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文明守紀(jì)活動(dòng)總結(jié)范文推薦
篇一：文明守紀(jì)主題月總結(jié)
二月的春風(fēng)吹醒了沉睡的大地，不知不覺(jué)中又迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。師生們臉上始終洋溢著迷人的朝氣，但幼稚的面龐上分明寫(xiě)著對(duì)未來(lái)的期盼，對(duì)蓬勃生命的渴求。不以規(guī)矩，不能成方圓。為了我們的孩子將來(lái)能更快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)初對(duì)教育忠貞的誓言，為了滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的渴望。東邱聯(lián)小政務(wù)處審時(shí)度勢(shì)，本著“踏踏實(shí)實(shí)做教育，一心一意育英才”的教育理念，在明媚的陽(yáng)光下，組織開(kāi)展了更為燦爛的“遵規(guī)守紀(jì) 做文明學(xué)生”活動(dòng)，并取得了豐碩的成果�，F(xiàn)將具體工作作如下匯報(bào)：
活動(dòng)伊始，東邱聯(lián)小政務(wù)處根據(jù)本學(xué)期德育計(jì)劃的安排，依照中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展文明守紀(jì)主題月的方案，密切聯(lián)系實(shí)際，積極籌措，深入調(diào)研，根據(jù)王榮和校長(zhǎng)的重要批示，制訂了“遵規(guī)守紀(jì) 做文明學(xué)生”活動(dòng)方案，并具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施。
伴隨整個(gè)二月的活動(dòng)，經(jīng)政務(wù)會(huì)議的明確分工、升旗儀式的宣傳發(fā)動(dòng)、校園廣播的實(shí)時(shí)跟進(jìn)、校園文化的氛圍營(yíng)造、常規(guī)檢查的保障落實(shí)，為圓滿完成本次活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支撐。
全體師生高度重視此項(xiàng)工作，以極大的熱情投身到本次活動(dòng)中來(lái)，各中隊(duì)充分利用班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的精髓，并由輔導(dǎo)員安排本班的各項(xiàng)具體活動(dòng)，取得了積極的效果。
在2月末，由政務(wù)主任邢現(xiàn)偉同志牽頭，并以少先隊(duì)督查組對(duì)本月份的客觀評(píng)分為重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)開(kāi)展的“調(diào)查報(bào)告”、“好事記錄”、“廣播投稿”、“守紀(jì)古詩(shī)”等文字活動(dòng)的簡(jiǎn)評(píng)，以及隨機(jī)尋訪等形式，
最終在各輔導(dǎo)員的推薦名單中，確定了一批“行為規(guī)范”、“舉止文明”的文明守紀(jì)之星。
活動(dòng)取得了良好的效果。對(duì)受表彰的文明班級(jí)，以及優(yōu)秀示范生，通過(guò)學(xué)校、班級(jí)、家庭、個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行隆重表?yè)P(yáng)慶祝。
通過(guò)本階段的活動(dòng)，“文明”“守紀(jì)”的精神在崖頭這片土地上迅速生根、發(fā)芽。相信不久的將來(lái)，祖國(guó)遍地也將盛開(kāi)著這璀璨的文明之花。
篇二：講文明守紀(jì)律總結(jié)
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。我班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織召開(kāi)了以“守紀(jì)律，講文明，講禮貌”為主題系列教育活動(dòng)�，F(xiàn)將我班開(kāi)展工作情況總結(jié)如下：
一、宣講禮儀，提升認(rèn)識(shí)。
積極開(kāi)展學(xué)習(xí)禮儀讀書(shū)活動(dòng)，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，便無(wú)從談起禮儀規(guī)范。為此，我班創(chuàng)設(shè)了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會(huì)時(shí)間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識(shí)，并組織學(xué)生觀看了“中小學(xué)生文明禮儀教育短片”。讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的心靈。
二、開(kāi)展活動(dòng)，循序漸進(jìn)。
1、開(kāi)展“我身邊的不文明行為”調(diào)查和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識(shí)，我們開(kāi)展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全班學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，然后再通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識(shí)。這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班上的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強(qiáng)，文明素質(zhì)得到了提高。
2、開(kāi)展“守紀(jì)律，講文明，講禮貌”主題教育系列活動(dòng)禮儀重
