國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(熱)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
不記得第一次聽(tīng)到國(guó)培計(jì)劃一詞是什么時(shí)候了,但一聽(tīng)說(shuō)是一種遠(yuǎn)程繼續(xù)教育方式,我還是搖了搖頭,形式而已,能學(xué)什么東西呀?!可事實(shí)上卻不是這樣,通過(guò)一個(gè)階段的研修,大大改變了起先的看法—含金量可真不低!現(xiàn)就一國(guó)培學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下:
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái),我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)足課時(shí),在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼,提交問(wèn)題單和學(xué)習(xí)案例,在 “你問(wèn)我答”區(qū)里認(rèn)真參與互動(dòng)交流活動(dòng),在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章,在“課程作業(yè)”里認(rèn)真答題并按時(shí)提交,而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,讓我收獲頗多。
首先是三個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)。我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告,認(rèn)真做讀書筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的'追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí),讓
我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。這些課程的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。
其次,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對(duì)我的觸動(dòng)很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
第三,作業(yè)提交和文章寫作,讓我從實(shí)踐入手,把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái),以理論指導(dǎo)實(shí)踐,以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高,受益頗多。
最后,線下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,相互聽(tīng)課評(píng)課,互相討論交流,尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面,積極交換意見(jiàn),勇于付諸實(shí)踐,對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求完善。線下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,勇于探索進(jìn)取,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)上過(guò)這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從20xx年---20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結(jié),沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結(jié)果。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的`信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí),《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克;面積單位抽象,必須在學(xué)生心中形成表象,1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講,收效甚微,學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重。
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來(lái),自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好教學(xué)反思。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題
我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大多都好,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律大多也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話,做各種各樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會(huì),課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費(fèi)了很多精力也有了一些收獲,好幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了提高,這使我感到很欣慰。
想說(shuō)的很多,但又不能一一表達(dá)?傊,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有長(zhǎng)流水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書邊學(xué)習(xí),像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì),專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃------20xx農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”——安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真觀看了專家教授《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教育的藝術(shù)----怎樣做一個(gè)好老師》、《如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念》、《微型師德案例》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述》、《小學(xué)科學(xué)探究過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)》、《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題單元設(shè)計(jì)》、《小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的跨學(xué)科教學(xué)策略》這11門課程的精彩視頻,感受頗深。對(duì)今后的科 學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的',也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方 績(jī)溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué):張繼全
式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生
要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。 智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,我由衷地感謝國(guó)培!我小結(jié)如下:
一、教育需要智慧。
作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),自己聽(tīng)著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前:我是成人,他(她)們是孩子,我不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬劊瑏?lái)日方長(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的'紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P(yáng)他,找詞表?yè)P(yáng)他,也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白,當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異,有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮,一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位,分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào),各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)(如:討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)),每日(或定期)檢查作業(yè),作好記錄,及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全,有利于小組整體發(fā)展。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話題是我教學(xué)中遇到的最棘手的問(wèn)題。
1.青春期:生長(zhǎng)加速,開(kāi)始過(guò)多的關(guān)注自己的形象,渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng),多運(yùn)動(dòng),有助成長(zhǎng)發(fā)育,保障充足的睡眠。
