數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié)1
這次競賽是對學(xué)生計算能力的一次全面的考查,競賽的結(jié)果是不容樂觀的。由于試題擔(dān)負(fù)著競賽和練兵的雙重任務(wù),所以無論從題量和題型來說,部分學(xué)生會感到有一定的難度,少部分學(xué)生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目,從這些學(xué)生做題情況來看,他們的計算技巧有待提高,計算方法有待明確,平時的強(qiáng)度訓(xùn)練顯然不夠。
從整體的情況來看,達(dá)到滿分的同學(xué)在年級中只占到了8位,班級中90分以上的同學(xué)為數(shù)也不是很多,由于每一題所涉及的分值較大,不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來,五(1)、(2)班成績較差,五(4)、五(6)兩班計算表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢,這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。
從解答情況來看,由于試題的編制更多的考慮了平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目,所以在這些題目的解答上,仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤,如“23.13+25×0.16+1.87”出錯的學(xué)生仍是在乘號的.左右兩邊自己加了括號,變成自己想象中的那個算式進(jìn)行計算,是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質(zhì)性的問題,主要是不能完整的做對每一個步驟,大部分學(xué)生在方法上是沒問題的,但是由于不認(rèn)真不細(xì)致,不能搞清每做一步的目的是什么,有時將幾步混為一步,導(dǎo)致出錯,還有的是在計算時算錯,總之,揭示出的問題仍然較多。
年級獲獎的同學(xué)按照百分和非百分分為一等獎和二等獎,一等獎8名,他們是楊xx、孟xx、白xx、賈xx、吳xx、韓xx、荊xx、甘xx;二等獎共22名,他們是達(dá)96分以上的同學(xué)。
數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié)2
五年級上冊前兩個單元是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的教學(xué),并且在后面多邊形面積單元教學(xué)中,計算也占了相當(dāng)重要的比例,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排,我們五年級組于11月份進(jìn)行了學(xué)生計算能力的專項競賽。在突出基礎(chǔ)能力的考查上,加強(qiáng)難度和強(qiáng)度的練習(xí),為學(xué)生正確的檢驗計算的結(jié)果打好基礎(chǔ)。
這次競賽的題型設(shè)置主要是小數(shù)乘法和除法,有關(guān)的豎式計算、脫式計算、文字題的練習(xí)以及相關(guān)的簡便計算,是對學(xué)生本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性的考查,由于題量較大,簡便計算占了很大的比例,計算正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細(xì)心,還需要一定的方法和技巧,因此,部分學(xué)生會感到有一定的難度,少部分學(xué)生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目,競賽的結(jié)果是不容樂觀。從這些學(xué)生做題情況來看,他們的計算技巧有待提高,平時的強(qiáng)度訓(xùn)練顯然不夠。
從整體的情況來看,達(dá)到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%,由于每一題所涉及的分值小,題量大,低分人群仍占了不小的比例,班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來,這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。
從解答情況來看,由于試題的編制更多的考慮了平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目,所以在這些題目的解答上,仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤,其他題目沒有實質(zhì)性的問題,主要是不能完整的做對每一個步驟,大部分學(xué)生在方法上是沒問題的,但是由于不認(rèn)真不細(xì)致,總之,揭示出的問題仍然較多。
年級獲獎學(xué)生一等獎8個,二等獎學(xué)生12個。
數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié)3
這次競賽是對學(xué)生計算能力的一次全面的考查,競賽的結(jié)果是不容樂觀的。由于試題擔(dān)負(fù)著競賽和練兵的雙重任務(wù),所以無論從題量和題型來說,部分學(xué)生會感到有一定的難度,少部分學(xué)生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目,從這些學(xué)生做題情況來看,他們的計算技巧有待提高,計算方法有待明確,平時的強(qiáng)度訓(xùn)練顯然不夠。
從整體的情況來看,達(dá)到滿分的同學(xué)在年級中只占到了8位,班級中90分以上的同學(xué)為數(shù)也不是很多,由于每一題所涉及的分值較大,不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來,五(1)、(2)班成績較差,五(4)、五(6)兩班計算表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢,這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。
從解答情況來看,由于試題的編制更多的考慮了平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目,所以在這些題目的解答上,仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤,如“23。13+25×0。16+1。87”出錯的學(xué)生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號,變成自己想象中的那個算式進(jìn)行計算,是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質(zhì)性的問題,主要是不能完整的做對每一個步驟,大部分學(xué)生在方法上是沒問題的,但是由于不認(rèn)真不細(xì)致,不能搞清每做一步的目的是什么,有時將幾步混為一步,導(dǎo)致出錯,還有的是在計算時算錯,總之,揭示出的問題仍然較多。
年級獲獎的同學(xué)按照百分和非百分分為一等獎和二等獎,一等獎8名,他們是楊**、孟**、白**、賈**、吳**、韓**、荊**、甘**;二等獎共22名,他們是達(dá)96分以上的同學(xué)。
【數(shù)學(xué)計算競賽活動總結(jié)】相關(guān)文章:
心理知識競賽活動總結(jié)01-11
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)10-27
談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)10-27
心理知識競賽活動總結(jié)4篇01-15
教師基本功競賽活動總結(jié)11-12
小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)10-27
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略10-27
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效方法10-27