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學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-19 15:19:39 王娟 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié)(精選10篇)

  精彩的學(xué)習(xí)生活在不經(jīng)意間已告一段落,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄獙W(xué)習(xí)總結(jié)了。那么你知道學(xué)習(xí)總結(jié)該如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié)(精選10篇)

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 1

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元,評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄校瑢W(xué)生是評(píng)價(jià)的。

  一、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體

  誰(shuí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體?眾說(shuō)紛紜,頗有爭(zhēng)議,但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn):評(píng)價(jià)主體是指對(duì)有效地開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的和宗旨,具有根本性和決定性的方面。從根本上說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評(píng)價(jià)的真正主體。主要原因有:

  1、雖在評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施中,評(píng)價(jià)者居支配地位,但要使評(píng)價(jià)成為被評(píng)價(jià)者的自主、自為行為,就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

  2、評(píng)價(jià)需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ),以客觀的價(jià)值需求和能力為依據(jù),這些只有被評(píng)者——學(xué)生最清楚最明白,也最有發(fā)言權(quán),離開(kāi)學(xué)生,教師將會(huì)束手無(wú)策。

  3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有教學(xué)意義,學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)的主體,教師起主導(dǎo)作用。

  4、評(píng)價(jià)的根本目的是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),沒(méi)有學(xué)生協(xié)助和積極參與,評(píng)價(jià)取不到應(yīng)有的效果。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互評(píng)。

  二、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者

  在過(guò)去的幾十年中,學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)絕對(duì)是以教師為主的,幾乎沒(méi)有人懷疑這種權(quán)威式的評(píng)價(jià)存在哪些問(wèn)題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng),讓每一個(gè)學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足,激勵(lì)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  1、評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生端正自我評(píng)價(jià)的態(tài)度,組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的涵義,內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)行為,明確把握自己行動(dòng)方向。

  3、幫助學(xué)生明確自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),與學(xué)生分享成長(zhǎng)的責(zé)任,幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者。

  5、為學(xué)生提供診斷,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思。

  三、建立完整的自我評(píng)價(jià)體系

  1、認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能,積極參與評(píng)價(jià)。

  傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生是“我教你學(xué),我講你聽(tīng)”,在學(xué)生評(píng)價(jià)中,學(xué)生完全由教師擺布,“考、考、考”教師的法寶,“分、分、分”學(xué)生的命根,教師處在居高臨下的地位,師生之間的關(guān)系顯然不平等,嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生的.自尊心,摧殘了學(xué)生自信心,甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中,學(xué)生討厭和抵觸評(píng)價(jià),很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。

  新課程提出:“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái),體現(xiàn)民主、平等的思想”,評(píng)價(jià)根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,而不是甄別。

  自我評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段;

  自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身建立更為客觀全面的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展;

  自我評(píng)價(jià)活動(dòng)和過(guò)程為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績(jī),在很多時(shí)候也將成為一種積極、有效的激勵(lì)手段;

  自我評(píng)價(jià)通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺(jué)內(nèi)省與反思的開(kāi)始,將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為,并思考下一步計(jì)劃,而隨著自我評(píng)價(jià)的日;瑢⒋龠M(jìn)個(gè)體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣,對(duì)其一生的發(fā)展獲益多多;

  自我評(píng)價(jià)將成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),學(xué)生將樂(lè)于接受自我評(píng)價(jià),積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  2、明確自我評(píng)價(jià)內(nèi)容

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對(duì)課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

 。1)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

  對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行,更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。

 。2)注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。

  對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思,包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí),以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等?蓪(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  是否樂(lè)于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,是否積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用;

  是否敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;

  是否認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具,善于用數(shù)學(xué)方法思考問(wèn)題;

  能否找到有效的解決問(wèn)題的方法,有反思自己思考過(guò)程的意識(shí);

  能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見(jiàn)解,從交流中獲益;是否樂(lè)于與他人合作,與同伴交流各自的想法。

 。3)重視對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的自我評(píng)價(jià)。

  對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià):

  能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;

