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教師的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-08-08 22:34:50 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

【熱門】教師的活動(dòng)總結(jié)3篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編精心整理的教師的活動(dòng)總結(jié)3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】教師的活動(dòng)總結(jié)3篇

教師的活動(dòng)總結(jié) 篇1

  青年教師是教育的未來和希望,肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史使命。本學(xué)期,我與劉鳳偉老師結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)象,在結(jié)對(duì)活動(dòng)中,受益非淺,特總結(jié)如下:

  一、以交流活動(dòng)促教學(xué)質(zhì)量

  我深深的認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)交流活動(dòng)的意義,因此,本學(xué)期經(jīng)常與劉鳳偉老師保持著密切的聯(lián)系,除了教研與備課進(jìn)行交流合作外,我們還經(jīng)常在其他的一些時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系,如共同探討一些和教育教學(xué)有關(guān)的話題,解決一些彼此存在的教學(xué)中德困惑,我們還彼此互相聽課,共同評(píng)課,通過聽評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)了彼此的業(yè)務(wù)水平。

  二、以結(jié)隊(duì)交流促教研活動(dòng)

  我們確定了自己的小課題,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),取得初步的研究成效,為本組大課題的研究起到了很好的推動(dòng)作用,成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。從結(jié)對(duì)交流活動(dòng)中,通過合作,我切實(shí)感受到了此次活動(dòng)的意義,我們彼此互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充,真正發(fā)揮了彼此的聰明才智,是彼此都得到了不同程度的進(jìn)步,我們將把這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去。

  三、以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步

  除劉老師以外,我還主動(dòng)幫助其他成員進(jìn)步,因?yàn)槲仪袑?shí)認(rèn)識(shí)到集體教研對(duì)大家都有好處,這是彼此共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì),因此受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外,我利用集體教研時(shí)間,指導(dǎo)教師登陸教育網(wǎng)站,及時(shí)搜集各種教育資料,大大促進(jìn)了教研組的活動(dòng)質(zhì)量。

  四、注重經(jīng)驗(yàn)積累,積極為以后工作做準(zhǔn)備。

  我深深認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該把我們從結(jié)對(duì)交流中的'經(jīng)驗(yàn)積累下來,從而更好的干好以后的工作,所以,我與劉老師經(jīng)常撰寫一些教育隨筆以及論文,彼此交流心得體會(huì),取得了良好的效果。

  在結(jié)對(duì)交流活動(dòng)中,我感覺自己這學(xué)期真是受益匪淺,既學(xué)到了一些知識(shí),又使彼此都得到了不同程度的提高。我將再接再厲,爭(zhēng)取使這項(xiàng)活動(dòng)以后開展得更好。

教師的活動(dòng)總結(jié) 篇2

  一、基本情況:

  這次訪萬家活動(dòng),我負(fù)責(zé)了我鄉(xiāng)大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組,共有學(xué)生三十余人,其中留守兒童10名,約占總?cè)藬?shù)的30%,單親兒童1人(學(xué)習(xí)習(xí)慣好的26人,學(xué)困生7人)。

  二、家訪的目的和要求:

  家訪在與全面了解、反映學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來,共同搞好學(xué)生教育工作。為了達(dá)到預(yù)定的效果,這次學(xué)校把教師分成小組,分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪。

  三、家訪的方式及手段:

  首先確定家訪學(xué)生名單,采取登門走訪的形式,最初全面走訪,而回訪時(shí)被家訪的學(xué)生要具有代表性,重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生。各教師在走訪期間要走訪完全部學(xué)生。

  四、家訪的內(nèi)容:

  向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),與家長(zhǎng)共同研究、找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,在未來的教育中有的放矢,向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)。

  五、宣傳方面:

  宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,對(duì)群眾關(guān)心的.熱點(diǎn)問題作出宣傳解釋工作。要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程。

  六、家訪效果:

  通過此次家訪,學(xué)校老師對(duì)孩子的了解更全面了,與家長(zhǎng)的距離更近了,他們由衷地感謝老師們對(duì)他們的孩子的關(guān)心和教育。

  七、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題:

  1.情況反映出,學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外,家庭教育也十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。

  2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現(xiàn)良好,但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。

  3.家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。

  4.在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例,因?yàn)槿鄙賽,?dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問題。

  八、對(duì)家訪工作的建議:

  1.要和家長(zhǎng)交朋友,共同教育好學(xué)生。

  2.家訪要及時(shí)進(jìn)行、有準(zhǔn)備的進(jìn)行。在家訪錢應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說什么、為什么要這樣說。

  3.要一分為二,不要以偏蓋全。把喜愛的學(xué)生說成一朵花,會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理;而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。

  4.家訪要經(jīng)常,家訪方式要多樣。

  5.教師對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛,呼吁全社會(huì)來支持、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),讓教育深入人心。

  通過這次家訪的活動(dòng),我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要,百年大計(jì)、教育為本更是任重道遠(yuǎn)!

