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教學(xué)比賽的活動總結(jié)

時間:2024-07-09 18:51:50 活動總結(jié) 我要投稿

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)1

  說課,是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù),而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括:說教材(包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點難點和課時安排)、說學(xué)生、說教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力)、說教學(xué)過程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書)。

  一、說課的語言

  說課不同于備課,其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊,即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言,將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾,而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言,將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生,好像在課堂上一樣,輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處,亮出自己的精彩。

  二、注意理論依據(jù)

  備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題,說課除要研究上述問題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的'板塊環(huán)節(jié)之后,要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么,目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn),只說自己的教學(xué)流程。

  人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開一扇窗,會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會,秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,希望在下一次的活動中能夠超越自己。

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)2

  為了加強(qiáng)我縣小學(xué)英語教師隊伍建設(shè),為提高小學(xué)英語教師教學(xué)能力與水平,根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》的指導(dǎo)要求,在教體局的精神指示下,經(jīng)過教研室的精心組織,在開魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽活動》,參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

  本次活動歷經(jīng)7天的時間,活動分為三個環(huán)節(jié):課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。課堂教學(xué)采用“同課異構(gòu)”的課型,對課堂教學(xué)的評價完全按照開魯縣教體局“小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”本著對工作負(fù)責(zé)、對選手負(fù)責(zé)的精神本著公平、公開、公正的原則進(jìn)行,保證了評選活動的順利進(jìn)行。對選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績進(jìn)行了客觀、公正的評價。

  一、本次大賽的優(yōu)點

  1、組織嚴(yán)密。從課題制定到選手抽簽,從學(xué)生安排到會場秩序,嚴(yán)格按照教育局有關(guān)會議精神執(zhí)行。

  2、參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,有著不俗的課堂表現(xiàn)。

  參賽教師教學(xué)思想比較先進(jìn),都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂,較好地體現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)、高效率的'課堂教學(xué)模式。

  選手的教學(xué)設(shè)計完整、科學(xué)、符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點,寓教于樂,學(xué)用結(jié)合。聽說,讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優(yōu)點,讓中高年級學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達(dá)流暢,顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學(xué)技巧,如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來學(xué)校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實有效、課堂設(shè)計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生受益良多,如清河牧小學(xué)的金華、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。

  多媒體教學(xué)手段作為英語課堂教學(xué)的重要輔助措施,發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

  3、這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五、六年級的小學(xué)生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調(diào)動學(xué)生的技巧和措施得力,同時也說明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語基礎(chǔ)和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學(xué)抓得緊,抓得好。

  二、不足之處

  1、個別年輕老師對教材的把握欠缺,對英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計不夠合理,把握課堂能力,以及駕馭教材的能力欠缺。

  2、有些年輕教師課上得不錯,但是課堂教學(xué)沒能取得明顯的教學(xué)效果。存在時間分配不合理等因素,建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學(xué)研究,多進(jìn)行教學(xué)反思,多撰寫論文、案例等,特別是教學(xué)目標(biāo)的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,一定要在課堂上體現(xiàn)出來,由教師親自進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、個別教師準(zhǔn)備不充分,造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平,鍛造過硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)3

  “新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項重點工作,目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束,歷時35天,內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科,全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動,其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽,并從中評選出一等獎21名, 二等獎28名?v觀本次教學(xué)比賽,參賽教師準(zhǔn)備充分,參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真聽課,公正評判的基礎(chǔ)上,又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評課,指出其長處和不足,從而使整個“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

  塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點,也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比,本屆比賽教師們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,獨立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的`要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價,教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法,設(shè)計多種活動,學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時,培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng),注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點,吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。

  當(dāng)然,我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題,例如年輕教師們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè),對課堂上動態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍,對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果,再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果,很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時,失去了教學(xué)側(cè)重點。另外,有部分教師知識面略顯狹窄,課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認(rèn)為,在今后的課堂教學(xué)中,低年級語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實到位,正確認(rèn)識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率,對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)該堅決摒棄,一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力,增強(qiáng)對整個課堂的掌控力。數(shù)學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更好的學(xué)會接收學(xué)生的課堂反饋,及時調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念,想方設(shè)法,多為學(xué)生提供更多的交際的情境,同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵,從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任,進(jìn)一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)比賽的活動總結(jié)4

  11月6號,福州市教育學(xué)院音樂學(xué)科在我校舉行“福州市初高中音樂教師教學(xué)技能大賽”的活動。

  此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養(yǎng)的在教學(xué)方面有所長的、優(yōu)秀的青年教師,市教育學(xué)院音樂學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、自彈自唱、板書等四個方面對參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過了前期的充分準(zhǔn)備,較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下,參賽老師們經(jīng)過激烈的角逐,共產(chǎn)生五名選手(其中初中組三人、高中組兩人),她們將參加12月5號的復(fù)賽,繼續(xù)爭奪進(jìn)入決賽的兩個名額。

