初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)1
暑假是一年中最長(zhǎng)的假期，也是初中生展開(kāi)各種興趣活動(dòng)和充實(shí)自己的黃金時(shí)期。為了引導(dǎo)學(xué)生們度過(guò)一個(gè)豐富多彩而又有意義的暑假，我校舉辦了初中暑期讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的進(jìn)步和收獲，感受到了閱讀的魅力和力量。
本次暑期讀書(shū)活動(dòng)從開(kāi)學(xué)前的長(zhǎng)假開(kāi)始，持續(xù)到開(kāi)學(xué)前一天。為了讓同學(xué)們更好地利用這段時(shí)間，校圖書(shū)館做了很多準(zhǔn)備工作。圖書(shū)館的書(shū)籍更新了一批最新、最受歡迎的圖書(shū)，包括小說(shuō)、科普書(shū)和文學(xué)名著等。在書(shū)籍的選擇上，注重了圖書(shū)的內(nèi)容豐富性和適應(yīng)性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀需求。還設(shè)計(jì)了有趣的讀書(shū)活動(dòng)，例如讀書(shū)分享會(huì)和閱讀挑戰(zhàn)賽，以鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與閱讀。
在整個(gè)活動(dòng)期間，同學(xué)們踴躍參與，每天都有熱鬧的場(chǎng)面。每當(dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館，總能看到同學(xué)們或坐在角落里專(zhuān)心致志地讀書(shū)，或坐在沙發(fā)上爭(zhēng)相告訴朋友們自己讀到的好書(shū)，或在回答閱讀挑戰(zhàn)賽的問(wèn)題。同學(xué)們真正地體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)的廣度。他們通過(guò)讀書(shū)，不僅提高了自己的`文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)水平，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。
讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是讀書(shū)分享會(huì)。每個(gè)同學(xué)都被要求選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，并寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)心得分享給大家。在分享會(huì)上，同學(xué)們有機(jī)會(huì)向大家介紹自己喜歡的書(shū)籍，分享自己的心得和感受。同學(xué)們的分享內(nèi)容豐富多樣，有的同學(xué)分享了小說(shuō)中的故事情節(jié)，有的同學(xué)分享了科普書(shū)上的新知識(shí)，有的同學(xué)分享了文學(xué)名著中的人物形象。每個(gè)分享都引起了同學(xué)們的共鳴，大家紛紛表示要讀一讀分享的書(shū)籍。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅增加了對(duì)書(shū)籍的理解和認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自己的演講和表達(dá)能力。
閱讀挑戰(zhàn)賽是本次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)。比賽中，同學(xué)們需要通過(guò)閱讀書(shū)籍，回答一系列有關(guān)書(shū)籍內(nèi)容的問(wèn)題。每位同學(xué)都積極參與其中，努力爭(zhēng)取更高的成績(jī)。通過(guò)比賽，同學(xué)們?cè)谟|摸到知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)這次初中暑期讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀興趣得到了極大的培養(yǎng)和提高。他們體驗(yàn)到了讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，感受到了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。同學(xué)們不再將暑假看作單純的娛樂(lè)時(shí)間，而是把它用來(lái)豐富自己的知識(shí)和提高自己的素質(zhì)。通過(guò)閱讀，同學(xué)們開(kāi)啟了心靈的大門(mén)，不斷拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的情感和思想。
初中暑期讀書(shū)活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)學(xué)校和同學(xué)們的共同努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持和鼓勵(lì)。希望今后，能夠繼續(xù)加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的同學(xué)受益于閱讀，擁抱知識(shí)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是人生的指南。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們能夠汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓共同努力，讓閱讀成為生活的一部分，讓閱讀給的未來(lái)增添更多的可能性。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)2
我們學(xué)校為每個(gè)班購(gòu)買(mǎi)了符合學(xué)生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證每個(gè)學(xué)生都有一本書(shū)讀，語(yǔ)文老師和學(xué)生一起讀一本書(shū)，做好閱讀方法的指導(dǎo)；此外，學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)安排了一個(gè)閱讀班，讓學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或者寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。語(yǔ)文老師也負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。
閱讀成績(jī)的考核不是短時(shí)間能看到的，需要及時(shí)保證。最重要的是堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書(shū)時(shí)間特別，每天都有校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察�，F(xiàn)在，老師和學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。每周一、三、五上午，每節(jié)課早開(kāi)多媒體，學(xué)生會(huì)自覺(jué)閱讀；每周二、四早讀時(shí)間，每個(gè)教室都會(huì)傳來(lái)讀古詩(shī)的'聲音；每周的星期二和星期四，我們可以看到每個(gè)教室的老師和學(xué)生都在認(rèn)真閱讀，閱讀活動(dòng)在我們學(xué)校開(kāi)了一個(gè)好頭。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓每個(gè)班級(jí)互相學(xué)習(xí)，我們學(xué)校對(duì)每個(gè)內(nèi)容都進(jìn)行了定期測(cè)試，每次都有負(fù)責(zé)任的老師參加評(píng)估。通過(guò)逐級(jí)驗(yàn)收評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)他人的一些好的做法，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對(duì)美國(guó)文學(xué)和古詩(shī)閱讀進(jìn)行測(cè)試并量化評(píng)分，期中考試后，對(duì)課外閱讀進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。
為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高閱讀品味，考試分為兩種形式。第一，考試是書(shū)面形式，每個(gè)班通過(guò)閱讀一本書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)出自己的閱讀收獲。從上交的作品內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力得到了顯著提高；第二種形式是課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，選擇同級(jí)別四個(gè)班的代表參加。分為個(gè)人回答、集體回答、第一次回答、風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)。從競(jìng)賽中不僅可以看到學(xué)生的閱讀面和閱讀量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和應(yīng)對(duì)戰(zhàn)斗的能力。把我們學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)推向更深。
總之，閱讀中外經(jīng)典，師生共同成長(zhǎng)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，是我們不懈的追求。通過(guò)閱讀活動(dòng)，書(shū)籍成為學(xué)生的重要伙伴。中外名著已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生的日常生活，良好的閱讀習(xí)慣正在形成，閱讀活動(dòng)的效果也越來(lái)越明顯。但是，閱讀活動(dòng)剛剛起步，需要規(guī)范和加強(qiáng)措施。
