教師綜合實踐活動總結
在開展了綜合實踐活動以后,教師應該如何進行活動總結呢?以下是小編收集的活動總結,僅供大家閱讀參考!
本學期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動,現(xiàn)將本學期開展情況做一總結。
一,主題的生成
調查顯示,我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現(xiàn)了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動,運動量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補家庭教育和學校教育的不足,矯正學生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進學生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學校的教育內容,拓寬學生的生活視野,密切學校、家庭、社區(qū)的關系,協(xié)調城鄉(xiāng)教育差距,促進農(nóng)村非物質文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設注入了新的'內涵。
二,活動的實施
1,“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先,通過圖書、影視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發(fā)展進步。第三,請相關專家做報告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識,了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術起源于華佗的五禽戲),通過當小記者采訪,寫聽后感等方式使學生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進民族自豪感和自信心。最后,針對專家報告,通過查閱資料,調查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究,辦奧運知識?,開疾病防御主題班會,進一步使游戲進入學生生活。
2,“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。
首先,引導學生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請家長和社區(qū)人士做示范,引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在嘗試中摸索,在體驗中成長,在游戲中得到快樂,在參與中感受幸福,在合作中學習相處。第三,在教師的指導下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動,放手讓學生玩。全員訓練,提高游戲的訓練水平。
3,“盛夏的果實”
要通過各種形式讓學生玩得有收獲,玩出成果,進而愛玩。
首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學生自己想點子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運動會、藝術節(jié)只有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺,在合作游戲中享受游戲的快樂。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4,“希望”
要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活,還要發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,使學生玩出新意,玩出成就感。
學生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),也可以是改變游戲的玩法(如踢毽子),或者是將幾種游戲結合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結合),或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運操,看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息,真正進入學生的心靈深處。
此外,也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內涵,使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。
三,活動反思
1,教師要有強烈的資源意識,要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源,進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識,漫山遍野都是可用之材,順手拿來的短棍,石頭,都可以成為幫助學生開發(fā)智力,陶冶情操的工具。
2,要大力加強校本課程的建設,使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化,系統(tǒng)化,使校本活動形成特色。在開展活動的同時,也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3,在活動開展的過程中,要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式,增強社區(qū)的教育意識,主動爭取社區(qū)對學校教育的支持,為社會主義新農(nóng)村的建設注入活力。
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