  我校作為此次活動的承辦方為比賽活動提供了較好的比賽場地及硬件設(shè)施,學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動圓滿結(jié)束。此次大賽也暴露出許多問題,現(xiàn)歸納如下:

  一、各個學(xué)校重視不夠,沒有把優(yōu)秀的人才推選出來。

  教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容,也是學(xué)校的重要職責(zé),各學(xué)校要把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實抓好。要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,對本校教師隊伍建設(shè)作出安排,并采取切實有效的措施。此次比賽各個學(xué)校重視不夠,沒有把優(yōu)秀的人才推選出來,許多學(xué)校沒有派代表參加比賽,也失去了一個很好的與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  二、音樂教師自主發(fā)展意識不強(qiáng),參賽積極性不高。

  音樂教師專業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的.價值取向和教育理念,是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂課程改革背景下,它的提出有其發(fā)展的理論基礎(chǔ),并且意義深遠(yuǎn)。音樂教師自主發(fā)展伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂課程改革的全面推進(jìn),人們更加深刻地意識到,音樂課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂教師,因為教師是理想與現(xiàn)實、理論與實踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的發(fā)展問題上,有較多的人認(rèn)為音樂教師的發(fā)展是在于外部力量,如音樂師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等,忽略了教師的“育己”問題。其實在當(dāng)今弘揚人文精神、注重人性提升的時代,人們應(yīng)該將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂教師的自主發(fā)展,探討教師主體價值的實現(xiàn),這才是音樂新課程改革背景下一個重要而緊迫的課題。

  音樂教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵音樂教師的“專業(yè)自主發(fā)展”是指在沒有外在行政命令和群體意識的`前提下,來自教師個體的、內(nèi)在的發(fā)展意識和動力。通過教師自我反思、自我研究設(shè)計,使自己的音樂教育教學(xué)能力不斷提高,音樂文化底蘊拓寬加厚,從而不斷地向更高層次的方向發(fā)展,以實現(xiàn)自我價值為最終目的。從教育學(xué)意義上來看,音樂教師專業(yè)的自主發(fā)展,是提升教師素質(zhì)的要求,是一種輔助的機(jī)制。音樂教師專業(yè)的自主發(fā)展體現(xiàn)著“以人為本”的思想,目標(biāo)直接指向音樂教師專業(yè)發(fā)展。音樂教師應(yīng)有自我意識,并不斷地完善自身,使其自主性得到限度的發(fā)揮,才能使專業(yè)發(fā)展成為可能。

  三、男教師參賽者僅有一人。

  我國大多數(shù)城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養(yǎng)。女教師很多,男教師很少,中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽剛”。缺少男教師是世界性問題,不少中小學(xué)校校長和老師對男女教師比例差距逐年擴(kuò)大,男教師越來越少的教師性別生態(tài)失衡問題表現(xiàn)得甚為憂心。不少教育界人士、研究機(jī)構(gòu)的專家認(rèn)為:我國大多數(shù)城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養(yǎng)。一個學(xué)校的男教師太少,就如同一個缺少父愛的“單親家庭”,學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。我認(rèn)為,一所學(xué)校里需要一定比例的男教師,剛?cè)嵯酀?jì),才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點,如關(guān)心時事、個性剛毅、喜愛運動、膽大等,是女教師不可替代的。

  四、音樂教師教學(xué)基本功有待提高。

  音樂教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運用能力、語言表達(dá)能力、活動組織能力、自彈自唱的能力等等。通過比賽發(fā)現(xiàn),音樂教師在即興彈唱和把握教材、課標(biāo)等方面有待加強(qiáng)。本次活動其主要目的不是比賽,而是想以此活動為契機(jī),提高全市音樂教師的專業(yè)水平,以期更好的為音樂教學(xué)服務(wù),使我市的音樂教學(xué)水平有一個較大的飛躍。

  總之,這次比賽活動已取得圓滿的成功,收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊伍的素質(zhì)離21世紀(jì)“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距,因此,老師們不但要認(rèn)真提高業(yè)務(wù)水平,還要爭取全面發(fā)展,真正擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮稱號。最后,希望廣大藝術(shù)教師們要愛崗敬業(yè),再接再厲,按照新課標(biāo)的要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,扎實練好基本功,進(jìn)一步促進(jìn)音樂學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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