沙龍活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
觀電影沙龍活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文
11月16日,星期日,天空中下著蒙蒙細(xì)雨,相較室外的冷清,在正源秀館里卻熱鬧非凡。今天是開展“今太陽(yáng)幼兒園家長(zhǎng)觀影沙龍”的日子,各班幼兒的家長(zhǎng)踴躍報(bào)名,體現(xiàn)出對(duì)孩子教育的關(guān)心和決心。
這次觀影活動(dòng)和家長(zhǎng)們分享的是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影,電影中的小主人公伊翔是一位有讀寫障礙的孩子,他很喜歡在一個(gè)固有的物體上加入自己天馬行空的想象,本應(yīng)該是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子,卻被刻板地以分?jǐn)?shù)來(lái)劃分人的應(yīng)試教育所踐踏。
孩子的問(wèn)題非但沒有得到父母和老師的關(guān)注、理解和幫助,反而遭到了嚴(yán)厲的批評(píng)、懲罰和歧視……伊翔開始自我封閉,目光呆滯而膽小,原本豐富的內(nèi)心世界被封鎖,一度處在心理崩潰的邊緣。
在遇到美術(shù)老師尼克后,伊翔開始有了轉(zhuǎn)變。尼克是一所特殊學(xué)校的老師,他偶然間來(lái)到伊翔所在的寄宿學(xué)校,擔(dān)任了美術(shù)老師,尼克的教學(xué)方法是這所學(xué)校前所未有的,他不給孩子框框,只讓孩子自己去想象,用孩子肆意的內(nèi)心世界去自由地將圖畫填滿。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊翔的特別時(shí),就開始對(duì)他關(guān)注起來(lái),尼克老師在確定伊翔是一個(gè)讀寫障礙的孩子后,就對(duì)他做了家訪。尼克老師通過(guò)家訪,讓伊翔的父母了解到伊翔與其他孩子的不同,不是因?yàn)楹⒆硬慌,而是孩子需要和別人不同的教育方法,這讓父母對(duì)伊翔多了許多理解和愧疚。
尼克老師還發(fā)現(xiàn)伊翔十分喜歡畫畫,并且很有潛力,于是之后尼克老師馬上開始伊翔制定出一系列有效可行的教育方案,帶伊翔去郊外寫生、做沙盤游戲、關(guān)心他、愛護(hù)他……在尼克老師的努力下,伊翔終于開始在美術(shù)方面展現(xiàn)出異于常人的天賦,最后在一次全校性的繪畫大賽中,伊翔完成了他的蝶變,脫穎而出,他緊緊擁抱著關(guān)心和幫助他的尼克老師,熱淚盈眶……
在整個(gè)觀影的過(guò)程中,許多家長(zhǎng)和老師幾度失控落淚。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,是需要耐心和關(guān)注的,如果孩子出現(xiàn)了這種字母顛倒、寫字差行、注意力不集中、身體協(xié)調(diào)性差的狀況,我們首先要警覺,他是不是有讀寫障礙?孩子是需要我們幫助的,而不是一味地進(jìn)行“嚴(yán)刑拷打”,過(guò)度的溺愛和嚴(yán)愛都是一種曲解的愛。
家對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),至關(guān)重要,直接影響孩子的一聲。但現(xiàn)實(shí)中,往往有許多家長(zhǎng)卻忽略了這一點(diǎn),總是高高在上,很少把孩子的心靈感受當(dāng)回事。總是把自己所為的愛和溫暖強(qiáng)加給孩子,很少傾聽孩子的心聲,很少關(guān)注孩子的需求,把孩子當(dāng)成自己的私有品,不停地復(fù)制和提高,卻忽略了孩子成長(zhǎng)和教育的規(guī)律。作為家長(zhǎng),應(yīng)該多關(guān)注孩子的言行,多和孩子溝通和交流,聽聽他們的心聲,做他們的朋友。