2.青春期:性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后,性激素分泌急劇增多,第一、第二性征快速發(fā)育,青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒,以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期:學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,成績(jī)不理想,常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力,如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)?謶职Y甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期,青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段,既不同于兒童階段,又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期,一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期,一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系,伙伴間的關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密,但不愿意跟父母和老師說(shuō);通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期,對(duì)于性格的塑造,價(jià)值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用,青春期的好壞,決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜,以上這些表現(xiàn)的原因,是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾,青春期有生命動(dòng)力,在痛苦中前進(jìn),天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò),其實(shí),反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng),搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么?愛(ài)孩子,并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子,找到與孩子的共同愛(ài)好,給孩子約束,讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān),教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威,教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子,也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私,維護(hù)他們的尊嚴(yán),讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán),以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力,肯定他們的成長(zhǎng),給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題,為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境,增強(qiáng)互信,建立溝通平臺(tái),提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性,多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì);幫助青少年自已做決定,多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn),培養(yǎng)自尊與成就感;樹(shù)立同一性完成的榜樣;輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn);積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì),增加社會(huì)接觸,有助于青少年嘗試各種身份人,直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己,什么東西你越珍惜,它就越值錢,做人也一樣,大多數(shù)人都是平平常常的,但只要你珍視自己,石頭也能變成寶石。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求,給廣大一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題講座,有聽(tīng)完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的在線研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí),觀看業(yè)務(wù)講座,這幾十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾十天。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。我認(rèn)識(shí)到:要想照亮別人,首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。這就是說(shuō),自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師,不僅要有精湛的
業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書,是一股強(qiáng)大的精神支柱,是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,巨大的,深遠(yuǎn)的,甚至是終身受益的,并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn),人認(rèn)為是行為,榜樣是最好的教員,榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻給人在書本上根本無(wú)法得到的東西。通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”的學(xué)習(xí),我知道了:教學(xué)設(shè)計(jì)要充分了解學(xué)生實(shí)際。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要了解學(xué)生是否已具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能;新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的,哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的,哪些是需要教師幫助的。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中,學(xué)生在生活中還存在哪些問(wèn)題;產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些??教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)化教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。我們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,如:體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。有時(shí)也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用,取得了較大的實(shí)效。另外,要注意教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異,為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案,設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的`認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是聽(tīng)專家的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。
對(duì)我來(lái)說(shuō),短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
今年,我有幸參加了”國(guó)培班“的學(xué)習(xí),作為一名普通的教師,能有這樣的機(jī)會(huì),我感到欣喜若狂,興奮不已:懷著那顆期盼已久的心,我踏上了南去的列車,近六個(gè)小時(shí)的顛簸來(lái)到石家莊,河北師大的工作人員熱情的問(wèn)候,主動(dòng)為我們提行李,送我們上了她們的校車,一車來(lái)自全省各地的教師高興地介紹著自己,認(rèn)識(shí)著他人,一路說(shuō)笑著隨著汽車駛?cè)肓撕颖睅煷蟆?/p>
一進(jìn)師大正門口,一眼就看見(jiàn)了”歡迎國(guó)培計(jì)劃教師入住河北師大”的巨大條幅,隨風(fēng)擺動(dòng),放眼望去,在教學(xué)樓門口,在宿舍樓門口,甚至在餐廳門口都擺放著。身披綬帶的服務(wù)人員總是面帶笑容,或是指路,或是幫忙搬行李,跑上跑下的忙碌著,師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都非常重視,不僅免費(fèi)提供了全套的被褥、暖瓶、臉盆等,甚至小到牙刷香皂等生活用品也一一為我們準(zhǔn)備好了,還專門為我們開(kāi)辟了吃飯窗口和餐桌,開(kāi)辟了專用教室,精選了既緊扣我們教學(xué)又開(kāi)拓我們視野的課程。不僅如此,院長(zhǎng)還親自帶隊(duì)走進(jìn)我們的宿舍,親自詢問(wèn)了我們的生活。這一切都是為了我們能更好地提高教學(xué)水平,更好地服務(wù)學(xué)生。感謝河北師大為我們作出的努力,我們一定會(huì)激情飽滿地完成這次培訓(xùn),回報(bào)國(guó)家,回報(bào)師大,回報(bào)自己的家鄉(xiāng)父老!
今天是國(guó)培第一天,有幸聆聽(tīng)了劉毅瑋教授和封文波教授的講座,感覺(jué)受益匪淺。
劉毅瑋教授教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真她語(yǔ)言幽默和藹可親,一場(chǎng)講座她娓娓道來(lái),引人入勝,通過(guò)劉教授講座,我認(rèn)識(shí)了教育智慧在與教學(xué)工作中的重要性很多在平時(shí)工作生活中存在的困惑豁然開(kāi)朗了。更重要的是,我認(rèn)清了自己很多在生活中一直認(rèn)為“
正確”的、值得去做的事情,其實(shí)是有悖于科學(xué)的,是應(yīng)該堅(jiān)決禁止的。用一句俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的感受:“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”!力爭(zhēng)以劉教授為楷模,做一位學(xué)生愛(ài)戴的智慧型教師!