今后，我校將在充分研究和積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書(shū)香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，努力全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)文明不滅的火種，是人類(lèi)走向光明與真實(shí)境界的燈燭。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求學(xué)生“少做題目多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀成本的書(shū)“，要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。然而，當(dāng)前小學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段在校學(xué)生每天平均僅閱讀290多字，僅寫(xiě)50多字。如此微弱的閱讀量和寫(xiě)作量，要把學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，特別是讀寫(xiě)能力提高到課標(biāo)所要求的水平是不現(xiàn)實(shí)的。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要語(yǔ)文實(shí)踐能力。開(kāi)展 “讀書(shū)”活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生及家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)！ 針對(duì)以上情況，本學(xué)期我校開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)我選擇學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)為本班的主題。
一、課外閱讀的目標(biāo)：
用書(shū)香裝潢自己，用書(shū)香裝潢班級(jí)，用書(shū)香裝潢學(xué)校，用書(shū)香裝潢家庭，用書(shū)香裝潢社會(huì)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)讀書(shū)意識(shí)、方法、能力、習(xí)慣。豐富學(xué)生積累，把學(xué)生培養(yǎng)成有讀書(shū)習(xí)慣的人，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的具有豐富的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的建設(shè)者和接班人。
二、課外閱讀的原則：
寬松而不放松；自由而不散漫；指導(dǎo)而不限制；激勵(lì)而不區(qū)分。
三、課外閱讀行動(dòng)的措施：
�。ㄒ唬╅_(kāi)辟陣地，豐富讀物
利用開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐出自己已讀過(guò)的書(shū)設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，采取個(gè)人捐書(shū)，同學(xué)之間互助定期或不定期交換讀物等手段開(kāi)辟陣地，豐富讀物。同時(shí)，我們還啟發(fā)學(xué)生，除了傳統(tǒng)的書(shū)面閱讀外還有音像閱讀和取之不盡、用之不竭的閱讀寶庫(kù)——網(wǎng)絡(luò)閱讀。
（二）切實(shí)規(guī)劃，嚴(yán)格落實(shí)
1、時(shí)間落實(shí)
學(xué)校每周一～五在12：20～13：00開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生讀一些有關(guān)科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)欣賞、社會(huì)常識(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐等書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與社會(huì)實(shí)際的緊密關(guān)系，提高對(duì)知識(shí)的整體理解水平和綜合運(yùn)用能力。
2、管理落實(shí)
建立健全的.管理制度，使得讀書(shū)活動(dòng)有序進(jìn)行，并設(shè)計(jì)了靈活多樣而注重實(shí)效的組織形式。每天的閱讀課要求指導(dǎo)老師備課，并納入學(xué)校期末考核，明確要求，促進(jìn)師生共讀；組織交流，展示讀書(shū)成果。
3、輔導(dǎo)落實(shí)
�。�1）、上閱讀指導(dǎo)課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“四多讀”：①多讀與課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，以擴(kuò)大知識(shí)視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。②多讀傳統(tǒng)少兒讀物，如英雄模范故事、偉人傳記等，從中得到做人啟迪；③多讀知識(shí)性書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，如少年科普讀物等：④多讀短篇的適合兒童特點(diǎn)的，易于理解的、得益較大的讀物，如童話(huà)、寓言以及符合小學(xué)生閱讀的各類(lèi)期刊等。
（2）閱讀、交流相結(jié)合。如七（1）班上學(xué)期舉行一次古詩(shī)文鑒賞課，采用擂臺(tái)賽形式讓同學(xué)們回顧自己以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，即讓他們感受到中華文化博大精深，又激發(fā)了同學(xué)們對(duì)古詩(shī)文興趣。
3、筆記落實(shí)
讀與寫(xiě)相結(jié)合，要求三年級(jí)同學(xué)以摘抄型為主，可寫(xiě)簡(jiǎn)單讀后感；四年級(jí)同學(xué)以提綱型和感想型為主，鼓勵(lì)高年級(jí)同學(xué)創(chuàng)造型寫(xiě)作。如：今年我校清明赴茅山新四軍紀(jì)念館開(kāi)展的遠(yuǎn)足活動(dòng)，要求學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際情況把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們興趣很高，效果明顯。
4、活動(dòng)落實(shí)
（1）、每天“三個(gè)半”活動(dòng)，即：每天收看半小時(shí)新聞或少兒節(jié)目，每天參加半小時(shí)文體活動(dòng)，每天閱讀半小時(shí)課外書(shū)或上網(wǎng)查找資料半小時(shí)。
�。�2）針對(duì)人教版教材重視積累特點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)段每周開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。即“每天背一句名言警句或歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)”，“每天讀一個(gè)故事“，每周背一篇古詩(shī)文（原則上是小學(xué)生必背詩(shī)文100首中，可以在黑板報(bào)上開(kāi)辟專(zhuān)欄。）
�。�3）搞好“兩個(gè)結(jié)合”：①結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校社會(huì)重大事件，辦好黑板報(bào)，手抄報(bào)。②結(jié)合課堂教學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解解決課外讀物中實(shí)際問(wèn)題等。
(四)認(rèn)真組織，悉心指導(dǎo)
1、通過(guò)圍繞“營(yíng)造書(shū)香校園”的國(guó)旗下講話(huà)和開(kāi)展以“讀書(shū)活動(dòng)”為主體的班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮廣播站的作用，開(kāi)辦“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)心得征文活動(dòng)”和“閱讀小明星”等欄目。
2、教給學(xué)生讀書(shū)方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握四讀方法，瀏覽、泛讀、速讀、精讀。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)做到“三動(dòng)”，即“眼動(dòng)、腦動(dòng)、手動(dòng)“，讀寫(xiě)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“圈、點(diǎn)、批、劃、記”良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、定期做好學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的調(diào)查，檢查工作，保證學(xué)生有計(jì)劃有重點(diǎn)讀每一本書(shū)，保證讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)效性。
（五）家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步
呼吁家長(zhǎng)參與共學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。向?qū)W生家長(zhǎng)廣泛宣傳博覽群書(shū)的意義，公開(kāi)學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)準(zhǔn)備采取措施和做法，以求得家長(zhǎng)的理解、支持和配合。請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)為孩子購(gòu)置必讀書(shū)。盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的家庭讀書(shū)環(huán)境。同時(shí)為了激發(fā)孩子看書(shū)興趣，還要求家長(zhǎng)抽時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，一起交流讀書(shū)心得。
四、課題活動(dòng)結(jié)碩果
