國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
從參加國(guó)培開始到結(jié)束，這大半年的時(shí)間過得很快。這次國(guó)培雖然已接近尾聲，但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對(duì)我思想上的沖擊。每次的感覺是幸福而又充實(shí)的`，因?yàn)榭梢愿惺艿絻?yōu)秀教師的不同感受，都能聽到老師們的點(diǎn)滴心得，都能感受到思想火花的沖擊。大家在也能暢所欲言，分享資源，點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。
這次學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，關(guān)于教學(xué)的各種技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思，要堅(jiān)持寫課后反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與本次“國(guó)培”線下的老師一起交流與學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)了許多朋友和老師，通過和他們交流，我學(xué)到了很多東西。通過培訓(xùn)提高了我的理論水平，在這次培訓(xùn)中，我有扎扎實(shí)實(shí)地當(dāng)了一回學(xué)生，希望國(guó)培能夠持續(xù)下去，給更多的老師帶來幫助和指導(dǎo)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。
在專業(yè)知識(shí)提升模塊，《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會(huì)生活熱點(diǎn)問題分析》及專題講座，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性。
在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí)，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。
在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國(guó)培”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；研究并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力。
培訓(xùn)安排的'這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
誰來負(fù)擔(dān)農(nóng)村孩子的童年？由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育整體發(fā)展遲緩。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)一直是教育界人士關(guān)注的重點(diǎn)，為了促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。我有幸得此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并在第一模塊的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中選修了由韓立福博士主講的課程——《怎么備好一節(jié)課》。
對(duì)一名教師來說，最基本的任務(wù)是搞好教學(xué)工作，要搞好教學(xué)工作，中心環(huán)節(jié)是備好課。在課堂上，老師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，教師要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)得做到知已知彼。
知彼——備學(xué)生，了解學(xué)生的差異，研究學(xué)生的需要。備學(xué)生這是備好課的先決條件，要備全體、備基礎(chǔ)、備能力、備問題、備情緒，全面地掌握學(xué)生實(shí)際情況。知已——備課程、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)。在備學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，制定教學(xué)目標(biāo)、全面掌握教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)課程、及時(shí)調(diào)整自己、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，任何一節(jié)成功的課，必定含有教師創(chuàng)新的成分，教師必須緊密結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理有效地對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我更全面更系統(tǒng)地掌握了備課的方法。今后我會(huì)將這些方法靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量與自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的教育農(nóng)村的孩子，讓他們笑得更真更燦爛。
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一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
三、在學(xué)習(xí)中交流
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的'教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
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今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的英語學(xué)科培訓(xùn)，真的深感榮幸。這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我參加了遠(yuǎn)程研修和集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，讓來自四面八方的英語教師能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。而集中培訓(xùn)更讓我大開眼界，親耳聆聽了專家教授的精彩講解，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！我的收獲如下：
一、改變觀念，端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。
無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的.教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和知識(shí)，這樣我們才不會(huì)落后，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員
之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對(duì)它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。我認(rèn)為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了，所以更愿意自覺的學(xué)習(xí)。
總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)雖然比較艱苦，但充實(shí)而快樂，讓我收獲頗多。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，受益匪淺。在此我真誠(chéng)的感謝國(guó)培為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我不斷進(jìn)步!