封文波教授的.講座是《高中生心理教育泛論》首先吸引我的是封教授儒雅的學(xué)者風(fēng)范,封教授的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容翔實(shí),通過(guò)此次講座我認(rèn)清了高中生心理教育的重要性,明白了高中生認(rèn)知及情感發(fā)展的特點(diǎn),清楚了如何及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題,并且如何及時(shí)的合理的給予幫助,使他們走出陰影,擺脫重負(fù),重現(xiàn)陽(yáng)光爛的笑臉,輕松自信的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。講座期間,封教授幫學(xué)員進(jìn)行了一次自我剖析,使我們有了一次新的自我認(rèn)知。封教授的講座猶如一味心靈雞湯,讓人醍醐灌頂,回味悠長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
昨日我?guī)е炭?帶著興奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師,沒(méi)有學(xué)歷,沒(méi)有專業(yè),有的是對(duì)孩子的愛(ài),有的是對(duì)事業(yè)的熱情與執(zhí)著,所以我來(lái)了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)碰到些什么,心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。
可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師,食堂有可口的飯菜,宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼,那感覺(jué)就像是我們?cè)揪驼J(rèn)識(shí)的,絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開(kāi)班典禮之后,就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念,之后是班級(jí)的破冰活動(dòng),班委會(huì)的成立。
我每天按著日程聽(tīng)課,上機(jī),完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的課,八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課,兩位藝術(shù)系老師的.課,而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。
教室里我認(rèn)真聽(tīng)課,舞蹈廳里我翩翩起舞,餐廳里我狼吞虎咽,宿舍里我和同學(xué)激烈的討論。國(guó)培的日子忙碌又充實(shí),我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里,幼教的理念得到了重塑;活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā);基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。
校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫;從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆,到如今的認(rèn)識(shí)到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化,我想今后在工作中,我一定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí),來(lái)改變自己的保育保教方法,爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好,把我班里的孩子帶的更好,教的更好。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一天天過(guò)去了。今天,我們即將分別,看著我們即將分別的老師、同學(xué),一切的一切歷歷在目,我的心里滿是不舍,我多想繼續(xù)和她們?cè)谝黄,一起學(xué)習(xí),一起生活,然而我們都有著共同的使命:做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師!為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西,回到自己的崗位了,再見(jiàn)了,國(guó)培老師!再見(jiàn)了,國(guó)培同學(xué)!
感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),未來(lái)我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱!我相信!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”!
此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),真正做到“身正為師,學(xué)高為范”,這樣才能贏得學(xué)生的尊重。
培訓(xùn)總是有限的,但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的.過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
感謝國(guó)培給予了我們這次難能可貴的機(jī)會(huì),給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到、看到專家的講座,并與同行們一起交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我們接觸到新的教學(xué)理念,提升了自己的理論水平,我們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略,特別是學(xué)案的運(yùn)用、知識(shí)的銜接、教學(xué)中重難點(diǎn)的處理等多方面的知識(shí)有了更全面,更細(xì)致的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí);有了更多的嘗試與思考,F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、知識(shí)與觀念需及時(shí)更新
老師們常說(shuō)“學(xué)生需要一碗水,老師就得有一桶水”。專家老師的一席話讓我們震驚,更是提醒了我們讓我們思索良多。她講到:“而現(xiàn)在我們不得不面臨著一個(gè)問(wèn)題?這桶水有多久沒(méi)有換過(guò)了??”是啊,知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速法杖的時(shí)代,無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能都是在不斷更新,不斷發(fā)展。因此教師也不能墨守成規(guī),要不斷的給自己充電,更新自己的理念和知識(shí),更好地滿足學(xué)生的需要。發(fā)揚(yáng)“活到老學(xué)到老”的精神。
二、把握好自己在教學(xué)中的角色,當(dāng)好組織者
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教學(xué)工作實(shí)踐,盡快的轉(zhuǎn)變觀念,讓出主體地位,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分的相信學(xué)生,積極地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中我們更注重在民主和諧的氛圍中用對(duì)話的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
1、上課伊始:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)語(yǔ)激趣。
2、課堂授課過(guò)程,多種方法激趣:
、、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、诶秒娊淌侄蝸(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
、、融表演、音樂(lè)、繪畫等多種手法于課堂,激發(fā)興趣。
3、課后讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣:課后適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如舉行名著讀書研討會(huì)、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等。
我們竭盡全力在新課程授課過(guò)程中,構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式,做學(xué)生的良師益友,與學(xué)生建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
學(xué)以致用。課堂是教師的主陣地,在今后的教學(xué)中我們要努力將做學(xué)到的.知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!
