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六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)1
研究性學(xué)習(xí)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí),它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、取得的成績及主要做法:
認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把研究性學(xué)習(xí)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的.最主要的載體之一,依靠實(shí)驗(yàn),一些客觀的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的研究性學(xué)習(xí)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著研究性學(xué)習(xí)規(guī)律有存在,體驗(yàn)著研究性學(xué)習(xí)知識(shí)的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。
二、存在的不足及今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
2、充分利用好學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
3、注重學(xué)生課外的拓展研究,不只停留在課堂教學(xué)內(nèi),將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將研究性學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
在教學(xué)工作中難免有缺陷,但我會(huì)力爭嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:
首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的.能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍?梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)
此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)3
為了全面推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,我校20xx年秋季開始,開展了“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。尤其是20xx年秋季以來,我校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借國家課程改革的東風(fēng),大量引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將研究性學(xué)習(xí)的工作推向了一個(gè)新的高峰,取得了可喜的成績。
自20xx年以來,為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,為以后步入社會(huì)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我校的部分教師就開始了研究性學(xué)習(xí)的探索工作。有了開拓者的探索,我們逐漸摸索出了一套方法;有了國家新課程改革的方案的出臺(tái),我們就找到了前行的目標(biāo)。從20xx年9月開始我校的研究性學(xué)習(xí)已納入正軌,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了一些行之有效的改進(jìn)工作具體情況如下:
一、走出去請進(jìn)來強(qiáng)化意識(shí)
盡管我們的研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了一些可喜的`成績,但是,部分教師和學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知度還有欠缺:學(xué)生年齡小、知識(shí)積淀不足,研究二字擔(dān)當(dāng)不起。面對這種情況,我校在20xx年6、7兩月,組織高一教師遠(yuǎn)赴江蘇、山東等課改示范區(qū)參觀學(xué)習(xí),同時(shí),組織相關(guān)教師參加區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和觀摩;利用假期,組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn);分期分批組織教師參加北師大舉辦的教改學(xué)習(xí)。
走出去,我們的眼界開闊了;請進(jìn)來,我們的目標(biāo)明確了。不斷的總結(jié),不斷的摸索,借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),使我們的工作有了明確的方向和具體的方法。方向明確了,方法得當(dāng)了,研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)自然也就逐漸的深入人心了。
二、勤觀察多動(dòng)手求真務(wù)實(shí)
在強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí),20xx年秋季學(xué)年,我校新課程改革工作也全面展開了。在老師的宣傳引導(dǎo)下,同學(xué)們參加研究性學(xué)習(xí)的熱情空前的高漲。
借鑒以前經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)生活,面向未來和世界,勤觀察,細(xì)思考,多動(dòng)手,將研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,是我校新課改以來在研究性學(xué)習(xí)工作中的主導(dǎo)思想。這樣,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,在實(shí)踐中總結(jié),同學(xué)們在合作過程中,團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)興趣提高了,尤其是跨學(xué)科的課題,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和激情。
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本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性;注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的`是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的`氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率。
此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會(huì)對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
一、努力學(xué)習(xí)教育改革文件和教育理論,在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。
研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是新課改實(shí)施的產(chǎn)物,是國家根據(jù)國際形勢的變化、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、人才適應(yīng)市場的狀況所作出的戰(zhàn)略決策。新課改的實(shí)施,給教育界及社會(huì)各界人士的觀念帶來極大的沖擊,廣大教師及教育管理者一下子很難接受新課改的思想,因此,研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是困難重重的。我是一名愛思考的教師和教育改革的積極支持者,我認(rèn)為,從目前的教育現(xiàn)狀和學(xué)生的能力現(xiàn)狀來看,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)實(shí)在是太必要了。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè),將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式,也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀將會(huì)有較大的改變,學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。
二、以建構(gòu)主義理論為統(tǒng)領(lǐng),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
研究性學(xué)習(xí)課程是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中,我按照學(xué)校的教學(xué)模式及要求,對主要的教學(xué)內(nèi)容我都安排他們進(jìn)行討論式學(xué)習(xí),并派小組代表到講臺(tái)前發(fā)言,介紹本組的學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)W習(xí)成果。這種教學(xué)方式的實(shí)施,得到了學(xué)生的極大擁護(hù)和支持,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式,他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們認(rèn)識(shí)到,老師所采取的.教學(xué)方式,培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和交往能力,培養(yǎng)了他們的集體主義精神,他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)到合作的重要,團(tuán)結(jié)的重要。
三、積極開發(fā)校本教材,探索適合研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)模式。
研究性學(xué)習(xí)課程沒有教材。在教學(xué)中,教師要根據(jù)課程的理念,結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,自己開發(fā)研究性學(xué)習(xí)的課題,然后,圍繞課題研究所要進(jìn)行的活動(dòng)組織教學(xué)。如:教學(xué)生提問題、教學(xué)生把問題轉(zhuǎn)化為課題、教學(xué)生擬訂課題研究方案、教學(xué)生寫論文、調(diào)查報(bào)告等。在每個(gè)過程中都有很多細(xì)節(jié)問題,要教師去思考,去設(shè)計(jì)。研究性學(xué)習(xí)課程是一門實(shí)踐課,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手,教師熟悉的學(xué)科教學(xué)模式在這個(gè)課程中是不能適應(yīng)的,必須探索新的教學(xué)模式。我在網(wǎng)上查找資料,購買研究性學(xué)習(xí)的理論書籍學(xué)習(xí),尋找與探索適應(yīng)我所帶學(xué)生的教學(xué)模式。
四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。
擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué),使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和接受了很多的先進(jìn)教育思想。我在新思考網(wǎng)---綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目,獲得了大量有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)。在學(xué)校的督促和指導(dǎo)下,我進(jìn)行了持續(xù)的教學(xué)反思。在寫教學(xué)反思的過程中,促進(jìn)了我對教學(xué)過程的思考和總結(jié),促進(jìn)了我去看理論書籍,促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。
在教學(xué)實(shí)踐中,我遇到了許多有待研究和解決的問題,如:研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問題、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等,它使我保持著開展研究性學(xué)習(xí)研究的熱情,為我的教學(xué)實(shí)踐提供著動(dòng)力。
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