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教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-20 02:02:39 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)6篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)6篇

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)1

  “xxx”社會(huì)旨在通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,激發(fā)孩子對(duì)真、善、美的追求,讓孩子在這個(gè)過(guò)程中真正熱愛(ài)閱讀,為孩子們的靈魂點(diǎn)亮一道亮光。通過(guò)繪本教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈,從而實(shí)現(xiàn)美的美、美與和諧的教育。這學(xué)期的`活動(dòng)使孩子們受益匪淺;仡櫩偨Y(jié)如下:

  1、組織每位成員并認(rèn)真參與每項(xiàng)活動(dòng)

  每周三下午兩節(jié)課后,孩子們會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室,滿懷期待地等待今天分享繪本故事。學(xué)生熱愛(ài)閱讀,以書為友

  2、以書為友,提高閱讀能力

  書中語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)單,內(nèi)涵豐富。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到提高,語(yǔ)文素養(yǎng)在閱讀過(guò)程中不斷提高。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式,鼓勵(lì)學(xué)生講、聽(tīng)、讀、寫認(rèn)真。在幽默發(fā)人深省的故事引導(dǎo)下,學(xué)生們輕松愉快地享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,不知不覺(jué)地走進(jìn)了閱讀構(gòu)筑的精神殿堂。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)2

  “xxx”社團(tuán)創(chuàng)建的目的在于通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,喚醒孩子對(duì)真、善、美的追求,并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀,為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈,從而實(shí)現(xiàn)美人之美,美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺,回顧總結(jié)如下:

  一、組織好每位成員,認(rèn)真參加每次活動(dòng)

  每周三下午兩節(jié)課后,孩子們就會(huì)按時(shí)來(lái)到教室,充滿期待地等待著今天要分享的繪本故事,不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀,讓書成為他們的朋友。

  二、與書為友,在閱讀中提升能力

  書中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單,內(nèi)涵豐富,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有所提高,在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式,激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、樂(lè)于讀、用心寫。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導(dǎo)下,輕松愉快地享受著閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構(gòu)建的精神殿堂。

  三、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容讓孩子們受益匪淺

  學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有著巨大的熱情,享受生活的樂(lè)趣,感受生活的氣息,去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生學(xué)到的不只是知識(shí)與才干,更多的'是思想上的長(zhǎng)進(jìn)和人格上的成熟。

  因此,我們的“xxx”社團(tuán)真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺(tái),使每位成員都成了愛(ài)閱讀、愛(ài)講故事的孩子。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)3

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯!别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋,我們結(jié)合教研室的精神,立足于本校實(shí)際,開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、制定計(jì)劃,全員參與

  一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的`有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  二、豐富閱讀提高興趣

  興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。

  1、從課內(nèi)向課外延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著

  2、及時(shí)寫出讀后感

  要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,及時(shí)寫出讀后感。教師及時(shí)批改,寫出評(píng)語(yǔ)。然后,選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了,知識(shí)豐富了。

  三、營(yíng)造氛圍彌漫書香

  從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀c環(huán)境。班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。可見(jiàn),孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)校在教室里營(yíng)造了良好的閱讀環(huán)境,學(xué)生之間互相交流摘抄的好詞佳句及讀后感,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)4

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握更好的閱讀方法是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓兒童身心健康成長(zhǎng),讓兒童在知識(shí)的海洋中充分探索和漫游,我們結(jié)合教研室精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。具體方法如下:

  1、領(lǐng)導(dǎo)到位、充分參與

  良好的組織是計(jì)劃實(shí)施的有力保障。為了保證學(xué)生閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展和順利進(jìn)行,我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。在計(jì)劃的指導(dǎo)下,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,我們班還形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,可以有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行

  2、豐富閱讀、提高興趣

  興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和需求的驅(qū)動(dòng)力。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,學(xué)生才能獨(dú)立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學(xué)生有課外閱讀的機(jī)會(huì),他們可以從中獲得信息,獲得閱讀滿意度,并有愉快的情感體驗(yàn)。獲得知識(shí)和愉快的經(jīng)歷將提高他們的閱讀興趣。從課堂延伸到課外。