這部電影值得我們思考,世界上沒有笨孩子,只需要我們給予他們耐心的幫助和指導(dǎo),學(xué)會(huì)傾聽和了解孩子的內(nèi)心世界,發(fā)掘每一個(gè)孩子的天性特長(zhǎng)。孩子應(yīng)該是一個(gè)有思想的、完整獨(dú)立的、有個(gè)性的人。我們應(yīng)該給孩子翅膀,讓他們自由飛翔,在現(xiàn)實(shí)中不斷自我獲取知識(shí),在摸爬滾打中學(xué)到做人的道理。
觀影結(jié)束后,家長(zhǎng)和老師都做了深深地反思,有幾位家長(zhǎng)踴躍到臺(tái)上發(fā)言,與在座的家長(zhǎng)和老師共同分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。
蒙一班張XX的媽媽和我們分享了“神秘袋”的故事。張XX小朋友和許多孩子一樣很喜歡往家里撿東西,不讓孩子撿,孩子不高興,讓孩子撿了,家長(zhǎng)又不高興,畢竟在室外撿回家的“寶貝”衛(wèi)生堪憂,于是媽媽就想了一個(gè)妙招,在門口放了一個(gè)紙箱子,孩子在外面撿回家的“寶貝”就放在門口的箱子里,這樣做既不會(huì)因?yàn)閬G棄掉“寶貝”讓孩子不高興,也不會(huì)因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題而擔(dān)心。
大班安俊誠(chéng)的媽媽和我們分享的是“鞋墊”和“剪發(fā)”的故事。一次安俊成的姥爺想要給孩子買雙新鞋墊,又拿捏不好尺寸,于是就從孩子的鞋里面抽出一只鞋墊作為參照,可是孩子卻死活不同意,姥爺強(qiáng)行把鞋墊拿走了,孩子的.問(wèn)題沒有被解決,所以哭得撕心裂肺,不依不饒。媽媽反思道,孩子是因?yàn)椤巴昝馈钡母拍钜呀?jīng)建立,不喜歡被破壞,出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是極需耐心的溝通的,不能強(qiáng)來(lái)。還有一次,孩子拿剪刀去剪貓毛,媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了就和孩子進(jìn)行了交談,通過(guò)溝通,媽媽知道孩子這樣做的原因。不久前孩子剪頭了,他很想體驗(yàn)一下給別人剪頭發(fā)是什么感受,于是媽媽用小紙條作為替代物,讓孩子很好地體驗(yàn)了一回。
大班胡XX的媽媽很贊同momo媽媽的看法,孩子不會(huì)沒有理由的哭鬧,胡XX因?yàn)榕獕牧艘惠v小車,沒有得到爸爸的理解而是嚴(yán)厲的批評(píng),讓孩子的內(nèi)心感到很不舒服,媽媽與孩子進(jìn)行了耐心的溝通和交流,陪孩子一起把小汽車修好了,孩子的內(nèi)心是需要我們關(guān)注的,XX的媽媽為我們推薦了一本書《怎樣和孩子說(shuō)話》,書中介紹了親子過(guò)程中的說(shuō)話藝術(shù),對(duì)親子互動(dòng)和師幼互動(dòng)都很有幫助。胡煜晨的媽媽在講話中提到,她很肯定幼兒園的辦園理念和園長(zhǎng)、老師的辛勤付出。在此,很感謝您對(duì)我們工作的認(rèn)可和謬贊,我們將更加努力地做好自己的本職工作!不枉費(fèi)您對(duì)我們工作的大力支持!
這次觀影活動(dòng)在激烈的討論中結(jié)束了,卻留給我們?cè)S多值得深思的問(wèn)題。老師們也更加堅(jiān)定了以后要努力的方向。希望家長(zhǎng)們能夠?qū)⑦@部影片積極地推薦給您身邊的朋友們,讓大家都來(lái)關(guān)注“讀寫障礙”,都來(lái)關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng),謝謝大家的支持和配合!
