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總結(jié)學(xué)習(xí)好的方法
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的總結(jié)學(xué)習(xí)好的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
總結(jié)學(xué)習(xí)好的方法1
一、要改變觀念
初中階段，特別是初三年級(jí)，通過(guò)大量的練習(xí)，可使你的成績(jī)有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績(jī)，即使是這樣，對(duì)有些問題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問a=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問題。高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問題。
二、一定要培養(yǎng)或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過(guò)程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的；第二，要邊看書邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來(lái)，使記憶條理；第四，要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
三、要認(rèn)真聽課
第一，要在自學(xué)（或預(yù)習(xí)）的基礎(chǔ)上帶著問題來(lái)聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽課效率一定會(huì)很高；第二，就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣對(duì)這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的，你不認(rèn)為老師那簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴(yán)密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來(lái)你一定會(huì)感到這節(jié)課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時(shí)出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。
第四，就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認(rèn)為（1）記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當(dāng)時(shí)沒理解的問題�？傊崖犝n中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時(shí)間是在自習(xí)上或飯前飯后，就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好單元小節(jié)，把小節(jié)寫在卡片上，以便帶在身上隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)。
3.做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。（1）本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；（2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）；（3）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
六、關(guān)于練習(xí)題量的問題
有不少同學(xué)把提高成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模琠不要以做題多少論英雄_，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的_反思_，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對(duì)題目我們不能只局限在會(huì)做上，還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺得大部分都會(huì)做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時(shí)不重視做對(duì)和做好的原因。若會(huì)做的題都能做對(duì)、做好比你多會(huì)做幾個(gè)題得分還要高。
七、正確對(duì)待例題
聽老師講例題或自己看例題時(shí)，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會(huì)再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對(duì)照；會(huì)做時(shí)做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時(shí)好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。
八、要改變兩個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)
對(duì)學(xué)文科的認(rèn)識(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文我沒少用功夫，可就是成績(jī)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功細(xì)活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，你沒體會(huì)到在你看報(bào)紙、看電視、聽廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)嗎？沒有耐心、沒恒心是成就不了一番事業(yè)的；對(duì)學(xué)理科的認(rèn)識(shí)，個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對(duì)真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過(guò)你認(rèn)真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對(duì)文科或理科不感興趣，那是你沒有感悟出她迷人的地方�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼�！你不感覺他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？ [例題解析]反函數(shù)錯(cuò)解剖析
九、要拋棄依賴思想增強(qiáng)責(zé)任感
可能大家從小就養(yǎng)成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習(xí)慣，在初中時(shí)只要有不會(huì)的問題就去問老師，你至今不能忘記老師那耐心細(xì)致的認(rèn)真講解，而對(duì)她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩。可這也種下了你不善于獨(dú)立鉆研的種子，養(yǎng)成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀點(diǎn)。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活、做事，要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒有任何指望。不要一遇到問題就去問別人，要自己想想再想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的大部分問題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問。要樹立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識(shí)。
十、關(guān)于做計(jì)劃
計(jì)劃一定要有，有長(zhǎng)計(jì)劃，還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀察眼前的一天時(shí)，就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感，即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué)，也會(huì)變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。那么怎樣做計(jì)劃呢？（1）要結(jié)合自己的實(shí)際，（2）要有具體目標(biāo)，（3）要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現(xiàn)象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來(lái)（注：帳本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》××頁(yè)×題”）。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒正確、錯(cuò)誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會(huì)成為一名出類拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)們，不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越從容。