“一分耕耘、一分收獲”，兩年多來(lái)，我們踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地通過(guò)各種途徑開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂步入更廣闊的語(yǔ)文課外天地，有意識(shí)地豐富學(xué)生的文化積累，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)踐證明，這是一條能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。
1、讀寫(xiě)能力顯著提高。讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的閱讀速度明顯變快了，理解感悟能力變強(qiáng)了，思路開(kāi)闊了，口頭、書(shū)面表達(dá)能力明顯提高了。作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)句通順且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，選材立意新穎。
2、良好習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成。由于課外讀書(shū)活動(dòng)的帶動(dòng)，學(xué)生在閱讀中受到大量?jī)?yōu)秀作品情感的熏陶和啟迪，是非辨別能力明顯加強(qiáng)，有正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
總之，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)4
今天下午第一節(jié)，在同學(xué)們的歡笑聲中，我們班的讀書(shū)活動(dòng)暫時(shí)告一段落了。雖然沒(méi)有想象的那樣順利，那樣美好，但是我知道，學(xué)生們已經(jīng)盡力了，所以學(xué)生們還是很不錯(cuò)的。因?yàn)樵诰o張的復(fù)習(xí)中，我實(shí)在抽不出時(shí)間給他們排練，孩子們的節(jié)目有些根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行細(xì)細(xì)的排練。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生還是很有活力、很積極的，他們敢想、敢說(shuō)。積極性方面表現(xiàn)比較突出的是我們班的胡俊杰同學(xué)。雖然他背誦的口齒不夠清析，但是我還是讓他上了節(jié)目。因?yàn)樗芊e極的參加這次活動(dòng)，他為了背誦這篇沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，下課抽時(shí)間、擠時(shí)間背誦。在他身上，我看到了一個(gè)孩子的努力，看到了一個(gè)孩子的積極奮斗。只要自己盡量做到最好就行，有進(jìn)步，我就是很棒。
在活力、熱情方面，我覺(jué)得姚舒淇和文若蘭表現(xiàn)得比較好，他們主動(dòng)的找資料，主動(dòng)的排練。尤其是猜字游戲，這些題目全是文若蘭同學(xué)自己想出來(lái)的。學(xué)生很下功夫，只是我沒(méi)有足夠多的時(shí)間讓他們多練練，使得他們?cè)谂_(tái)上表現(xiàn)的.不夠自然。
同學(xué)們的熱情能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，離不開(kāi)我們主持人的幽默、大方。其實(shí)梁智巧曾在作文中寫(xiě)到自己很想做一件成功的事情來(lái)證明自己。她說(shuō)道她踴躍的擔(dān)任了圣誕晚會(huì)的主持人，結(jié)果心里卻很受打擊，覺(jué)得自己做的很差勁。為了給她一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，我把這次主持的活動(dòng)全部交給了她。在準(zhǔn)備期間，她經(jīng)常找我一起討論，她還幫同學(xué)想稿子。有一天，她一大早告訴我說(shuō)她昨晚睡覺(jué)前想到了主持辭。我真的為這個(gè)孩子的用心所感動(dòng)。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，這次的主持，確實(shí)進(jìn)步很大。雖然有些言辭不夠到位，但是總的來(lái)說(shuō)進(jìn)步還是很大的，很值得肯定。我相信，只要多給孩子們機(jī)會(huì)，他們一定可以取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)這次活動(dòng)我也看到了我們班閱讀方面，或者說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在的一些問(wèn)題。為此，也有了一些不太成熟的想法：
一、學(xué)生的閱讀面過(guò)于狹窄，很多常識(shí)都不知道。
當(dāng)然這并不能全怪學(xué)生，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的示范。如果自己都沒(méi)有做好，又怎么能夠要求學(xué)生怎樣怎樣呢?在今后的工作中，應(yīng)該將一些小常識(shí)貫穿于其中，最好能夠用一些小故事的方法，吸引學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。還要多開(kāi)展這種小知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，激起他們的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，他們才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生不喜歡深入思考，不會(huì)遷移所學(xué)的知識(shí)。
比如“古時(shí)二十歲稱(chēng)——”，學(xué)生還說(shuō)是垂髫。其實(shí)我們剛剛學(xué)習(xí)的《桃花源記》里就有這個(gè)詞，而學(xué)生沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行遷移。這與我平時(shí)的教學(xué)也是有很大的關(guān)系的，我平時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移的引導(dǎo)的不夠好。當(dāng)然這種遷移能力不是一天兩天就能培養(yǎng)的，它需要我們長(zhǎng)期的努力。在以后的工作中，我一定要多注意學(xué)生這種能力的培養(yǎng)。
這次活動(dòng)，讓我看到了學(xué)生無(wú)窮的潛力，看到了學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足。在以后的工作中，一定要多向周老師、余老師等有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多看看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。相信，只要不斷努力，就一定能走向成功。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5
第一初中抓住春季精力充沛、思維活躍的有利時(shí)機(jī)多舉措開(kāi)展以“與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，涵養(yǎng)人文精神”的“世界讀書(shū)日活動(dòng)”，在全校范圍內(nèi)掀起讀書(shū)熱潮，讓讀書(shū)成為師生的自覺(jué)行為，有力地推進(jìn)了“高效海量閱讀”工程。
一是廣泛宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)良好氛圍。按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，優(yōu)化校園文化環(huán)境，校內(nèi)懸掛條幅，在教學(xué)樓走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、、好書(shū)推薦、讀書(shū)明星等，班級(jí)教室內(nèi)懸掛名人讀書(shū)格言、字畫(huà)和經(jīng)典名句，利用板報(bào)這塊宣傳陣地開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，利用墻壁張貼欄展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品等，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
二是豐富圖書(shū)資源，滿(mǎn)足學(xué)生多樣的閱讀需求。加強(qiáng)圖書(shū)室和閱覽室建設(shè)，定期購(gòu)置圖書(shū)，保證全天開(kāi)放，提高圖書(shū)使用率;管理運(yùn)營(yíng)好班級(jí)圖角，引導(dǎo)學(xué)生都加入到“獻(xiàn)一本看百本”的.讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，并建議每個(gè)學(xué)生在捐書(shū)的同時(shí)制作一張圖書(shū)卡，介紹讀書(shū)心得或摘抄讀書(shū)格言，激勵(lì)同學(xué)們愛(ài)護(hù)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。學(xué)校每月舉辦一次班級(jí)間“圖書(shū)漂流”，學(xué)生相互交換自己讀過(guò)的圖書(shū)，以拓展書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“圖書(shū)漂流”吸引了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，書(shū)記交易率達(dá)到了96%。
三是進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)。學(xué)校將語(yǔ)文課程調(diào)整為“5+2模式”，將課程計(jì)劃中的每周7節(jié)語(yǔ)文課改為5節(jié)語(yǔ)文課加2節(jié)閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)化精讀、略讀、速度、跳讀、朗讀、背誦的讀書(shū)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)做批注、邊讀邊寫(xiě)、寫(xiě)的良好讀書(shū)習(xí)慣。此外還指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料的方法。
