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教師學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-09-23 12:49:30 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

【精華】教師學(xué)習(xí)總結(jié)(通用14篇)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

【精華】教師學(xué)習(xí)總結(jié)(通用14篇)

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用,進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè),提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平,我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神,制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作。具體情況總結(jié)如下:

  一、跟班學(xué)習(xí)教師基本情況

  20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期,共有26名農(nóng)村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作,來(lái)自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師,大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課,個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課,沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。

  二、開(kāi)展跟班學(xué)習(xí)工作情況

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作,我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo):盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程;樹(shù)立保教并重的教育觀念;促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細(xì)化程度的提高。跟班學(xué)習(xí)工作由園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排,教務(wù)主任具體負(fù)責(zé),包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、資料的整理匯總等。

  2.安排具體,責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處,我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級(jí),承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作,明確了她們的工作職責(zé)和安全責(zé)任。

  3.一視同仁,嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,要求她們按時(shí)上下班,不遲到、早退,不隨意請(qǐng)假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣,制作教具、課件,寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對(duì)待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。

  4.選派經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化程度強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲,我園選派大班班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀,帶班經(jīng)驗(yàn)豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級(jí),作為跟班學(xué)習(xí)班級(jí),對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。

  5.考核形式豐富,評(píng)價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況,我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,從多方面對(duì)她們進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》,詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況,并由指導(dǎo)教師簽注意見(jiàn);二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周,跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報(bào)課,幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng),然后由指導(dǎo)教師從安全護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長(zhǎng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià);四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級(jí)。

  三、好的經(jīng)驗(yàn)及做法

  1.固定跟班學(xué)習(xí)班級(jí)及指導(dǎo)教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習(xí)班級(jí)固定到了大班的四個(gè)班,這樣做是應(yīng)為,在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級(jí)頻繁的更換教師,會(huì)對(duì)幼兒以及班級(jí)教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比,他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強(qiáng),對(duì)教師的依賴性會(huì)減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì)比中、大班小。其次固定指導(dǎo)教師,使這些教師通過(guò)幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更豐富,指導(dǎo)更有針對(duì)性,提高了指導(dǎo)的時(shí)效性。

  2.對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行回訪。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后,我園又對(duì)她們進(jìn)行了跟蹤回訪指導(dǎo);卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映,跟班學(xué)習(xí)回去的教師,教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的提高。我們?cè)谠敿?xì)了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后,對(duì)她們的工作提出了有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議:農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力,轉(zhuǎn)變自己的觀念,提高自身素質(zhì),要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中,形成長(zhǎng)效機(jī)制,并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件,積極對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、創(chuàng)新性的實(shí)踐應(yīng)用。

  四、存在的問(wèn)題

  1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時(shí)到崗,使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級(jí)有很長(zhǎng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班,這樣既加重了這些班級(jí)教師的工作負(fù)擔(dān),又使幼兒安全存在很大的隱患。

  2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短,教師更換頻繁,加大了指導(dǎo)教師的工作量,對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)了一定的影響,部分家長(zhǎng)對(duì)此也有意見(jiàn)。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo),積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn),豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式,使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高,使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶,為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

  二、工作目標(biāo):

  根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置,改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,探索雙語(yǔ)教學(xué)模式,形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。

  本學(xué)年內(nèi),要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作,完善雙語(yǔ)教育環(huán)境,開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程,在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。

  三、工作要求:

  20xx第一學(xué)期

  1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

  2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。

  3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。

  4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

  5、在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn),定期開(kāi)展研究活動(dòng),探索雙語(yǔ)教育模式。

  6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī),進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。

  20xx第二學(xué)期

  1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,優(yōu)化師資配備。

  2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源,創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,大力加強(qiáng)化建設(shè),初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。

  3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。

  4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

  5、開(kāi)展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。

  6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

  主要措施

  1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

  以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn),定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作,深入學(xué)生、班級(jí),及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài),采取有效措施,確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

  經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法,使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué),進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專題教研活動(dòng),使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

  3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。

  4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè):充分利用校園廣播、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng),營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

  雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō),也是極為重要的,在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向,是我們一直以來(lái)所追求的,相信時(shí)間的推移,我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的,這是我們一直要做好的事情,不斷的前進(jìn),不斷的發(fā)展,我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  老師為大家呈現(xiàn)了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng)意的課,課堂上,老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩,既扎實(shí)又有效。幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái),深感受益匪淺。同時(shí),與做課老師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的課堂相比,我感覺(jué)自己平時(shí)琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí),少了許多華而不實(shí)的東西,更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例,結(jié)合聽(tīng)課情況,淺談一下自己收獲。