  能否探索出解決問(wèn)題的有效方法,嘗試從不同角度尋找解決問(wèn)題的方法,善于評(píng)價(jià)不同方法之間的差異;

  是否樂(lè)于與他人合作;

  能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,并嘗試解析所得的結(jié)果;

  是否具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

  3、制訂自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值判斷的尺度與準(zhǔn)則,制訂正確科學(xué)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。

  在教師鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)生積極參與一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂,與教師共同協(xié)商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn),又要尊重學(xué)生發(fā)展過(guò)程的差異性,其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展,讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅,個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。

  此外,師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時(shí)間和途徑。

  4、重視情景化自我評(píng)價(jià)方式

  傳統(tǒng)評(píng)價(jià)以“考試”這個(gè)單一的方式進(jìn)行,過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別功能,隨著學(xué)生評(píng)價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革,評(píng)價(jià)方式也向多元化改革,《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣的開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式(如行為觀察、情景測(cè)繪、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等),了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要!

 。1)學(xué)習(xí)效果反思

  自我評(píng)價(jià)貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測(cè)”等各階段都從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思,把課堂小結(jié)作為自我評(píng)價(jià)的主陳地,課堂小結(jié)設(shè)置問(wèn)題會(huì)診,提出自己的困惑,師生共同探討;課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,和同伴分享成功的喜悅;課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不斷完善升華。

  (2)作業(yè)分析

  作業(yè)分析時(shí)分析自己對(duì)課本知識(shí)理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

 。3)書(shū)面考試

  書(shū)面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足,制定彌補(bǔ)不足方案。

  (4)數(shù)學(xué)日記

  數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要方式之一。

  數(shù)學(xué)日記有多種形式:反思型日記可通過(guò)對(duì)自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思,認(rèn)識(shí)自我,澄清有關(guān)問(wèn)題,從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);思考型日記可記錄自己積極主動(dòng)地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,寫(xiě)作的過(guò)程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考的過(guò)程,這一過(guò)程令學(xué)生思維清晰化,對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展無(wú)疑是有益的;總結(jié)型日記則通過(guò)獨(dú)立地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括,學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。

 。5)建立成長(zhǎng)記錄袋

  建立成長(zhǎng)記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇,材料要真實(shí)并定期加以更新,包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問(wèn)題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等,建立成長(zhǎng)記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。

  四、自我評(píng)價(jià)時(shí)注意幾個(gè)問(wèn)題:

  1、展示自我:

  發(fā)展性課程評(píng)價(jià),更多地把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過(guò)程當(dāng)作被評(píng)價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者展示自己的努力和成績(jī);同時(shí)相配合的恰當(dāng)、積極評(píng)價(jià)方式和反饋方式,換個(gè)角度看看在很多時(shí)候也將成為一種積極有效的激勵(lì)手段。

  2、推遲判斷:

  學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求,因此如果學(xué)生自己對(duì)某次考試的結(jié)果不滿意,老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  3、淡化評(píng)價(jià):

  有意識(shí)地模糊課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的界限,使評(píng)價(jià)更有效地融入日常教學(xué)中,評(píng)價(jià)真正成為自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分,評(píng)價(jià)應(yīng)該是在學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。

  4、反思總結(jié):

  自我反思和小結(jié),它重在參與,這種參與有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺(jué)的內(nèi)省與反思的開(kāi)始,對(duì)其一生發(fā)展將受益多多。

  五、科學(xué)地呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果

  評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式,要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋,但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次;定性評(píng)價(jià)可采用小結(jié)的形式,在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語(yǔ)言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展,更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,并能明確自己的不足和努力的方向,在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,爭(zhēng)取進(jìn)一步發(fā)展。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 2

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我們對(duì)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要通過(guò)關(guān)注課堂學(xué)習(xí)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)這幾個(gè)方面來(lái)觀察了解他們的學(xué)習(xí)情況,作出評(píng)價(jià),改進(jìn)教學(xué)方法,希望讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

