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中學(xué)年度工作總結(jié)優(yōu)秀范文

發(fā)布時間:2017-01-11來源:工作總結(jié) 手機版

  一個人點亮一段歲月,一種精神決定一種高度,一份態(tài)度開辟一條出路。我來縣第三實驗中學(xué)(原清水河中學(xué))整整一年了,在這一年中,我鉚足一股勁兒,與全體教職工一起,群策群謀,齊心協(xié)力,克難奮進,終于較好地達到了年初預(yù)期的目標(biāo)。

  一、校長躬耕齊指目,師生相擁共前行。

  當(dāng)校長,我也許是個性使然,不張揚,不浮夸,不顯擺,只是秉著最為天然的那份樸實,堂堂正正地做人,扎扎實實地辦事,干干凈凈地處理問題,井井有條地布置工作,在上任不到兩個月地時間內(nèi),就聽到了老師們的好評,就獲得了管理上的正能量。據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們反映,大家特別喜歡在開會時聽我說些家常話,不故作陽春白雪,也不顯得太下里巴人;大家特別愿意接受我在做思想工作時講的那份實在理兒,聽得就入耳,想起來就上心。據(jù)食堂工友們反映,老師們很服貼我的那股不好高不擺架子的工作作風(fēng),吃飯做事有種平民味,有種親熱氣兒。據(jù)班主任們反映,全體教師都心悅于我以校為家,像學(xué)生一樣三點一線,不論是工作時間還是節(jié)假日我都在學(xué)校三轉(zhuǎn)九瞄。據(jù)學(xué)生和家長們反映,我這個校長讓老師們和領(lǐng)導(dǎo)們都有點怕,因為我差不多節(jié)節(jié)課都會到教室門口去晃悠。

  是的,作為學(xué)校來的一個新人,大家都會瞧著我,審視著我,判斷著我,只有我做得合乎標(biāo)準(zhǔn),做到位了,領(lǐng)導(dǎo)們才不再敷衍,老師們才不再拖沓,學(xué)生們才不再松散,家長們才會放心,社會正能量才喚醒。

  如果說我來第三實驗中學(xué)有個什么宏觀構(gòu)想,我可以用三句話簡略概括一下:第一、正校風(fēng),打造學(xué)校發(fā)展軟實力;第二,求品位,塑造學(xué)校新形象;第三,出質(zhì)量,形成學(xué)校核心競爭力。而這三樣構(gòu)成的金字支架,才會筑起學(xué)校最為穩(wěn)固的希望大廈。圍繞這一理念,我夙夜尤嘆,傾力以付,用心運籌,旨在早曰聆聽到鐵樹開花的聲音。

  二、治庸問責(zé)標(biāo)風(fēng)骨,三管齊下長精神。

  為進一步正黨風(fēng),抓教風(fēng),促學(xué)風(fēng),樹校風(fēng),強化內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)品位,我致力于抓好以下幾個方面的工作。

  1、大力推行民主治校,精心打造陽光政務(wù)。上任伊始,我堅持統(tǒng)一思想,不斷更新管理理念,努力實施精細化管理,充分發(fā)揮工會、教代會參政議政和民主監(jiān)督的管理功能,堅持走民主治校、民主辦學(xué)之路。凡學(xué)校重大事務(wù)的決議,如學(xué)校發(fā)展方向、制度職責(zé)的修訂,年度工作目標(biāo)的確定,后勤財務(wù)的管理,職稱評審、貧困學(xué)生的確定,學(xué)校建設(shè)及大型添置等均由教師代表參與決策及監(jiān)督,一貫堅持公開、公正、公平的原則,嚴(yán)格按程序辦事,做到校務(wù)、財務(wù)兩公開,保證學(xué)校各項事業(yè)健康有序向前發(fā)展。

  2、深入開展治庸問責(zé),統(tǒng)籌兼顧各項工作。為提高責(zé)任意識,讓全體教職工勇于擔(dān)當(dāng),我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)研究決定,號召全體教師深入領(lǐng)會上級文件精神,以治庸提能力,以治懶增效率,以治散正風(fēng)氣,以問事、問效、問責(zé)為主要手段,通過專項整治,進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范行政行為,健全規(guī)章制度,明確工作責(zé)任,嚴(yán)格責(zé)任追究,提高了廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情,統(tǒng)籌兼顧了專項活動與學(xué)校中心工作,使我校教職工的工作落實力、行政執(zhí)行力有了顯著提高。最為成功的采取“請君入室”和“上層抽梯”的策略,有效激發(fā)了全體教師的工作積極性,增強了責(zé)任感。今春,我們變更教學(xué)結(jié)算方案,著重結(jié)算高分率、低分率和及格率,確定結(jié)算標(biāo)準(zhǔn),不排名次,只看目標(biāo)績效完成度,從而計算出每月績效工資,獎優(yōu)罰劣。最初,老師們?yōu)榱烁竺娣e地得到獎勵而鉆制度空子,降低評卷標(biāo)準(zhǔn)。后來學(xué)校根據(jù)老師們一手抬高的評價基數(shù),要求各科只準(zhǔn)進步不準(zhǔn)退步,并加在獎懲力度,從而讓老師們心甘情愿地接受新的結(jié)算方案,提高了教學(xué)積極性。

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