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初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
語(yǔ)文向來(lái)都是科目之王，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，下面初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第1課.散步 莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念 史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
tān huànshì yǎngjué biéqiáo cuìfáng shànwān dòu
癱 瘓侍 養(yǎng) 訣 別 憔悴 仿 膳 豌 豆
二、問(wèn)題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫了四件事：
(1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.
(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3) 母親央求“我”去看花
(4) 母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)?ldquo;我”的原因，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課.羚羊木雕 張之路
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人! 因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課.詩(shī)兩首
金色花 泰戈?duì)?/p>
荷葉母親 冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑 嗅xiù 膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)枺《?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第5課.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
陳太丘與友期
詠雪
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
攣yì 撒sǎ 柳絮xù 擬nǐ
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)
(2)白雪紛紛何所似 似：像
(3)俄而雪驟 驟：急、大
(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：憑借
(5)陳太丘與友期行 期：約定
(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開(kāi)
(7)下車引之 引：拉
(8)元方入門不顧 顧：回頭看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”
(2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”
2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語(yǔ)。
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。
(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
友人感到慚愧，下車來(lái)拉他，元方進(jìn)門而去，連頭都不回。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。
第6課.我的老師 魏巍
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
蔡蕓(yún) 芝黑痣(zhì) 褪(tuì)色焚香磕(kē)頭榆(yú)錢卜(bǔ) 問(wèn)
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。
熱戀：本課是親熱難舍的意思。
3.內(nèi)容主旨：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。
蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師。文章通過(guò)七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的感激與懷念之情。
4、本文的詳略與線索
七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩(shī);⑤我們對(duì)老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開(kāi)的。本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請(qǐng)問(wèn)這條情感線索是什么? (情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。)
七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。
5、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?
�、�“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 ②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 ③接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。 ④夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師。
6、作者及作品
魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩(shī)歌創(chuàng)作，曾先后寫作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開(kāi)上前線》等詩(shī)歌作品，其中1942年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國(guó)后專事散文及小說(shuō)的創(chuàng)作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國(guó)》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》后，1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說(shuō)《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的解說(shuō)詞編寫工作。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，以史詩(shī)般的筆觸，熱情而又深遠(yuǎn)開(kāi)闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，因而榮獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng))。
第7課.再塑生命 海倫·凱勒
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。
搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ)覓食(mì)小憩(qì)遨游 (áo)
花團(tuán)錦簇(cù)冥思遐想(xiá)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
企盼：盼望。
繁衍：逐漸增多或增廣。
遷徙：遷移。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。
二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
作者簡(jiǎn)介 海倫.凱勒
美國(guó)著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。
她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的`意義。她參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來(lái)回演講，寫了數(shù)本書。
1927年，她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。海倫說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。
主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來(lái)》《我的后半生》等.
三、文章主要內(nèi)容
1、寫了三件事：
1)莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物(doll、water、cup等);
2)莎莉文老師教我走進(jìn)大自然(慈愛(ài)可親、危險(xiǎn)恐怖等);
3)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。
2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達(dá)了作者怎樣的感情?
這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達(dá)的更加明確。
3、你覺(jué)得莎莉文是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。
莎莉文老師：熱愛(ài)海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感
4、海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富女孩
5、莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?
莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е�，在我手上拼寫出�?lsquo;我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里。…“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”
四、重點(diǎn)句子
找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“愛(ài)是花的香味嗎?”——愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。
“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”——愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。
“愛(ài)有點(diǎn)兒……也不想玩了。”——有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。
五、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。
六、課外拓展
1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：
? A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
? B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》;
? C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
? D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
? E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
? F、張海迪自學(xué)成才;
? G、孫臏?zhǔn)苣溞蹋秾O臏兵法》;
? I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈·侯賽因是盲人
2、說(shuō)說(shuō)你在面對(duì)逆境時(shí)的一次勇敢表現(xiàn)
第8課.我的早年生活 丘吉爾
1、給下列加點(diǎn)的生字注音：
螢火蟲(chóng)(yíng)尷尬(gān gà)一字不漏(lòu)
威懾(shè)聰慧(huì)開(kāi)拓(tuò)
2、解釋并積累下列詞語(yǔ)：
毫無(wú)例外：指全部如此，沒(méi)有例外。
寬宏大量：(kuān hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、容事。
獨(dú)具慧眼：(dújùhuìyǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。
蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。
尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺(jué)得去也不好，不去也不好，實(shí)在表情。諸如此類：諸:眾多;此:這,這樣。象這類的各種事物。
停滯不前：tíng zhì bù qián:滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。
滾瓜爛熟：【成語(yǔ)】滾瓜爛熟 【拼音】gǔn guā làn shóu(shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。 【出處】清·吳敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二歲就講書、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”
出人意料：chū rén yì liào 【解釋】：出乎人們意料之外。 【出自】：《南史·袁憲傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。” 【示例】：才貌卻相當(dāng)，緣合未...
