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詩歌教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的詩歌教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
詩詞中蘊(yùn)含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味,應(yīng)有盡有。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動(dòng)以來,我有以下幾點(diǎn)思考:
一、多誦讀,感受詩歌的意境
古人對(duì)“讀”,有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀,詩須放淡吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“讀書百遍,其義自見”,“文章不厭百回讀,熟讀精思子自知”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”等等,可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩,相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩,相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩,相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”如此,處理好一個(gè)“讀”字,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,融入美的情感,感受美的意境,達(dá)到審美愉悅的良好境界。
梁實(shí)秋先生也說過:“詩不僅供閱讀,還要發(fā)出聲音來吟,而且要拉長聲音來詠,這樣才能陶冶性情。”吟詠詩歌,不僅可以使人博聞強(qiáng)記,積累文學(xué)素養(yǎng),更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染,與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個(gè)字都飽含著詩人的感情,詩人在詩中所描繪的每一個(gè)客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時(shí),應(yīng)抓住情境的特點(diǎn),聲音要富于變化,如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,清新的景物要讀得流暢安寧,明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?傊,誦讀要充滿感染力,使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力。
二、以讀帯寫
我認(rèn)為,“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂、讀透,貿(mào)然動(dòng)筆,勢(shì)必寫不出,寫不好;對(duì)于閱讀目標(biāo),不分解、不分層,勢(shì)必增加寫作活動(dòng)的困難;課堂活動(dòng)不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律,勢(shì)必造成“寫”的無序和無效!皩憽笔恰白x”的促進(jìn)與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來,但“寫”的過程,又是一個(gè)對(duì)“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個(gè)意義上說,“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用,體現(xiàn)在對(duì)原文進(jìn)行回讀與深入思考,從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學(xué)生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強(qiáng),平聲仄聲交錯(cuò)組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個(gè)模式,學(xué)生是有個(gè)性的,每名學(xué)生對(duì)詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進(jìn)入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍,只要發(fā)揮主動(dòng)性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言、積累文化,促使他們?cè)谒枷肭椴偕鲜苎眨蜗笏季S、創(chuàng)造意識(shí)等方面得到鍛煉。
教學(xué)是一門藝術(shù),對(duì)這一藝術(shù)的追求永無止境,而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
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