教師的活動(dòng)總結(jié) 篇3

  一、活動(dòng)概況

  為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用,提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)能力,落實(shí)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展新一輪(20xx—20xx年)省中小學(xué)幼兒園名教師、名校(園)長(zhǎng)工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》文件要求,XX名師工作室成員于20xx年11月29日到普寧市興文中學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu)”活動(dòng)。

  本次活動(dòng)促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)興文中學(xué)化學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。活動(dòng)中,工作室成員與興文中學(xué)化生組的老師積極參與,雙方各選出一位化學(xué)老師作為代表開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),兩位老師以《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》為授課內(nèi)容向大家展現(xiàn)了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。

  本次活動(dòng)得到了興文中學(xué)全體師生的高度重視和大力支持,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切熱情的接待和交流中,讓我們體會(huì)到了學(xué)!案顚(shí)遂”的文化底蘊(yùn)。校長(zhǎng)陳大逸、副校長(zhǎng)黃海茸、教務(wù)主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與,并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、集體備課——群策群力,集思廣益

  本次活動(dòng)在人選安排時(shí),是以工作室和興文中學(xué)各選出一位代表作為“同課異構(gòu)”的上課老師。一方代表工作室,一方代表興文中學(xué)。為了呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)和特色,雙方分別進(jìn)行了集體備課。最后呈現(xiàn)出來的課堂是雙方“群策群力,集思廣益”的成果碰撞。集體備課活動(dòng)既確保了基本教學(xué)任務(wù)的完成,又讓老師們?cè)诮涣髦邢嗷ゴ龠M(jìn),拓寬了教學(xué)思路和眼界,使老師們對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。

  2、同課異構(gòu)——思想的交換,智慧的碰撞

  “你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”!巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果,同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。

  本次活動(dòng)兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》。李燕老師以“36。5gHCl氣體中含有多少個(gè)HCl分子?其占體積為多少?”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式,突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性。李老師教態(tài)自然,循序漸進(jìn),整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,條理清晰。

  XX老師采用思維導(dǎo)圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性,師生互動(dòng)密切,以思維引導(dǎo)思維,讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處,學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已,改變了我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

  3、聽課評(píng)課——切磋教藝、研教并重

  聽評(píng)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對(duì)本次活動(dòng)兩節(jié)課,各位老師給出了極高的評(píng)價(jià)。工作室各位成員各抒己見,興文中學(xué)生化組老師們也是傾情交流,相互探索。

  XX老師認(rèn)為:課堂上應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生有信心,要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容,在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中,學(xué)生才會(huì)適應(yīng)這種過程,從而達(dá)到靈活應(yīng)用的效果。

  XX老師提出:要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處,在這種體驗(yàn)中,學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢(shì),然后選擇這種解法進(jìn)行強(qiáng)化,而不是幫學(xué)生做決定,這樣效果則不佳。

  楊銳欽老師則認(rèn)為:應(yīng)該注重學(xué)生的解題規(guī)范化,做好這一點(diǎn),教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要,如果教師都不能做好,學(xué)生更加不可能達(dá)到要求。

  XX老師則對(duì)兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析:李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致,在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思,所有知識(shí)和技巧都從解題中獲得,層層遞進(jìn),構(gòu)思巧妙,是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課;王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度,在備課中積極落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),采用探究式教學(xué),并對(duì)教材重新進(jìn)行解讀,挖掘素材應(yīng)用于課程中,是一節(jié)有思考,有發(fā)展的課。

  最后,XX主任也提出了獨(dú)到的見解:“課的節(jié)奏無須過于緊張,學(xué)生的思維是上課的主線路,適當(dāng)?shù)腵時(shí)間給予是學(xué)生發(fā)散思維的前提,本節(jié)課是將前面所學(xué)的知識(shí)整合安放到化學(xué)方程式中,所以題不在于多,在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中,也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生,讓學(xué)生來糾正,從逆向思維讓學(xué)生理解正確的概念,這樣他們的印象將更為深刻。”

  三、活動(dòng)意義

  本次“送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu)”活動(dòng),參加教師的人數(shù)達(dá)到43人,歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課,帶動(dòng)一個(gè)面”。其意義在于以下三點(diǎn):

  首先,促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,值得大家去學(xué)習(xí)和模仿;大家在評(píng)課中進(jìn)行相互交流、探討,拓寬了教學(xué)思路,創(chuàng)新了教學(xué)手段,豐富了教學(xué)形式。

  其次,這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),整個(gè)活動(dòng)有理論實(shí)踐、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽課評(píng)課等,工作室成員參與其中,提升了理論水平,提高了教學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。

  再次,“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

  在本次活動(dòng)中,不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生,都能感受到彼此的心意,猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們?cè)诮萄猩现该髁诵路较颉T诖蠹业目隙ㄖ,本次活?dòng)圓滿結(jié)束。

  四、問題與建議

  本次活動(dòng)參與的教師僅限于工作室的成員與興文中學(xué)的教師,輻射影響還不夠廣,希望今后“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中可以聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與,共同研究探討,共同提高教育教學(xué)水平。

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