【精品】教研活動(dòng)總結(jié)錦集7篇

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的教研活動(dòng)總結(jié)7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

　　十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，組織開(kāi)展了一次校級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動(dòng)，這次活動(dòng)共出了4節(jié)課，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)英語(yǔ)和初中化學(xué)等學(xué)科。對(duì)復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索。總體上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下，覺(jué)得有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、出課教師能認(rèn)真對(duì)待這次復(fù)習(xí)教研課，出課太度端正，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)比較精心，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。

　　二、對(duì)教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，情感點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，且能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升

　　三、能夠恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進(jìn)理念，能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的教育理念，利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了復(fù)習(xí)課的.學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書(shū)為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體印象，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，改變了過(guò)去脫離書(shū)本，大量做卷的簡(jiǎn)單做法，既省時(shí)、省力、又高效。

　　存在的主要問(wèn)題：

　　1、對(duì)教材的整體把握欠功夫，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過(guò)多、過(guò)雜，導(dǎo)致教學(xué)主線(xiàn)不清。

　　2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化，教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如：“導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個(gè)題目，不夠經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)潔；各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡，不夠自然、流暢；問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性，不能直指教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、學(xué)法點(diǎn)撥少，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。

　　4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值。

　　出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒(méi)做。

　　總之，本次教研展示課，既有成績(jī)，也有不足，相信隨著主題教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，我校主題教研展示課的水平會(huì)有有較大提升。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

　　一、活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)是沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與沭陽(yáng)縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)，另外，縣教研室為了推動(dòng)縣“學(xué)科核心組”開(kāi)展工作，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請(qǐng)了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長(zhǎng)、周大昌主任主持了本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.考勤、簽到：

　　3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動(dòng)馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽(tīng)課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動(dòng)的老師深入課堂聽(tīng)課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會(huì)議室交流。

　　2.上課、聽(tīng)課：

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開(kāi)課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專(zhuān)家的好評(píng)。

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開(kāi)課，其他老師課堂全部向來(lái)賓開(kāi)放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽(tīng)課教師可以隨意推門(mén)聽(tīng)課，展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動(dòng)，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專(zhuān)家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽(tīng)課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語(yǔ)文4節(jié)、英語(yǔ)5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。

　　3.交流研討：

　　上午第四節(jié)課，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽(tīng)課情況，教研室英語(yǔ)教研員石冰冰老師、來(lái)自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語(yǔ)文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來(lái)自國(guó)際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來(lái)自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評(píng)。

　　(1)數(shù)學(xué)課：

　　初一陳冬梅公開(kāi)課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》：仲偉東、王梅、張愛(ài)如、高永樹(shù)、王建國(guó)、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過(guò)渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以問(wèn)題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強(qiáng)。

　　以上聽(tīng)課老師還聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。

　　(2)物理課：

　　初二魏曉寧老師公開(kāi)課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽(tīng)課，聽(tīng)課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過(guò)程，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的'課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。

　　以上物理老師還聽(tīng)了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書(shū)條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識(shí)教育。

　　(3)語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史、地理課

　　語(yǔ)文凌惠、王會(huì)平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識(shí)的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評(píng)，教學(xué)效果非常好。

　　英語(yǔ)石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語(yǔ)課，兩位老師英語(yǔ)口語(yǔ)流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，能注重知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯(cuò)。

　　化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》，兩堂課都能體現(xiàn)該�！叭秊橹鳌⑷�設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺(tái)、親手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

　　今年，新區(qū)傳來(lái)喜訊：三署園西小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組同時(shí)被評(píng)為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。10月10日的園西論壇上，數(shù)學(xué)教研組代表夏琪老師和英語(yǔ)教研組代表連xx老師與全校老師進(jìn)行了優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗(yàn)交流。

　　夏老師總結(jié)到：1、數(shù)學(xué)教研組的'全體成員注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治方面素質(zhì)的提高，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。2、每個(gè)教師的成長(zhǎng)都會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，相反團(tuán)隊(duì)發(fā)展也會(huì)給個(gè)人更好的成長(zhǎng)空間與平臺(tái)。3、規(guī)范制度，提出要求，評(píng)比評(píng)價(jià)這些舉措都更好地促進(jìn)了老師的工作，不斷地改進(jìn)，不斷地提高。

　　連老師從“項(xiàng)目研究促成長(zhǎng)”、“同伴互助共發(fā)展”、“不斷反思齊進(jìn)步”和“努力工作收獲多”四方面向大家展示了英語(yǔ)教研組一路走向成功的風(fēng)雨路程。

　　教研組就像一個(gè)家，讓我們繼續(xù)一份真心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，積累更多的收獲，堆積更多的自信，為園西這個(gè)大家庭不斷地添磚加瓦！