在實(shí)踐。本班從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛(ài)班愛(ài)校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。通過(guò)這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺(jué)性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。全班同學(xué)對(duì)文明禮儀知識(shí)已有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個(gè)班級(jí)始終能浸潤(rùn)在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍中。
三、師德表率，感染學(xué)生。
教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí)，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我首先做到不在班上、校園內(nèi)亂扔一點(diǎn)廢棄物，見(jiàn)到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來(lái)??所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂(lè)于助人的精神??更加強(qiáng)烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著文明禮儀。
通過(guò)開(kāi)展本次“守紀(jì)律，講文明，講禮貌”主題教育活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)。班容班貌有了較大程度的改觀。但是小學(xué)生文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這不是結(jié)束，而是開(kāi)始。我將繼續(xù)努力將文明守紀(jì)禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓下去，讓文明之風(fēng)永駐。
篇三：遵規(guī)守紀(jì)總結(jié)
凡是當(dāng)過(guò)班主任的老師都有切身體會(huì)，最操心的是班上違紀(jì)的行為，最頭痛的是班上違紀(jì)的學(xué)生，最擔(dān)心的是班上出違紀(jì)的事。學(xué)生違紀(jì)后再去處理是治標(biāo)，治本之策就是讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。如何讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣呢？在班級(jí)管理中，我在如下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、讓學(xué)生明確養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)良好習(xí)慣的重要性
調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90%源自習(xí)慣和慣性，從這個(gè)意義上說(shuō)，習(xí)慣就是素質(zhì)，從培育良好習(xí)慣入手，就是進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳途徑。要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在班級(jí)管理上，一個(gè)重要內(nèi)容就是要讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣，要讓他們明白，規(guī)章制度是大家都應(yīng)遵守的行為規(guī)范，是工作和學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行的重要保證，是構(gòu)建和諧班集體乃至和諧社會(huì)的基礎(chǔ)；養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣有利于提升自己的文明素養(yǎng)，有利于發(fā)展自己健康的人格，有利于形成良好的班風(fēng)，進(jìn)而有利于形成文明向上的社會(huì)風(fēng)尚；一個(gè)自由散慢、不嚴(yán)于律已的學(xué)生，步入社會(huì)就可能是一顆危險(xiǎn)的定時(shí)炸彈，極易滑向違法犯罪的深淵。
二、用責(zé)任目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣
遵守規(guī)章是每個(gè)人最起碼的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)農(nóng)民應(yīng)履行的最基本的社會(huì)義務(wù)，作為班主任，有責(zé)任在實(shí)施管理的過(guò)程中強(qiáng)化這種意識(shí)，而首當(dāng)其沖的就是要給學(xué)生明確相關(guān)的責(zé)任目標(biāo)，讓學(xué)生知道不能干什么，要干什么，怎樣
去做，因此，多年來(lái)，我積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法制教育和公共道德教育，讓學(xué)生熟記《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，重點(diǎn)落實(shí)《蘄春一中學(xué)生“十要”“十不準(zhǔn)”》，據(jù)此制定出具體的“班級(jí)管理制度”，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。在班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)為讓學(xué)生養(yǎng)成良好遵規(guī)習(xí)慣最行之有效的方法，就是將各種規(guī)章結(jié)合本班實(shí)際，細(xì)化為“一日常規(guī)”，讓學(xué)生清楚地知道，什么事情該由誰(shuí)做，什么時(shí)間該做什么，什么場(chǎng)合該做什么，什么事情該怎么做，所做的事情達(dá)到什么效果等等，這樣就能忙而不亂，緊張有序，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就養(yǎng)成了良好習(xí)慣。