  許多作家和名人都說(shuō)過(guò):“大多數(shù)語(yǔ)言能力好的學(xué)生,你必須詢問(wèn)他的經(jīng)歷,并用一個(gè)聲音說(shuō)他們從課外活動(dòng)中受益!本窒抻谡n堂的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是狹窄和封閉的。有人曾把堅(jiān)持課堂教學(xué)的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜,而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課外閱讀相輔相成。教師應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生放下“芝麻”,觸摸更具吸引力的“西瓜”,以拓寬學(xué)習(xí)范圍。“自由放任”讓它閱讀。

  我們應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的“閱讀”意識(shí),開(kāi)展豐富多彩、有效的活動(dòng),幫助學(xué)生自覺(jué)地走進(jìn)浩瀚的.書海。然而,如果我們認(rèn)為開(kāi)展興趣活動(dòng)等同于摘錄,那么閱讀圖片、在書中練習(xí)以及閱讀后寫下感受只是抄近路。大多數(shù)學(xué)生在開(kāi)始閱讀時(shí)都會(huì)遇到這些枯燥而強(qiáng)迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書毫無(wú)趣味。它也可能會(huì)消除閱讀的想法。他們不感興趣,往往違背了他們的初衷。因此,給學(xué)生閱讀的自由是非常必要的。每個(gè)人都愛(ài)美,小學(xué)生也不例外。當(dāng)孩子們自由而充分地閱讀時(shí),我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)展示自己風(fēng)格的舞臺(tái)。正是在這次閱讀訓(xùn)練中,我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀范圍很廣,知識(shí)也很豐富。

  3、營(yíng)造一種充滿學(xué)術(shù)氣息的氛圍

  從小熱愛(ài)閱讀的孩子通常來(lái)自一個(gè)更好的閱讀環(huán)境。不同背景的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來(lái)自知識(shí)家庭的孩子在年幼的時(shí)候會(huì)積累更多的單詞,并對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣;非智力家庭的孩子在這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和課堂環(huán)境對(duì)兒童閱讀有很大影響。如果學(xué)校和班級(jí)關(guān)注孩子們的閱讀,孩子們會(huì)更喜歡閱讀。由此可見(jiàn),兒童能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境密切相關(guān)

  然而,由于條件的限制,我們手中的書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生龐大而多樣化的閱讀需求。為了營(yíng)造閱讀氛圍,我們班建立了一個(gè)相對(duì)完善的書角,因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和閱讀的主要陣地。建議開(kāi)展“向全班提供一兩本書”的活動(dòng)。我們提倡學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生們互相交換他們讀過(guò)的書;班與班之間的互動(dòng),同年在班級(jí)圖書角定期交換圖書,橫向交流和資源共享。

  4、有效指導(dǎo)和愉快閱讀

  當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感興趣時(shí),我們還應(yīng)該及時(shí)為他們提供適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料和時(shí)間進(jìn)行有效的指導(dǎo)。確保書刊的統(tǒng)一閱讀。確保閱讀時(shí)間和有效指導(dǎo)。充分利用每周三下午的閱讀課,引導(dǎo)和組織學(xué)生有序、有計(jì)劃、有針對(duì)性地閱讀

  5、確保閱讀質(zhì)量。

  利用閱讀俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間組織學(xué)生在本課程中閱讀。從班級(jí)的“圖書角”中挑選書籍,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生每天有計(jì)劃地閱讀。在低年級(jí),老師主要引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)和寓言,因?yàn)檫@些作品易懂、生動(dòng),最符合低年級(jí)學(xué)生的口味,讓學(xué)生在課堂閱讀氛圍中激發(fā)閱讀興趣。

  6、互動(dòng)交流和展示風(fēng)格

  興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)閱讀有了良好的興趣,有了一定的閱讀積累,就可以開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),為學(xué)生提供展示閱讀成績(jī)和自我的舞臺(tái)我們相信,只要堅(jiān)持學(xué)生的課外閱讀,我們將營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,讓校園充滿書籍。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)5

  暑假期間,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展讀書活動(dòng)的指示精神,進(jìn)行了扎實(shí)有效讀書活動(dòng),通過(guò)讀書活動(dòng)師生收益匪淺,為今后更好地開(kāi)展讀書活動(dòng),特做如下總結(jié):