  課堂學(xué)習(xí)方面,孩子們當(dāng)中大部分有了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序,能遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、傾聽(tīng)別人。也有個(gè)別孩子特別難管好自己,有時(shí)堅(jiān)持一節(jié)課或幾節(jié)課,有時(shí)一節(jié)課都要提醒很多次,有一兩個(gè)孩子每節(jié)課都要提醒好幾次?傮w來(lái)說(shuō),進(jìn)步比較大,個(gè)別孩子的問(wèn)題下學(xué)期要想辦法解決幫助他們。

  一、課堂作業(yè)方面。

  孩子們進(jìn)步較大的主要是養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)訂正的好習(xí)慣。個(gè)別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進(jìn)步,只有偶爾會(huì)忘記或沒(méi)補(bǔ)完。不太好的方面是很多孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不好、書(shū)寫(xiě)不工整,要老師在旁邊個(gè)別提醒才能做好一些。這個(gè)方面要想出有力的措施來(lái)解決。

  二、家庭作業(yè)方面。

  主要是口算。孩子們基本完成較好,就是速度和正確率有待加強(qiáng)。

  做得好的孩子,我會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等貼紙,積累10張可以換一張表?yè)P(yáng)信,孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時(shí)會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì),做得不夠到位,下學(xué)期要想辦法加強(qiáng)。

  除了這些以外,我更加注重及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。在課堂、作業(yè)、課后,一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天,學(xué)得特別認(rèn)真、積極。因此,及時(shí)給孩子正面關(guān)注和評(píng)價(jià)是最重要的評(píng)價(jià)手段之一。

  三、教學(xué)中反思:

  在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為本,本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求,對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過(guò),通過(guò)這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng):

  1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識(shí)和掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,利用課程資源,適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 3

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激活課堂,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這半年的教學(xué)中我積極的研究探索如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自尊心、自信心,F(xiàn)將這段時(shí)間以來(lái)研究工作情況小結(jié)如下:

  一、增強(qiáng)信心

  每一位學(xué)生都想搞好自己的成績(jī)成為一名優(yōu)等生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭受挫折時(shí),最需要的是鼓勵(lì)和幫助,如果這時(shí)老師給與學(xué)生的是批評(píng),學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,厭學(xué)情緒會(huì)日益加重。所以,教師在這時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正確的引導(dǎo)。此時(shí)老師一句肯定的話語(yǔ),一個(gè)贊許的微笑,一個(gè)滿意的手勢(shì),將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以,教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓住機(jī)會(huì),最大限度地給學(xué)生以鼓勵(lì),不斷給學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣和力量,就能夠使其積極進(jìn)取,增強(qiáng)自信。

  二、激發(fā)興趣

  水不激不躍,人不激不奮。在數(shù)學(xué)課堂中充分的利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)如:“你的想法真新穎”“感謝你為我們的講解”“我們聽(tīng)了你的發(fā)言受益匪淺”“你們都是智慧之星”利用這些激勵(lì)性用語(yǔ),對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)取。

  三、個(gè)性差異

  激勵(lì)全體學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來(lái),使學(xué)生們都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)不同學(xué)生要積極創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予及時(shí)、恰當(dāng)、富有激勵(lì)性的'評(píng)價(jià),給學(xué)生帶來(lái)的成就感、滿足感、不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從而增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  四、評(píng)價(jià)多樣

  教育要面向全體學(xué)生,也就意味著教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,這就要求我們的課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)具有多樣性,一方面評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)多樣化,以便讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,激勵(lì)全體參與;另一方面就是評(píng)價(jià)方式要多樣化,讓學(xué)生具有新鮮感,如真誠(chéng)的贊楊與肯定、熱情的鼓勵(lì)、關(guān)注的眼神、由衷地豎起大拇指、慈愛(ài)的撫摸……教師從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),使課堂評(píng)價(jià)客觀而全面,從而實(shí)現(xiàn)多元主體的多元激勵(lì)作用,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在推行素質(zhì)教育的今天,要提高課堂效率,創(chuàng)建高效課堂,在教學(xué)過(guò)程中教師要靈活的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生自信,最終能打造高效課堂。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 4