總結(jié)學(xué)習(xí)好的方法2
學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后，要靠教師的多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(1)表?yè)P(yáng)與批評(píng)
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。即使是學(xué)生讀對(duì)了一個(gè)單詞、做對(duì)了一道題，我都會(huì)給與“Good! Very good!Great!” 此類的評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)、
表?yè)P(yáng)要多過(guò)訓(xùn)斥、批評(píng)。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的.快樂，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
(2)競(jìng)爭(zhēng)與合作
現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰(shuí)都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采取分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，組員之間的合作，爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。
(3)教師的期望
一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和推動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中我會(huì)讓我的學(xué)生從各個(gè)方面，感到我對(duì)他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會(huì)充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對(duì)待教師的要求，對(duì)待自己的行為，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
總結(jié)學(xué)習(xí)好的方法3
有句話說(shuō)的是：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就如同空氣、水一樣重要，是缺之不可的。人從一生下來(lái)就進(jìn)入了學(xué)習(xí)階段，從學(xué)走路到學(xué)說(shuō)話再到接受教育，每一個(gè)過(guò)程都離不開學(xué)習(xí)。如何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。什么才是好的學(xué)習(xí)方法？能夠提高學(xué)習(xí)效率的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)需要思考，怎樣思考才有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)？下面我就思考、效率及方法與學(xué)習(xí)的關(guān)系來(lái)談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、探尋和總結(jié)。
什么是學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。狹義的學(xué)習(xí)是指人類的學(xué)習(xí)。我們就從狹義的學(xué)習(xí)來(lái)談吧！狹義的學(xué)習(xí)即人類的學(xué)習(xí)是人在社會(huì)實(shí)踐中以語(yǔ)言為中介，主動(dòng)地掌握社會(huì)與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是為獲取知識(shí)提高知識(shí)水平還是為提高自身人文素質(zhì)以陶冶情操？對(duì)此，人們把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。前者是指為了執(zhí)行某種義務(wù)，滿足某種客觀環(huán)境的要求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；后者是指為了滿足主體自身的某些需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還是主要以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主。以上是對(duì)學(xué)習(xí)的詮釋和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的闡述。作為一名大學(xué)生，我們主要以自學(xué)為主，因此，學(xué)習(xí)方法的重要性尤為突出。我的學(xué)習(xí)方法是這樣總結(jié)出來(lái)的：
一、善于思考，多提問題，多總結(jié)
愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！睆哪撤N意義上講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問題無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑；對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上很容易碰到這樣的情況：對(duì)于同一個(gè)問題，從不同的角度出發(fā)，會(huì)有不同的結(jié)論。就理科來(lái)說(shuō)，一個(gè)習(xí)題可以有多種算法，其最終結(jié)果是相同的；就文科來(lái)講，對(duì)某一段文字的理解上，不同的出發(fā)點(diǎn)會(huì)有不同的理解結(jié)果。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，更要善于總結(jié)問題。還記得上高中的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：做題時(shí)一定要學(xué)會(huì)總結(jié)，做完一道題后要分析其思路，認(rèn)真思考，那么就能做一類題了。在高考前的最后沖刺階段中，我一直用積極思考、及時(shí)總結(jié)的方法，使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到穩(wěn)步的提高。
學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，“學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意發(fā)現(xiàn)問題，不要放棄每一個(gè)細(xì)節(jié)，要能舉一反三，善于抓住重點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式，自學(xué)方式成了學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。老師在課堂上講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。于是，自學(xué)能力的高低就成為影響學(xué)生成績(jī)的最重要因素。自學(xué)過(guò)程中，只有勤于思考，善于總結(jié)才能做到主次分明，思路明晰，以最快的速度消化所獲取的知識(shí)，使其系統(tǒng)化，形成新的知識(shí)體系。當(dāng)然，思考是很費(fèi)心思的，這就要求我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候注意方式，不要死鉆“牛角尖”，要靈活變通，多找切入點(diǎn)。比如在解決某一道高數(shù)題時(shí)，當(dāng)沒有現(xiàn)成的公式時(shí)，你可以從其定義出發(fā)，通過(guò)推理運(yùn)算也能得出所需的公式。人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)在人腦對(duì)客觀事物反映的深度、廣度、速度及準(zhǔn)確度上，它最基本的認(rèn)識(shí)力主要是：觀察力、表象力、思考力、創(chuàng)見力、想象力、理解力和記憶力。其中，創(chuàng)造力是認(rèn)識(shí)力發(fā)展的最高水平，思考力是認(rèn)識(shí)力的核心�？傊�，多思考，多總結(jié)可以提高我們的概括能力，使我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能概括化和具體化，有利于敏銳地揭示事物的本質(zhì)特征和其各個(gè)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系。