  一、教師暑假讀一本書。

  “看一本書”使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng),更新育人觀念,具有更好的教育方法!耙槐緯笔歉鶕(jù)教師自身來(lái)選擇的:《陶行知教育文集》、《做幸福的老師》、《愛(ài)的教育》、《中國(guó)教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家,看書翻報(bào),獲取新的教育教學(xué)信息,成為教師的一大樂(lè)事。在書中與談話,向討教,盡興之余,拿起筆寫出體會(huì),偏偏隨筆從筆尖溢出,領(lǐng)悟真諦。

  二、學(xué)生暑假“落”書中。

  “讀一本書”使學(xué)生走進(jìn)了歷史,看到了未來(lái),了解更多的奇聞異事,增加了孩子的聰明才智,“一本書”根據(jù)孩子的喜好來(lái)定,通話類、文學(xué)類、歷史類、故事類、探險(xiǎn)類、科普類等都成為同學(xué)們鎖定的目標(biāo)。這樣不但提高了同學(xué)們的寫作能力,更重要的是能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)己之不足,向身邊人學(xué)習(xí),向身邊人看齊,才是真正的進(jìn)步,同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令人欣喜,真正的在用心看書,有的.在抄報(bào),

  有的讀給家長(zhǎng)聽(tīng),有的寫感受,將書中的內(nèi)容化為自己的精神財(cái)富,假期成為孩子們閱讀的“專題”廣場(chǎng),他們一個(gè)個(gè)專進(jìn)了書中,成了“小書迷”,變成了“小書蟲(chóng)”,成了家庭文明的一道風(fēng)景線。

  三、師生開(kāi)學(xué)“融”書中

  “與君一席話,勝讀十年書”,讀書內(nèi)容的傳遞,心得交流,思想的碰撞,都是收獲的幸福。你的書海拾貝,我的書中領(lǐng)悟,他的書本評(píng)價(jià),都在這里展示。

教師開(kāi)展讀書活動(dòng)總結(jié)6

  20xx——20xx 學(xué)年度上學(xué)期

  人的成長(zhǎng)精神靠什么,靠的就是讀書精神,一個(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神培養(yǎng),在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書。那么他(她)會(huì)從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讀書型學(xué)校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。本學(xué)期全體教師閱讀學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字以上。

  一、全體教師積極投身讀書活動(dòng)

  要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中,能擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),每月開(kāi)展兩次的讀書沙龍活動(dòng),校長(zhǎng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,人人都已讀過(guò)多遍,并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著,自己拿錢買或向別人借,主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆,要求每人每周寫一篇讀書隨筆。通過(guò)讀書,老師們開(kāi)闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45 歲以上的老教師老當(dāng)益壯,不甘落后,積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代,知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問(wèn)題,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機(jī)械,嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng),而現(xiàn)在,通過(guò)讀書,使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了

 。1)《給教師的一百條新建議》的讀書心得經(jīng)驗(yàn)交流,并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

  (2)每位教師認(rèn)真記錄領(lǐng)導(dǎo)的.業(yè)務(wù)講座,并認(rèn)真結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)。而且發(fā)到勤得利網(wǎng)校,與全國(guó)同行共同交流。

 。3)組織教師參加讀書演講比賽活動(dòng),并評(píng)出三等獎(jiǎng)項(xiàng),大大促進(jìn)了我校的讀書活動(dòng)。以教師帶學(xué)生,人人愛(ài)讀書,讀好書的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。

  二、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境

  作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校,要讓教師能讀好書,必須具備一個(gè)良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室,圖書室,可里面的圖書,由于經(jīng)費(fèi)等原因,很難找到一本本世紀(jì)的書籍,而可供教師借閱的書籍則更少。為此,我們想方設(shè)法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為教師購(gòu)買讀書,但還是滿足不了教師讀書的資源,圖書資源問(wèn)題一直不能解決,有的教師就自己買自己借。去年學(xué)校每人擁有一臺(tái)電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書,汲取營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,

  學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,盡可能提供幫助。

  不過(guò),我們清醒地看到,教師讀書活動(dòng)的開(kāi)展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去,要最大限度地讓教師讀好書,為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

  20xx-1-10

  中學(xué)教務(wù)處

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