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
各位專家首先以“行”教育我們什么是“行為表率”，他們每每提前到達(dá)教室，等候?qū)W員到來上課。為了增強(qiáng)我們聽課的效果，部分專家始終不知疲倦地站著講課，尤其是蔡老師，為了給我們講述更多的知識(shí)，竟然課間不休息。
他們的所“言”更是使我受益匪淺。有時(shí)他們信手撒下的三言兩語，就如一道絢麗的亮光，驅(qū)走了我教育思想中的一角黑暗；有時(shí)他們一句簡(jiǎn)單的反問，又能使我向青草更青處探索；把學(xué)生趨出教室，我們并沒有違反教育法，而是在依法執(zhí)教；口語交際的訓(xùn)練，需要全e面理解它的階段目標(biāo)才能進(jìn)行，否則，泛泛的訓(xùn)練會(huì)違反教育的規(guī)律；語文教育的語文味道是什么？應(yīng)當(dāng)作一名什么樣的語文教師？在素質(zhì)教育和考試之間，教師如何作才能跳出優(yōu)美的舞姿？如何從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成理論？再用理論反作用于實(shí)踐？
我們?cè)S許多多的收獲，也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個(gè)人思想中的諸多問題，但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實(shí)踐中去嘗試了。
面對(duì)今后的課改，我充滿了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多的教師建設(shè)高效課堂，造福天下學(xué)子，為祖國(guó)的真正強(qiáng)大作一個(gè)默默無聞的奠基者。
我們是幸福的，因?yàn)樵诙潭痰膬芍軙r(shí)間里，全國(guó)語文界的頂尖專家學(xué)者成了我們的學(xué)習(xí)伙伴，各地優(yōu)秀的教師云集一堂，思維的碰撞點(diǎn)燃了智慧的火花，也再次燃起我們的激情。在短短兩周時(shí)間，我們跟隨專家學(xué)者領(lǐng)略了國(guó)際視野下的語文教學(xué)，從接受新的理念到對(duì)語文教學(xué)的返璞歸真，讓我對(duì)語文教學(xué)有了一次全新的透徹的理解。這將是我們教育人生之路的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們將倍加珍惜，帶上囑托，帶上眾望，扎根課堂。離別之際，萬語千言，凝成一句話， “學(xué)貴得師，亦貴得友�！�
一、專家引領(lǐng)，明晰方向――山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
當(dāng)我們都已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生的語文能力不盡人意時(shí)，我們也在反思我們的語文教學(xué)怎么了？我們也在困惑語文到底應(yīng)該怎樣上？就在當(dāng)下的語文教學(xué)處于彷徨時(shí)期，我也曾經(jīng)和很多老師一樣為孩子們的語文能力的薄弱而嘆息，可是我卻不曾深刻意識(shí)到語文教師肩負(fù)著不可推卸的的職責(zé)與使命；我也曾經(jīng)為低效的語文課堂教學(xué)而迷茫，可不曾深刻意識(shí)到教學(xué)多年解讀教材的基本功卻很薄弱；曾經(jīng)在校本課程開發(fā)方面費(fèi)了不少心思，卻不曾深刻意識(shí)語文教師必須人人有課程的整合與取舍意識(shí)……不僅僅這些，“課堂教學(xué)的目標(biāo)指向語言的學(xué)習(xí)�！薄罢Z言學(xué)習(xí)要在語境中完成�！薄敖處煕]有教語文技能，學(xué)生怎么會(huì)掌握語文技能？”“兒童閱讀課程化，兒童團(tuán)閱讀推廣常態(tài)化。課外閱讀課程化。”“語文教師必須有語文味。”“課堂教學(xué)觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑”“正確地把握學(xué)生的起點(diǎn)”“缺乏規(guī)律意識(shí)正是我國(guó)語文教育質(zhì)量長(zhǎng)期效率低下的根本原因”“合理、扎實(shí)、靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的保證，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種美的享受”……一位位專家的觀點(diǎn)如涓涓溪流在不斷滋潤(rùn)著并豐盈著我的心田。培訓(xùn)這段時(shí)間，每天深夜，我盡量把當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得整理完畢及時(shí)發(fā)送到校園網(wǎng)的博客上，因?yàn)槲抑溃覀円痪�的.老師太需要盡快了解語文教改的動(dòng)向，當(dāng)然這里的工作還有很多，我期待著回到學(xué)校和教師分享學(xué)習(xí)的收獲，我也期待著能通過教師的轉(zhuǎn)身讓我們的孩子享受語文的樂趣，提升語文的素養(yǎng)。
二、團(tuán)隊(duì)研究，共同成長(zhǎng)――三人行，必有我?guī)熝?/p>
班集體是我們的大團(tuán)隊(duì)，在風(fēng)趣幽默的班主任唐懋龍老師、平易近人的吳忠豪教授、造詣深厚的徐家良老師的帶領(lǐng)下，一路走來，從大師的身上不僅僅學(xué)到了語文的真經(jīng)，更感受到了作為教育大師的那種教育情懷。班里的學(xué)友也是那么優(yōu)秀，不論認(rèn)識(shí)與否，只要請(qǐng)教，有求必應(yīng)，毫無保留。從他們身上，讓我感受到每一位教育大師本身就是一本書，打開這本書，讓我們讀懂了他們對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)語文的鐘愛，對(duì)孩子們的熱愛。如果說專業(yè)的收獲是巨大的，那么教育家人格的影響卻是深遠(yuǎn)的，持久的。
我們作文組這個(gè)小的團(tuán)隊(duì)有太多的感動(dòng)留給我。首先源于這次培訓(xùn)的過程中非常重要的內(nèi)容： “研修工作坊”的形式開展的課堂教學(xué)研究專題，通過“行動(dòng)研究課例教學(xué)設(shè)計(jì)”――“專家引領(lǐng)下的行動(dòng)研究設(shè)計(jì)打磨”――“專題教學(xué)實(shí)踐與研究”――“小組合作研討修改教學(xué)設(shè)計(jì)”――“課堂教學(xué)觀察報(bào)告撰寫”的流程，以小組共同設(shè)計(jì)課例、專家協(xié)助打磨課堂和課堂實(shí)踐與反思的形式把本次培訓(xùn)所學(xué)的理念落實(shí)在課堂實(shí)踐中。
通過在這次小組在專題行動(dòng)研究過程中，讓我收獲了很多、體驗(yàn)到很多，同時(shí)也反思了很多。忘不了勇挑重?fù)?dān)的可愛的劉炳霞老師，忘不了我們團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦集體研討的場(chǎng)面，忘不了唐老師、丁老師和我們一起磨課的經(jīng)歷，忘不了我們跨組教研碰撞的火花，忘不了我們給孩子習(xí)作點(diǎn)評(píng)時(shí)給予的深情……
打心底里佩服執(zhí)教的幾位教師，在本已緊張的研修之余，又承擔(dān)起提供研討課的重任，你們的非凡的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)力為我們充實(shí)了我們這次培訓(xùn)的內(nèi)容。我雖然不是講課老師，但是在小組專題研究的過程中所經(jīng)歷的、體驗(yàn)的一點(diǎn)也不少。從第一稿的確立，到在專家指導(dǎo)下修改第二稿、第三稿的經(jīng)過，讓我把這些天的理論學(xué)習(xí)中的一些思考也逐漸明朗起來。這次在專家引領(lǐng)下的磨課，不同于以往任何一次備課經(jīng)歷，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，到教學(xué)策略的設(shè)想以及教學(xué)效果的分析都在圍繞僅僅圍繞“學(xué)生”。這次經(jīng)歷，讓我知道從理念的轉(zhuǎn)變到實(shí)際的踐行看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很艱難，真盼望回到課堂不再是穿新鞋走老路。期待轉(zhuǎn)變，盼望課堂，想念學(xué)生！――是我此時(shí)此刻的迫切想法！
三、名�？疾�，立體學(xué)習(xí)――橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
