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小學生學習習慣養(yǎng)成總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學生學習習慣養(yǎng)成總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學生學習習慣養(yǎng)成總結(jié)1
歷經(jīng)多年來學習習慣方案的實踐,我們總結(jié)到:良好的學習習慣,是學習知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要條件。因此,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,是學校長期而又艱巨的任務。作為教師,對學生不僅要“教”而且要“導”,不僅要教“知識”,而且要教如何學好知識。關于培養(yǎng)學生良好的學習習慣我們總結(jié)如下:
教學生會聽課,養(yǎng)成積極動腦的習慣。
我每接到一個新班,首先要重點培養(yǎng)學生積極動腦,認真聽講的習慣,使學生做到:會聽,會看,會想,會說。
會聽:聽要入耳,如果聽而不聞,等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶,抓住要點。不僅要聽老師的講解,還要認真聽同學們的發(fā)言,要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看:主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣,首先要給學生觀察權(quán),不要讓老師好心的“講”取代學生的“看”。凡是學生能夠通過看就能掌握的東西,教師一定要少講或不講,同時,在看時注意要集中,教師要有意識地引導學生看。
會想:首先要肯想,老師每提一問,學生人人都必須立即思考,立刻去想,準備回答。即使不回答或答不上來,也要把問題重述一遍,說出自己是怎么想的,想到哪兒去了,老師要有的放矢的進行點拔,使學生接著去想,同時,要對學生及時評價,答得對的學生要給予鼓勵。
會說:聽、看、想都要通過“說”這一關來點破,語言是思維的結(jié)果,要說就得去想,想的出,就認真聽,仔細看,抓住會說,能促進前者三會。我的做法是:第一,訓練學生大聲發(fā)言,并要看誰的'聲音最響亮,看誰發(fā)言最有氣魄,最有精神,要求每個學生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學生說想法。說想法,就是讓學生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學生說出自己“想法”的機會,可以單獨說也可以三兩人互相說,還可以分組說?傊,人人必須有說的機會,同時,學生傳說的,教師切莫代言。第三、要求學生會用數(shù)學語言進行表達;課堂上要求學生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學用語,簡明準確的語言,來完整的回答問題。
第四、要給學困生的發(fā)言權(quán),學困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞,不善于觀察,不會聽,不會想,也不會善于思考,所以自然就不會說了,所以教師總是要給他們的機會,讓他們說,說錯了不要緊,教師給予糾正。
小學生學習習慣養(yǎng)成總結(jié)2
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們做出長期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程,對于學校教育而言,學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù),漸進、積累的過程。在教育領域里,學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,尤其是小學教育。養(yǎng)成教育是關系學生一生的教育,是學校德育工作的一項重要內(nèi)容,是學生全面發(fā)展的基礎工程。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成,關鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成,應從實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
二、制定計劃,明確目標
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標,行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法
1、明確職責,培養(yǎng)習慣
開學初我就在全班中開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,我對學生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反,你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣,集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責,這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什么,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人上,如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑,擦黑板,收拾講臺,倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,鍛煉了能力,又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責任的學生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學,做到“互幫互助整體進步”。
我呢,每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的'尊重學生,也要盡可能多的對學生提出要求。
2、樹立典型,帶動整體
對班級中自覺守紀,熱愛學習的同學大力進行表揚,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生,我給予更多的關注,因為這些學生的一舉一動,往往會影響一大批學生。如我班少杰同學,平時頑皮淘氣,紀律松懈,和同學常有吵鬧現(xiàn)象,學習也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中,他勞動特別起勁,他把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說,不簡單。大掃除結(jié)束后,我把“表揚少杰認真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上,把他洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學向他學習,起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的,這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢?開學到現(xiàn)在,無論是學習上,還是紀律上小胡同學都有了一定的進步,雖然他的表現(xiàn)還時有反復,但終究在進步,令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學們的共同努力和配合下,應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足,如行為習慣訓練還需關注細節(jié),注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校,家長素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。
行為習慣訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
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