三、用榜樣去感染學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣
榜樣的力量是無(wú)窮的。一方面，我嚴(yán)于律已，率先垂范。俗話說(shuō)，身教重于言傳，要求學(xué)生做到的，我基本先做到，如我要求學(xué)生按進(jìn)到班，自己盡管是走教，還只身帶著兩個(gè)孩子，每天早上和午飯后，我都克服困難按時(shí)到教室，風(fēng)雨無(wú)阻；要求學(xué)生接時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自己就提前充分備課，提高課堂效率，及時(shí)批改作業(yè)，給學(xué)生一種雷厲風(fēng)行的感染。另一方面，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中模范遵守規(guī)章的好典型。在全班樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮其示范作用，形成輻射效應(yīng)，如黃玲莉、伊文等同學(xué)接時(shí)上學(xué)從不遲到早退，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)好，我在班上利用班會(huì)表?yè)P(yáng)她們，從而使一些熱衷于看小說(shuō)，貪玩，經(jīng)常遲到早退的同學(xué)感到難為情，我對(duì)一個(gè)拾到手表交還失主的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)從而在班上掀起了學(xué)雷鋒的熱潮，對(duì)勤儉樸素，成績(jī)卻很好的王江飛等同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而使喜歡在衣著等方面互相攀比的同學(xué)受到了深刻的思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到“外表美只能取悅一時(shí)”，有真才實(shí)學(xué)的人才真正受到歡迎。
四、讓學(xué)生理解規(guī)章從而養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣
人既是感性動(dòng)物又是理性動(dòng)物，面對(duì)規(guī)章制度的約束難免產(chǎn)生抗拒感，作為班主任，是設(shè)法強(qiáng)迫學(xué)生做他們?cè)撟龅氖�，還是鼓勵(lì)學(xué)生想做他們?cè)撟龅氖�？前者易喚起敵�?duì)情緒，后者則讓他們感覺(jué)到老師充滿善意，在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自我表現(xiàn)負(fù)責(zé)的時(shí)候能贏得學(xué)生的合作；前者是以權(quán)威者的身份迫使學(xué)生就范，后者是還權(quán)利給學(xué)生，易激發(fā)他們的主人翁意識(shí)。采取哪種方法體現(xiàn)了班級(jí)管理者的教育觀念。遇到這種情況，我們不能以學(xué)校有規(guī)定，必須遵守等簡(jiǎn)單地把規(guī)章強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該曉之以理，把為什么要這樣制定規(guī)章，讓他們理解制定規(guī)章的合理性與必要性，從而自愿地接受它，遵守它。比如上樓梯要靠右行，不會(huì)妨礙下樓的人，與人方便，能使通行順暢，而自己又不需要付出什么，為什么不這樣做呢？這樣，學(xué)生就不會(huì)把規(guī)章與自己對(duì)立起來(lái)，而是把它內(nèi)化為個(gè)人的需要，從而自覺(jué)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。
我們總說(shuō)，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有責(zé)任感。實(shí)際上，老師家長(zhǎng)包辦得越多，孩子責(zé)任心越缺乏。適度的懲罰會(huì)使他明白要對(duì)自己所做的每一件事負(fù)責(zé)，世上沒(méi)有不承擔(dān)責(zé)任的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的責(zé)任，權(quán)利和責(zé)任是統(tǒng)一的。在懲罰違規(guī)的學(xué)生時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是學(xué)生所受到的處罰是來(lái)自于自己錯(cuò)誤行為的后果，而不是老師的權(quán)威；二是讓學(xué)生承擔(dān)違規(guī)的后果，都應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的自尊，不能包含對(duì)其人格尊嚴(yán)的貶損和侮辱。
當(dāng)然，一個(gè)好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而克服一個(gè)壞習(xí)慣也是非常艱難的。英國(guó)人“紅燈停，綠燈行”的習(xí)慣形成，足足用了60年，可見(jiàn)其艱巨。所以要學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，不能指望憑一兩次談話或讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)檢查就能奏效。
有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地：播種了自信，便會(huì)收獲行為；播種了行為，便會(huì)收獲習(xí)慣；播種了習(xí)慣，便會(huì)收獲品德；播種了品德，便會(huì)收獲命運(yùn)。讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，會(huì)讓他們受益終生。
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