理念與實(shí)踐總是有一定的距離。當(dāng)我們意識(shí)到語文教學(xué)的確是需要向內(nèi)容分析說再見時(shí)，當(dāng)我們意識(shí)到語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析的教學(xué)向策略指導(dǎo)閱讀教學(xué)美麗的轉(zhuǎn)身時(shí)，我們走進(jìn)了上海童園小學(xué)，走進(jìn)了上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)了上海求知小學(xué)，優(yōu)雅的校園環(huán)境，深厚的學(xué)校文化，無不浸潤(rùn)著教育的智慧。觀摩了幾節(jié)課，才真切感受到袁蓉老師“細(xì)、實(shí)、活、嚴(yán)”的教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵，才真正讀懂“文道統(tǒng)一”的教育規(guī)律，才洞悉了高效語文課的奧秘源自――以學(xué)生文本。心中有學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)才能定位，心中有學(xué)生，教師才能從“教課文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖陶Z文”，心中有學(xué)生，才能由淺入深，循序漸進(jìn)，形成一個(gè)整體，促使學(xué)生形成能力。
名校考察讓我們有個(gè)真切的感受――專家引領(lǐng)的力量是巨大的。徐根榮老師、徐家良老師、袁蓉老師、吳忠豪老師都在用他們的智慧引領(lǐng)著一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)區(qū)域在做不間斷的研究，用他們的熱情和執(zhí)著在為小學(xué)語文做貢獻(xiàn)。70多歲的于永正老師、徐鵠老師至今仍然堅(jiān)守在課堂上，這些老一輩專家的高深的學(xué)術(shù)水平和德高望重的人格魅力是一筆寶貴的教育資源。如果這些專家能夠引領(lǐng)更多的學(xué)校發(fā)展？如果有更多的專家學(xué)者能夠指導(dǎo)教學(xué)一線的教師，那該多好？
四、語文之路，智慧人生――路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
在這次培訓(xùn)中，有一句話記得特別清楚，那就是歌德所說：“內(nèi)容人人看得見，秘密蘊(yùn)藏在形式中�！被仡欉@十多年來的語文教學(xué)之路，我與語文教學(xué)朝夕相伴，從未中斷過對(duì)語文教學(xué)真諦的探尋。但是這次國(guó)培經(jīng)歷，我好像看見了語文的身影，嗅到了語文的馨香，感覺到了語文的脈搏。
翻閱著記錄的密密麻麻的聽課筆記，十幾天來研修的情景歷歷在目，老師殷切的目光中寄予我們的期望依然清晰。面對(duì)“國(guó)培”，我們能不辱使命嗎？面對(duì)專家，我們能傳承語文教育的接力棒嗎？面對(duì)現(xiàn)狀，我們能扎根課堂改革躬身研究嗎？前面的路還很遠(yuǎn)，但是我們會(huì)珍惜這次經(jīng)歷，時(shí)刻鞭策自己，從師德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)上邁上一個(gè)新的臺(tái)階；我們要珍惜這一平臺(tái)，努力發(fā)揮更大的作用，需要我們做的還有很多……
當(dāng)我們即將離開這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)時(shí)，我才真正理解了這句話的含義――未來不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方！我愿意走在創(chuàng)造未來的路上！哪怕一路披荊斬棘……當(dāng)我想用畢生的精力去實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想，哪怕前行的路上困難重重……
因?yàn)槲沂且幻處�，一個(gè)為了孩子而來到這個(gè)世界上的人！
最后，讓我代表我們第六小組，代表全體學(xué)員，感謝上海師大，感謝老師！感謝學(xué)友！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7
暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國(guó)培計(jì)劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級(jí)名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識(shí)是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受更多的前沿知識(shí)和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我開闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的'教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、通過學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)。
幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)
這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
四、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8
時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲。讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個(gè)月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃
而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的.工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己。因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。
兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教
師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過新思索網(wǎng)給我們一線老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，奇異般地讓我們得以和同行與專家共同相互溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線相互溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與學(xué)問素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。
同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多靜靜無聞的訓(xùn)練工實(shí)踐探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出才智和辛苦的訓(xùn)練專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討相互溝通中，體會(huì)到了作為一名訓(xùn)練工具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個(gè)月以來印身新思索網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，傾聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的訓(xùn)練理論所吸引。書到用時(shí)方恨少，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練教學(xué)問題也迎刃而解。以前時(shí)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，同學(xué)在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感受特殊大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我確定要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，備課先備同學(xué)，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完善。