  本學(xué)期評(píng)價(jià)項(xiàng)目分為:課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)、階段測(cè)試評(píng)價(jià)、期末綜合評(píng)價(jià)五個(gè)方面,下面針對(duì)于每個(gè)方面的實(shí)施情況做以總結(jié):

  一、課堂評(píng)價(jià)

  我們組設(shè)計(jì)了“課堂表現(xiàn)周評(píng)價(jià)表”,每名同學(xué)一份。

 。1)習(xí)慣方面

  老師根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)由組長(zhǎng)記錄,課代表匯總。學(xué)習(xí)用具齊全,擺放整齊可得1顆星;發(fā)言1次,可得到1顆星;認(rèn)真傾聽(tīng),得到老師表?yè)P(yáng),可得1顆星;課堂練習(xí)完成的好,作業(yè)整潔,可得到1顆星。每顆星1分,學(xué)生得到2顆或3顆星均可在習(xí)慣下面打上對(duì)勾。

 。2)語(yǔ)言方面

  數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確、有條理記5分;數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確記3分;數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整記2分。得到3分及以上的.孩子均可在語(yǔ)言下面打上對(duì)勾。

 。3)動(dòng)手方面

  學(xué)具齊全,操作規(guī)范,能按要求完成任務(wù)記5分;學(xué)具齊全,操作規(guī)范,不能按要求完成任務(wù)記3分;得到5分者可在動(dòng)手下面打上對(duì)勾。

 。4)小組合作方面

  樂(lè)于交流,樂(lè)于分享,互助完成任務(wù)記5分;獨(dú)立完成任務(wù),未參與合作記3分;得到5分者可在小組合作下面打上對(duì)勾。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):1、完成3項(xiàng)/天為優(yōu);完成2項(xiàng)/天為良;完成1項(xiàng)/天為合格。

  2、一周取得3—5次優(yōu)評(píng)為優(yōu),1—2次以上優(yōu)評(píng)為良,其它為合格。

  二、作業(yè)評(píng)價(jià)

  作業(yè)評(píng)價(jià)分為:課堂作業(yè)評(píng)價(jià)和家庭作業(yè)評(píng)價(jià)。

 。1)課堂作業(yè)評(píng)價(jià):

  按照全學(xué)期作業(yè)10個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)記5分;全學(xué)期作業(yè)8個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)記4分;全學(xué)期作業(yè)6個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)記3分。

 。2)家庭作業(yè)評(píng)價(jià)

  按照全學(xué)期作業(yè)30個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)記10分;全學(xué)期作業(yè)25個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或30個(gè)良及良以上記8分;全學(xué)期作業(yè)20個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或25個(gè)良及良以上記6分;全學(xué)期作業(yè)15個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或20個(gè)良及良以上記5分。

  由于課還沒(méi)有講完,還沒(méi)有進(jìn)行匯總。但是平時(shí)根據(jù)書(shū)寫(xiě)干凈整潔;按時(shí)、按量獨(dú)立正確完成;及時(shí)訂正錯(cuò)題給予評(píng)價(jià)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

  實(shí)踐活動(dòng)分為整理與復(fù)習(xí)、反彈高度、數(shù)據(jù)分析、比的應(yīng)用四次,根據(jù)學(xué)生是否按時(shí)完成、綜合運(yùn)用已有知識(shí)的能力、方法得當(dāng)、步驟清晰、創(chuàng)新能力、成果呈現(xiàn)美觀計(jì)分。4次優(yōu)記10分;3次優(yōu)記8分;2次優(yōu)記6分;1次優(yōu)記5分;其它記4分。我們已經(jīng)進(jìn)行了三次實(shí)踐活動(dòng),還剩一次實(shí)踐活動(dòng)。

  四、階段測(cè)試評(píng)價(jià)