四是創(chuàng)新模式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校定期開(kāi)展“三讀”、“五會(huì)”、“五賽”、“一節(jié)”主題讀書(shū)活動(dòng)�！叭x”指“一天三讀”和“三個(gè)共讀”，一天三讀指每天早到校學(xué)生閱讀20分鐘，上午每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘大聲誦古詩(shī)說(shuō)名著;每天中午三十分鐘自由選擇班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)進(jìn)行閱讀;睡前每晚一次家庭閱讀。三個(gè)共讀即“親子共讀”、“師生共讀”、“教師共讀”�！拔遒悺卑ㄊ殖瓐�(bào)比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽及詩(shī)文配畫(huà)比賽�！耙还�(jié)”即每學(xué)期一次的讀書(shū)節(jié)，師生以小游戲、演講、朗誦、表演、繪畫(huà)等多種形式詮釋這讀書(shū)的樂(lè)趣，多讀、愛(ài)讀、賽讀的良好讀書(shū)氛圍在校園內(nèi)悄然形成。
五是引導(dǎo)評(píng)價(jià)，深化學(xué)生閱讀習(xí)慣。學(xué)校制定《七彩閱讀考級(jí)活動(dòng)方案》，對(duì)每個(gè)年級(jí)閱讀、背誦篇目提出明確要求，閱讀考級(jí)分赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七級(jí)，學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的閱讀量即可參加閱讀考級(jí)。為了發(fā)揮榜樣的作用，學(xué)校開(kāi)展“每周一星”推薦表彰，班級(jí)每周推薦一名“讀書(shū)小明星”，在升旗儀式上通報(bào)表彰。收集學(xué)生的讀書(shū)反饋卡、親子聯(lián)系卡、星級(jí)考級(jí)證書(shū)等，班級(jí)定期展評(píng)。每學(xué)期評(píng)出“故事大王”“讀書(shū)小博士”“朗讀小明星”等。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)6
為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，廣泛宣傳“奮進(jìn)新時(shí)代”的豐富內(nèi)涵和本質(zhì)要求，提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，進(jìn)一步建設(shè)書(shū)香校園和書(shū)香家庭，雪堰初中決定開(kāi)展“奮進(jìn)新時(shí)代”為主題的第十一屆校園讀書(shū)節(jié)教育活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在進(jìn)一步引導(dǎo)青少年做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會(huì)風(fēng)尚的創(chuàng)造者�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍
政教處、圖書(shū)館、語(yǔ)文教研組及時(shí)制定了讀書(shū)節(jié)的具體方案。按照，全體師生迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的動(dòng)員工作。3月11日舉行了讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，隨后各班積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)出主題黑板報(bào)、制作手抄小報(bào)、繪畫(huà)、掛橫幅、電子屏幕等形式、多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保順利開(kāi)展
為確保本次活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與指導(dǎo)下，學(xué)校成立了讀書(shū)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，依托語(yǔ)文組的力量，構(gòu)建了政教處、團(tuán)委、年級(jí)組等協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任，各班結(jié)合本班特色，措施有力，形成有計(jì)劃、有部署、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)的順利開(kāi)展。
三、精心組織，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
我們著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的.效果。
(一)建好班級(jí)圖書(shū)角。
為了能使學(xué)生更方便地讀到更多的書(shū)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都建好班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)班級(jí)都動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間隨時(shí)借還，十分方便。這樣，大大增加了學(xué)生閱讀的圖書(shū)量，開(kāi)創(chuàng)了濃厚的班級(jí)讀書(shū)文化。
(二)板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍，各班出了以“奮進(jìn)新時(shí)代”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
(三)征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，三個(gè)年級(jí)以“奮進(jìn)新時(shí)代”為主題開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，語(yǔ)文老師現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出各年級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
(四)初二年級(jí)開(kāi)展了“奮進(jìn)新時(shí)代 走好青春路”為主題的歌詠比賽活動(dòng);“奮進(jìn)新時(shí)代”比賽。
(五)初一年級(jí)開(kāi)展了“奮進(jìn)新時(shí)代”為主題同題異構(gòu)的班隊(duì)活動(dòng)。
(六)為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出了2名學(xué)校表彰的讀書(shū)之星。同時(shí)，從各班班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比、手抄報(bào)、歌詠比賽、黑板報(bào)評(píng)比、征文上傳情況等書(shū)香氛圍形成等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)選出5個(gè)“書(shū)香班級(jí)”。
本次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)雖然項(xiàng)目多，但獲得了預(yù)期的效果。尤其是提高了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取養(yǎng)料，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我校會(huì)一如既往的深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)明理，讀書(shū)求知，讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣，充分利用好學(xué)校書(shū)屋，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。圍繞主題活動(dòng)我們開(kāi)展了讀書(shū)講故事比賽活動(dòng)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)�，F(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：
整個(gè)過(guò)程選手們準(zhǔn)備充分，講故事比賽活動(dòng)內(nèi)容積極上進(jìn)，寫(xiě)出了自己通過(guò)讀書(shū)得到的收益，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，展示了我們的學(xué)生通過(guò)讀書(shū)而健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。
今天講故事比賽活動(dòng)非常成功，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，激勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)投身到讀書(shū)活動(dòng)中，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)此次講故事比賽活動(dòng)比賽，使同學(xué)們個(gè)性得到發(fā)展、實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，在校園內(nèi)再一次掀起“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的`讀書(shū)熱潮。
在講故事比賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們的講故事比賽活動(dòng)稿件主題鮮明，思想積極上進(jìn)，講故事比賽活動(dòng)過(guò)程中口齒清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，表達(dá)流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。但也有一部分同學(xué)膽子較小，站到講臺(tái)前就忘了講故事比賽活動(dòng)的內(nèi)容，說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。