其次，在線相互溝通，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)，真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的.。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。由于相互溝通，我充實(shí)了自己;由于互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，由于研討，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我確定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放特殊光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過學(xué)習(xí)和相互溝通，我熟識(shí)到將來訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。由于教學(xué)不僅僅是一門簡(jiǎn)潔的學(xué)問，它同時(shí)也是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去爭(zhēng)論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
國(guó)培研修新思索，專家視頻親指導(dǎo)，在線研討互釋疑，學(xué)識(shí)技能邁新高。
欲窮千里目，更上一層樓。新思索國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思快速而靈敏，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代，布滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望�？傊�，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了并有所體會(huì)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺自己學(xué)問功底、教學(xué)方法、思想熟識(shí)、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了學(xué)問，遺忘了辛苦;增加了歡快，擯棄了苦惱;增加了自信，擺脫了逆境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我也希望今后能參預(yù)類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的力氣;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李，在訓(xùn)練生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的爭(zhēng)論型老師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10
在20xx年xx月xx日到10月x日學(xué)校政治國(guó)培第一階段培訓(xùn)的過程中我傾聽了多位訓(xùn)練專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，對(duì)學(xué)校政治課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的熟識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)更新理念、提高熟識(shí)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我更加感到老師要做一名優(yōu)秀老師必需具備有一泉源源不斷清亮新穎的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的.提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。今后，我確定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地爭(zhēng)論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。
在連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的過程中，我盡量抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、相互溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了教學(xué)閱歷，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。我也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過課程視頻傾聽了專家的專
題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討探尋到了思想的沉淀和共鳴。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和相互溝通的平臺(tái)
國(guó)培為我們主動(dòng)地締造學(xué)習(xí)條件，為老師的學(xué)習(xí)相互溝通創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和相互溝通的平臺(tái)。這次學(xué)校政治國(guó)培訓(xùn)形式多樣，方法多種，它既有面對(duì)全體老師的大型通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，又有針對(duì)不同群體、不同學(xué)科老師的小群體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。參預(yù)“國(guó)培”后，我又多了一個(gè)學(xué)習(xí)、相互溝通和呈現(xiàn)的平臺(tái)，我在建立的個(gè)人主頁上，隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，收集信息，吸取養(yǎng)分，傾聽專家教授傳經(jīng)送寶和專題講座，并可以與全國(guó)、全省的訓(xùn)練名校名家進(jìn)行零距離接觸。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，解讀課改教學(xué)理論，和各地的老師們對(duì)話，了解相互溝通疑難問題或困惑，拓展了視野，在老師論壇平臺(tái)中，相相互互溝通學(xué)習(xí)心得和訓(xùn)練教學(xué)感悟，在相互溝通碰撞中，深化熟識(shí)，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。培訓(xùn)同時(shí)，我也自己結(jié)合學(xué)習(xí)新課改的通識(shí)理論，又學(xué)學(xué)科教研的專業(yè)理論，總之，20xx年學(xué)校政治國(guó)培第一階段的培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們供應(yīng)了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與同學(xué)共同進(jìn)步、共同進(jìn)展。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間，美其名曰“影子教師”，分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報(bào)告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑�。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。
在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的'修正，再上提高課，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。此外，在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)12
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟識(shí)和科研意識(shí)
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我要以更寬敞的視野去看待所從事的訓(xùn)練工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)老師的要求。
、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了并有所體會(huì)了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入到到的理解與思索；通過參預(yù)學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，關(guān)懷我精確地把握了教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，關(guān)懷我熟識(shí)并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)提高老師的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過培訓(xùn)，增加了與同行間的相互溝通機(jī)會(huì)