  1、教師通過(guò)多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn),如小方塊、綠豆、報(bào)告廳在坐的老師等。豐富了學(xué)生對(duì)于1000這個(gè)數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因?yàn)槲矬w個(gè)體大小的不同,所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同,多層次的進(jìn)行了體驗(yàn)。

  2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到、手到、口到、心到”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí),先讓學(xué)生看小正方體,再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù),然后一邊數(shù)一邊撥,再寫數(shù)。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

  3、課的精彩在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理。從課的伊始,教師通過(guò)課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法,并對(duì)以前學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對(duì)知識(shí)的梳理是在認(rèn)識(shí)了1000之后,通過(guò)梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系,學(xué)生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。

  4、圖、計(jì)數(shù)器和板書三者有機(jī)結(jié)合,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數(shù)多媒體上的小正方體,在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置,然后再讀數(shù),寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托,最后脫離具體的圖形,進(jìn)行嘗試獨(dú)立的數(shù)數(shù)、撥數(shù),先同桌合作數(shù),再個(gè)體數(shù)。做到人人過(guò)關(guān),扎實(shí)有效。

  5、注重估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體,再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報(bào)告廳能容納500人,進(jìn)而想象1000人是多么一大片,學(xué)生是有目的的想象,一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學(xué)生的什么,但對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),是終身受益的。

  現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有知識(shí)點(diǎn)的一潭死水,而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水,每天都在經(jīng)歷著更新,每一次的涌動(dòng)都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標(biāo)要清晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。只有有所需求的學(xué)生,在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案,學(xué)生并非是一成不變的,他們有自己的思想、自己的喜好,我們要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取多種方法教學(xué),使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。

  每一次聽(tīng)課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深,會(huì)幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名教師,教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識(shí)大多是由問(wèn)題情境中來(lái),然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對(duì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展示,我們要深入教材,究其根源,才能對(duì)教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探索的過(guò)程,有時(shí)是探索過(guò)程程式化,我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì)知識(shí),卻缺乏探究意識(shí),缺乏在探索過(guò)程中所體驗(yàn)到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  桃花爛漫杏花稀,春色撩人不忍為。踏著春的腳步,滎陽(yáng)市第六小學(xué)一行10人,遠(yuǎn)赴古都西安,參加了以“聚焦核心素養(yǎng),關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì),享受了一次豐盛的精神盛宴。三天的會(huì)議上,老師們一共聆聽(tīng)了名師授課11節(jié),講座8場(chǎng),微報(bào)告1場(chǎng)。名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù),深深地感染著每一位與會(huì)教師,他們精彩的課堂教學(xué),愉快的課堂氣氛,幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,以及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深刻的印象。

  柏繼明老師的作業(yè)管理,黃愛(ài)華老師的大問(wèn)題教學(xué),劉延革老師的幾何≠計(jì)算,徐斌老師的無(wú)痕教育,牛獻(xiàn)禮老師的基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn),高萍老師的開(kāi)放式教學(xué)六步法,徐長(zhǎng)青老師的簡(jiǎn)約教學(xué),吳正憲老師的抓住數(shù)的本質(zhì),都給與會(huì)老師做出了極好的榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數(shù)學(xué)教育”,向與會(huì)教師們展示了將表演融入數(shù)學(xué)課堂,更是將氣氛推向了高潮。無(wú)論是哪位名師,還是哪種教學(xué)模式,無(wú)一不向我們?cè)忈屃耸裁词墙逃螢楹诵乃仞B(yǎng),作為教師,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

  回到學(xué)校后,幾位教師分別在全體教師會(huì)上、數(shù)學(xué)教研會(huì)上分享了自己的收獲和感悟,達(dá)到資源共享。幾位教師的匯報(bào),引來(lái)全體教師的陣陣掌聲,老師們紛紛表示:在以后的教學(xué)中,一定會(huì)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式, 在實(shí)踐中啟迪新的教育思考,催生新的教育智慧。

  相信在“名師之路”的助力下,滎陽(yáng)六小的數(shù)學(xué)教師定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片教育的新天地!

