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小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2022-06-06 08:10:49 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  此次教師繼續(xù)教育培訓(xùn),你有什么想說的?看看下面的小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文吧。

小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【1】

  在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。

  我們主要學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文說課案例與分析”、和“小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略”。

  通過這段時間的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識得到進(jìn)一步的提高,教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會。

  首先要不斷反思,不斷提高自己

  反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。

  我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會反思,但是我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢?我們要成長起來,必須學(xué)會不斷地反思,伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時之事,更不能偶爾為之,要針對一個問題進(jìn)行長久的關(guān)注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

  其次, 要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)

  學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點(diǎn),就意味著迷失了教育的方向,有了熱愛,一切才有可能,語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。

  引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧,學(xué)習(xí)寫作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。

  再者,作為教師要 與書為伴,豐富自己的文化積淀,做個真正的“文化人”

  作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮,篤行而不倦。

  要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。

  如果語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是膚淺表面的,課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學(xué)就變的索然無味了,一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個真正的文化人,要有足夠的知識面,要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。

  現(xiàn)在是新教材,新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺。

  當(dāng)然也提出了更高的要求。

  最后,要用心設(shè)計每一堂課,讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者

  真正有意義的學(xué)習(xí),不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。

  要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。

  總之,教師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。

  離不開廣博的知識,離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。

  作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。

  要有更廣博的知識,更多的才藝才能打動學(xué)生。

  告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!

  小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【2】

  一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

  本次視頻聽課20多個小時,遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。

  教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。

  專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗。

  每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。

  每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。

  在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。

  因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進(jìn)步。

  我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。

  我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

  常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求。

  “省培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。

  這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

  雖說成績是次要的,但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。

  因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。

  所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

  教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。

  積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題,評論和被評有223次。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。

  我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

  小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【3】

  帶著十分激動,帶著萬分憧憬,我非常榮幸參加了2013-2014年度麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院組織的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與市內(nèi)各校教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下,觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網(wǎng)絡(luò)交流,閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,全程參與研修,開闊了知識視野,吸取了不少新的教育方法和理論,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

  通過培訓(xùn),我對教育教學(xué)工作也有了一種全新的理解。

  下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  此次培訓(xùn)我收收獲了很多很多。

  這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。

  通過研修學(xué)習(xí),我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感。

  這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  在網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。

  通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

  同時也通過群交流結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  可以說,此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

  在研修活動中,我具體做到了以下幾點(diǎn):

  1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),并積極提出自己的問題。

  如看了李鏜老師主講的《詞匯學(xué)與小學(xué)語文詞語教學(xué)》后,結(jié)合后面的“思考活動”:找出下列案

  例一個優(yōu)點(diǎn)、一個問題,提出一個改進(jìn)意見,從學(xué)生的作文中收集用錯的詞語,仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個學(xué)習(xí)活動及評價;看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后,充分認(rèn)識到 師德是教師素質(zhì)的核心,即:師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;師德是教師人格特征的直接體現(xiàn);師愛是令人崇敬的師德之魂,即:沒有愛就沒有教育;沒有責(zé)任就辦不好教育;并從“公正-令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求;每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力,從分科教師到跨學(xué)科的教師;從知識的權(quán)威到知識的組織者;從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從重知識掌握到重知識倫理;從重間接經(jīng)驗到重直接經(jīng)驗。

  教師要有通才型的知識廣度和知識深度,要有精湛高超的專業(yè)水平與本領(lǐng)和健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式。

  觀看了齊靜等教師團(tuán)隊的《小學(xué)語文比較閱讀教學(xué)研究》后,加深了對比較閱讀的概念、特點(diǎn)、基本方法、范圍、原則、內(nèi)容的理解,把握比較閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。

  此講座讓我們的眼光更深邃,思考更深刻,見解更獨(dú)特,設(shè)計更具實效。

  恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀,可以使我們理解教材的瓶頸問題在一定程度上得到解決,閱讀教學(xué)的實效性在一定程度上得到提高。

  總之,對所學(xué)的每門課程,我都做到了先學(xué)習(xí),后對照,再反思,最后到應(yīng)用,大大促進(jìn)和提高了自己的知識和教學(xué)水平。

