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手拉手活動(dòng)總結(jié)(共10篇)
篇一:
情系XX 愛心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊(duì)·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級(jí)四班與XX小學(xué)一年級(jí)共同開展的少先隊(duì)手拉手互助活動(dòng),活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬物蓬勃的五月伊始,我校一年級(jí)四班拉開了活動(dòng)的帷幕。輔導(dǎo)員X老師對全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳,家長和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng),在半個(gè)多月的時(shí)間里,孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書本,還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫滿了孩子們深深的情誼,一本本捐贈(zèng)的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛心。
5月25日,帶著全班孩子的希望與祝福,由XX小學(xué)輔導(dǎo)員XX老師帶隊(duì),一行20余人(第一批學(xué)生10人,家長10余人)冒雨來到了XX小學(xué),來到了孩子們所向往的手拉手學(xué)!猉X小學(xué)。
通過“手拉手”活動(dòng),讓孩子們走向農(nóng)村,了解農(nóng)村生活,激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)孩子樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩……同時(shí),增加實(shí)踐體驗(yàn),開闊視野,也使
他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解,促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受,以豐富他們的情感體驗(yàn),了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。
篇二:
通過活動(dòng),搭起了孩子友誼的橋梁,培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力
在“手拉手”活動(dòng)中,我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間。在活動(dòng)室的各個(gè)角落都可以發(fā)現(xiàn)他們時(shí)而說說,時(shí)而笑笑的情景?吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌,那似乎默契的合作,我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養(yǎng)。
二、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力
現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,在家里,他們就是“小皇帝”“小公主”,許多父母都無可耐何,孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙,正是由于這種惡性的循環(huán),造成孩子“以自我為中心,目中無人”,既不體諒別的感受,也不覺得友誼的可貴。
而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子,這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn),他們已學(xué)會(huì)與他人交往與合作的能力,學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力,所以,他們就能感覺到別人的存在,體驗(yàn)到友誼的可貴。
通過“手拉手”活動(dòng),同學(xué)們學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)同時(shí),也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)我們在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),將把這一活動(dòng)推向更深,在更深、更廣的層次開展手拉手活動(dòng)的合作與交流。
石林中學(xué)團(tuán)委
20XX-03-28
篇三:
20XX年秋新河中心小學(xué)手拉手活動(dòng)工作總結(jié)
為了積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育改革,縮小教育差距,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。本學(xué)期,新河中心小學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,繼續(xù)與對口學(xué)!(lián)豐小學(xué)扎實(shí)開展幫扶工作,取得了很好的成效。具體表現(xiàn)在:
一、深化認(rèn)識(shí),建立機(jī)制,推動(dòng)幫扶工作健康、深入開展。
學(xué)校高度重視幫扶工作,把幫扶工作當(dāng)作實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。務(wù)求實(shí)效,不做表面文章,對工作作了精心準(zhǔn)備和周密安排。 開學(xué)初,全校召開了“手拉手幫扶”工作會(huì)議,沈文虎校長作動(dòng)員講話并進(jìn)行工作部署。成立了學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長沈文虎由校長擔(dān)任,領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,設(shè)有專職負(fù)責(zé)人員。全校形成了一個(gè)幫扶工作的指揮、組織、管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),還形成了每年都制定有工作計(jì)劃,工作要點(diǎn),召開幫扶動(dòng)員大會(huì),組織幫教教師培訓(xùn),召開幫教現(xiàn)場會(huì),進(jìn)行評估驗(yàn)收和總結(jié)表彰等一整套幫扶工作運(yùn)行規(guī)程。