教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

　　一、 教研活動(dòng)概況：

　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是落實(shí)新課程改革的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)。本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)區(qū)總體工作安排，啟動(dòng)了南村學(xué)區(qū)“普查式”聽(tīng)課活動(dòng)。從20xx年10月12日到11月16日，先后到南村小學(xué)、南楊莊小學(xué)、大豐屯小學(xué)、北五女小學(xué)、中塔口小學(xué)、東塔口小學(xué)進(jìn)行了“普查式“聽(tīng)課，共計(jì)聽(tīng)課12節(jié)，涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)，以及教師的教案、學(xué)生作業(yè)。此次活動(dòng)，使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí)，了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況，了解了一線(xiàn)教師對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)理解水平。在聽(tīng)課調(diào)研過(guò)程中我們欣喜地看到，我區(qū)教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學(xué)工作中得到了體現(xiàn)，他們不再有“談研色變”、“望研生畏”的焦慮心情，而是成為教學(xué)研究的主人。從備課、上課、反思、研討、作業(yè)等環(huán)節(jié)來(lái)看，我們的教研活動(dòng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)有一定促進(jìn)作用。教師們都能全身心投入到備課、教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

　　二、教研促使教師成長(zhǎng)

　　在此次教研活動(dòng)中9位作課教師都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格。2位中年教師雖然年齡稍大，卻老驥伏櫪，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和為人謙遜的人格魅力深深地感染著我們。每一位授課教師都精心備課，從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都進(jìn)行精心研究，形成教學(xué)策略。每一位教師都高度重視、認(rèn)真對(duì)待本次教研活動(dòng)，把握住講課和每一次教研交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中鍛煉、提升自己。

　　12位講課教師中年齡稍大的是北五女小學(xué)的范鳳果老師、東塔口小學(xué)的徐計(jì)香老師，范老師講授的是《將軍與孤女》一課，雖然是一篇閱讀課，范老師提的幾個(gè)中心問(wèn)題，使學(xué)生的思路清晰了很多，長(zhǎng)課短講，讓學(xué)生通過(guò)提示自讀課文找答案，在讀的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　米朝卜老師講授《簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題》，她語(yǔ)言干練，簡(jiǎn)潔，沒(méi)有廢話(huà)授課思路清晰，重難點(diǎn)突出。講課中的導(dǎo)入新舊知識(shí)銜接“恰當(dāng)”，把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。在講授新課前先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，過(guò)渡很自然，學(xué)生接受比較快。而且在講課過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納。

　　張麗曼的《一諾千金》一課具有可圈可點(diǎn)之處，首先教師在講授過(guò)程中注重引導(dǎo)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)明確，有針對(duì)性，授課中能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，小組合作不流于形式，學(xué)生們都能在小組中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在授課過(guò)程中讓學(xué)生深入文本，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換動(dòng)作的演示進(jìn)一步來(lái)理解作者的內(nèi)心感受，與“我”達(dá)成共鳴，更好的理解課文。

　　給大家留下深刻印象的語(yǔ)文課是李娜老師的《紙船》，李老師的導(dǎo)入（開(kāi)課有個(gè)小互動(dòng)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)和母親有關(guān)的問(wèn)題）拉近了孩子和母親的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；教師在介紹作者的寫(xiě)作背景以及寫(xiě)詩(shī)的意圖時(shí)，是以講故事的口氣說(shuō)得，讓學(xué)生更易理解接受。以讀貫穿始終，在讀中注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)；以讀促讀讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解詩(shī)，走進(jìn)文本，咬文嚼字，凸顯教學(xué)的工具性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　韓老師的《稅收》一課，課件運(yùn)用到位，把一些抽象的知識(shí)，學(xué)生不易理解的知識(shí)，通過(guò)課件的演示出來(lái)降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、反思教學(xué)中不足

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中存在的一些問(wèn)題。在這里提出來(lái)，以便大家引以為戒：

　　1.教學(xué)中既要面向全體，有要照顧個(gè)別，關(guān)注每個(gè)孩子。

　　2.教師的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言欠生動(dòng)，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好等。

　　3.在課堂中注重教學(xué)評(píng)價(jià)，多以激勵(lì)為主。

　　4. 預(yù)設(shè)很好，生成不多，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)資源把握不足，課堂節(jié)奏掌握欠火候。教師關(guān)注學(xué)生的程度不夠，有走教案的現(xiàn)象。

　　5. 學(xué)生參與面不夠，學(xué)生獨(dú)立分析、思考問(wèn)題的能力不足，而教師又急于提示。有的教師替學(xué)生總結(jié)，怕學(xué)生回答不上來(lái)，或回答不到點(diǎn)上，而急于把答案拋給學(xué)生。