我們的體會(huì)是:
一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:
一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
此外,我們認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我認(rèn)為可以把老師們以上的看法和見(jiàn)解整理歸納成以下幾個(gè)方面:
1,吃透教材,課的準(zhǔn)備。
每上課前,對(duì)于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟悉于胸,絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,反復(fù)誦讀要學(xué)的知識(shí)或文章,仔細(xì)觀摩,全面的、多方面了解,盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
2、考慮學(xué)生的因素。
在教學(xué)過(guò)程中,我們還要考慮學(xué)生的因素,以他們的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,對(duì)于所學(xué)的文本,學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題,他們會(huì)有什么樣的想法,都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷,會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,采用什么方法更容易接受,我們都要站在學(xué)生的覺(jué)度考慮問(wèn)題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生,同樣的問(wèn)題,采用不同的方法。
3、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系
教學(xué)是教與學(xué)的交往,是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上,師生要相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,教師不再是高高在上的,不可侵犯的,學(xué)生不再是無(wú)條件的服從教師的教,迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流彼此的情感,求的新的發(fā)現(xiàn),形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展延伸。
一節(jié)語(yǔ)文課,要有拓展延伸的內(nèi)容,如果只是進(jìn)行延續(xù),少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié),這節(jié)課總覺(jué)得不夠完整,效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么,如果太重視拓展,但拓展的太早太快,一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展,這樣的課必然是不充分的,拓展方式眾多,要善于運(yùn)用適合學(xué)生的方式,比如、設(shè)計(jì)仿寫句子練習(xí)或想象能力的訓(xùn)練題,設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)歷或情感體驗(yàn),凝聚學(xué)生的注意力,較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái),暢談心路歷程。
5、課后的鞏固。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí),掌握知識(shí)是必然的肯定的,那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)準(zhǔn)確的科學(xué)的指導(dǎo),依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相
關(guān)資料,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè),這是為鞏固知識(shí)而作的努力,寫作類習(xí)題,一類是片段練筆,另一類是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識(shí)的寫作練習(xí),從立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面去鞏固,有布置、有批改、有反饋,這樣對(duì)學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。
四、不斷反思教學(xué)工作,積極進(jìn)取
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),使我們深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距。在以后的教學(xué)中,我們要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我們素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我們要不斷學(xué)習(xí),成為細(xì)長(zhǎng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我們大有裨益。
人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷的充實(shí),不斷的覺(jué)醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己的熱情,自己的執(zhí)著與堅(jiān)持,總會(huì)在實(shí)踐與鉆研中不斷進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予我們的一切,我們會(huì)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。通過(guò)這次培訓(xùn)我們真正感受到了教師——我們幸福的職業(yè)。平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱情,平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。
在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí),潛心修煉,讓自己快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
今年有幸參加了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(國(guó)培20xx),收獲頗多,對(duì)我以后的教育教學(xué)工作有著非常大的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將本次國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、對(duì)師德的重新認(rèn)識(shí)
教師的師德歷來(lái)都非常強(qiáng)調(diào),老師也是以人類靈魂的工程師自居!皩W(xué)高為師,身正為范”是師范學(xué)校的校訓(xùn)。但隨著經(jīng)濟(jì)改革的洗禮,人的物欲的增強(qiáng),教師的道德水平不斷下降也是不爭(zhēng)的事實(shí)。此次通過(guò)觀看“最美女教師”張麗莉的事跡,靈魂得到了一次洗禮,心靈得到震撼。我想,既然選擇了這份職業(yè),就要守得住清貧,耐得住寂寞,就要做到“學(xué)高為師,身正為范”,就要做到一切為了學(xué)生著想。
二、對(duì)美術(shù)的重新認(rèn)識(shí)
1、對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)
