教授年終總結(jié)
律回春暉漸，萬(wàn)象始更新，我們即將迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新一年，在經(jīng)過(guò)一年的努力后，我們終于可以說(shuō)自己在不斷的成長(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，該好好總結(jié)一下過(guò)去一年的工作了！相信寫(xiě)年終總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的教授年終總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教授年終總結(jié)1
異常榮幸來(lái)到會(huì)山中學(xué)，我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開(kāi)始我的教授教化生涯。也異常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和先生們對(duì)我工作的支持與贊助。在這半年里我深刻體會(huì)到了做先生的艱辛和愉快，我把本身的芳華傾注于我所鐘愛(ài)的教導(dǎo)事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)停止，勞績(jī)不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)：
一、教授教化工作
這學(xué)年主要擔(dān)負(fù)一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教授教化及此中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉�，�?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭環(huán)境等我都不清楚，必須得摸索課本，所以工作起來(lái)很吃力。新人便是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的短缺，我的教授教化程度與其他有經(jīng)驗(yàn)的先生相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就浮現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸驮煸劧己懿槐ж?fù)：二班和一班相比，差距都對(duì)照大。所以，我自身認(rèn)為壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠講堂教授教化是弗成能很好地進(jìn)步學(xué)生的造詣的。我為了教授教化常常找他們交心、交朋友，使他們懂得先生沒(méi)有把他們"觀扁"，建立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量。
�。�1）課前籌備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研課本，對(duì)課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。
③斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。
�。�2）講堂上的環(huán)境。
組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，降服了以前反復(fù)的搭檔，講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的包袱。
三、工頭工作。
在班主任工作方面，我異�？粗貙W(xué)生的思想教導(dǎo)工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)故國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教導(dǎo)。使學(xué)生能養(yǎng)成優(yōu)越的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是先生的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)緊張內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和規(guī)律管好，為我減輕包袱。
我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的環(huán)境，勉勵(lì)他們勇敢開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中建立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模范。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打斗違紀(jì)的現(xiàn)象大大削減了，上課能遵守規(guī)律，并且異常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)造詣也優(yōu)秀。但照樣不時(shí)呈現(xiàn)一些悲看的思想。為了把班的老例工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到課堂，到班上了解學(xué)生的早讀環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教導(dǎo)。顛末一個(gè)的盡力，我們班的各項(xiàng)老例工作像早讀、衛(wèi)生、講堂規(guī)律等都抓得對(duì)照好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新先生，想要把課上好，把教授教化搞好，把學(xué)生的造詣搞上去，就必須支付更多的勞動(dòng)，花更多的光陰。由于我教授教化經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生指點(diǎn)力度的加大，終于將學(xué)生的造詣逐步進(jìn)步了上來(lái)。其實(shí)，我們這些新先生在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在此中并不能算是最好的，還有許多新先生也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了造詣。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我照樣有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼承盡力，爭(zhēng)取取得更好的造詣，成為一名合格的教師。
教授年終總結(jié)2
一、教授教化特色：
教授教化設(shè)計(jì)堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近生活，進(jìn)步學(xué)生講堂介入度，運(yùn)用啟發(fā)式教授教化、情景教授教化、個(gè)性化教授教化等手段促進(jìn)學(xué)生才思，拓展講堂教授教化景深。
本學(xué)期最受學(xué)生迎接的課有：《老王》《孫權(quán)勸學(xué)》《說(shuō)和做》《賣(mài)油翁》等。
本學(xué)期繼承上好閱讀課，落實(shí)念書(shū)記筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)依據(jù)念書(shū)環(huán)境和學(xué)生需求，給兩個(gè)班學(xué)生增開(kāi)多少課外文言文課程。此中以蒲松齡的《聊齋志異》最受學(xué)生迎接。
寫(xiě)作上提倡原創(chuàng)、寫(xiě)真人真事真思，以我手寫(xiě)我心，倡導(dǎo)愉快作文，勉勵(lì)寫(xiě)身邊人身邊事。本學(xué)期作文課支配了多場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)作文，籍以進(jìn)步應(yīng)試作文速度。顛末一個(gè)多學(xué)撇第檔練和積累，兩個(gè)班的寫(xiě)作能手越來(lái)越多，作文程度越來(lái)越高。呈現(xiàn)了楊舒婷、呂泳霖、劉智函、陳曉暉、周濤(均為四班);郭思穎、范蕭丹、麥冠霖、王玉軒、彭玉堯(均為六班)等以作文顯名的小作家。
二、進(jìn)修：
本學(xué)期參加兩門(mén)繼承教導(dǎo)課程：《語(yǔ)文新課程四種課型教授教化案例評(píng)析》、《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及案例》。學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課多少次，執(zhí)教公開(kāi)課一次。撰寫(xiě)教授教化論文兩篇，教授教化反思多篇。
三、計(jì)劃
放學(xué)期繼承開(kāi)好閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生于學(xué)期初開(kāi)列念書(shū)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)以小課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)群書(shū)閱讀，最后撰寫(xiě)小論文結(jié)題。
試行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生白話(huà)表達(dá)才能。
進(jìn)一步規(guī)范閱讀理解題答題款式，進(jìn)步閱讀題得分率。在講堂上，故意識(shí)地滲透知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步理解和表達(dá)才能。
教授年終總結(jié)3
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究運(yùn)動(dòng)，不只可以施展學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也可以或許加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而進(jìn)步素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，肯定研究。
2、肯定研究方法，指導(dǎo)學(xué)生選題。