　　6.個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)不清楚，特別體現(xiàn)三維目標(biāo)不全，備課時(shí)很少考慮通過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。另外，對(duì)教材的理解把握不到位。課前準(zhǔn)備工作做得不夠。

　　7.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較盲目，缺乏目的性。個(gè)別教師授課隨意性較大，一是課堂提問(wèn)的隨意性大，二是教師語(yǔ)言隨意性大。

　　俗話(huà)說(shuō)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土�！蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效，我一直堅(jiān)信“天道酬勤”。雖然我們不是一個(gè)聰明人，“勤能補(bǔ)拙”。只要我們付出就會(huì)有收獲。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期各項(xiàng)工作在大家的努力下順利完成，現(xiàn)將本學(xué)期藝術(shù)組教研工作做如下總結(jié)：

　　1、在本學(xué)期的藝術(shù)組教研工作中，繼續(xù)加強(qiáng)各位教師的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革研究。通過(guò)各位教師積極參加市、區(qū)以及學(xué)校教研活動(dòng)，使得各位教師都能在各自的教學(xué)中獲得收獲，特別是三位音樂(lè)教師都上了區(qū)級(jí)教研的展示課，聽(tīng)取了其他學(xué)校音樂(lè)教師和教研員的指導(dǎo)。美術(shù)教師本學(xué)期參加了貴州省中學(xué)美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，通過(guò)聽(tīng)取省內(nèi)優(yōu)秀青年教師的優(yōu)質(zhì)課，從中獲得了對(duì)目前美術(shù)學(xué)科教學(xué)的新理念和新教法。這些活動(dòng)的參加使得各位教師都能在各自的教學(xué)中有所提高。

　　2、本學(xué)期在學(xué)生中，開(kāi)展了不同的學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)和課余生活。 在活動(dòng)中，同學(xué)們展示了自己的優(yōu)秀才能，也獲得了除學(xué)科知識(shí)以外的`學(xué)習(xí)，如：德育教育、環(huán)保教育。在八年級(jí)的“三愛(ài)之熱愛(ài)祖國(guó)”黑板畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生不僅展示了自己的繪畫(huà)才能，也用自己的方式表現(xiàn)了如何“熱愛(ài)祖國(guó)”；在手工書(shū)籍制作中，更是體會(huì)了如何自己動(dòng)手制作一本手工書(shū)籍，還在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何和小組成員相處，并感受到同學(xué)

　　之間相互協(xié)作的重要性。在班班有歌聲的活動(dòng)中，楊銀、陳一兩位教師利用午休時(shí)間組織合唱隊(duì)同學(xué)積極排練，由于本次演唱的歌曲中有一首為法文歌曲，還請(qǐng)來(lái)法文老師教授學(xué)生歌詞，辛苦的付出有了很好的收獲，在觀山湖區(qū)的比賽中獲得了初中組第二名的優(yōu)異成績(jī)。

　　3、本學(xué)期的教研工作都順利完成，但也有一些不足之處，希望在今后的教研工作中得到提升，使藝術(shù)教研組能獲得更多優(yōu)秀的展示機(jī)會(huì)，更好的完成學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)工作。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

　　通過(guò)幼兒園體育活動(dòng)教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，在組織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。我的體會(huì)如下：

　　一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)成容易發(fā)生興趣。游戲的規(guī)則也很簡(jiǎn)單，一般不帶有限制性，有的規(guī)則是從游戲的內(nèi)容中引申出來(lái)的。幼兒對(duì)游戲的結(jié)果不太注意，沒(méi)有較強(qiáng)的'勝負(fù)意識(shí)，所以游戲結(jié)束時(shí)一般是皆大歡喜。

　　二、中班幼兒在體力、智力以及社會(huì)性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強(qiáng)，動(dòng)作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào)，空間知覺(jué)有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學(xué)會(huì)了與同伴友好合作，集體觀念有所增強(qiáng)。因此，中班的體育活動(dòng)的內(nèi)容開(kāi)始復(fù)雜。幼兒喜歡情節(jié)較復(fù)雜的和活動(dòng)量教大的追逐性活動(dòng)。

　　三、大班幼兒的基本活動(dòng)能力以發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。

　　玩，是愉快的，是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂(lè)，玩樂(lè)就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長(zhǎng)大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動(dòng)，特別是戶(hù)外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動(dòng)能夠關(guān)注孩子的興趣、愛(ài)好、發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。

　　任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥善的安排，再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動(dòng)不是漫無(wú)目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動(dòng)中幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗(yàn)等都得到發(fā)展。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

　　今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開(kāi)展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

　　“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能�！边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課�！巴�課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。

　　在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！

　　新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念�？傊�，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。

　　總之，我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。

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