經(jīng)過(guò)十年的課程改革,美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)終于得以定稿,這是美術(shù)教育工作者的福音是國(guó)家教育改革的一大成就。聽(tīng)了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)到講解,我茅塞頓開(kāi),使我認(rèn)識(shí)到美術(shù)課不僅是美術(shù)技能的課堂,更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的課堂。美術(shù)學(xué)科在強(qiáng)調(diào)其自身的.學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合,強(qiáng)調(diào)人文性。例如美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的融合,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的融合等。
2、對(duì)美術(shù)課堂的認(rèn)識(shí)
首先,我一直以來(lái)對(duì)美術(shù)課的理解就是教孩子畫畫,勾線、涂色,
除了勾線就是涂色,忽略了美術(shù)欣賞及對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。以前一堂課下了無(wú)非就是“布置任務(wù)——技法解析——范畫——學(xué)生畫——展示”,現(xiàn)在才知道美術(shù)課也可以如此精彩。
其次,對(duì)手工、剪紙等造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課堂有進(jìn)一步的了解。通過(guò)專家的講解知道美術(shù)無(wú)處不在,大到建筑物的造型,小到指甲的美化,都涉及美術(shù)的范疇,可以說(shuō)生活中處處有美術(shù)。
3、對(duì)美術(shù)課地位的認(rèn)識(shí)
國(guó)家提倡素質(zhì)教育已有很多年,但美術(shù)課得不到應(yīng)有的重視也是不爭(zhēng)的事實(shí)。美術(shù)課得不到重視,美術(shù)教師的地位也就不如主課教師。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感覺(jué)美術(shù)課是不是得到其應(yīng)有的地位并不重要,關(guān)鍵是教師是不是盡心盡力地教給學(xué)生美術(shù)知識(shí)最重要。教師盡心盡力教給學(xué)生美術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生審美能力,讓他們學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,這就足夠了。
三、對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)
我是一名農(nóng)村美術(shù)教師。農(nóng)村美術(shù)教育與城市有很大一段差距,但這種差距正在逐漸縮小。國(guó)家實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)正在進(jìn)行,農(nóng)村學(xué)校藝體課所需硬件設(shè)施得到有效改善,現(xiàn)在最缺的是專業(yè)教師,不僅是美術(shù)教師,音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科也缺專業(yè)教師。通過(guò)國(guó)培可以看出,國(guó)家也加大了對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度。我堅(jiān)信,農(nóng)村教育的春天即將到來(lái)!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國(guó)高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn),通過(guò)參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,下面將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,要求嚴(yán)格,學(xué)習(xí)效果好
在開(kāi)班第一天,河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與CSDN領(lǐng)導(dǎo)高度重視
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求,保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經(jīng)驗(yàn)豐富,技術(shù)精湛
教學(xué)過(guò)程中,主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的張澤華、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,技術(shù)精湛,熱心指導(dǎo)。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,拓寬了專業(yè)視野
本次學(xué)習(xí)的'主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)講座、參觀企業(yè)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊。通過(guò)學(xué)習(xí)Ajax和Jquery基礎(chǔ)知識(shí)使我們對(duì)web2.0技術(shù)有了更新的認(rèn)識(shí),掌握了該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用;在Android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)中,比較系統(tǒng)地掌握了Android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的框架技術(shù)、設(shè)計(jì)思想、基本原理、實(shí)現(xiàn)方法;在參加CSDN主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中,使我開(kāi)闊了專業(yè)視野,了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢(shì);在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中,使我清楚地看到IT企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步啟發(fā)了我在校企合作,工學(xué)結(jié)合的思路,探索了校企合作課程開(kāi)發(fā)的框架。在最后的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中,主講教師豐富的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟練的代碼編寫,讓我由衷的佩服,同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)使得我對(duì)前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)化的整理和回顧。
此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,高職教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn),通過(guò)參加此次師資培訓(xùn),使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì),今后,我會(huì)以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,逐步完善不足,努力成為一名理論功底扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。