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  近期我校黨支部多次開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動(dòng), 我感觸頗深。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,在師德修養(yǎng)方面爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)烈的自我完善意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

  面對(duì)學(xué)生,要保證一顆平常心和賞識(shí)的心。作為一名教師應(yīng)牢記黨的宗旨,黨員義務(wù)和權(quán)利,增強(qiáng)黨的觀念,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí),永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。爭(zhēng)取成為一名政治堅(jiān)定,業(yè)務(wù)精湛,作風(fēng)優(yōu)良,愛(ài)崗敬業(yè)的教師。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的指導(dǎo)思想,使我進(jìn)一步深化了認(rèn)識(shí),并提醒自己,務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干,立足崗位。

  二、教育觀念是教師對(duì)教育的職能及如何進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,往往對(duì)教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。

  樹(shù)立創(chuàng)新性的教育觀念,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,以發(fā)展能力為主要目標(biāo),要鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,樹(shù)立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參加學(xué)校的各級(jí)課題實(shí)驗(yàn)研究,敢于研究。

  三、在教學(xué)中,必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題,允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見(jiàn),民主公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛和師生關(guān)系,注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。

  本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向,我想,教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課,我在常態(tài)課中,要精心準(zhǔn)備,上好每一節(jié)常態(tài)課,提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié),一定要堅(jiān)持寫好課反思,這是老師很重要的一筆教學(xué)財(cái)富,爭(zhēng)取形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。

  因此,作為一名黨員教師,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)我們要結(jié)合當(dāng)前課程改革的實(shí)際,及時(shí)地研究新情況,解決新問(wèn)題,這樣才能走在時(shí)代的前面,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。以課堂教學(xué)為主陣地,大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間,讓學(xué)生在活動(dòng)中思維,在活動(dòng)中創(chuàng)造,在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)黨員的科學(xué)發(fā)展關(guān)觀,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),勇往直前!

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),只要打開(kāi)電腦,進(jìn)入江蘇教師教育網(wǎng),輸入賬號(hào)密碼,就可進(jìn)行學(xué)習(xí)。與其它培訓(xùn)相比,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有著以下的特點(diǎn):

  1、即時(shí)性。其它培訓(xùn)教材,從印刷好到教師手中,通常需要很長(zhǎng)一段時(shí)間,使教材有時(shí)跟不上形式。使用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可縮短時(shí)間,新的培訓(xùn)教材編輯好,就可掛到網(wǎng)上,馬上可以與教師見(jiàn)面,可以做到與時(shí)俱進(jìn)。

  2、選擇性。以往上面發(fā)什么書,教師就學(xué)習(xí)什么。教師沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)起來(lái)也就沒(méi)有積極性,使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),網(wǎng)站同時(shí)提供了幾方面的內(nèi)容,教師可根據(jù)自己的喜好和需要自主選擇,既有針對(duì)性,還能提高培訓(xùn)的效率。

  3、靈活性。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn),時(shí)間可由教師自己掌握,零星時(shí)間、空閑時(shí)間都可利用,培訓(xùn)與休息兩者可以兼顧。

  4、重復(fù)性。以往在培訓(xùn)時(shí),受訓(xùn)教師都是拿著一本本子,但無(wú)論如何的緊趕慢趕,都還會(huì)有缺漏,沒(méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂的地方,也不再有人解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不懂的可以反復(fù)的聽(tīng)老師講,進(jìn)度自己掌握,而面授學(xué)習(xí)只能等待下一次的來(lái)問(wèn)老師了。

  5、交互性。教師和教師之間可以互相交流,教師和專家之間可以進(jìn)行即時(shí)和非即時(shí)的交流,互相促進(jìn),相互提高。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),收看了各專家學(xué)者的教育講座,觀看了各位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,還與省內(nèi)各位教師進(jìn)行了廣泛交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很有用,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,馬上把理論付諸于實(shí)踐,并獲得好評(píng)。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的新課程教學(xué)。

  作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確讓我受益匪淺。

  一、專家引領(lǐng)——教師成長(zhǎng)道路上的必由之路

  每一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開(kāi)先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢(shì)必會(huì)走很多彎路?梢哉f(shuō),每一位教師的成長(zhǎng),都直接或間接地接受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專家面對(duì)面交流,開(kāi)闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的中,我明白了:一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái),就像一塊填滿了水的海綿,把知識(shí)傳授給學(xué)生,就像擠水,如果不長(zhǎng)注水,那海綿遲早會(huì)干的;我更明白了:誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣,誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿激情,就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué),是一種滿足的感覺(jué),它在一個(gè)人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,四個(gè)字——享受教育!正如竇桂梅老師所說(shuō):每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己,擺脫工于心計(jì)的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。

  二、與名師對(duì)話——教師專業(yè)成長(zhǎng)道路上的指明燈

  名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡,正如佛所說(shuō):“我之所以成為佛,是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自己,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受學(xué)生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?