此次的.學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感到饒有興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動(dòng)式相互溝通、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問題。在相互溝通、評(píng)論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。在相互溝通中得到啟發(fā)，得到歡快，還提高了自身解決實(shí)際問題的技能。
四、學(xué)會(huì)傾聽、賞識(shí)、激勵(lì)
新課程重視了學(xué)科學(xué)問的交叉、綜合和滲透，這對(duì)于始終認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型老師來說，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。
怎么辦？這就要求老師要真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽，和同學(xué)共同探究，共同進(jìn)展。同時(shí)老師又是一名成功的賞識(shí)者，要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)每一件“小事”，賞識(shí)同學(xué)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的主動(dòng)表現(xiàn)。
五、國(guó)培活動(dòng)讓我增加了投身語文教學(xué)的興趣和信念。
通過學(xué)習(xí)探討，我對(duì)語文教學(xué)有了嶄新的熟識(shí)，學(xué)海無涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國(guó)培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)懷下，我認(rèn)為正確而不懷疑自己通過自身的努力，會(huì)在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。
六、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我要慢慢摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷爭(zhēng)論新狀況，解決新問題，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí);老師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。作為老師，我需要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)訓(xùn)練教學(xué)布滿信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在連續(xù)。
總之，通過這次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。使我提高了熟識(shí)，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身進(jìn)展的動(dòng)力，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長(zhǎng)�；叵雰蓚�(gè)月的培訓(xùn)歷程，有苦惱也有歡快，但最多的還是有收獲。
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時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個(gè)月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的`教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！
在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)國(guó)培給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
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20xx年8月開始，我非常榮幸地參加了為期半年的“國(guó)培計(jì)劃”體育骨干教師培訓(xùn)，通過將近半年的學(xué)習(xí)時(shí)間感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，使我們廣大山村體育教師也有機(jī)會(huì)參加高水平、專業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化我們山村體育教師的教學(xué)技能，提高山村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)山村體育骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我們山村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。通過半年時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)很多：
一、明確角色，堅(jiān)定信心
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出了我們小學(xué)體育課特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“健康第一”。它是整個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)思想，更是《體育與健康》課程最基本的理念。新課標(biāo)指出，健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。這樣就給我們所有體育教育工作者指明了方向，明確了我們體育教師的角色。由此，我們感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將“健康第一”的這種指導(dǎo)思想帶到工作中，用這個(gè)指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，為學(xué)生的健康發(fā)展和終身的發(fā)展負(fù)責(zé)，也為自己為山村的體育教育工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)樹立了堅(jiān)定的信心。
二、通過國(guó)培學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，我們是帶著問題學(xué)習(xí)，通過聽取了專家的講座和案例分析，從中學(xué)到了很多新的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)中與同學(xué)相互溝通、相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后認(rèn)真進(jìn)行反思。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念、開拓視野、豐富知識(shí)，圍繞課程改革與陽光體育主線和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的“健康第一”的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實(shí)效，通過本次培訓(xùn)力爭(zhēng)成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。
三、分析案例，規(guī)范教學(xué)
