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小學綜合實踐活動教研總結

時間:2022-07-06 16:06:32 活動總結 我要投稿
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小學綜合實踐活動教研總結

  綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。 下面是YJBYS小編為大家整理的小學綜合實踐活動教研總結,希望對大家有幫助!

小學綜合實踐活動教研總結

  小學綜合實踐活動教研總結一

  本學期,我負責學校綜合實踐教研組工作,擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作,參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結如下:

  一、積極參加市縣教研活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

  本學期,市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加,認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中,我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關的教師做了階段成果匯報,獲得大家的一致好評。

  這學期,學校主題活動,參與這門課程的教師加強交流和溝通,能在年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與學生家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

  二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

  在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者,改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力構建寬松的學習環(huán)境,引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗,讓學生在生活中學習,在實踐中學習,在應用中學習,主動地參與社會生活,并服務于社會。

  1、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。

  新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

  2、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。

  學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展,希望通過這個調(diào)查活動,學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。

  3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結合本地區(qū)的地理條件,校本資源,以及學生的生活實際,進行開展綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者;顒有问蕉鄻踊袀人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

  三、實踐與理論緊密結合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

  綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

  四、取得的成績、反思。

  通過綜合實踐活動課程的實施,學生有著濃厚的學習探究興趣,自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些利用網(wǎng)絡搜集資料的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了信息量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識,更加熱愛自然環(huán)境,熱愛自己的家鄉(xiāng),增強了對社會的責任意識。

  本學期取得如下成績:1、組織學生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎,2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎,3、榮獲市綜合實踐優(yōu)秀成果展評一等獎,4、組織16位學生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎,5、縣基礎教育勞動教師基本功大賽一等獎。6、縣綜合實踐成果一等獎……

  回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下,我還應繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

  小學綜合實踐活動教研總結二

  本學期,三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構建知識,使學生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

  一、活動主題的選擇。

  1、我引導學生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”,樹立勞動觀念,學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”,豐富科學知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!

  2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實,也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學生從社會中選定感興趣的主題,讓學生關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習慣。

  二、活動開展方法的嘗試

  學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調(diào)動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

  5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛,對社會,對自我的責任感;培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),最終達到學生的個性健全發(fā)展。

  總之,本學期綜合實踐活動的開展,豐富了學生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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