  三、用心、努力——教師成長(zhǎng)道路上的必備武器

  “只要用心,只要努力,就會(huì)創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵(lì)志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí),當(dāng)我心情煩躁時(shí),當(dāng)我想放棄時(shí),我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門檻,只要我們用心去努力,我們就會(huì)有收獲!

  一直羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面,我對(duì)自己說(shuō)一定要學(xué)會(huì)這門手藝。于是我一直在努力,終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件,而且受到授課老師王蕾老師的表?yè)P(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件,但是它是我自己努力的結(jié)果,它預(yù)示著我的進(jìn)步,我的成功!而且我堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)不懈努力,不久的將來(lái),我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,收獲更是豐富的。在此,非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見(jiàn)解,在教學(xué)工作中取得新的突破。通過(guò)學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn),讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠(yuǎn)!

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  “一個(gè)月的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了”,很多參加這次培訓(xùn)的老師們都這么說(shuō)。我跟他們一樣,學(xué)完之后也是長(zhǎng)舒一口氣。因?yàn)檫@一個(gè)月,我們每個(gè)人都過(guò)得很忙碌,平時(shí)搞好日常教學(xué)工作的同時(shí),還在周六周日時(shí)間里加班學(xué)習(xí),別說(shuō)雙休,單休也是奢望。但是,回顧這一月來(lái)的收獲,才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做了好幾本筆記。真的是滿載而歸!因此,除了辛苦,更多的是充實(shí)。其實(shí)培訓(xùn)期間,雖說(shuō)是牽掛著家中的孩子,但因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,始終抱著“既來(lái)之則安之”的態(tài)度,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),汲取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我此次培訓(xùn)的大致內(nèi)容及心得體會(huì)。

  11月20日,我聆聽(tīng)了郯城縣教育局教研室的李玉華老師的講座《為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)》,談?wù)摿水?dāng)前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)。

  11月21日,臨沂蘭山區(qū)教研室的郭玉金老師給我們作了題為《駐足語(yǔ)言層林,捕捉心靈風(fēng)景》的報(bào)告,講解了中高年級(jí)閱讀教學(xué)的策略探究。

  11月27日,青島的張偉老師,不僅給我們作了《有關(guān)有效教學(xué)》的報(bào)告,還親自給我們上了兩節(jié)示范課。他執(zhí)教了《成吉思汗和鷹》,課始,他用了大量的時(shí)間給學(xué)生介紹成吉思汗這一歷史人物,補(bǔ)充了大量的相關(guān)資料,成吉思汗這個(gè)人物在孩子們心中一下子立體了,同時(shí)也激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)欲望;課中,張老師引領(lǐng)學(xué)生解讀文本又是那樣透徹,有問(wèn)題的解答,有聲情并茂的朗讀,也有對(duì)人物心理的揣摩,層層遞進(jìn),步步為營(yíng),學(xué)生的情緒高漲,他們真正的走進(jìn)了文本,與人物進(jìn)行心靈對(duì)話;課后,張老師不是讓學(xué)生停留在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上,而是加強(qiáng)了課后的拓展,讓學(xué)生續(xù)編故事,補(bǔ)充了文章《拔釘子》,讓學(xué)生知道覆水難收的道理,接著進(jìn)行了小練筆:釘子眼的訴說(shuō)。至此,課堂充實(shí)了,變厚了變寬了,相信這節(jié)課會(huì)讓學(xué)生終生難忘!總之,張老師的課堂讓人回味無(wú)窮。

  11月28號(hào),臨沂二小的孫艷霞老師先上了一節(jié)樸實(shí)而不失活潑的家常課,并做了專題為《行走在成長(zhǎng)路上》的報(bào)告。讓我明白了教師的成長(zhǎng)最重要的是勤奮,勤于讀書,勤于反思。

  12月5號(hào),有幸聆聽(tīng)了山東省教研室李家棟老師的《新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型》,讓我明白了教學(xué)是包羅萬(wàn)象的。之后,我們又觀摩了幾位老師的課,聆聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。

  這次學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,但是我從中還是收獲頗多,感悟頗多。

  第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,總覺(jué)得一頭霧水,不知如何去改。通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)槲覀冋虒W(xué)改革的春風(fēng)!