威懾：(wēi shè)，是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的影響。作者樂(lè)觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。
4、梳理文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
答案：“我”與考試(第2段)：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試。入學(xué)考試(第3段) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) (第5段)入伍考試(第6段)軍事天分(第7、8段)
【研讀·賞析】
1. “每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)。”這句話使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理?這句話單獨(dú)成段，有什么作用?
答案：比喻;螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。
2、文中哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信?(面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗,面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分,面對(duì)在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢?)
答案：'我樂(lè)意……不知道的';對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬,是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽](méi)讓我入學(xué),而說(shuō)'證明他有慧眼,能判斷我全面的能力;在差班讀,他說(shuō)自己也一點(diǎn)也不比他們差';在幽默的語(yǔ)言中,我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差,卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無(wú)是處,而是清醒地知道自己的特長(zhǎng),并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng).
3.本文風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。
答案：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。
4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的是因?yàn)?ldquo;好運(yùn)”嗎?試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案：丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。
5.和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處?引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些?和周圍的人相比，我有沒(méi)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?
答案：略
【鞏固·拓展】
閱讀全文(41頁(yè)——44頁(yè))，回答下列問(wèn)題：
1.“考試”對(duì)12歲的丘吉爾來(lái)說(shuō)，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”?
答案：因?yàn)榭嫉目偸切∏鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題(至少是對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō))，使得他場(chǎng)場(chǎng)考試、場(chǎng)場(chǎng)失敗。
2.此文詼諧幽默，文中的這兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試簡(jiǎn)析它們的作用。
(1)而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。
答案：意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jī)始終排名倒數(shù)第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jī)之差，足見(jiàn)其光明磊落的胸懷。
(2)他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。
答案：意思是當(dāng)初父親支持他選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。
3.丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。結(jié)合原文和所查資料，分條簡(jiǎn)述你從中受到的啟發(fā)。
答案：①要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。③要有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期問(wèn)，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。
4.能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)其的影響嗎?
答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。
作者簡(jiǎn)介
溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國(guó)政治家、畫家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。
丘吉爾于1874年出生在英國(guó)，死于1965年，活了92歲，是世界上最長(zhǎng)壽的政治家之一，丘吉爾兩次當(dāng)選英國(guó)首相，丘吉爾被評(píng)為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人，確實(shí)如此，丘吉爾不僅是有名的政治家，他最主要的身份是演說(shuō)家。丘吉爾的演講簡(jiǎn)短著稱，演講詞被很多名人作為演講素材，在演講中丘吉爾的名言也因此出名。他的名言和演講帶有哲理性和幽默性。不僅演講時(shí)幽默，生活中的丘吉爾也是一個(gè)幽默的人，因?yàn)橛哪杂辛撕芏嚓P(guān)于丘吉爾的故事。丘吉爾不僅僅是政治家和演說(shuō)家，他同時(shí)是偉大的畫家、作家和記者。眾多的身份和職業(yè)構(gòu)造了丘吉爾傳奇的人生，丘吉爾還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候還是口吃，后來(lái)通過(guò)努力成了演說(shuō)家，同時(shí)是世界上掌握單詞最多的人。丘吉爾的故事很多也都很搞笑，不失幽默氣氛。
幽默風(fēng)趣的丘吉爾
丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況�？伤麑�(duì)這些情況毫不敢興趣，說(shuō)道：“我希望見(jiàn)一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)他說(shuō)道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄�，牢牢地守住了我的位置�?rdquo;
一次宴會(huì)上，丘吉爾先生和他的夫人面對(duì)面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來(lái)回移動(dòng)，兩個(gè)手指頭向著他夫人 的方向彎曲。旁人對(duì)此十分好奇，就問(wèn)丘吉爾夫人：“您丈夫 為何這樣若有所思地看著您?他彎曲著手指，來(lái)回移動(dòng)又是什么意思呢?”“這很簡(jiǎn)單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭(zhēng)吵，現(xiàn)在他正在承認(rèn)那是他的過(guò)錯(cuò)，那兩個(gè)彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢!”
在一次訪美期間，丘吉爾應(yīng)邀去一家供應(yīng)冷烤雞的簡(jiǎn)易餐廳進(jìn)餐。在取第二份烤雞時(shí)，丘吉爾很有禮貌地對(duì)女主人說(shuō)：“我可以來(lái)點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎?”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說(shuō)胸脯，而習(xí)慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉。”盡管丘吉爾認(rèn)為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當(dāng)表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫著：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾。”
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