  (1)單元測(cè)試

  以各個(gè)單元成績(jī)?yōu)橹。(二次評(píng)價(jià):能夠獨(dú)立訂正試卷且保證正確,則提升當(dāng)次測(cè)試評(píng)價(jià)等次一級(jí))。全學(xué)期測(cè)試6個(gè)優(yōu)記10分;全學(xué)期測(cè)試5個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或6個(gè)良及良以上記8分;全學(xué)期測(cè)試4個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或5個(gè)良及良以上記6分;全學(xué)期測(cè)試3個(gè)優(yōu)評(píng)價(jià)或4個(gè)良及良以上記5分;其他記4分。由于還沒(méi)有講完,所以此項(xiàng)沒(méi)有進(jìn)行匯總,但是根據(jù)每個(gè)單元的二次評(píng)價(jià)、以及學(xué)生每次成績(jī)都記錄在“單元成績(jī)匯總表里”。

 。2)專項(xiàng)測(cè)試

  專項(xiàng)測(cè)試分為口算;筆算;作圖;解決問(wèn)題四個(gè)方面,由于新課還未講完,所以還沒(méi)有進(jìn)行。

  五、期末綜合評(píng)價(jià)

  分為借助思維導(dǎo)圖或知識(shí)樹(shù)進(jìn)行知識(shí)梳理、實(shí)踐活動(dòng)測(cè)試、期末綜合測(cè)試三個(gè)方面,定在課結(jié)束后在元月份進(jìn)行此項(xiàng)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 5

  一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。進(jìn)取推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作,加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情景開(kāi)拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以評(píng)價(jià):

  一、做好常規(guī)性的工作,規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平

  1、本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),精心備課,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。

  2、活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展,數(shù)學(xué)組都組織教師進(jìn)取的參加并且做好活動(dòng)記錄,使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,并且能根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  二、以有效教學(xué),高效課堂為核心,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)

  先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,來(lái)實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師主角、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

  1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。所以,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,進(jìn)取投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋評(píng)價(jià),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法,使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,進(jìn)取探討學(xué)習(xí),對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,構(gòu)成教育的合力。

  3、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者,有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響,學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的'。

  如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè),必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”,一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以,在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我們不能搞“一刀切”,應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè),使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。

  4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生學(xué)得趣味,學(xué)得實(shí)在,確有所得,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

  5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展有效教研活動(dòng)。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課,每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加!皒x市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。

  總的來(lái)看,在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī),但也存在著不足,教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,增強(qiáng)課程改革意識(shí),堅(jiān)信新一輪課改必定成功,同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),把工作搞的更好,更扎實(shí),邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 6

  本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),收到很好的教學(xué)效果,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下評(píng)價(jià):

  一、學(xué)生基本情景

  六年級(jí)三共有43名學(xué)生,他們的成績(jī)還算穩(wěn)定,課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?墒,也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)于小學(xué)三年級(jí)的水平,由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法理解新知識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題方面也有所欠缺。比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過(guò)程中偷工減料,數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確、計(jì)算能力差,思想懶惰等。

  二、成績(jī)分析

  六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè),所以,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求很高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,有5名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多,無(wú)法理解新知識(shí),以致于成績(jī)較差,在這次畢業(yè)會(huì)考中,沒(méi)有合格。學(xué)生精神空虛,迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)心學(xué)習(xí),給學(xué)習(xí)帶了極大的負(fù)面影響。

  三、主要工作

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的`興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、垩芯拷谭,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  ⑵課堂上的情景。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,例如,我班的歐凡同學(xué),剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里,不安心學(xué)習(xí)上課走神、說(shuō)話,下課就往外跑不打鈴不回班上,經(jīng)常被拖欠作業(yè),針對(duì)這種情景,分析其原因,并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在歐凡同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高,其他的毛病相對(duì)就減少了。

  3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。同時(shí)我還十分珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),20xx年2月,在1+1教育網(wǎng)上申請(qǐng)了自己的博客,在網(wǎng)上和全國(guó)各地的名師交流,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,從思想上改變自己落后的教學(xué)思想,經(jīng)過(guò)讀博、評(píng)論、寫(xiě)博提高自己專業(yè)成長(zhǎng)。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

  四、存在的不足及努力方向

  班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績(jī)提高顯著,但許多方面還有很大的提升空間。部分學(xué)生,精神空虛,迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,今后,本人將本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 7

  一學(xué)期將過(guò)去,能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下評(píng)價(jià):