  第二、制定大量閱讀的計(jì)劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀,怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

  第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對(duì)話。語(yǔ)文課要上得有滋有味,天南海北,古今中外,讓語(yǔ)文課充滿濃濃的書香氣,這樣的課堂才富有生命力,才更具魅力。

  第四、我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

  第五、要學(xué)會(huì)“牽一線而動(dòng)全身”的教法。是的,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

  第六、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開(kāi)教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩(shī)意盎然的令學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂。首先,要從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級(jí)開(kāi)始就不要拖到二年級(jí)。

  在培訓(xùn)期間,我盡量嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,但始終認(rèn)真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”!總之,對(duì)我而言,是一次前所未有的提升。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  暑假期間,我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,生活環(huán)境也較為艱苦,培訓(xùn)周期較長(zhǎng),但我個(gè)人還是覺(jué)得非常值得。特別是做為一名新教師,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高,也充分認(rèn)識(shí)到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。

  此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個(gè)部分:教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機(jī)電控制專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。

  第一天,是由市教科院的黃正軸主任講課,黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個(gè)方面:品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策;教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑;抓好高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想,更提出做為一名教師要積極參加教科研活動(dòng),包括寫論文、參加“三優(yōu)”評(píng)比以及課題申報(bào)與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫等多種形式!吧浠⒉怀芍鼐毤,斬龍不斷再磨刀”、“要贏,就必須從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手隊(duì)伍中跑出來(lái)”,做為一名教師,我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想,不斷地學(xué)習(xí),提高自身內(nèi)涵與素質(zhì),把教師工作從課堂進(jìn)一步擴(kuò)展,爭(zhēng)取做出更多的好成績(jī)。

  之后,我們進(jìn)行了十多天的機(jī)電專業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于這個(gè)部分,相信很多老師都有和我一樣的感受:其一,設(shè)置內(nèi)容過(guò)多,平均到每個(gè)項(xiàng)目只有一到兩天的時(shí)間,想要有很全面的掌握或很深的認(rèn)識(shí)幾乎是不可能的;其二,專業(yè)不同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制,雖然機(jī)械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處,但還是有很大區(qū)別的,內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難。比如,對(duì)于PLC的學(xué)習(xí)這塊,相信很多機(jī)械專業(yè)教師以及年紀(jì)大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過(guò),我大學(xué)的專業(yè)是電子信息工程,但并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)PLC相關(guān)課程,工作后有一學(xué)期從事西門子PLC教學(xué),不得以只好邊學(xué)邊教,但對(duì)PLC這門專業(yè)課程體會(huì)還是很深刻的,PLC的核心就是編寫程序去實(shí)現(xiàn)各種控制功能,而學(xué)習(xí)PLC,可以說(shuō)就是對(duì)其編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類,我在學(xué)校從事的是西門子S7200PLC的教學(xué),而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容,品牌不同,PLC的編程指令上也有區(qū)別,而且PLC的編程語(yǔ)言、指令本身就很復(fù)雜,對(duì)PLC的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。在培訓(xùn)的過(guò)程過(guò),很多老師雖然都聽(tīng)得很認(rèn)真,但聽(tīng)完后都反映沒(méi)聽(tīng)懂。實(shí)際操作的過(guò)程中,我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機(jī)械手三個(gè)實(shí)驗(yàn),大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中,實(shí)現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過(guò)這幾個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),大家都對(duì)PLC的作用及重要性有了很深的認(rèn)識(shí)和理解,但都不能自主編寫程序,所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當(dāng)然,也不能說(shuō)是完全沒(méi)有收獲的,機(jī)電工程學(xué)校必竟是機(jī)電專業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校,相對(duì)于其它學(xué)校而言,他們的設(shè)備非常齊全,專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校,PLC還是一門新開(kāi)的課程,根本沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué),但像機(jī)械手,PLC的實(shí)驗(yàn)控制面板這些以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò),在教學(xué)過(guò)程中也只能是圍繞編程語(yǔ)言進(jìn)行,沒(méi)有辦法結(jié)合實(shí)際操作,而且PLC本身難度較高,很多學(xué)生對(duì)PLC的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,也沒(méi)有信心。所以能看到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是很幸運(yùn)的,也希望武漢市加大對(duì)職業(yè)教育的投入,能夠在更多的學(xué)?吹竭@些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