二、精心組織,規(guī)范管理,確保支教工作扎實(shí)有效。
一是加強(qiáng)和規(guī)范管理。首先,學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出工作意見,并根據(jù)教育局的部署以及受援學(xué)校的實(shí)際,每學(xué)期調(diào)整幫扶工作內(nèi)容。其次,學(xué)校制定了一系列幫扶工作具體管理辦法和實(shí)施細(xì)則,做到有計(jì)劃、有檢查指導(dǎo)、有評估驗(yàn)收,使幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。
二是精心組織,狠抓支教隊(duì)伍建設(shè)。為保障支教工作扎實(shí)有效進(jìn)行,本學(xué)期,學(xué)校選派徐曉輝、陳春榮、沈孝玉3位政治思想好、道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師到聯(lián)豐小學(xué)幫教,幫助受援學(xué)校指導(dǎo)青年教師,幫助建設(shè)學(xué)科組,定期開設(shè)公開課。同時(shí),幫助受援學(xué)校改善辦學(xué)條件;向受援學(xué)校無償提供圖書資料、教具和其他教育教學(xué)必需品;和受援學(xué)校開展“手拉手”“結(jié)對子”活動(dòng),號(hào)召全校學(xué)生自愿向受援學(xué)校的貧困學(xué)生捐贈(zèng)書籍、文具。
三、軟硬并舉,傾心幫扶,幫助受援學(xué)校提高辦學(xué)水平。
幫扶工作按照上級(jí)的要求,充分發(fā)揮我校幫教教師教學(xué)、管理的優(yōu)勢,努力幫助受援學(xué)校更新教育教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。一方面,利用假期邀請受援領(lǐng)導(dǎo)、教師來校參加學(xué)習(xí),開展教學(xué)研討活動(dòng)。另一方面,幫教教師把先進(jìn)的管理理念帶入受援學(xué)校,幫助制定完善、科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理,使受援學(xué)校的管理逐步向制定化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。第三方面,積極協(xié)助受援學(xué)校開展校園文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
對口幫扶是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),我校決心在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,全面貫徹落實(shí)教育方針,按照“堅(jiān)持下去,形成制度”的總要求,以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線,以為農(nóng)村薄弱學(xué)校培訓(xùn)教師為重點(diǎn),以推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,繼續(xù)做好幫扶工作,為我縣教育的均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
篇四:
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,強(qiáng)化道德體驗(yàn)教育,突出對家庭貧困的未成年人心靈與精神的關(guān)愛,我校將關(guān)愛行動(dòng)按“鞏固、提高、拓展、深化”的原則繼續(xù)開展。讓“愛”的樂章在每個(gè)孩子心中奏響,用心搭建起愛的橋梁,通往每個(gè)伙伴的心中家園,“手拉手”互幫互助,讓和諧之花遍地開放。
一、用愛之手拉起身邊的小伙伴,同;锇椤笆掷帧,成長路上大步走。
在一小校園里,每個(gè)角落都可能閃爍著愛的和諧的光芒,因?yàn)閹缀趺總(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)“手拉手”伙伴。你會(huì)看到他們或在游玩嬉戲、或在學(xué)習(xí)探討、或在促膝長談、或在塑心健體……
我校有24個(gè)班,每班根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生之間結(jié)成 “手拉手”小伙伴,并舉行 “手拉手”結(jié)對儀式,開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
二、用愛之手,伸向家庭,小手拉大手,父母齊參與,家庭“手拉手”。
學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生情況,了解困難家庭,搜集資料掌握真實(shí)情況,對于經(jīng)濟(jì)較寬裕的學(xué)生的班級(jí)可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)具體情況和學(xué)生及家長的意愿,幫
助他們和他們的家庭建立聯(lián)系,做好結(jié)對工作,強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),共同受益, “手拉手”活動(dòng)不僅扶貧幫困,更是對心靈的互動(dòng),對他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導(dǎo),制定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為每一年循環(huán)一次,無終止,使手拉手小伙伴建立長期聯(lián)系,以爭達(dá)到良好的教育效果;ブ彝ケ仨毷亲栽竻⒓;有志于公益事業(yè);父母具備較高的文化層次;有良好的生活習(xí)慣和興趣愛好;身心健康,有一定的經(jīng)濟(jì)能力;能認(rèn)真按照活動(dòng)的要求執(zhí)行。
我相信,在團(tuán)區(qū)委的正確指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校的“手拉手”活動(dòng)將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)全社會(huì)一起為身邊需要幫助的人獻(xiàn)上一份愛心,為社會(huì)上的弱勢群體撐起一片藍(lán)天,共同構(gòu)建和諧社會(huì),共享陽光幸福的人生!