在此,感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京CSDN樂(lè)知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo)。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京CSDN樂(lè)知學(xué)院、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機(jī)會(huì)到內(nèi)蒙古來(lái)做客。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國(guó)培計(jì)劃,在這九天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位專家級(jí)名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識(shí)是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛(ài)心,有責(zé)任心,細(xì)心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)支持他們,增強(qiáng)他們的自信心,鼓勵(lì)他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)了,但是這期間的價(jià)值是永久的,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),接受更多的前沿知識(shí)和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識(shí),那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享,解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高,在此,感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我們聆聽(tīng)了多位專家的優(yōu)秀講座,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)。
幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,提高自身的教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的責(zé)任心,本著一切為了孩子,別人的孩子也是自己的孩子的精神,盡職盡責(zé)地做要本職工作,教書育人。
二、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過(guò)學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),也使我了解了許多書本上沒(méi)有的`知識(shí)
這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)的一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
四、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了,在這幾個(gè)周里我聽(tīng)到專家和大學(xué)教授的理論講座,同時(shí)還聽(tīng)到貴陽(yáng)市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課,她們倆個(gè)的風(fēng)格完全不一樣。使我覺(jué)得應(yīng)該向她們學(xué)習(xí),她們的方法和經(jīng)驗(yàn)讓我值得學(xué)習(xí)。通過(guò)同一節(jié)內(nèi)容的不同風(fēng)格的授課模式,傳統(tǒng)模式與新課標(biāo)下新模式直接對(duì)話,讓我深深思考,如何上好一節(jié)初中物理課。
一、新課導(dǎo)入
俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的新課導(dǎo)入是一節(jié)成功課的開(kāi)始。對(duì)于整節(jié)課有著至關(guān)重要的作用,特別對(duì)新老師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)必須修煉的基本功,所謂的基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。
先來(lái)看于茜老師,他是這樣導(dǎo)入新課的:通過(guò)幾張圖片,然后播放聲音導(dǎo)入新課。
再看楊舒這位年輕的教師采用的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法,直接板書本節(jié)要上的內(nèi)容,并說(shuō)明這節(jié)課我們完成哪些任務(wù)。通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題,看誰(shuí)能夠理解聲音的特性。這樣的導(dǎo)入直接,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)過(guò)程
在完成同一節(jié)知識(shí),如何高質(zhì)量完成一節(jié)課。成為新老師面前一道不可逾越的障礙,完成的方式有很多種。那么如何檢驗(yàn)一節(jié)的好壞呢,是不是教完知識(shí)點(diǎn)就算完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)比較兩位老師的課,讓我明白了高質(zhì)量課具有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。一是把握教學(xué)速度,把握教學(xué)節(jié)奏。二是學(xué)生的變化,每節(jié)課后學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的新收獲。從不知到知,從少到多,從不會(huì)到會(huì),從不能到能。三是學(xué)生的.體驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成就感,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四是學(xué)生的在課堂的時(shí)間要有足夠的時(shí)間思考、分析、總結(jié)。
教師活動(dòng):一節(jié)成功的課,老師在課堂的每句話,每個(gè)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。良好的語(yǔ)言組織,優(yōu)美教學(xué)姿態(tài)是教學(xué)不可忽視的重點(diǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,是每一位有良知的教育工作者思考的問(wèn)題。
一是在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,釋放學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。在課堂上給表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng);表現(xiàn)稍差的學(xué)生給予鼓勵(lì),積極引導(dǎo)旁邊學(xué)生或回答學(xué)生歸納完整的結(jié)論,提高其表達(dá)能力,一起分享成功的快樂(lè)。二是過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),科學(xué)處理課堂突發(fā)事件。作為初中老師,不光了解初中的物理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)掌握小學(xué)科學(xué)、高中物理,大學(xué)物理的相關(guān)知識(shí)。預(yù)防學(xué)生在提出超出初中課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí),為學(xué)生提供合理學(xué)習(xí)物理方法藍(lán)本。