總之，通過(guò)此次講故事比賽活動(dòng)講故事比賽活動(dòng)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，校園讀書(shū)氛圍更加濃厚，達(dá)到了預(yù)期的效果，我們相信在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一定會(huì)以更高的熱情參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，但我們讀書(shū)的好習(xí)慣會(huì)一直持續(xù)下去，相信大家會(huì)做的更好！真正做到與書(shū)為伴，以書(shū)為友，讓好書(shū)伴我們一生成長(zhǎng)。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)8
時(shí)間管理不善是導(dǎo)致初中生課外閱讀狀況不佳的主要原因之一。所謂時(shí)間管理，就是指合理安排和規(guī)劃閱讀時(shí)間，以最少的時(shí)間獲得最大的閱讀效益。筆者的做法與經(jīng)驗(yàn)是:增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，制訂一份詳細(xì)而可行的閱讀計(jì)劃，將計(jì)劃付諸行動(dòng)，引導(dǎo)反思與總結(jié)。
一、“只要你愿擠.時(shí)間總還是有的”—增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)
“我們每天上課、做作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)都來(lái)不及，哪里有時(shí)間去閱讀課外書(shū)”，這是許多學(xué)生的心聲。由于中考、高考的指揮棒作用，現(xiàn)在的學(xué)生主要把時(shí)間與精力集中在與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上。學(xué)生的“正業(yè)”就是上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記;課后按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。閱讀課外書(shū)，開(kāi)展與課外閱讀的活動(dòng)，不但沒(méi)有時(shí)間去做，而且被看成是“不務(wù)正業(yè)”，會(huì)沖擊正常的學(xué)科學(xué)習(xí)。在此，教師首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，高度認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、講故事、說(shuō)道理等方式將重視課外閱讀的種子植入學(xué)生心中。然后，引導(dǎo)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中想方設(shè)法每天抽一定的時(shí)間來(lái)閱讀。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。”讓學(xué)生懂得課外閱讀不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你肯不肯去擠。
二、“預(yù)則立，不預(yù)則廢”—制訂一份詳細(xì)而可行的閱讀計(jì)劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，制訂計(jì)劃是課外閱讀取得成效的重要保證。時(shí)間管理“10/90”定律告訴我們:若你在事前花10%的.時(shí)間做規(guī)劃，工作開(kāi)始后就可節(jié)省90%的時(shí)間。教師指導(dǎo)初由生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，提高閱讀效果，首先要指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計(jì)劃。教師以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)初中生的實(shí)際需要、接受能力、欣賞水平、興趣愛(ài)好和年齡特征等因素，緊密配合課內(nèi)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，統(tǒng)籌安排，制定一份詳細(xì)具體、切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。這份計(jì)劃可以包括閱讀目標(biāo)、閱讀書(shū)目、進(jìn)度安排、閱讀地點(diǎn)、閱讀方式的選擇以及閱讀效果的預(yù)想等。閱讀計(jì)劃一般在每學(xué)年由學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂。如某位八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃如下:
三、“一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一千打綱領(lǐng)”—將計(jì)劃付諸行動(dòng)
將計(jì)劃付諸行動(dòng)是管理好時(shí)間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制訂了計(jì)劃，如果不執(zhí)行，就是一紙空話(huà)，正如列寧所說(shuō):“一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一干打綱領(lǐng)�！痹S多學(xué)生并不是一開(kāi)始就不喜歡閱讀，相反他們可能有美好的計(jì)劃，甚至有具體的打算。但由于受各種因素影響，如學(xué)業(yè)的壓力、父母的看法、人際關(guān)系問(wèn)題等等，預(yù)先的計(jì)劃漸漸“縮水”了，后來(lái)就干脆沒(méi)了行動(dòng)。由此看來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)在于如何有效監(jiān)督執(zhí)行。我的做法是:
一是指導(dǎo)學(xué)生將計(jì)劃細(xì)分為一個(gè)個(gè)具體的步驟。如上面這位學(xué)生的閱讀計(jì)劃比較宏觀(guān)、籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)，真正實(shí)施起來(lái)有難度。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步制訂出學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。二是讓學(xué)生記錄下時(shí)間。即每次閱讀開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要求學(xué)生在課本適當(dāng)?shù)胤椒謩e寫(xiě)下具體時(shí)間，如12點(diǎn)30分、12點(diǎn)48分。讓學(xué)生通過(guò)前后對(duì)照，清楚閱讀任務(wù)的完成情況。三是指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)做筆記。“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，事先教給學(xué)生做筆記的方法，讓他在閱讀時(shí)在書(shū)本上劃畫(huà)符號(hào)，做做批注，寫(xiě)寫(xiě)看法。這不僅有助于積累知識(shí)、促進(jìn)思考、提升能力，也是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高自我監(jiān)督教育能力的方法。四是讓學(xué)生請(qǐng)他人(老師、同學(xué)或家長(zhǎng))幫忙監(jiān)督提醒。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”孔子說(shuō)：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以說(shuō)，書(shū)是良師、是益友，不論何時(shí)何地，都要與之相伴。伴隨著新年的氣息，我們岔河鎮(zhèn)四神莊小學(xué)全體師生走進(jìn)了書(shū)香寒假，展開(kāi)了“書(shū)香溢寒假，名著伴我行！
”活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書(shū)香校園”延伸到“建設(shè)書(shū)香家園”，合理安排師生的假期生活，時(shí)刻與書(shū)報(bào)為伴，同經(jīng)典、名著對(duì)話(huà)，同報(bào)刊雜志交流，為師生搭建一個(gè)精神食糧的平臺(tái)。
一、教師寒假“浸”書(shū)中
隨著并校工作的完成，我們的教學(xué)工作也逐漸進(jìn)入正軌，為了使教師們具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法。校長(zhǎng)讓我們學(xué)著聊書(shū)。談到老師選什么書(shū)，我在假期里讀了安妮特
l、布魯肖的《給教師的101條建議》。放假期間，在家看書(shū)看報(bào)，獲取新的教育教學(xué)信息，已經(jīng)成為我們的一大樂(lè)趣。
在書(shū)中與名師談話(huà)，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。
二、學(xué)生寒假“迷”書(shū)中
“書(shū)香溢寒假，名著伴我行！”活動(dòng)使學(xué)生走進(jìn)了歷史，看到了未來(lái)，了解了更多的`奇聞逸事，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增加了孩子的聰明才智。書(shū)同樣根據(jù)同學(xué)們的喜好來(lái)定：
童話(huà)、文學(xué)、故事、歷史、偵探、科普等都成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些書(shū)不但可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令人欣喜，真正的用心的在看書(shū)，有的讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，有的寫(xiě)感受，將書(shū)的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。
這本書(shū)將小淘氣變成小扇子。
三、師生開(kāi)學(xué)“融”書(shū)中
開(kāi)學(xué)以后同學(xué)們還將自己的讀后感以手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，看著那一張張或稚嫩簡(jiǎn)潔、或美觀(guān)大方的手抄報(bào)，一種欣慰幸福的感覺(jué)油然而生！
