2016年小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。以下YJBYS小編DL為大家整理的2016年小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有幫助!
2016年小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)一
經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,取得了不斐的成績(jī),現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下:
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合,除安排的校本課外,每周一下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫(xiě)字),各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫(xiě)佳句,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng),利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ) 文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析,或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束,評(píng)選誦讀小明星。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開(kāi)辟誦讀窗口,學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩(shī),供學(xué)生誦讀賞析,感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩(shī)詞
與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀,督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀,積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
與學(xué)校大型活動(dòng)相結(jié)合。上學(xué)期我校舉辦兩年一度的藝術(shù)節(jié),各班表演了精彩紛呈的節(jié)目,有古詩(shī)新唱,有根據(jù)古詩(shī)意境的表演,有形式多樣的朗誦,還有師生同臺(tái)表演的歌舞等。在六一兒童節(jié)慶祝會(huì)上,也以經(jīng)典古詩(shī)文為主題,形式多樣,孩子們?cè)诳炜鞓?lè)樂(lè)的氛圍中感受到經(jīng)典詩(shī)文的魅力,受到情的感染,美的熏陶。
注重校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng),多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。
二、措施到位
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng),為學(xué)生搭建施展的平臺(tái),不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
1、舉行了“中華誦•經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行 “中華誦•經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,倡議師生親近母語(yǔ),共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容,通過(guò)主題班會(huì),讓學(xué)生明白,作為中華民族的一份子,說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字,誦經(jīng)典文,一定要從我做起,從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽,提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生,通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子,從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話、推行規(guī)范漢字,激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài),增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽,從中選拔書(shū)法苗子,展示學(xué)校寫(xiě)字教育成果,進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,每月上報(bào)給學(xué)校,在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳;
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫(xiě)手抄報(bào)、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng),并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”,結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽,開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類(lèi)經(jīng)典誦讀比賽,通過(guò)活動(dòng),來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)
(1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的.情操,樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng),提高誦讀效果。
四、今后的工作思路
1、總體目標(biāo)
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、 具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
3、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》經(jīng)典的選萃等。)分低、中、高三個(gè)階段,6年完成。
一、二年級(jí)主誦:《三字經(jīng)》,優(yōu)秀古詩(shī)文20首
三、四年級(jí)主誦:《弟子規(guī)》,優(yōu)秀古詩(shī)文30首
五年級(jí)主誦:《論語(yǔ)》,優(yōu)秀古詩(shī)文20首
六年級(jí)主誦:《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》
4、教學(xué)原則和方法
A、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
B、方法
(1人人參與,個(gè)個(gè)提高。
(2)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課背誦。
(3)每周利用星期二的校園廣播進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
(4)回家后,再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī),我們堅(jiān)信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定,更扎實(shí)。
2016年小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,這些文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大而精深,是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來(lái)重視傳統(tǒng)文化教育,201x學(xué)年,我校繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累,形成優(yōu)良道德思想,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
一、在“吟誦”中浸潤(rùn)
1.晨誦——依托校本教材,徜徉詩(shī)歌經(jīng)典