學(xué)生活動(dòng):教學(xué)的成功,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。良好的學(xué)生活動(dòng)是上課成功的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生扮演好學(xué)生角色將是一個(gè)難題,指導(dǎo)學(xué)生思考、分析、總結(jié)是學(xué)生活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
一是積極按照老師要求,對(duì)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行處理,運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。對(duì)未學(xué)的知識(shí)大膽的猜測(cè),認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
二是積極和同桌及周圍的同學(xué)進(jìn)行討論,選取做好的結(jié)果向老師及同學(xué)表述。對(duì)為自己提供幫助的同學(xué)表示感謝,一起分享成功,分享快樂(lè)。
三是認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)表述,用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行分析。隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充所缺知識(shí)或不同見(jiàn)解。虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),當(dāng)好聽(tīng)眾。
三、板書設(shè)計(jì)粉筆字板書
一是主板書跟著教學(xué)進(jìn)度,適時(shí)出現(xiàn)板書。它是本節(jié)知識(shí)再現(xiàn),體現(xiàn)老師過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生跟著老師思維走。
二是副板書主要用來(lái)進(jìn)行演算或展示教學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程,是老師嚴(yán)謹(jǐn)思維表現(xiàn)形式。
PPT板書:一是跟著教學(xué)進(jìn)度適時(shí)出現(xiàn)板書,及時(shí)體現(xiàn)教師思維及知識(shí)總結(jié)。
二是板書內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容同步,盡可能避免和粉筆字板書重復(fù),浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。
簡(jiǎn)言之,ppt板書減少時(shí)間,提高教學(xué)效率。但是不能直接表現(xiàn)老師的思維過(guò)程,結(jié)合粉筆字副板書才能再現(xiàn)教師思維過(guò)程。只有PPT板書和粉筆字板書完美的結(jié)合,才是優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)。
四、習(xí)題設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的習(xí)題可以讓學(xué)生掌握本節(jié)的知識(shí),引發(fā)的學(xué)生積極思考,為下一節(jié)的內(nèi)容做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。
一是難易適中的隨堂聯(lián)系,分開(kāi)難度梯度,讓學(xué)生由易到難思考過(guò)程,符合學(xué)生思考方向。
二是題目設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際,體現(xiàn)由物理走向社會(huì)的新課標(biāo)思路,提高學(xué)生興趣。
三是課后練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考,為下一節(jié)的知識(shí)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,鼓勵(lì)學(xué)生做低成本的開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在家同樣能體驗(yàn)成功的喜悅。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加深深的認(rèn)識(shí)到我們農(nóng)村學(xué)校和城市的差別,在以后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,盡快適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí),使我不斷的完善自己,對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習(xí)的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多,F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。
二、本次學(xué)習(xí)的收獲
1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。
2、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲取知識(shí),不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):
。1)備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
。2)上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位!
。3)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
。4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
。5)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言,
。6)現(xiàn)代教育技術(shù)的`運(yùn)用,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
。7)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課,應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過(guò)程,使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,尋找的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。
總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都讓我受益匪淺。同時(shí),我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
曾經(jīng)有感于:教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。我走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)。等到站在三尺講臺(tái)上我又讀懂了另外一句話:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。在物欲橫流的今天,老師是清貧的代表,操勞的對(duì)象。于是我們開(kāi)始抱怨,開(kāi)始牢騷,老師有什么偉大的?