感謝下列幼兒家長(zhǎng)對(duì)我們今太陽(yáng)幼兒園家園活動(dòng)的支持和熱情參與:
小班:丁XX家長(zhǎng)、林XX家長(zhǎng)、張XX家長(zhǎng)
蒙一班:王XX家長(zhǎng)、劉XX家長(zhǎng)、張XX家長(zhǎng)
蒙二班:王XX家長(zhǎng)、冉XX家長(zhǎng)、楊XX家長(zhǎng)、劉XX家長(zhǎng)、趙XX家長(zhǎng)、郗XX家長(zhǎng)、南XX家長(zhǎng)、張XX家長(zhǎng)、臧XX家長(zhǎng)、徐XX家長(zhǎng)
大班:胡XX家長(zhǎng)、趙XX家長(zhǎng)、岳XX家長(zhǎng)、黃XX家長(zhǎng)
再次感謝您!
心理沙龍活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文
我們軟件系在開招新不久后就組織了幾次以系為主導(dǎo)將我們系會(huì)員召集起來(lái)開展心理沙龍活動(dòng)。參加我們的心理沙龍一方面是為了讓他們了解我們心協(xié)這個(gè)大家庭,另一方面借此機(jī)會(huì)使會(huì)員了解心理沙龍的意義及開展方法,以便我們將將心理沙龍推廣到各個(gè)班上去!
進(jìn)過(guò)一個(gè)多月的了解,我們?cè)S多大一干事對(duì)心協(xié)活動(dòng)有很大的理解,基于這一點(diǎn)我們開例會(huì)是有時(shí)也讓各班心理委員參加。在十一月分與十二月份我洗個(gè)班都舉行過(guò)一次心理沙龍活動(dòng)。我們采取系心協(xié)心理沙龍與各班心理沙龍同步進(jìn)行,在不斷實(shí)踐中總結(jié)、學(xué)習(xí),以便在以后心理沙龍中做得更好!
在今年十一月份我們軟件系軟件1402班與軟件1408班分別開展了以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”和“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的心理沙龍活動(dòng)。在先開展心理沙龍時(shí)我們讓各班心理委員都參加,從中學(xué)習(xí)總結(jié)。我們的主要目的是為啦豐富大家的課余生活,給同學(xué)們都帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)也讓他們?cè)诳鞓?lè)同時(shí)學(xué)到很多東西。這學(xué)期我們主要圍繞“大學(xué)學(xué)生得未來(lái)”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“感恩”為主題展開。
在以“大學(xué)生的未來(lái)”為主題的活動(dòng)中,讓大家從自己專業(yè)出發(fā),從事這個(gè)行業(yè)自己要準(zhǔn)備什么,激勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)未來(lái),活動(dòng)中大家都敢于說(shuō)出自己心中的夢(mèng)。軟件1002班心理沙龍活動(dòng)中通過(guò)游戲把大家?guī)У街黝}中去,很多人就寫下了自己心中的夢(mèng),認(rèn)真思考過(guò)自己的未來(lái),我們活動(dòng)的目的達(dá)到啦!
“團(tuán)結(jié)就是力量”可能因?yàn)閷I(yè)的原因,軟件行業(yè)對(duì)這個(gè)詞特別敏感,開發(fā)軟件是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事,團(tuán)隊(duì)的力量是建立在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上,團(tuán)結(jié)的程度就是戰(zhàn)斗力的體現(xiàn),很多班就以此為主題。在這方面,軟件1401班就是典型他們活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng),每個(gè)人都將自己置身于這個(gè)集體中,合唱比賽隨意過(guò)盡半個(gè)月,但他們唱的《精忠報(bào)國(guó)》依舊氣勢(shì)如虹,就不亞于合唱比賽的水平,真因如此他們的活動(dòng)很成功!
“感恩”是每個(gè)人每時(shí)每刻都不能忘記的,只有心存感恩才能熱心幫助別人,更好完善自己,但有很多人并不懂得感恩。軟件1406班以“常懷一顆感恩的心”為主題展開活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查“我心中的父母”了解自己對(duì)父母了解多少,現(xiàn)場(chǎng)給父母打電話,牽起大家的心引領(lǐng)大家深思,將現(xiàn)場(chǎng)氣氛渲染很好!這次活動(dòng)讓很多人知道感恩,懂得怎樣感恩!
