學習和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習,才能掌握現代化的教學手段,傳播先進文化,弘揚學術精神,就造創(chuàng)新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發(fā)學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創(chuàng)新?學然后知不足,教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學之間循環(huán)發(fā)展。
成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;成長,又是快樂的的果實。今后,我將刻苦努力當好學習新的知識,勇于創(chuàng)新,努力當好人民教師這個角色。
教師學習總結 篇6
在這幾個月的學習生活中,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座,老師視屏案例展示課交流學習,和其他學員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴,也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學習期間,我完成了國培各項作業(yè)內容指標,在省輔導專家和老師的點評中,去認識不足,尋找差距,總結反思,汲取經驗。通過這次國培,為我們創(chuàng)造了這個學習再提高的機會,受益頗多。我在這次培訓學習中的一點點心得體會,做如下學習總結:
一、通過學習,對國培有了更深的認識,力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到:樂學才能更好地進行學會和會學的活動。同時把學習視為終身之事。
二、通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學過程,注重學生為主體,注重學生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準,下面談談自己的點點收獲:
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),在研究現實問題的過程中學習中華語言,同時把學到的知識應用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯(lián)系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
要發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。語文與生活實踐緊密聯(lián)系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現實出發(fā),根據學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維,豐富想象。
3、注重過程教學。
這次學習中的案例展示中,大多是給學生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法,教給學生獨立思考及團體合作的意識。
4、學生應成為課堂學習的主人。
三、這次學習,通過觀看專家講座,以及教學視屏,利用網絡資源平臺,使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時,我在學習中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學習的積極性,有待日后在工作和學習生活中不斷更新,充實自已,為教學工作這項工程添磚加瓦。
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