“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，讀書(shū)內(nèi)容的傳遞，心得的交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書(shū)，我的理解和他的書(shū)評(píng)都在這里展示。
一個(gè)快樂(lè)的寒假，一個(gè)學(xué)習(xí)的寒假，一個(gè)收獲的寒假，在不知不覺(jué)中渡過(guò)，學(xué)無(wú)止境，讓讀書(shū)生活伴隨學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓讀書(shū)生活伴隨我們自信前行！
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)10
閱讀活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，園區(qū)在全體教師中開(kāi)展了以“以書(shū)為友、與書(shū)同行”為主題的閱讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造愛(ài)學(xué)、善學(xué)的閱讀氛圍，增強(qiáng)教師的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念
1、在各級(jí)開(kāi)展并實(shí)施宣傳
為確保閱讀活動(dòng)有效、深入、有序開(kāi)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)、園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實(shí)職責(zé)、分配任務(wù)，制定了便于操作的'活動(dòng)計(jì)劃，使閱讀活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保閱讀活動(dòng)的實(shí)施和順利實(shí)施
2、為每個(gè)人營(yíng)造參與的氛圍
根據(jù)教師教育和教學(xué)的需要，幼兒園精心挑選不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各類(lèi)教育期刊、雜志和與學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教育改革動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)技能根據(jù)幼兒園的要求，每學(xué)期都要有老師的參與，每學(xué)期都要有老師的自主閱讀和幼兒的文化教育。首先，教師要有計(jì)劃地自主閱讀，撰寫(xiě)閱讀筆記和閱讀體驗(yàn)，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。
第二，在年級(jí)組開(kāi)展“閱讀體驗(yàn)”交流活動(dòng)。小組中的教師與同齡人分享他們?cè)陂喿x中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個(gè)園區(qū)進(jìn)行交流。最后，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組分享，開(kāi)展全園交流討論活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的閱讀意識(shí)，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗(yàn)。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了“相互尊重、主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的研究習(xí)慣和意識(shí)顯著增強(qiáng)
3、 提供分享智慧的平臺(tái)
在開(kāi)展閱讀活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)立“好書(shū)推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗(yàn)反思”、“計(jì)劃總結(jié)”、“活動(dòng)亮點(diǎn)”五個(gè)欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗(yàn)，推薦好的讀書(shū)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在自己的博客上與同齡人互動(dòng)討論，開(kāi)展在線(xiàn)討論，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的共享
4、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步
通過(guò)閱讀活動(dòng)，老師們喜歡發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀。他們?cè)陂喿x過(guò)程中記錄自己的感受，并隨時(shí)將所學(xué)的新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定期對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，在書(shū)中精選“好處方、好做法”、“抓教育機(jī)遇”、“不可忽視的安全問(wèn)題”等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立榜樣，促進(jìn)進(jìn)步，促進(jìn)教師在閱讀過(guò)程中不斷反思和進(jìn)步
這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)校園學(xué)術(shù)建設(shè)起到了積極作用，激發(fā)了老師們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，讓大家在與書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，分享了“時(shí)光翻頁(yè)”的驚喜和快樂(lè)，只有感覺(jué)芳香，充滿(mǎn)休閑”。我相信，今后我們會(huì)更加認(rèn)真、務(wù)實(shí)、有效地開(kāi)展工作，讓閱讀活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)11
書(shū)有花相伴，孩子與經(jīng)典為友，與好書(shū)同行，與大師對(duì)話(huà)，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。書(shū)洗去了每個(gè)人的情緒，增添了生活的底色。讓孩子多讀書(shū)，讀更好的書(shū)，已經(jīng)成為孩子、父母和我的共識(shí)。
活動(dòng)效應(yīng)
1.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自身修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能“讀一本好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)閱讀進(jìn)行自我反思，自我提升，自我修養(yǎng)。
2.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。在課堂上，書(shū)很大聲，歌也很大聲。課堂紀(jì)律有所改善，學(xué)生中午有事可做，學(xué)生可以安靜學(xué)習(xí)，日常行為習(xí)慣規(guī)范。
3.為明年的第四屆讀書(shū)節(jié)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)。
改進(jìn)
1.學(xué)生實(shí)施“讀書(shū)節(jié)”的努力程度大相徑庭，因此有必要
、開(kāi)展。
3、濃厚的讀書(shū)氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造。
我�！暗谌龑米x書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但“第三屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的.教育工程，開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)12
我閱讀,我快樂(lè)
——班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 書(shū)是人類(lèi)的朋友！讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話(huà)。
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。我們學(xué)校一直扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。切實(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。 一個(gè)人的閱讀史就是他的'精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。而學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，我們班在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、營(yíng)造濃郁書(shū)香校園方面做出了一些積極嘗試，下面把本學(xué)年的讀書(shū)工作總結(jié)如下：
第一部分 實(shí)施落實(shí)
一、資源整合，好書(shū)共享
針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不寬裕，藏書(shū)不能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需要的實(shí)際問(wèn)題，我們班開(kāi)展了“好書(shū)共享”的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生每人爭(zhēng)取買(mǎi)上一本新書(shū)在班內(nèi)交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書(shū)資源。整合學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的圖書(shū)資源，達(dá)到了資源的共享。切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書(shū)傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。