我們的心理沙龍很多方面都做得很不錯(cuò),但也有不足之處有人說(shuō)我們的心理沙龍?jiān)絹?lái)越晚會(huì)化,不是很協(xié)調(diào),我想這可能因?yàn)槊總(gè)班大多數(shù)不了解心理沙龍有關(guān)、心理委員也沒有宣傳到位,各班心理沙龍花費(fèi)太大,有的班在做活動(dòng)時(shí)有些人不是很積極,這與我們讓每個(gè)同學(xué)都參與我們活動(dòng)還有些差距,這些都是有待我們解決的問(wèn)題!有了這些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在明年乃至今后我們會(huì)加大宣傳力度,讓打家更清楚了解我們的活動(dòng)。讓我們軟件系心理健康協(xié)會(huì)發(fā)展的更好,讓更多的人感受到心協(xié)這個(gè)溫暖的大家庭餓的溫馨!
讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文
假前,學(xué)校就給每個(gè)教師買了本《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書,要求大家假期認(rèn)真閱讀,寫一篇讀書體會(huì),開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動(dòng)。
于是,假期里,教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀書體會(huì)(有近60名教師寫了近70篇讀后感),我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會(huì)都“回復(fù)”到自己的那篇體會(huì)下面,便于統(tǒng)計(jì),更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎(chǔ)上,學(xué)校安排了區(qū)級(jí)骨干教師讀書沙龍展示活動(dòng)。
在總結(jié)會(huì)上,我是這樣和大家交流的:
“在參與大家的讀書沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書體會(huì)(具體名字和篇數(shù)略)中,我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語(yǔ)句、不同角度,聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會(huì),有很多教師的見解很獨(dú)到,很深刻,使我自愧不如,但同時(shí)我因?yàn)榇蠹以谧x書方面超過(guò)了我,而感到萬(wàn)分欣慰。
“區(qū)級(jí)骨干教師的讀書體會(huì)交流比較精彩,尤其是主持人吳玉梅老師,認(rèn)真梳理了書的內(nèi)容,寫了5篇體會(huì)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,在主持中能抓住重點(diǎn),自然調(diào)控,深入淺出,真可謂老當(dāng)益壯,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)!
“從《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中,我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因:
一、社會(huì)大形勢(shì)所迫。如知識(shí)信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人!鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣,都是發(fā)展中的教師,需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你,更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化,但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話,那么你的內(nèi)在一定不同。
活動(dòng)中,我聽到了不少教師說(shuō)聽到大家的交流感到非!罢痼@”、“覺醒”、“害怕”,認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí),會(huì)落后”,覺得自己“面臨下課的危險(xiǎn)”,雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華,但我知道緊迫感來(lái)自心底;博文里,我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開始自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路,開始規(guī)劃自己的時(shí)候,就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。
三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè),實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”,但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專業(yè)”人!皩I(yè)人”需要我們“說(shuō)行話,做行事”,舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長(zhǎng)期訓(xùn)練不可,猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽,雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī),需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力,需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性,決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究,追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同,我們?cè)摪l(fā)展自己!
四、因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對(duì)象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理,掌握了發(fā)展的方法,了解了評(píng)價(jià)的方式,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式,理解了管理思想,知道了該怎么形成良好的人際氛圍,那么就會(huì)自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此,教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展,而絕不是教師個(gè)人的事情,教師不能對(duì)個(gè)人的發(fā)展放棄要求,那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。
“但外因通過(guò)內(nèi)因起作用,在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下,關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體,需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié);同時(shí)教師也是發(fā)展的受體,需要在外界及自我的條件下,接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書時(shí),能激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí),產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感,并開始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃,認(rèn)真地開始對(duì)待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié),那么此書的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。
“交流是暫時(shí)的,但讀書是永久的;意識(shí)到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的,但自我發(fā)展是永久的,更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅(jiān)持始終,保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情!
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