  2、獨(dú)立完成必(選)修課業(yè)。

  選修作業(yè),認(rèn)真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。

  如課程學(xué)習(xí)第一章《“育人為本”教育理念的實踐深化》后,我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》;北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院講師姚穎的《小學(xué)語文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略》后,加深了對兒童文學(xué)的概念、個層次和特點(diǎn)的理解,并.結(jié)合自己的教學(xué)實踐分析思考,初步解決了兒童文學(xué)類作品的教學(xué)困境及兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上的策略和方法等,懂得了在教學(xué)過程中,教師不僅要注重教育的教化和塑造指導(dǎo)作用,還要充分尊重兒童自身的獨(dú)特價值,并在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膬r值觀引領(lǐng)和指導(dǎo),達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  再如學(xué)習(xí)了楊德倫等專家團(tuán)隊主講的《語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)》后,理解了漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。

  學(xué)生怎樣才算是“學(xué)會漢語拼音”了呢?具體地說,就是要使學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)(四聲、輕

  聲、變調(diào))和整體認(rèn)讀音節(jié);能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié);能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順,正確地書寫聲母、韻母和音節(jié);低年級學(xué)生(在不具備初步的獨(dú)立識字能力的情況下)寫話時,能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學(xué)過的漢字;認(rèn)識大寫字母和隔音符號,能熟記《漢語拼音字母表》(26個字母),教師還需要了解一些語音學(xué)的基本知識,掌握聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)、方法以及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。

  只有這樣,教師才會給予學(xué)生準(zhǔn)確、深入淺出的指導(dǎo)。

  根據(jù)漢語拼音教學(xué)策略的指導(dǎo),解決了不論教學(xué)聲母還是韻母,為什么強(qiáng)調(diào)一定要音、形、寫、練緊密結(jié)合、教學(xué)每個聲母或韻母時,怎樣做到音、形、寫、練緊密結(jié)合?教學(xué)實踐中應(yīng)該注意哪些問題?怎樣訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)?在教學(xué)實踐中應(yīng)注意哪些問題?等問題和疑難,逐步使自己的語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)達(dá)到最佳效果。

  總之,每門功課后的作業(yè)或思考活動,我都做到先學(xué)習(xí),后反思,再應(yīng)用,最后達(dá)到熟練運(yùn)用,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、認(rèn)真開展教學(xué)實踐。

  我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了同行的認(rèn)可與鼓勵。

  在平時的教育教學(xué)活動中,我將在網(wǎng)上培訓(xùn)和研修中學(xué)到的知識與技能,與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

  每學(xué)完一門課后,把專家和同行交流學(xué)到的方法與自己的教學(xué)活動進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中有哪些缺陷和不足,做到取長補(bǔ)短,相互促進(jìn),提高了課堂教學(xué)效果。

  如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學(xué),小學(xué)高級教師趙雅臣老師的教學(xué)設(shè)計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等,都是我們平時教學(xué)中最好的范例,值得學(xué)習(xí)和借鑒。

  三、在研修中反思自我

  教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。

  這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。

  不反思不總結(jié),就不會有進(jìn)步。

  記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。

  我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話,認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言,認(rèn)真思考每一份作業(yè),

  并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。

  在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。

  所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。

  養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。

  我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。

  要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅持主動學(xué)習(xí),豐富自己。

  只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進(jìn)”,才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動。

  與此同時,結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。

  我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。

  其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。

  我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。

  我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。

  在這次培訓(xùn)中,我非常感謝領(lǐng)導(dǎo),提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。

  感謝輔導(dǎo)員葉長征老師對我的認(rèn)真輔導(dǎo)。

  在網(wǎng)絡(luò)研修活動中,我做到了積極參與,學(xué)習(xí)借鑒,提升品位;強(qiáng)化效果,影響學(xué)生;精心經(jīng)營,追求高效。

  同時,把對語文新課標(biāo)的研讀寫成日記,用于日后教學(xué)所用。

  遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

  新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

  在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題,切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。

  此次研修時間雖說不長,但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力實踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

  此總結(jié)不夠深刻,還望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、語文專家、輔導(dǎo)老師和廣大教師同仁給予批評指正,謝謝大家!

  。


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