當(dāng)我看了黃曉光老師的視頻,聽(tīng)她講座后,我理解了這句話:甘于平淡,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
老師的職業(yè)是偉大的,立于三尺講臺(tái),俯視學(xué)生,給他們傳授科學(xué)文化知識(shí),讓他們?cè)谥R(shí)的殿堂中遨游。雖然我們的生活清貧,但是看到陶行知先生,我們汗顏。一個(gè)偉大的教育家,投身在教育的洪流中,不顧自己的安危,在國(guó)難危機(jī)的時(shí)刻仍然不忘教育。生活狀況更是堪憂,連一個(gè)老媽子都不如。比起陶先生的生活,我們已經(jīng)夠幸福了。再?zèng)]有抱怨的理由。他為新中國(guó)的明天帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光,他讓教育鋪撒在硝煙的中國(guó),更讓先進(jìn)的教育理念走進(jìn)中國(guó)。他守著自己心里的陽(yáng)光,樂(lè)于奉獻(xiàn)。他守著中國(guó)明天的陽(yáng)光,孜孜不倦。
我想起《感動(dòng)中國(guó)》中的一位老師,她犧牲了自己的青春,為留守兒童建立一個(gè)溫暖的家,天寒地凍中不顧自己,給學(xué)生買來(lái)棉衣。她用她的愛(ài)溫暖了留守兒童的心,更用她的愛(ài),感動(dòng)著中國(guó)大地所有的人。
還有斯霞老師,國(guó)寶老師霍懋老師,他們都忠于自己的崗位,熱愛(ài)自己的職業(yè),守護(hù)著心靈的陽(yáng)光。我當(dāng)老師已經(jīng)5年了,每次回憶往事,我都會(huì)會(huì)心一笑。
是的:我們?cè)绯宽斨快F而來(lái),晚上踏著夕陽(yáng)而歸,就是回到家中,還有作業(yè)或者是試卷要批改。但是,我們的生活卻因?yàn)楦冻龆袆?dòng)著。夏天的早晨,辦公室里總有學(xué)生送來(lái)?xiàng)d子花,花香四溢。晚上回家的路上,孩子們會(huì)頑皮的對(duì)你大聲說(shuō):老師路上小心。教師節(jié)會(huì)有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的.來(lái)到辦公室,給你送上禮物,并真誠(chéng)的說(shuō):老師好。走在路上,會(huì)有學(xué)生忽然說(shuō):老師,你好!生活中小小的驚喜,讓我們的生活感動(dòng)許久,小小的感動(dòng),讓我們的生活,不再單調(diào)。守住心里的陽(yáng)光,我們會(huì)有無(wú)限的感動(dòng)和驚喜。記得有一次,我生病了。沒(méi)有上課,學(xué)生們打電話問(wèn)我怎么了,還送去了一些藥和水果,最后讓我照顧好自己。去年教師節(jié),初三學(xué)生要畢業(yè)了,他們精心的布置了班級(jí),還給老師買了禮物。有一個(gè)學(xué)生送來(lái)一朵絹花,說(shuō):老師,這是我親手編的,希望你永遠(yuǎn)記得我。我鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這個(gè)清貧的崗位上,我快樂(lè)的做一個(gè)老師,守護(hù)著內(nèi)心的陽(yáng)光,溫暖我周身的學(xué)生。
張曉風(fēng)在《行道樹(shù)》中說(shuō):神圣的事業(yè)是痛苦的,也唯有這種痛苦能幫深沉給予我們。
我們的職業(yè)是神圣的,我們的職業(yè)是痛苦的,但是我們的職業(yè)充滿了感動(dòng),讓我們守護(hù)住心里的陽(yáng)光,讓我們的生活多一份純純的感動(dòng)吧!
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