  當(dāng)然,除了PLC的學(xué)習(xí)以外,我們還進(jìn)行了其它幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí):電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動(dòng)、邏輯閥及其氣路圖、電動(dòng)機(jī)啟停/過(guò)載保護(hù)/正反轉(zhuǎn)控制等。通過(guò)對(duì)這些項(xiàng)目的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,我對(duì)于機(jī)械專業(yè)也有了一些初步的認(rèn)識(shí)和了解,而且氣路圖的實(shí)驗(yàn)更是機(jī)電專業(yè)的結(jié)合,這些都使得我在專業(yè)知識(shí)和技能水平上有了很大的提高。

  最后兩天,PTC高級(jí)工程師趙樂(lè)印教授給我們講了機(jī)械工程材料、機(jī)械制造過(guò)程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容,使我受益匪淺。同時(shí),還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個(gè)好的成績(jī)。

  而對(duì)于培訓(xùn)期間的生活方面,希望以后能考慮得更加周到、細(xì)致。我們實(shí)驗(yàn)的教室沒(méi)有空調(diào),溫度過(guò)高,而且有幾次上課都沒(méi)有飲用水,食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)偏低。而且培訓(xùn)周期過(guò)長(zhǎng),中途應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置休假。當(dāng)然上述建議僅供參考。

  希望以后能有機(jī)會(huì)多參加類似的培訓(xùn)活動(dòng),必竟做為一名新教師,我還有很多方面不足,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能學(xué)到專業(yè)技能相關(guān)的知識(shí),也能通過(guò)和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。最后,仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機(jī)電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

  作為一名在基層幼兒園擔(dān)任兼職保健員的幼兒教師,知曉幼兒衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義。因此在平時(shí)的衛(wèi)生保健工作中,我一直兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍地做好本職工作,不敢半點(diǎn)馬虎。但由于是非科班出身,在平時(shí)的保健工作中,總覺(jué)得缺少了專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。

  3月22日—23日,晉江市教育局、晉江市衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦的“晉江市托幼機(jī)構(gòu)兒童衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)班”在青陽(yáng)中心幼兒園開(kāi)班,我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)。培訓(xùn)中,福建省婦幼保健院歐萍、泉州市婦幼保健院蔡麗如兩位專家為我們傳授了“嬰幼兒心理發(fā)育及篩查,感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)查及訓(xùn)練”、“童常見(jiàn)病、多發(fā)病防治”、“新版《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》解讀”、“托幼機(jī)構(gòu)常見(jiàn)傳染病及手足口病防治”等知識(shí)。

  專家們把自身平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)講授給我們聽(tīng),我不僅收獲了幼兒園衛(wèi)生保健工作要求、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防、膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我認(rèn)為要做好幼兒衛(wèi)生保健工作,需要牢記以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)兒童的生理、心里特點(diǎn)和季節(jié)變化,科學(xué)合理安排兒童的一日生活制度;

  2、培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣;

  3、建立健康檢查制度和衛(wèi)生消毒制度;

  4、做好幼兒的膳食安排;

  5、掌握常見(jiàn)傳染疾病的防治知識(shí)和提高應(yīng)急事件的處理能力;

  6、持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)。

  在今后的工作當(dāng)中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體弱兒的管理,做好預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作,發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理,如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等,我們都能取得家長(zhǎng)配合,帶幼兒到醫(yī)院檢查治療,等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。堅(jiān)持了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,如:隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度,飯后漱口,注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安全自我保護(hù)教育教學(xué)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我明白,幼兒園的保教工作,“保教保教”“!痹谇,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,我們的教育教學(xué)工作才能勝利開(kāi)展。這次的培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,衛(wèi)生保健意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化,切實(shí)受益匪淺。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

  作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年教師,在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助,使我在教師職業(yè)素質(zhì)、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高,受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的情況

  我在20xx年6月畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課堂上如何把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生是我需要考慮的問(wèn)題。

  在我本人的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo)。申校長(zhǎng)和王主任多次找我們青年教師談話,詢問(wèn)教學(xué)工作情況。建議我們多聽(tīng)老教師的課,多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競(jìng)湔n,如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題及時(shí)與沈老師探討,積極聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。

