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防火安全教育系列活動小結(jié)-幼兒園總結(jié)

時間:2022-06-27 07:46:25 活動總結(jié) 我要投稿
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防火安全教育系列活動小結(jié)-幼兒園總結(jié)

  幼兒園新《綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。維護(hù)幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù),但只單方面地在于成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而是要讓幼兒形成保護(hù)自己生命的安全意識,并提高自我保護(hù)的能力,為自己的健康成長提供最基本的保證。因此,在開展防火安全教育時,我們嘗試應(yīng)用多種形式開展系列活動。

防火安全教育系列活動小結(jié)-幼兒園總結(jié)

  展示課件,讓幼兒了解火災(zāi)的危害。

  多媒體技術(shù)可以將信息進(jìn)行隨意的組合、調(diào)用,打破時間與空間的限制,可以表現(xiàn)現(xiàn)實中無法感受的事物,并且以圖文、影像、音效等多種形式出現(xiàn),多方面、多角度傳播到幼兒的大腦,使幼兒能“立體”地認(rèn)識事物,更有效地獲得經(jīng)驗。因此,我們與孩子們共同收集一些各種火災(zāi)現(xiàn)場的圖片以及消防人員在現(xiàn)場救災(zāi)影像資料,然后通過Powerpoint技術(shù)將圖片制作成展示課件并配上生動解說詞以及音效,讓幼兒直觀的感受火災(zāi)給人們帶來的重大損失和傷害,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)從災(zāi)難中解救自己和保護(hù)自己的欲望。

  通過區(qū)域活動,讓幼兒在操作中逐步內(nèi)化正確的防火自救的知識。

  看完課件后,師幼共同收集許多發(fā)生火災(zāi)時的自救方法。在美工區(qū),我們引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式展示自己收集的資料;在語言區(qū)鼓勵幼兒相互介紹收集的資料;為了讓幼兒更好地應(yīng)用自己所掌握的知識解決問題,在認(rèn)知區(qū)我們根據(jù)本班幼兒的實際水平,應(yīng)用Authorware軟件設(shè)計三類著火的場景:在家、公共場所和幼兒園發(fā)生了火災(zāi)時應(yīng)該怎么辦的電腦游戲。例如:發(fā)生在家里的火情,當(dāng)火情初起時;大火蔓延不能控制時;當(dāng)你在房間而外 面房間起火時;當(dāng)樓下大火煙霧蔓延時等畫面場景的設(shè)計,然后配上圖示的自救方法,讓幼兒應(yīng)用點擊和拖動鼠標(biāo)的簡單技能在模擬場景中選擇自己認(rèn)為可自救的逃生辦法。電腦會對幼兒所選擇的每一種現(xiàn)場逃生辦法給予評價,對錯誤的逃生辦法電腦則出現(xiàn)“你的逃生沒有成功,請你在試一次”的聲音提示,對正確的逃生辦法電腦中會想起成功的信號和鮮花的祝賀,幼兒通過電腦游戲的操作、演示以及自我的評價所獲取的經(jīng)驗是最直接而深刻的。

  進(jìn)行現(xiàn)場模擬演習(xí),讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實行為。

  為了將幼兒獲得的相關(guān)感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)移為實驗,我們開展了現(xiàn)場模擬演習(xí)。在模擬著火的場景中教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料,當(dāng)火警警報響起的時候,幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置,以及當(dāng)時火勢的情況,分別選擇了不同的逃生和求救的辦法:有的幼兒迅速選擇有安全標(biāo)志的出口,用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”;有的幼兒則站在陽臺揮動毛巾呼救……當(dāng)現(xiàn)場的演習(xí)結(jié)束時,教師組織幼兒一起互相交流和評價,使那些在現(xiàn)場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗。通過現(xiàn)場的模擬演習(xí),使幼兒正確的生活經(jīng)驗得到了進(jìn)一步鞏固,而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識付之以行為。從而取得安全教育的實際效果。

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