本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師對(duì)我們廣大學(xué)員進(jìn)行了體育教學(xué)中某些案例的解析與培訓(xùn)。好幾位工作在一線全國(guó)骨干教師為我們平時(shí)要體育教學(xué)中所遇到的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)當(dāng)采取的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們教學(xué)中所遇到的一些疑難案例進(jìn)行輕而解剖分析，為我們的最基層山村體育教育教學(xué)工作指明方向，明確目標(biāo)。他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，通過本次的學(xué)習(xí)我真的感覺平時(shí)做的實(shí)在太少，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)終于明白了自己和專家之間存在很大的距離，也找到了一點(diǎn)如何縮短這種距離的途徑。
人們常說：“教育就是對(duì)話與分享”。教育應(yīng)該是給學(xué)生營(yíng)造一種和諧的課堂，讓課堂成為生命相遇、心靈相約的地方，讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)自身的價(jià)值。一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂中，教師不再是傳輸機(jī)，把知識(shí)灌注給學(xué)生，而是走下“高高的”講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，通過我們的日常教學(xué)，有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；作為一個(gè)山村的普通的體育教師，我們所應(yīng)該做的是從根本上提高山村學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是在我們邊遠(yuǎn)落后的山村無法看到的和用自己的能力無法學(xué)到的知識(shí)和技能。作為一名從農(nóng)村走出來的普普通通的山村體育教師，要成為一名合格的體育教育工作者，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。記得上小學(xué)時(shí)我的老師什么都會(huì)，什么課他都上，可是回想起來他什么都沒有上好，因他什么都不專業(yè)，但他一直努力，為了鄉(xiāng)村的孩子他貢獻(xiàn)了自己的青春，他用熱愛做好了他的教育工作，送走了一批又一批的學(xué)生。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己且不說要立志干多大的一番事業(yè)，但要用吃苦耐勞的精神認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的體育專業(yè)知識(shí)和自己各方面的素質(zhì)，力爭(zhēng)像我的老師一樣用自己的熱愛和自己的專業(yè)知識(shí)為山村的教育作出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)，也為我們山村的孩子將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并通過自己與集體的共同努力，更好地為我們的社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。
四、國(guó)培學(xué)習(xí)中發(fā)展國(guó)培學(xué)習(xí)中提升
為期半年的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但是留給我的`記憶與思考是永恒的，培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)是終身受益的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，清晰了思路，找到了自身的不足之處，要做好一名合格的鄉(xiāng)村體育教育工作者還有很大的差距，因此我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采百家之長(zhǎng)來補(bǔ)自己的不足，通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的體育教育教學(xué)工作中，慢慢地走，慢慢地教，慢慢的鉆研，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，提升自我努力走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
經(jīng)過這次培訓(xùn)我進(jìn)一步明白了我們作為一個(gè)基層教育工作者，一個(gè)普普通通的山村教師需要具備的最基本素質(zhì)是善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用本校和村地的教學(xué)資源等等，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多更好的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的，通過學(xué)習(xí)可以豐富自己知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能，增長(zhǎng)見識(shí)提高素質(zhì)。更讓我體會(huì)我們所有老師都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的力量，通過國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行，骨干教師的積極帶動(dòng)下這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但對(duì)培訓(xùn)的反思遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著這一次培訓(xùn)的收獲、帶著培訓(xùn)后的感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，為我們山村孩子的全面發(fā)展，健康的成長(zhǎng)作出作為一個(gè)普通的山村體育教師應(yīng)有的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)15
5月25日，我有幸來到大致中學(xué)，參加了20__年國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間，分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次國(guó)培的研修小結(jié)：
一、提升了教學(xué)理論水平，更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)初中英語閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽了10多節(jié)示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課，精心準(zhǔn)備，各有特色，但總的教學(xué)方法大致相同，都有課堂導(dǎo)入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，對(duì)我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對(duì)核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，
是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，后來又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo)，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1。0版，三維目標(biāo)是2。0版，核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的提出，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)初中英語教材有了更深的'了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，
科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，這次國(guó)培，模塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容很實(shí)用，是我專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，
運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己，做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的英語教師。
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