  半年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)進(jìn)修等方面的工作。在這些活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)中我們的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力得到明顯提高。

  二、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的成效

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下,我的業(yè)務(wù)水平得到提高,教學(xué)能力增強(qiáng)了。除了課堂教學(xué),我還擔(dān)任班主任工作,通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng),我的各項(xiàng)能力也得到相應(yīng)提高。我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高?偨Y(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,成績(jī)的取得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開(kāi)的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔(dān)任的工作,我也將在以后的工作中繼續(xù)努力,不斷提升自己。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

  人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境,教師的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師,我有幸在走上工作崗位伊始,便加入了錦繡這個(gè)大家庭,融入了這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。

  應(yīng)該說(shuō),錦繡學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái),每一位教師都在這個(gè)舞臺(tái)上展示著他的才華和風(fēng)采——趙彬老師的靈動(dòng)飄逸,劉曉紅老師的激昂穩(wěn)健,王志慶老師的扎實(shí)廣博,如此等等,無(wú)一不給我留下了深刻印象,而他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路,也在深深地影響著我。使我不由得心向往之,同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

  有幸,在本學(xué)期,學(xué)校出臺(tái)了《新老教師結(jié)對(duì)子實(shí)施方案》。王志慶老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂管理能力扎實(shí)而成為我的指導(dǎo)教師。通過(guò)近半學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)習(xí),觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗(yàn),王志慶老師的廣博學(xué)識(shí)、熱情心態(tài),給我以方方面面的影響。下面,讓我就青藍(lán)工程中的一些心得體會(huì)向全體同仁作以匯報(bào)。

  一、反思自我,對(duì)癥下藥

  步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對(duì)性。在第一次新老教師交流之前,我對(duì)自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思,找出自身的不足所在。應(yīng)該說(shuō),幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng),但在課堂管理,向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此,在后來(lái)的交流學(xué)習(xí)中,我留心觀摩王老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行,選取其中能用于我課堂管理的部分,轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法,漸漸收到了實(shí)效。

  二、課堂觀摩,物為我用

  積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的`環(huán)節(jié)。我與王老師同在三四年級(jí)辦公室,這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì)將王老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,及時(shí)找到差距,及時(shí)改進(jìn)。

  三、備課評(píng)課,主動(dòng)求教

  除了關(guān)注課上教學(xué)外,課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法,一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處,我也主動(dòng)向王老師求教,以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo),從作業(yè)批改到課后總結(jié),王老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥,使我更加明確教學(xué)的大方向,并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

  四、隨時(shí)充電,優(yōu)化自我

  新時(shí)期的教師已不僅僅是教書匠,知識(shí)的快速更新使我認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)藏已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步。因此,在教學(xué)工作的空隙,我努力閱讀各類書籍。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內(nèi)容的廣博性,只有多欣賞,才能有體會(huì),從點(diǎn)滴積累,促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

  在王老師的帶領(lǐng)下,我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話,深有感觸,它說(shuō),“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高!蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)習(xí),我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處,這也是教學(xué)工作中的一筆無(wú)形的寶藏,我將把這段時(shí)間以及今后的學(xué)習(xí)所得,運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中,積累經(jīng)驗(yàn),探索方法,爭(zhēng)取更為完滿的成績(jī)!

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

  在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了各位教育專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念

  要說(shuō)這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)XXX、班主任XXX老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,他們不顧天氣的炎熱,嚴(yán)格遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無(wú)不讓我們欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

  當(dāng)我聽(tīng)了XXX的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗(yàn)教學(xué)專題》等等的專題報(bào)告后,我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念,對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適,樹(shù)立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

  二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福

  以前,每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成績(jī)出類拔萃時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會(huì)有一種深深的失落感。陳院長(zhǎng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座,讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福,知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師,怎樣做學(xué)生心目中的好老師,怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然,這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”,如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念,沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí),沒(méi)有坦蕩的胸懷,面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

  三、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)

  在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座,使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn),因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中,教師作為引導(dǎo)者、參與者,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

  隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,必須要改變這種教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識(shí)

  新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問(wèn)題。專家孔春生老師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,讓我深刻認(rèn)識(shí)到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握,而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面,應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人,加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。

  人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng),且這些活動(dòng)形式多樣(包括:觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等)。如何貫徹課標(biāo),落實(shí)課標(biāo)要求,有一本好教材是第一步,直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來(lái),我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