誦讀詩(shī)歌經(jīng)典在我校已形成規(guī)模,初見(jiàn)成效。本學(xué)年,我們繼續(xù)依托校本教材《經(jīng)典誦讀·書(shū)法》,開(kāi)展晨誦活動(dòng)。如意校區(qū)四到六年級(jí)學(xué)生,每周五早自修由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們誦讀詩(shī)歌經(jīng)典;永豐校區(qū)一到三年級(jí)學(xué)生,每周五第四節(jié)為全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課。從《敕勒歌》到《菩薩蠻》,從《子夜秋歌》到《春江花月夜》,從五言絕句到七言律詩(shī),從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、 積少成多,讓全體學(xué)生在吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典中,深刻體會(huì)中國(guó)經(jīng)典文化的博大精深。
在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),我們還做了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。
在堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的晨誦后,每個(gè)學(xué)期末我們結(jié)合書(shū)香班級(jí)的評(píng)選,均開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀匯報(bào)活動(dòng),在活動(dòng)中再次演繹了經(jīng)典詩(shī)歌的魅力。
2.晨育——依托地方教材,共享國(guó)學(xué)經(jīng)典
每學(xué)期,一年級(jí)到六年級(jí),學(xué)校均下發(fā)了國(guó)學(xué)教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《中庸》、《千字文·大學(xué)》、《論語(yǔ)》;本學(xué)期,學(xué)校還下發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。老師們充分利用早操后晨間教育的時(shí)間,借助地方教材,帶領(lǐng)孩子們讀好《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,引導(dǎo)孩子們從中懂得做人做事的道理,規(guī)范自己的言行,提高自己的思想修養(yǎng)。低年級(jí)的孩子,更是在每節(jié)課前誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典,誦讀經(jīng)典已成為實(shí)小校園一串悅耳的旋律。
3.午讀——開(kāi)展班級(jí)閱讀,推開(kāi)經(jīng)典大門(mén)
中華經(jīng)典寶庫(kù)內(nèi)容豐富,形式多樣,除了經(jīng)典的詩(shī)歌,國(guó)學(xué),還有許許多多的經(jīng)典文化,我們每個(gè)年級(jí)利用每周一個(gè)午休的時(shí)間,開(kāi)展班級(jí)經(jīng)典閱讀,讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中,在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典故事的閱讀,推開(kāi)閱讀的大門(mén)。
二、三年級(jí)推出的“經(jīng)典文化圖書(shū)展”模式,深受小朋友們的喜歡。每周三中午,班級(jí)圖書(shū)管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺放于二三大組的課桌上,教室便成了臨時(shí)的“圖書(shū)展覽館”。小朋友進(jìn)入“圖書(shū)展覽館”借閱,可以先自由翻閱,然后挑選自己喜歡的書(shū)籍,找一個(gè)位置閱讀,最后在閉館前還可以將喜歡的圖書(shū)借閱回家。
中高年級(jí)語(yǔ)文老師積極開(kāi)展的“經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀”活動(dòng)也深受學(xué)生的喜愛(ài),精選優(yōu)秀的讀物,引導(dǎo)孩子閱讀,以成功的典型引路,讓孩子們心有所動(dòng),興從中來(lái),叩開(kāi)經(jīng)典文化的大門(mén)。
4.暮吟——推動(dòng)親子閱讀,營(yíng)造經(jīng)典閱讀大環(huán)境
書(shū),對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,每個(gè)父母都希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn),延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段,親子共享閱讀的樂(lè)趣,是引發(fā)愛(ài)書(shū)極為重要的種子。我們倡導(dǎo)孩子們?cè)诜艑W(xué)后進(jìn)行大量閱讀,積極提倡親子閱讀,并做好閱讀記錄,班級(jí)每周或每月評(píng)選“閱讀之星”,學(xué)期末,學(xué)校還將評(píng)選校級(jí)“閱讀之星”|“書(shū)香之家”。
每天閱讀活動(dòng)開(kāi)展,帶動(dòng)著孩子們積極投身閱讀,也引領(lǐng)著一批批家長(zhǎng)投身閱讀的行列,營(yíng)造了閱讀的良好大環(huán)境。
二、在書(shū)寫(xiě)中延伸
1.書(shū)法——習(xí)文練字,靜心感受經(jīng)典
對(duì)于中華經(jīng)典文化,我們除了開(kāi)展“誦、讀、吟”等活動(dòng),我們還力求在“寫(xiě)”上下功夫。每周一節(jié)的書(shū)法課,一、二年級(jí)的孩子們跟著書(shū)法老師,三到六年級(jí)的孩子跟著語(yǔ)文老師,進(jìn)行經(jīng)典文化的書(shū)法練習(xí)。本學(xué)期我們還開(kāi)展了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀硬筆書(shū)法比賽,活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)書(shū)法老師做評(píng)委,評(píng)選出118位金獎(jiǎng)獲得者,172位銀獎(jiǎng)獲得者。這樣的活動(dòng),使經(jīng)典文化在書(shū)寫(xiě)中得以延伸,孩子們用另一種方式感受著經(jīng)典文化的熏陶。
2.習(xí)作——咬文嚼字,用心暢談經(jīng)典
讀好書(shū),寫(xiě)好文。暑假期間,四到六年級(jí)的孩子們運(yùn)用自己的筆,將自己讀好書(shū)后的感想寫(xiě)成了一篇篇征文,積極參與到嘉興市“閱讀照亮人生”有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣愔小1敬伪荣愋W(xué)組共評(píng)選了16篇一等獎(jiǎng),其中實(shí)小509班陳陸甜的《微笑著幸福前行》、604班曹奕楊的《城市?歷史?文化?特色》、602班張承啟的《毅力》、605班張雨琦的《孤島上的舞者》、603班朱奕婷的《那一縷溫暖的陽(yáng)光》分別獲得了一等獎(jiǎng),占總數(shù)的近三分之一。還有5位同學(xué)獲二等獎(jiǎng),9位同學(xué)獲三等獎(jiǎng),3位同學(xué)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、在展示中升華
誦讀經(jīng)典在實(shí)小蔚然成風(fēng),除了每學(xué)期一次的經(jīng)典誦讀班級(jí)展示外,學(xué)校也積極搭建舞臺(tái),在4月15日,嘉興市第十六屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)研討活動(dòng),實(shí)小師生演繹的充滿濃郁經(jīng)典文化味的詩(shī)歌表演《沁園春?雪》,博得了在場(chǎng)所有觀眾的熱烈掌聲。這樣的展示,完美傳播了我們的經(jīng)典文化,也讓孩子們?cè)谶@樣高級(jí)別的舞臺(tái)上精彩亮相,更讓我們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)涵升華。
“在吟誦中浸潤(rùn),在書(shū)寫(xiě)中延伸”。經(jīng)典誦讀活動(dòng)在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,成為實(shí)小傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。2015年,我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
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