二、有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的�！睂W(xué)習(xí)也是這樣，只有合理安排，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能做到有的放矢，在學(xué)習(xí)上游刃有余。有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校的要求辦就行了，何必自己再定計(jì)劃，這種想法是不對(duì)的。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該在老師要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定出具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表，在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如：吃飯、睡覺、上課、運(yùn)動(dòng)、娛樂等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用來(lái)完成課后任務(wù)，當(dāng)然，也要給休息、業(yè)余活動(dòng)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是非常有用的。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法
我們不管干什么事情，一定要端正態(tài)度，要有一個(gè)良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)苦差事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)遇到很多困難，經(jīng)常碰到學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，如果沒有心理準(zhǔn)備，沒有好的心態(tài)，我們就很容易郁悶、煩躁甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭。因此，我們要保持平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，本著獲取知識(shí)、充實(shí)自己的目的去看待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要認(rèn)真和謙遜的態(tài)度，不認(rèn)真的話，就會(huì)不嚴(yán)謹(jǐn)，容易疏漏一些知識(shí)點(diǎn)，也容易產(chǎn)生浮躁的'心理；不謙遜的話，就會(huì)不思進(jìn)取，自以為是，使知識(shí)面得不到進(jìn)一步的拓展。有位哲人說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話：態(tài)度決定一切。還有這樣的話：做好做壞是能力問題，做與不做是態(tài)度問題�？梢�，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。
以上是對(duì)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和概括，不可能涵蓋所有學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。對(duì)于不同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這里面的有些方法是非�？扇〉模行┓椒▌t是不合適的。有些學(xué)生喜歡博學(xué)卻不喜歡審問、慎思；有些學(xué)生喜歡及時(shí)復(fù)習(xí)卻不喜歡系統(tǒng)小結(jié)。所以，我們一定要根據(jù)各自的實(shí)際情況，找出真正適合我們的學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)我自己的情況，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法：
�。ㄒ唬⿺[正學(xué)習(xí)的位置，以學(xué)為主
能成為一名大學(xué)生是一件很不容易的事情，經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中，我們終于進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)，得以繼續(xù)深造，這本身也是一種難得的機(jī)遇。但是，很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就開始肆無(wú)忌憚的放縱自己：吸煙、喝酒、泡網(wǎng)、追女孩……這些在高中階段被視為洪水猛獸的東西在部分大學(xué)生身上表現(xiàn)的淋漓盡致，他們把大學(xué)校園看成了消遣、嬉戲和娛樂的場(chǎng)所。這種想法是非常錯(cuò)誤的，我們畢竟還是一名學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這也是最基本的。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，擺正學(xué)習(xí)位置，我們才能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。我想，意識(shí)到這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。
（二）學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律
現(xiàn)代美國(guó)心理學(xué)家加涅以學(xué)習(xí)中相應(yīng)的心理活動(dòng)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息加工理論和模擬的方法，就實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行推論，把學(xué)習(xí)過(guò)程分為八個(gè)階段，即“動(dòng)機(jī)、了解、獲得、保持、回憶、概括、動(dòng)作、反饋”八個(gè)階段，也有的資料介紹為“學(xué)習(xí)的七階段論”，即“動(dòng)機(jī)階段→了解階段→獲得階段→鞏固階段→應(yīng)用階段→泛化階段→反饋階段”。認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律，我們就很清楚學(xué)習(xí)的階段性，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。一定要充分利用課堂時(shí)間，積極配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師授課的內(nèi)容。尤其重要的是，要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。再好的腦子也不可能記住當(dāng)天所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，這就要求我們課后及時(shí)做好總結(jié)。夜晚睡覺前抽出部分時(shí)間回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)是非常必要的。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與老師間的交流，多與同學(xué)討論
這一點(diǎn)是非常重要的。古人做學(xué)問有“不恥下問”、“勤學(xué)好問”，只有多向別人請(qǐng)教，把自己不懂的問題一點(diǎn)一點(diǎn)地解決完，我們才會(huì)有一個(gè)好的心態(tài)投入到下一輪的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上，不要顧及面子，孔子還有“三人行，必有我?guī)煛钡挠?xùn)誡呢？千萬(wàn)不要不懂裝懂，“打腫臉充胖子”。
每次的考試都是對(duì)你知識(shí)學(xué)習(xí)的一種測(cè)驗(yàn)，正如老師說(shuō)的那樣，“考試是手段，不是目的”，我們要以平靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)每一次考試。有的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但考試時(shí)成績(jī)不是多理想，這種情況是很常見的，這說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)方法問題或是不夠抓實(shí)。只要及時(shí)總結(jié)，找出問題的癥結(jié)，迅速調(diào)整就行了�！翱嘈娜耍觳回�(fù)”，只要真正努力了，付出了，你就一定會(huì)有所收獲的。
以上是我對(duì)學(xué)習(xí)及大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些理解和看法，概括的不一定全面。學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，它既需要我們?nèi)牡赝度�，還需要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法去點(diǎn)綴。我們只有根據(jù)自己的實(shí)際情況，仔細(xì)分析學(xué)習(xí)規(guī)律，找到一條屬于自己的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，有所提高，進(jìn)而取得豐碩的成果。
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