  一、摸清班級(jí)情景,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

  為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在開(kāi)學(xué)初,研究了兩個(gè)班級(jí)情景,掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,思想動(dòng)態(tài),家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。針對(duì)了解的情景,制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)資料進(jìn)行分析,結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣,以便在教學(xué)過(guò)程中,更好地做到有的放矢。

  二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、本學(xué)期教學(xué)工作中,教學(xué)完每個(gè)單元,就立即反饋檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的.需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學(xué)由原先不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè),能動(dòng)腦學(xué)習(xí),會(huì)分析題意,成績(jī)有了必須的提高。

  三、十根手指還有長(zhǎng)短,更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了

  他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不一樣的,有自覺(jué)的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替教師、家長(zhǎng)學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。

  后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐幌蛞詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě),可是十分馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂(lè)樂(lè)、李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸,批評(píng)教育,與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

  四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足

  要說(shuō)優(yōu)點(diǎn),那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到:

  1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式,性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題,正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式,周長(zhǎng)公式,還有利息公式、出勤率、等,又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。

  2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生僅有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí),熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應(yīng)用題,也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題,且能做到一題多解。

  3、在課堂教學(xué)中,教師必須用親切,生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

  4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活,學(xué)以致用,舉一反三。

  五、存在的問(wèn)題與主要原因

  1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,題目形式缺乏變化。

  2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

  3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,提高不明顯。

  六、今后的工作的思路

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn),今后我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,將再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效,讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)肯定,讓學(xué)生喜歡。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 8

  時(shí)間過(guò)得很快,本學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,指導(dǎo)教師的大力支持下,我順利地完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,我覺(jué)得自己學(xué)到很多知識(shí),也提高了很多,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作評(píng)價(jià)如下:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  很多教師都認(rèn)為六年級(jí)下冊(cè)是較不好教的,所以為了能更好地勝任,我在寒假期間就開(kāi)始熟悉教材,并認(rèn)真制定計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,有了這些未雨綢繆的準(zhǔn)備,在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作:

  一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

 、僬J(rèn)真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,并主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教得更好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能,了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,明白他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  二、努力上好每一堂課

  在數(shù)學(xué)課上,我注重把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí),也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上,我始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)資料,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的.地方提出來(lái),由教師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、用心做好轉(zhuǎn)后工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這些問(wèn)題,我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時(shí)對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我給了他們?nèi)齻(gè)“優(yōu)先權(quán)”即:課堂優(yōu)先提問(wèn),作業(yè)優(yōu)先批改,問(wèn)題優(yōu)先解答,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,部分學(xué)生提高很大,如:蔡紫秋同學(xué),成績(jī)已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平?墒遣虘c寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯,以后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度。

  為了更好地成長(zhǎng),這一學(xué)期我開(kāi)了兩節(jié)公開(kāi)課,分別是《長(zhǎng)方體的體積》、《包裝的學(xué)問(wèn)》,這兩節(jié)公開(kāi)課受到聽(tīng)課教師的一致肯定,經(jīng)過(guò)這兩次的公開(kāi)課,我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足也取得了必須的提高。

  在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新,使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲!

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 9

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求能力,進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出評(píng)價(jià):

  一、指導(dǎo)思想

  教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;構(gòu)成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的.準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  三、注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、虛心請(qǐng)教其他教師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善工作。

  六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。我今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體數(shù)學(xué)工作總結(jié) 10

  時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期,我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一年來(lái),我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更大的提高,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下評(píng)價(jià):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí),不但備學(xué)生,并且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教后感,教學(xué)反思,寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

  二、注重課堂教學(xué)。

  我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上能力注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  三、做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不一樣,在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)力求有針對(duì)性,有層次性。有布置就要有檢查,所以我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  還有一些是因?yàn)橐幌蛞詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的十分馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,及時(shí)督促。

  五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

  有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕陆處熍u(píng),學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來(lái)問(wèn)教師了。

  后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫忙他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有提高,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有提高,可是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

  一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。可是也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?傮w而言,這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,積極參加教學(xué)教研活動(dòng),對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

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