第一小學(xué)團(tuán)支部
20XX年12月16日
篇五:
六溝學(xué)區(qū)手拉手教研活動(dòng)總結(jié) 為加強(qiáng)園際間、教師間的相互交流與合作,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20XX年4月12日,在教育局楊股長的牽頭下,縣第二幼兒園與我學(xué)區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí),縣第二幼兒園的老師們在楊股長和許園長的帶領(lǐng)下來到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準(zhǔn)備。此次活動(dòng),有四名老師各執(zhí)教一節(jié)公開課,可見參與老師之多;執(zhí)教科目有數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂、社會(huì),足見涉及面之廣。
8點(diǎn)半,活動(dòng)順利展開。縣第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》,她的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),直觀剖析助理解,游戲活動(dòng)增興致,她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱贊,音樂游戲中,孩子們受到了藝術(shù)熏陶;;王海燕老師執(zhí)教《5的加法》,在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中,學(xué)習(xí)成果頗豐;遲鳳燕老師執(zhí)教《動(dòng)物過冬》,通過直觀漂亮的圖畫,孩子們了解了各種動(dòng)物過冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》,也是妙趣橫生。
課后,幾位教師分別帶來了適合大、中、小班幼兒的室外游戲,老師們通過親自體驗(yàn),動(dòng)手操作,各方面的感知與能力都得到了鍛煉; 幾節(jié)課下來,老師們的活潑,甜美的聲音,親和力,都給人留下了深刻的印象,也感染了聽課的老師。在接下來的評課中,楊股長也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排,并對我學(xué)區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長對我學(xué)區(qū)的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)區(qū)呂校長給予本次活動(dòng)高度的評價(jià)。本次活動(dòng)的開展,在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習(xí)、共同成長的作用。
篇六:
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間,互相通信往來,互助互學(xué),奉獻(xiàn)愛心,共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對此活動(dòng)非常重視,為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵,開辟新的活動(dòng)形式和途徑,使活動(dòng)開展得更加有聲有色,更加適應(yīng)新時(shí)期的要求,我們織金四小大隊(duì)部開展了 “隊(duì)員結(jié)對,共同進(jìn)步”活動(dòng)。
在縣團(tuán)委的組織下,我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結(jié)對子單位。開展了多方面的活動(dòng),如:隊(duì)員互通信,相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí);教師之間采取同課異構(gòu)互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法;援建隊(duì)室等。 學(xué)校開展“手拉手”互助活動(dòng),使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康,是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女,生活在城市里,由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約,他們在學(xué)習(xí)、生活之余,更渴望得到的是同齡人的友誼,希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí),接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中,我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞,兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機(jī)共同探討教學(xué)方法。
總的來說,手拉手活動(dòng)為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái),孩子們在這個(gè)平臺(tái)相互鼓勵(lì)共同成長!
篇七:
一、組織健全,活動(dòng)有序。
以各個(gè)班級(jí)為單位開展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間寬容與友愛,幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),同時(shí),充分發(fā)揮民漢之間取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步發(fā)展。
二、活動(dòng)豐富多彩,效果顯著。 按計(jì)劃實(shí)施步驟,第一步:民漢高低年級(jí)教師手拉手。第二步:民漢高低年級(jí)學(xué)生手拉手第三步:組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”,找到需要幫助的小伙伴。第四步:“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊(duì)員要做到“三個(gè)一”活動(dòng),即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物(如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片)。
三、共同參加各種實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)生活。
組織開展“學(xué)生相聚”活動(dòng),努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會(huì),深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,增進(jìn)友誼。以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題,組織隊(duì)員觀摩學(xué)生活動(dòng)或比賽。開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中,互幫互助,共同進(jìn)步。
四、手拉手互助活動(dòng)暫時(shí)落下帷幕,但手拉手的精神永存,使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
篇八:
為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對學(xué)校,于20XX年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下,我校結(jié)合實(shí)際情況,在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面,相互支持,相互交流,開展了以示范觀摩、培訓(xùn)交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”,使活動(dòng)具有實(shí)效性,“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃,包括互相送課,集體備課,教學(xué)研討,聽課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視,確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng),均由校長牽頭,并定期與兄弟學(xué);ハ鄿贤,交流信息,從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展。
三、互相送課,相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課,實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來我校上課,加強(qiáng)了教師間的溝通與交流。
各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中,抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì),使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中,邀請了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流,并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示。備課期間,我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,汲取
他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽課交流,相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng),我校選派九年級(jí)任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽課、評課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解,拓寬了教師的視野。
五、集體備課,加深友誼
我校屬于小型學(xué)校,多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教,難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng),我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來。教師們獲得了更多的資源與信息,達(dá)成了資源共享,為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺(tái),師徒結(jié)對,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,拉手學(xué)校緊密聯(lián)系,扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評比”活動(dòng),加強(qiáng)校際間的交流,積極引導(dǎo)各校開展針對性強(qiáng)的校本培訓(xùn),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如:1、進(jìn)行一次結(jié)對子學(xué);ヅ山處熉犝n,探討各學(xué)科教學(xué)方法,培養(yǎng)結(jié)對子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結(jié)對子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開多形式的結(jié)對子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì),進(jìn)行備課、上課、寫總結(jié)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流。通過活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高。
通過本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流,使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼,希望在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流,相互促進(jìn),相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏,是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力,執(zhí)行到位,活動(dòng)的內(nèi)容豐
富多彩作保障。
七、今后開展活動(dòng)的構(gòu)想:
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展,對手拉手學(xué)校都有好處,如何將好處最大化?我們的工作中還有很多不足,如何克服這些不足?
