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教師專業(yè)技能大賽的活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的教師專業(yè)技能大賽的活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師專業(yè)技能大賽的活動總結(jié)1
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間,得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作,共同商議集訓(xùn)計劃,點拔訓(xùn)練方法,解決訓(xùn)練中所遇到的困難,為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
二、制訂詳細周密訓(xùn)練計劃
為了完成訓(xùn)練任務(wù),指導(dǎo)老師據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則,分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃(基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時,指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成情況及問題,進行總結(jié)分析,動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃,保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。
利用假期時間,全身心投入集訓(xùn),保證訓(xùn)練質(zhì)量和進度參賽老師眼中沒有雙休日,沒有假期,為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績,付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的,在他們心中想得更多的`是如何提高訓(xùn)練成績,實現(xiàn)技能大賽成績的突破,為學(xué)校爭得榮譽。
三、存在問題
1、經(jīng)驗不足由于我是第一次參加比賽準備不足,只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。
2、操作速度需要進一步提高。
參賽教師在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能,但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大,速度就顯得尤為重要。如果識圖的能力再強一些,操作速度再快一些,成績也會相應(yīng)的提高很多。
四、打算及措施
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中,必須按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法,統(tǒng)一模式,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一步調(diào),如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進的方法,進一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎相比,還是有較大的差距。希望有機會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí),能與他們的老師進行更多的交流。通過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。在這次競賽中,我有收獲、有發(fā)現(xiàn),希望通過總結(jié),積累大賽經(jīng)驗,使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績。
教師專業(yè)技能大賽的活動總結(jié)2
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,展示教師才能,促進教師相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。20xx年3月,我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備,以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:
一、講故事及自我介紹;
二、自彈自唱;
三、舞蹈;
四、繪畫;
五、理論卷面考核。
每一項都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認真的評比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中,尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分,充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點,老教師都能夠有效的運用先進理念指導(dǎo)其實踐;認真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的.獨特見解。
在大賽進行的全過程中,我們欣喜的看到了成績,也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見的基礎(chǔ)知識都判斷失誤,說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項,在此次比賽中教師進步不大,還需加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺,結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動的開展,給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺,提供了一次相互學(xué)習(xí)的機會,同時使大家找準自己的薄弱點,并從各個途徑加緊自我提高,真正達到了激勵學(xué)習(xí)、促進提高的目的,對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。
xx幼兒園教務(wù)處
20xx年3月30日
教師專業(yè)技能大賽的活動總結(jié)3
20xx年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年,共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項目較多,幼教室精心安排,認真組織,3月20日提前開始比賽,于4月9日圓滿結(jié)束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺,達到了預(yù)期的目的。通過比賽,發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實、有潛力的青年教師,與此同時,也看到了許多年輕教師身上所存在的問題,就本次競賽情況,總結(jié)如下:
第一、一般基本功競賽
彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功,本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”,技能技巧競賽內(nèi)容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分別于3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視,利用休息時間積極練習(xí),精心準備。比賽當(dāng)天,教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿,贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短,比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視:
1、舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配,動作要大方到位,同時要了解各民族舞蹈的特點,例如:印度舞是光腳跳,有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服,腳穿運動鞋,很不搭配,細節(jié)很關(guān)鍵。