  五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法

  XXX老師就比較細(xì)致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓(xùn),讓我受益匪淺。 說(shuō)實(shí)話,我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳,他不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的含義,說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說(shuō)課的方法和技巧,說(shuō)課的內(nèi)容、原則、技巧,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么,怎么說(shuō),以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。 這些都使我們對(duì)說(shuō)課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,說(shuō)課與上課、備課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。

  說(shuō)課包括了說(shuō)課板,說(shuō)教材,說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。 其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系,本課教學(xué)的三維目標(biāo),以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的,以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫,結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬?duì)本課的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié),介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的,重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。 在重新認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的基礎(chǔ)上,我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。

  教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

  這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)以及典型教師的發(fā)言等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

  教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。領(lǐng)導(dǎo)班子及教師的發(fā)言,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。

  為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  寒假,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,僅僅開(kāi)展了連續(xù)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這是非常充實(shí)的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤(rùn)。感覺(jué)收獲很大,真幸福!

  這次培訓(xùn),學(xué)校邀請(qǐng)到的都是在一線辛勤工作的老師,他們沒(méi)有什么頭銜,也沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng),但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地工作,默默為他們所愛(ài)的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I(xiàn)著。雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳,但和他們相遇的孩子是幸運(yùn)的,因?yàn)檫@些老師都是學(xué)生生命中的貴人。

  培訓(xùn)中,老師們樸實(shí)的語(yǔ)言,鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析,讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的!所有老師的目標(biāo)應(yīng)該都是做學(xué)生喜歡的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小,也許人們覺(jué)得他們并不知道什么,但實(shí)際上從我自己的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查來(lái)看,學(xué)生喜歡的老師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)識(shí)淵博、幽默、公正、尊重他人等。

  首先,積極面對(duì)現(xiàn)實(shí),保持良好心態(tài)。享受幸?鞓(lè),應(yīng)該先從心態(tài)開(kāi)始,端正心態(tài)是基礎(chǔ),因?yàn)楫吘箤W(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,生長(zhǎng)的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成,所以我們不能夠要求所有孩子一開(kāi)始就按照老師定的要求一一照做,那是妄想!當(dāng)然,更不可能要求所有家長(zhǎng)都盡心盡力按照老師的要求教育和輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí),畢竟家長(zhǎng)也有自己的事情需要處理。如果家長(zhǎng)配合老師的教育教學(xué)工作,我們要學(xué)會(huì)感恩;但如果家長(zhǎng)有些將自己的一切放在第一位的話,我們也要學(xué)會(huì)理解。這樣的話,無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生和家長(zhǎng),我們都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對(duì)和處理。保持良好心態(tài),多換位思考,提高自身的情緒管理能力,這樣才能夠讓自己更加積極面對(duì)現(xiàn)實(shí),才能夠享受到更多幸?鞓(lè)的時(shí)光。

  其次,不斷修煉自身各個(gè)方面,提高自身專業(yè)化發(fā)展。修煉自己,應(yīng)該先明確自己的奮斗目標(biāo)以及正確認(rèn)識(shí)自己目前存在的問(wèn)題。確立好目標(biāo)之后,還應(yīng)該根據(jù)自身目前情況,確立階段性目標(biāo),從點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)——學(xué)生喜歡的名師。當(dāng)然,修煉自己,最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習(xí)。這包括很多方面,其中讀書時(shí)必不可少的一項(xiàng)。讀書萬(wàn)卷,教學(xué)有神。這句話是有一定根據(jù)的!潛心、精心閱讀,讀教育教學(xué)理論專著,讀教育教學(xué)雜志,讀學(xué)生喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品或者故事等等,廣泛閱讀,才能夠讓自己符合現(xiàn)代教師的基本要求,不但有豐富的專業(yè)知識(shí),還具有廣泛的其他方面的知識(shí),這才是一個(gè)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育者。不過(guò),光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠的。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)反思,反思從文章得到的啟發(fā)和收獲,以及存在的問(wèn)題,還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思,及時(shí)撰寫自己的反思心得,哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得,日積月累,也將會(huì)有很大、很豐富的收獲!長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷反思自己的不足,不斷修煉自己,如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

  總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師的重要性。要做到這些,要從端正心態(tài)開(kāi)始,從細(xì)節(jié)之處入手,在學(xué)習(xí)和反思中不斷成長(zhǎng),以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系為著手點(diǎn)開(kāi)始做起。

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