二、開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
讀書(shū)是一個(gè)不斷積累、常常沉淀的過(guò)程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。
我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中堅(jiān)持開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：每堂一則故事（或一篇美文、一則新聞）；每天利用“學(xué)海拾貝”欄目積累一句名言；每周一首古詩(shī)；每月向?qū)W生推薦一本新書(shū)；每學(xué)期一部名著；每年編一冊(cè)學(xué)生自己的文集。
三、定期組織讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì)等。每月舉行一次讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
四、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書(shū)”的良好習(xí)慣
為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，每周安排一節(jié)課的讀書(shū)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。因此，我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓孩子充分利用這個(gè)時(shí)間段，養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書(shū)的好習(xí)慣。書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；書(shū)，促使學(xué)生吸取了人類(lèi)文明優(yōu)秀成果的精華；書(shū)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為學(xué)生的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓學(xué)生們?cè)谝鐫M(mǎn)書(shū)香的校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)13
一是學(xué)生幾乎不進(jìn)行課外閱讀，購(gòu)買(mǎi)中外名著等課外讀物的學(xué)生很少，課外閱讀量少得可憐。
二是學(xué)校圖書(shū)室未能發(fā)揮其作用，藏書(shū)少，開(kāi)放時(shí)間短，學(xué)生想讀書(shū)卻沒(méi)書(shū)讀。
三學(xué)校沒(méi)有安排閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生讀書(shū)沒(méi)方向，沒(méi)目標(biāo)，更沒(méi)有人去肯定、鼓勵(lì)。
農(nóng)村初中生課外閱讀貧乏是客觀(guān)存在的問(wèn)題，如何解決這個(gè)難題，如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣呢？我經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，有如下幾點(diǎn)感受：
一、向?qū)W生灌輸“閱讀的一生就是幸福的一輩子”的理念，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。閱讀的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，是積累知識(shí)財(cái)富的'過(guò)程。堅(jiān)持閱讀對(duì)人的一生產(chǎn)生的影響無(wú)法估量，它能讓人獲得豐富的情感體驗(yàn)，能讓人獲得新知，能提高說(shuō)和寫(xiě)的能力，更能陶冶情操與提高審美鑒賞能力。
二、加大力度進(jìn)行課外閱讀方法指導(dǎo)，指明方向，定下目標(biāo)，多讀好書(shū)。中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著更有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，通過(guò)自主閱讀欣賞文學(xué)名著，可以使學(xué)生從中得到情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從而獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我們主要是通過(guò)以下方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的。
1.向?qū)W生推薦好書(shū)，特別是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的初中生課外閱讀書(shū)目：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛(ài)的教育》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。幫助他們制定課外閱讀計(jì)劃，明確定出課外閱讀量，合理安排課外閱讀時(shí)間。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法。教師課內(nèi)閱讀指導(dǎo)只要得法，學(xué)生課外閱讀實(shí)踐就會(huì)受益。我們通過(guò)課堂閱讀技巧專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高略讀瀏覽速度，養(yǎng)成默讀、速讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握圈點(diǎn)、批注、摘錄、查閱工具書(shū)等閱讀的基本方法，使學(xué)生在閱讀中能夠快速獲取信息，準(zhǔn)確概括賞析。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感。閱讀的過(guò)程，就是積累的過(guò)程，摘抄好詞好段，反復(fù)閱讀，能提高語(yǔ)感，增強(qiáng)才智。我指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
三、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。有了閱讀的興趣和方法，如果能加大閱讀量，那學(xué)生閱讀面肯定得到拓寬，閱讀能力一定有質(zhì)的飛躍。因此，我們?cè)谌粘Ｉ险n時(shí)，會(huì)不斷地從課內(nèi)延伸到課外，課內(nèi)優(yōu)秀的選文多是節(jié)選名人名篇，不完整的故事會(huì)激起學(xué)生的閱讀欲望，加上老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)，學(xué)生大多能利用課余時(shí)間去讀完整部書(shū)。
四、適時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定會(huì)讓學(xué)生閱讀興趣更持久，教師須經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的做法，使他們學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)14
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園在全體教師中開(kāi)展了“以書(shū)為友，與書(shū)同行”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，幫助教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。
一、宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。
二、營(yíng)造氛圍，人人參與。
針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
本學(xué)期，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了、兩本必讀書(shū)目，教師人人參與。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最后，在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書(shū)意識(shí)，在全體教師間將讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。
三、提供平臺(tái)，共享智慧。
在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“好書(shū)推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目，進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布，交流讀書(shū)體會(huì)，推薦好書(shū)閱讀等活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師在自己的博客上與同行互動(dòng)探討，展開(kāi)在線(xiàn)討論，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享。
四、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了等一些優(yōu)秀心得，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。
讀書(shū)系列活動(dòng)的`開(kāi)展為構(gòu)建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了陸幼教師對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè)。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
初中讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)15
