高三年部集中研訓(xùn)活動總結(jié)范文
20XX年11月15日下午，歷史學(xué)科高三年部的集中研訓(xùn)活動在大連市開發(fā)區(qū)第八中學(xué)的多媒體教室舉行。參加本次研訓(xùn)活動的是全體高三歷史教師。
本著相互交流、共同提高的精神，本次研訓(xùn)活動安排了大連市開發(fā)區(qū)第八中學(xué)歷史組的何蕊老師為全體與會教師上了一堂高三第一輪復(fù)習(xí)的研討課，課題是《世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》。授課結(jié)束后，何老師就所上的這節(jié)研討課進(jìn)行了自我點(diǎn)評，之后，大連市開發(fā)區(qū)第八中學(xué)歷史教研組組長陳志弘老師為全體與會教師做了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的高三一輪復(fù)習(xí)》的專題講座，最后，本次研訓(xùn)活動的主持人、大連教育學(xué)院的研訓(xùn)教師孫紹輝結(jié)合本次公開課的授課情況，對2010~2011年度高三年部的第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)提出了一些新的、具體的要求和建議，明確了高三第一輪復(fù)習(xí)的方向。
縱觀何老師的這節(jié)研討課，有以下幾點(diǎn)值得肯定：
1．緊扣高考，重視四方面能力培養(yǎng)。進(jìn)入到高三備考復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課都要指向高考，或者說每一節(jié)課都要遵循高考對人文學(xué)科的學(xué)生的能力要求進(jìn)行。何蕊老師的這節(jié)公開課處處體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，比如，為了培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識” 的能力，何老師借助學(xué)案、大屏幕出示符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息、如何利用獲取的信息和所學(xué)到的知識解決問題等等。
2．宏觀認(rèn)識和微觀分析有機(jī)結(jié)合。高三第一輪復(fù)習(xí)是以單元為單位進(jìn)行的，要求做到夯實(shí)基礎(chǔ)�！耙詥卧獮閱挝贿M(jìn)行復(fù)習(xí)”就要求授課教師注意對單元的宏觀認(rèn)識；“夯實(shí)基礎(chǔ)”就要求授課教師注意對具體知識點(diǎn)的微觀分析。本課是本單元的第二方面重要內(nèi)容——世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化。為了幫助學(xué)生宏觀認(rèn)識和把握將要復(fù)習(xí)的本課知識，授課教師一開始就將本單元的知識結(jié)構(gòu)交代給學(xué)生。在復(fù)習(xí)“世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化”的原因、表現(xiàn)和影響時，授課教師條分縷析，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識歷史事件的來龍去脈。
3.借助設(shè)計(jì)有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史事件，同時教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)及時、到位。新課程下的高考試題更加側(cè)重考查學(xué)生對歷史現(xiàn)象和歷史事件的理解，因此，在高三備考復(fù)習(xí)中，對課標(biāo)和考綱要求的知識的理解至關(guān)重要。在本課教學(xué)中，圍繞著經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化這一重要?dú)v史現(xiàn)象，何老師設(shè)置了三個有價值的問題（促使經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢出現(xiàn)的因素有哪些？/經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢有哪些影響？ 發(fā)展中國應(yīng)該如何應(yīng)對這一趨勢？/如何看待經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化中的權(quán)利讓渡問題？ ），幫助學(xué)生深刻認(rèn)識經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化這一歷史現(xiàn)象。課堂上學(xué)生對這兩組問題很感興趣，積極回應(yīng)教師的提問，教師不失時機(jī)地針對學(xué)生的.回答進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)和總結(jié)。從課堂學(xué)生反饋來看，教學(xué)效果很好。
4.教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系融洽、自然。整堂課上，教師始終以一個學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂上。不輕易否定學(xué)生的回答，同時將自己對歷史現(xiàn)象的理解拿出來與學(xué)生一起分享；不隨意打斷學(xué)生的表述，而是注意傾聽，之后做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)；不輕易否定學(xué)生對所拋出的問題的看法，而是與學(xué)生一起探討等等。應(yīng)該說，何老師的這種課堂教學(xué)行為完全符合新課程對教師的要求——一切以學(xué)生的發(fā)展為本。另外，整堂課上授課教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生，學(xué)生受到感染，學(xué)習(xí)積極性大增。因此，我認(rèn)為課堂上授課教師的教態(tài)也很重要。
5.實(shí)現(xiàn)了整理、理解、運(yùn)用三個教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。
實(shí)際上，高中課堂教學(xué)就是師生雙方按照課標(biāo)和考綱的要求循序漸進(jìn)地對課本知識進(jìn)行整理、理解和運(yùn)用的過程，高三復(fù)習(xí)課教學(xué)更是如此。其中，整理和理解這兩個環(huán)節(jié)同時進(jìn)行，這兩個環(huán)節(jié)是運(yùn)用環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。總的來說，理解這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)中占有很大的比例�？v觀本課教學(xué)，何老師用了近三十分鐘的時間進(jìn)行知識的理解，運(yùn)用占用的時間為六分鐘。這樣的課堂時間安排符合一輪復(fù)習(xí)對課堂時間的要求。
本課需要改進(jìn)的地方主要是：授課教師在今后的課堂教學(xué)中注意對學(xué)生歸納、概括能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會使用簡練、清晰的語言回答問題。
盡管本課存在著一些需要改進(jìn)的問題，但是總的來說，本課在許多方面達(dá)到了新課程下的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)要求。對于廣大教師來說，本次研討課具有一定的指導(dǎo)意義。希望所有參加活動的教師將在本課中的所見所聞有選擇地加以吸收和利用，努力在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為我市正在實(shí)施的新課程作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本次研訓(xùn)活動表現(xiàn)出來的一個突出的、令人可喜可賀的變化是：所有參加研訓(xùn)活動的教師看課認(rèn)真，記錄認(rèn)真。在全體與會教師的共同努力下，本次研訓(xùn)活動圓滿結(jié)束，與會教師普遍感覺到受益匪淺。這次研訓(xùn)活動為下一階段新課程的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。
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