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長期的工作來抓。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去,年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧,平時(shí)則要明確職責(zé),按計(jì)劃按時(shí)、保質(zhì)地開展,工作要認(rèn)真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴(kuò)大、拓展,要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去,教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注,都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法,是讓我們更多地關(guān)注“信息”,是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效,是讓我們的學(xué)生接受更多的信息,更快地反饋信息,所以,我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺(tái)。
3、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展!笆掷帧币?jiǎng)樱皇菃蜗虻貏?dòng),要互動(dòng)。
4、要重視積累資料,要重視案例。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來,不僅要有紙質(zhì)的,也要有數(shù)字化的,要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),努力尋找規(guī)律,以達(dá)到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開展情況大事記
2012年9月,我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí),兩校確定“伙伴學(xué)!标P(guān)系,啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
2012年10月,實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語文教師胡國松、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課。
2012年11月,我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇,交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
2012年11月,實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。 2012年12月,兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì),每校各表演5個(gè)節(jié)目,學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
兩校網(wǎng)上交流多次:教師隊(duì)伍建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流。
篇九:新疆手拉手活動(dòng)總結(jié)
大碼頭鎮(zhèn)中心初中
“百萬新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)總結(jié)
為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)的開展,我校積極開展了“心連心、手拉手,與喀什小伙伴共筑中國夢”的活動(dòng)。
活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視,我校按照文件精神,及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。校團(tuán)委利用校共青團(tuán)宣傳陣地,向?qū)W生宣傳了援疆工作的重要性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性,通過宣傳努力培養(yǎng)少年學(xué)生的國家意識(shí)和民族意識(shí)。
按照活動(dòng)方案,我校于3月份完成了團(tuán)委書記與對口學(xué)校團(tuán)委書記的聯(lián)系對接。我校的對口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué),團(tuán)委負(fù)責(zé)人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向?qū)W生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化,還向?qū)W生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)一些情況。
為密切聯(lián)系,加強(qiáng)交流,我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的書信往來。學(xué)生熱情高漲,積極參與,他們用一顆真誠的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵(lì)有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與結(jié)對學(xué)生的友好交往與聯(lián)系。
我校通過多種形式的活動(dòng),全力推動(dòng)各民族交流、交往、交融、互助、互學(xué),增進(jìn)各民族同心、同向、認(rèn)同感、親情感,F(xiàn)在學(xué)生結(jié)對數(shù)已達(dá)40對,其他結(jié)對學(xué)生正在對接之中。
“心連心、手拉手,共筑中國夢”,我們的活動(dòng)還將繼續(xù)。相信在團(tuán)縣委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下,我校的“各族少年手拉手——百萬新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)將會(huì)取得更輝煌的成果。
篇十:“手拉手”活動(dòng)總結(jié)
20XX-20XX上半學(xué)年荒地民漢合!绑w驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)感恩”
手拉手活動(dòng)總結(jié)
荒地民漢合!绑w驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語中圓滿完成了。這次活動(dòng)的舉行不僅加強(qiáng)了高低年級(jí)同學(xué)之間的交流和增強(qiáng)高低年級(jí)同學(xué)之間的友誼,還讓高年級(jí)同學(xué)懂得如何去愛護(hù)和幫助低年級(jí)的同學(xué)和讓低年級(jí)同學(xué)在不會(huì)再對高年級(jí)同學(xué)產(chǎn)生害怕的心理。通過此次活動(dòng)不僅拉近全校學(xué)生之間的距離,還讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互幫互助,學(xué)會(huì)了感恩,“友誼之花”在荒地民漢合校的寒冷冬天里處處開放。
20XX-20XX上半學(xué)年荒地民漢合校“體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)感恩”
手拉手活動(dòng)總結(jié)
單位:荒地民漢合校
時(shí)間:20XX年11月4日
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手拉手活動(dòng)邀請函12-27