2、邊彈邊唱比賽中,許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高,演唱聲音小,評委聽不到歌聲,而且個別教師出現(xiàn)演唱時音不準、延長音沒有唱夠,附點節(jié)奏不準確,34拍和68拍不會伴奏。
第二、課堂教學(xué)競賽
本次課堂教學(xué)基本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主,七十三節(jié)教育活動通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分,健康領(lǐng)域十二節(jié);語言領(lǐng)域十四節(jié);數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié);藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會領(lǐng)域七節(jié)。就教學(xué)活動中存在的共性優(yōu)點和問題做一個簡要總結(jié):
一、優(yōu)點:
1、教具精致、豐富:參賽選手們認真設(shè)計教學(xué)活動、準備教具,大部分老師制作的教學(xué)精細美觀,吸引孩子,并且有很多教師適時地利用教學(xué)課件、PPT、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段,讓孩子通過生活有趣的.演示,在充分感知的基礎(chǔ)上自然地習(xí)得知識。
2、態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年教師,在面對孩子時,大部分老師態(tài)度親切、和藹,尊重幼兒的年齡特點與需求。如,很多老師坐著講課,與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的,請你說說你是怎么做的?”。
3、對活動目標的把握基本到位:使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初,老師們最難把握的就是活動目標,在設(shè)計活動時,不是把目標定得過多就是過高,不能有針對性、結(jié)合實際地調(diào)整目標。本次大賽中,大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學(xué),這點對于青年教師來說,是一個很大的進步。
4、教師普通話比較標準:在參加的七十多位青年教師中,普通話的標準率在百分之九十五以上。
二、存在問題:
1、備課不到位:整體分析,青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上,理解不充分。備課,不只備教材、備內(nèi)容、備形式,還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。
。1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)形式,制作教學(xué)用具”這幾個環(huán)節(jié)。
。2)備提問:對于活動中,教師的提問和對幼兒如何回答的預(yù)設(shè)考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中,很多問題教師提出后,幼兒無所適從。如,“小種子到了土里會自己長高嗎?怎么長高?”(應(yīng)改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個愿,如果大膽說了你的愿望就會實現(xiàn)”(小班幼兒對許愿不很理解,并且說如果說出就會實現(xiàn),是不是在欺騙孩子呢?)。
類似這樣的問題有很多,說明老師在備課時沒有認真?zhèn)鋯栴},并且對預(yù)設(shè)的問題沒有做回答,更沒有想像一下問題拋給孩子后,可能會得到怎樣的回答。
(3)備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點和現(xiàn)有知識經(jīng)驗了解不夠充分,所以造成大部分的活動是在老師的掌控下,按部就班地完成,缺少與孩子的互動與交流。
(4)備環(huán)境和場地:這點多體現(xiàn)在體育活動中,老師沒有思考體育活動所需要的場地和布局,導(dǎo)致無法組織幼兒有序參與活動。
2、語言不精準:教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質(zhì)和能力。但是,青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重復(fù)、不準確,沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時,類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多。因此,認真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務(wù)。
3、語調(diào)不自然:在聽課的過程中,被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動。同時,也對一部分老師的語調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑:溫柔的語調(diào)一定就適合孩子嗎?有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣,反而使人感覺不自然、不舒服。曾經(jīng)讀過一本《教師的語言藝術(shù)》,其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”,以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術(shù)。當(dāng)然,其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言,也為我們留下了深刻的印象,她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功。
4、關(guān)注孩子不足:一部分老師的教學(xué)活動可以說是對教案流程的一個演示,教師是這個流程的指揮官,而孩子只是被動地接受。當(dāng)然,這與青年教師的教學(xué)經(jīng)驗有關(guān),但也是青年教師必須重視的一個問題。教學(xué)活動,是教與學(xué)互動的過程,在這個過程中,教師的一個重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時地給予回應(yīng),并對活動隨機調(diào)整。
5、體育活動是弱項:老師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘,常常與游戲活動相混淆,活動量不夠、沒有挑戰(zhàn)性,對體育技能的培養(yǎng)不夠,這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個問題。
三、啟示:
在聽講座時,有位老師將教育活動分為四種境界,我認為總結(jié)得特別好,送給每一位青年教師和有經(jīng)驗的“老教師”。
第一種:“孩子在外,你也在外”,這里的外是課堂之外,教學(xué)之外。這樣的境界是一種完成上課任務(wù)的形式,是最低級的教學(xué)活動;
第二種:“孩子在外,而你在內(nèi)”,這樣的境界雖然不可贊,但可敬,因為畢竟教師自己投入了;
第三種:“孩子在內(nèi),你也在內(nèi)”,這是一種有效互動的境界,真正懂得、了解孩子的教師才能達到這個境界;
第四種:“孩子在內(nèi),你卻在外”,這是教育最高的境界,這是一位懂得孩子,并且睿智通達的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平。
希望每位老師能夠思考一下,“我的教學(xué)活動處于第幾種境界呢?達到理想的境界,還應(yīng)該做哪些努力呢?”
結(jié)束語:
青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺。更重要的是通過本次競賽活動增強了青年教師比、學(xué)、幫的意識,調(diào)動青年教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進教學(xué)質(zhì)量的有力提高。通過基本功競賽活動,也展示了幼兒教師隊伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上,積極進取的青年教師,為塑造新時期東勝區(qū)幼兒教師的新形象,開拓教育教學(xué)的新境界而努力!
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