依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不合要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類(lèi)和項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)。其組織形式也有小組互助、個(gè)人自力和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。依據(jù)班級(jí)實(shí)際環(huán)境，選擇課題研究，以小組互助為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)踐。
課題肯定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研措施的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)盤(pán)問(wèn)卷和運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，如何開(kāi)展社會(huì)查詢(xún)?cè)L問(wèn)，勉勵(lì)學(xué)生勇敢探索，勇于實(shí)踐，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)互助與交流，在研究中注重親身介入，體驗(yàn)歷程，善于發(fā)明問(wèn)題，辦理問(wèn)題，培養(yǎng)本身的立異精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐歷程中，我們還印發(fā)了“運(yùn)動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，便于課題闡發(fā)和總結(jié)評(píng)價(jià)。
一、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
�。ㄒ唬╊嵞┮粚W(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組互助為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方法”的研究性學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法。
2、教師的教導(dǎo)不雅念有了很大改變，摒棄了陳腐后進(jìn)的教導(dǎo)不雅念，轉(zhuǎn)變了講堂教授教化“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教授教化方法。以學(xué)生為主體，看重學(xué)生全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生立異精神和實(shí)踐才能漸漸成為了教師主動(dòng)的`教授教化行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既進(jìn)步了學(xué)生思想素質(zhì)，熬煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們立異精神和實(shí)踐才能。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效措施和道路。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，能力落到實(shí)處。
2、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教授教化歷程中，在處置懲罰好與學(xué)生平等、協(xié)調(diào)關(guān)系的同時(shí)，也要施展指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，施展優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
二、存在的問(wèn)題
1、我們?cè)谡w研究中仍存在成長(zhǎng)不平衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得繪聲繪色，富厚多彩。而有的主題卻冷冷僻清，無(wú)動(dòng)于衷；有的課題小組熱情飛騰，成果繼續(xù)，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學(xué)習(xí)的歷程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，分外是歷程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有實(shí)時(shí)獲得總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
顛末研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的造詣。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的看重，我們有信心加倍科學(xué)，加倍規(guī)范，加倍富有成效地把這門(mén)課程搞好。
教授年終總結(jié)4
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教授教化工作即將停止。本學(xué)期，我繼承擔(dān)負(fù)六年級(jí)的語(yǔ)文教授教化工作，回想這一學(xué)期的教授教化工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教授教化工作做了些調(diào)劑，也取得了一些造詣和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。
(一)抓根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根基知識(shí)控制得不敷扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，必然要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)付學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“改動(dòng)病句”等容易失分的知識(shí)，我則采納了多種形式的演習(xí)，小結(jié)措施，演習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在講堂里過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字文句方面的知識(shí)獲得了鞏固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能和語(yǔ)文才能。
(二)做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學(xué)習(xí)莫過(guò)于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。因此，我在教授教化不合的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)滲透學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生充分應(yīng)用好導(dǎo)學(xué)案，勉勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自力完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，講堂上小組內(nèi)相互討論，既匆匆進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是賦予學(xué)習(xí)措施，引導(dǎo)學(xué)生辦理問(wèn)題，歸納措施，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。
在閱讀教授教化上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解文句的措施，學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感悟表達(dá)措施”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到觸類(lèi)旁通的后果。
在習(xí)作教授教化上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察觀周邊的事物，關(guān)切時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的成長(zhǎng)，并把本身的感想感染訴諸筆端。把從講堂教授教化中學(xué)到的課文表達(dá)措施遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然繼續(xù)進(jìn)步。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是癥結(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇敢談話(huà)，按期溫習(xí)等工作也是教授教化歷程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
進(jìn)步他們的造詣，對(duì)進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方法是“以多優(yōu)帶一差”的措施，贊助差生訂定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)贊助他們控制，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)贊助，所以他們都不會(huì)有增大包袱的感到。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，反省他們的學(xué)習(xí)后果，實(shí)時(shí)給差生勉勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期我固然盡了本身的責(zé)任和才能去完成了教授教化工作任務(wù)，也取得了必然的造詣，往后我將繼承更加地盡力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文造詣和才能而盡力奮斗!
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