隨著新課標(biāo)的大力倡導(dǎo)，課外閱讀的研究日益引起人們的關(guān)注，課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展在許多學(xué)校也進(jìn)行得如火如荼。但在實(shí)際操作中，由于缺乏一定原則的指導(dǎo)，學(xué)生仍基本處于放任自流的狀態(tài)。近幾年，筆者一直致力于初中生語(yǔ)文課外閱讀的研究，結(jié)合相關(guān)理論，在實(shí)踐的摸索中，總結(jié)了指導(dǎo)初中生語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)注意的四個(gè)原則。
一、漸進(jìn)性原則
初中生從初一到初三，在生理、心理、思想認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面都會(huì)發(fā)生較大變化。根據(jù)這些變化，教師在讀物推薦、課外閱讀方面提出的要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段，由淺入深，由易到難，以達(dá)到循序漸進(jìn)提高初中生語(yǔ)文閱讀能力的目的，這就是所謂的漸進(jìn)性原則。
《青少年讀書(shū)指南》的作者，美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)英文教授羅伯特卡爾遜分析了很多在兒童期很喜歡閱讀的青少年，到了青少年時(shí)代卻往往失去了閱讀的興趣，甚至變得討厭讀書(shū)的原因。他認(rèn)為：“文學(xué)欣賞象爬梯子那樣，是一級(jí)一級(jí)向上的。而我們?cè)诮虒W(xué)中所使用的梯子卻常常少了幾個(gè)環(huán)節(jié)……”不是這些文學(xué)名著缺乏魅力，而是孩子們的欣賞水平還沒(méi)達(dá)到那個(gè)程度，這些蘊(yùn)含著人類(lèi)文明世界的最優(yōu)秀的精神文化精華的作品在他們看來(lái)只是高深、枯燥、乏味的代名詞。所以，他認(rèn)為原因不在于孩子本身，而在于成年人（主要是教師和家長(zhǎng)）給他們提供的閱讀材料。在學(xué)校，我們往往從小學(xué)時(shí)代孩子們習(xí)慣的兒童讀物一下子跳到文化史上最成功的文學(xué)名著。事實(shí)上，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)編制的青少年讀書(shū)書(shū)目，往往是配合一定的宣傳需要，缺少系統(tǒng)性，書(shū)目之間的層遞性更差。所以，當(dāng)前課外閱讀的指導(dǎo)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的年齡段推薦不同的書(shū)目，只有編制層層遞進(jìn)的書(shū)目，才能讓學(xué)生感受閱讀的愉悅，不至于產(chǎn)生挫折感，從而真正起到積極的指導(dǎo)作用。
其次，在閱讀要求上，初中三年的教學(xué)也應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生而言，應(yīng)該降低要求，致力于閱讀興趣的激發(fā)和保持。讀物的推薦，盡量符合他們的年齡特點(diǎn)，閱讀時(shí)，教師也不宜提出太多的要求，只要他們能夠去讀即可。與此同時(shí)，根據(jù)初一學(xué)生好熱鬧、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師還可以精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)等，使學(xué)生寓讀于樂(lè)。對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生而言，除了閱讀，還應(yīng)該適當(dāng)教給他們一些閱讀方法、摘記方法，使他們?cè)陂喿x中慢慢學(xué)會(huì)積累和思考。初中三年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，邏輯思維能力、抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，教師應(yīng)提出更高的要求，此時(shí)，宜采用寫(xiě)讀后感，文學(xué)評(píng)論的方式。
二、差異性原則
所謂“差異性原則”主要指在閱讀指導(dǎo)中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異。由于學(xué)生小學(xué)時(shí)代閱讀經(jīng)歷、閱讀愛(ài)好的不同，進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生之間的閱讀水平是參差不齊的。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，就需要教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地推薦適合的讀物。
三、自主性原則
要使學(xué)生熱愛(ài)閱讀，給予自由選擇的余地非常重要。日本學(xué)者輿水實(shí)研究認(rèn)為：“自由選擇閱讀是件‘大事’。閱讀是反映個(gè)性和人格的活動(dòng)，讀物的選擇是個(gè)性的重要表現(xiàn)，這是教師必須考慮到的。”他指出：“現(xiàn)在的孩子，有的忙于應(yīng)付形形的練習(xí)、作業(yè)、考試準(zhǔn)備，毫無(wú)自由閱讀的余裕，充其量只有看看漫畫(huà)的程度而已。因此，重要的是在學(xué)校中須安排自由閱讀的時(shí)間，從而使他們體會(huì)到自由閱讀的樂(lè)趣�！蓖瑫r(shí)，他還指出：“自由閱讀時(shí)，要讓他們?nèi)我膺x擇自己愛(ài)好的書(shū)籍，按自己的步調(diào)閱讀，教師不要象課堂上讓學(xué)生讀教科書(shū)那樣，又是要求注意讀法，又是要求讀得快，讀得準(zhǔn)確，又是不準(zhǔn)遺漏�？傊�，一切不要干涉，使孩子愉快地讀。”所以，在實(shí)際生活中，我們的教師、家長(zhǎng)應(yīng)該適度放手，讓學(xué)生們自主選擇，自由安排，花一些時(shí)間讀一些好書(shū)，去掉一些功利心，不要給他們的.課外閱讀加上太多
的負(fù)擔(dān)，把課外閱讀的自真正還給孩子。
四、多樣性原則
多樣性原則主要是從兩個(gè)方面來(lái)講的。就閱讀內(nèi)容而言，應(yīng)該豐富多彩。文學(xué)作品往往是青少年認(rèn)識(shí)世界的最早和最佳的讀物。但在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，在書(shū)目推薦上，教師還應(yīng)該適當(dāng)選擇一些歷史、音樂(lè)、美術(shù)、天文、考古、政治、數(shù)學(xué)、科普等方面的讀物。除此以外，還可以推薦一些介紹生活技巧的讀物。另外，有很多報(bào)刊雜志，也值得閱讀。多樣化的書(shū)籍不僅幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化水平，更重要的是引導(dǎo)他們了解人生，熟悉社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，懂得生活。
配合課外閱讀而開(kāi)展的活動(dòng)，應(yīng)該形式多樣，寓教于樂(lè)。只有寓閱讀指導(dǎo)于各類(lèi)活動(dòng)之中，才能更好地激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀交流，提高學(xué)生的閱讀能力。古詩(shī)詞背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)等都是初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。校園“語(yǔ)文十大明星”的評(píng)比，使學(xué)生爭(zhēng)先展示自己在語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的才能�！白呓斞浮睂�(zhuān)題閱讀，使圖書(shū)館有關(guān)魯迅的書(shū)籍，包括作品和評(píng)論等全部被借閱一空�！懊斯示佑巍钡然顒�(dòng)的開(kāi)展，更使學(xué)生感受了文學(xué)名著描繪的氛圍，品味醞釀文學(xué)巨著的社會(huì)風(fēng)俗。
五、制度化原則
初中階段，學(xué)生對(duì)事物易產(chǎn)生興趣但缺乏持久性。在課外閱讀開(kāi)展的過(guò)程中，嚴(yán)格檢查同樣十分重要。這就需要把外力驅(qū)動(dòng)與內(nèi)需驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，嚴(yán)格檢查，規(guī)范行為，形成制度。這樣，才能把學(xué)生的短時(shí)興趣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期習(xí)慣，使閱讀從最初的教師要求變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)、自愿的一種行為。
當(dāng)然，課外閱讀呼喚輕松自由的心境，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)壓力的繁重、時(shí)間的緊張，電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等諸多的誘惑，所以對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全靠他們自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀是不切實(shí)際的，往往會(huì)變得流于形式而最后不了了之。所以，在課外閱讀計(jì)劃開(kāi)始推行的日子里，依然需要嚴(yán)格的檢查制度。待學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，品嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，他們自然會(huì)自覺(jué)讀書(shū)而很少需要教師檢查督促。
在新課改轟轟烈烈開(kāi)展的今天，讓我們以四個(gè)原則為抓手，扎扎實(shí)實(shí)搞好課外閱讀活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在閱讀中不僅使學(xué)生獲得審美的享受，更使他們得以升華情感，凈化心靈，促使他們從更高的層面上去觀(guān)察和思考人生，逐漸確立起一種科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)，為學(xué)生一生的發(fā)展提供永不衰竭的精神滋養(yǎng)！
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