幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)5篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編精心整理的幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)1
作為父母的我們,是在有了寶貝以后,才開始對(duì)自己的成長經(jīng)歷有了更加深刻的反思,知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀,也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書;也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性,因?yàn)椴幌矚g閱讀,所以寶貝爸爸的語文成績一直都只能在及格線上徘徊,而我的語文成績則一直都很好,或許是因?yàn)檎Z文學(xué)好了的緣故,我的各科成績都很均衡也都很不錯(cuò),所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績,那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的,小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌,能講簡單的故事,觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好,我們相信隨著孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅(jiān)持,寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的,F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡單描述一下:
一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。
在現(xiàn)在的家庭中,電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了,很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來越多了,相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來越少了,究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閱讀,所以也不會(huì)去給孩子購買書籍;有些家長則是因?yàn)楸容^忙,根本就沒有時(shí)間陪孩子一起看書,沒有時(shí)間給孩子講故事,所以就讓孩子看電視或者是碟片,放任一點(diǎn)的家長就是隨便孩子看什么都不管不問的,只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了;做的稍微用心一點(diǎn)的家長則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片,希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視,盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長有一定的好處,可以讓孩子受到一定的`良性的引導(dǎo),但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的,只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無一害的,至少我們是這樣認(rèn)為的。
不管家長有多少無奈,有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的,因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的:閱讀可以開闊孩子的視野,可以開發(fā)孩子的智力,有助于幼兒識(shí)字,親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此,應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間,在孩子面前多看看書,多讀讀報(bào),應(yīng)該多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜歡閱讀,那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里,寶貝并不是不看電視和碟片,只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間,也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容,甚至?xí)谒Y嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象,目的就是不能讓她沉迷于電視,要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì),而我們也是盡量少看電視,也盡量去看一些適合兒童看的頻道,即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任老師,家長對(duì)閱讀的態(tài)度,家長對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長,做父母的還應(yīng)該以身作則,多看一些積極向上的好書。
我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書,各種書籍我都特別愛看,可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的,因此在我們家里最不缺的就是書;蛟S是因?yàn)槭芪覑劭磿挠绊懓,寶貝也比較喜歡看書,經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看,現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事,一遍又一遍地反復(fù)聽,直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽,讓我們陪著她一起看書,讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時(shí)候,作為父母真的很是開心!
二是閱讀培養(yǎng)的時(shí)間和方式很重要。
孩子越小可塑性就越強(qiáng),最好能從胎兒做起,奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀,當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀,總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長。等孩子出生以后,家長就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來,不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講,就像說話一樣的可以隨時(shí)隨地說給孩子聽。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主,個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容,因?yàn)閮焊璞容^有韻味,朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書,可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言水平的提高,所以在孩子一歲半之前,我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再稍微大一些了,就可以把書交給孩子了,由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開的,沒有必要非把一個(gè)故事給講完,只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后,產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的,因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù),但是任何事情都必須分輕重緩急,我們做家長的一定要盡量做到以孩子的興趣為重,要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無私的付出,而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外,做家長的真的不能太心急,不要總是希望看到孩子的閱讀效果,不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容,甚至逼著復(fù)述故事,這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的,我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響,孩子需要的是潤物細(xì)無聲的熏陶! 在我們家里,每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問題,只是會(huì)在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來聽她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事,在說的過程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開口講接下來的故事情節(jié),還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開心,這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。
三是給孩子選對(duì)書籍很重要。
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣,最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍,F(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多,每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長,逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了,慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期,可以給孩子購買貼畫、掛表之類的,貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光,抱著孩子經(jīng)常看看,也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了,可以買一些小手撕不破的軟書,一般是以識(shí)圖類的為主,讓孩子可以很隨意的自己翻看,也可以對(duì)書籍有一定的了解。等孩子再大一些了,可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書,造型要可愛一些,內(nèi)容以圖畫為主,添加少量文字,故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長可以購買文字越來越多的書籍。
我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類:
1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡,整體比較小,方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書,可以貼在墻上、掛在墻上,孩子抬頭就可以看見,而家長也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了,比如掛歷書《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。
3、與動(dòng)畫片同步的故事書,如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍,內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選,讓孩子愛上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書,這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率,對(duì)孩子的成長有很大的好處。4、童話書和幼教類的書,包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。
5、貼紙書類,如《快樂農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等,這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力,可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維,提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡,經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫。每次在經(jīng)過思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了,寶貝都會(huì)非常興奮,很開心地為自己鼓掌歡呼,而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小,能看的書有限,會(huì)說的兒歌不多,會(huì)講的故事也很有限,但是她喜歡看書,有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的,這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了,孩子還小,可塑性還很強(qiáng),我們不能掉以輕心,還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo),還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣,爭取讓書香伴隨著她成長,讓讀書成為她人生無法割舍的一個(gè)嗜好!
幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)2
伴隨著,讀書月活動(dòng)的結(jié)束。我覺的活動(dòng)雖然結(jié)束,但是我們的讀書依然堅(jiān)持著。在今年的四月份中,我們?cè)诙@長的帶領(lǐng)下,以‘勤勞的小蜜蜂’為主,開啟了我們的第三屆讀書節(jié),讀書節(jié)的開展中,我覺得一年比一年強(qiáng)。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動(dòng),“借閱圖書”時(shí),讀書的氛圍越來越濃厚。在活動(dòng)開展中,我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng)。
一、故事大王:故事大王的開展,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒自信心。
總結(jié):在這次的故事大王的評(píng)選中,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步,首先,能過大大方方的走上臺(tái)來講述故事、加動(dòng)作、表情。其次;能夠記住故事的全部內(nèi)容。并且語言特別的流暢,個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事,在故事中加上屬于自己。
二、征集親子閱讀感悟:讓家長們,將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn),以文字的形式,展示出,分享給大家,引導(dǎo)更多的家長知道閱讀的好處。
總結(jié):通過在這次的親子閱讀感悟征稿中,1、發(fā)現(xiàn)大部分家長真的特別的用心,寫出了自己的心聲,每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事,體驗(yàn)故事中的深邃。2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè):借書規(guī)則、保護(hù)圖書、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)。
總結(jié):在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中,開始還真讓我有些頭痛,到底怎樣弄。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)。反反?fù)復(fù)的研討、商量,最后,想到結(jié)合幼兒們的自制圖書,首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱。2、閱讀書的規(guī)則,輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。3、怎樣保護(hù)圖書。4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則,引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書,帶回家看,定時(shí)還回。在這樣的.創(chuàng)設(shè)下,特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒好書推薦:讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書,推薦給自己的好朋友。
總結(jié):在幼兒好書推薦中,幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書,向自己的好朋友,進(jìn)行推薦,讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解、發(fā)展幼兒們的語言表達(dá)。
五、讀寫繪:引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行續(xù)編(創(chuàng)編)故事,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力。
總結(jié):在讀寫繪活動(dòng)中,在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。如:彩虹色的花,假如你有一片花瓣,你會(huì)用來做什么呢、、、、、、這樣在每次的讀寫繪后,都會(huì)讓幼兒來講述,大人幫忙記錄,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。
六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”:在這首歌曲中,希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞,像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。
幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)3
春天讓大地萬物復(fù)蘇,春天給我們點(diǎn)亮希望。伴隨著春姑娘的腳步聲,x年4月2日,xx幼兒園第四屆讀書月活動(dòng)圓滿閉幕。在讀書月里,孩子們有收獲,有成長,更是點(diǎn)亮了愛與希望。家園共同圍繞“閱讀點(diǎn)亮快樂童年”的主題,開展了各式各樣的讀書活動(dòng),不管是幼兒、老師,還是家長們,每一名參與者,都從中得到了快樂和成長。
在“班級(jí)故事講述”活動(dòng)中,利用晨間活動(dòng)、餐前飯后等時(shí)間,給孩子們自由的空間,分享自己喜歡的故事。老師們也會(huì)給孩子們講述一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事,讓閱讀進(jìn)入生活,讓經(jīng)典得到傳承。
在每一位孩子的家庭中,更是倡導(dǎo)開展了“親子共讀”活動(dòng);顒(dòng)鼓勵(lì)家長能夠每晚陪伴孩子一起去閱讀,陪伴孩子一起去書店,讓書成為家庭中最好的伙伴。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶,都被家長和孩子一起,通過各種有意義方式記錄了下來,更是在幼兒園里的“親子共讀”專欄里,得到了展示。
“故事爸媽進(jìn)課堂”讓孩子們既享受父母帶來的愉悅的親子閱讀,又領(lǐng)略不同的閱讀風(fēng)格,為孩子們的閱讀生活打開新的視角。老師們的師德故事分享會(huì),講述了幼兒教師身邊點(diǎn)滴而感人的故事。“童聲書韻”比賽活動(dòng)把讀書月活動(dòng)推向了高潮,孩子們縱聲繪色的故事表演,親子間和諧溫馨的經(jīng)典誦讀,都給大家留下了深刻的印記。讀書月活動(dòng)讓孩子們愛上閱讀,并在閱讀中快樂成長。
書是人類進(jìn)步的階梯,孩子是民族未來的'希望。愿周圍的每一個(gè)孩子,都能從閱讀中得到成長;愿周圍的每一個(gè)人,都能在閱讀中,看到人生的方向。讀書月的閉幕,并不代表讀書活動(dòng)的結(jié)束,xx幼兒園將繼續(xù)在日常生活中開展各類豐富活動(dòng),讓孩子、家長把良好的閱讀習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持,堅(jiān)持快樂閱讀、堅(jiān)持快樂生活,讓更多的家庭充滿書香,讓好書陪伴小朋友們健康成長。
幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)4
近年來,世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀,認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中,第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能!庇纱丝梢姡瑢(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,還能鞏固閱讀效果,讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,充分感受書面語言,潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語言這一特點(diǎn)出發(fā),在早期閱讀活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的`、生動(dòng)的閱讀材料,并擺在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自由地選擇閱讀材料,自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索、。例如:在每次閱讀活動(dòng)前,我在活動(dòng)區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書,新圖片,并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容,以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后,開展角色游戲活動(dòng),讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材,利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,讓幼兒充分享受書面語言,潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識(shí),通過不斷的感知內(nèi)化,積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物,安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀,使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng),會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容,挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事,幼兒也會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。
二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手,注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明:幼兒人小,可塑性很大,容易“先入為主”,是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固,不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動(dòng),所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育,應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。
活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此,他們的讀書速度非?,往往別人剛看一點(diǎn),他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣,所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因,往往是因?yàn)橛變哼沒有真真地掌握閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法:
1、 增強(qiáng)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)。
幼兒喜歡圖書,然而又不知道怎樣愛護(hù)它們,這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。
A、 教會(huì)幼兒如何取放圖書。在閱讀前,先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,我再做如何從書架上取放書的示范,然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書,每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊,還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架,將書按大小分類擺放。
B、教會(huì)幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具,都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩,不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書,更是愛不釋手,即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況,我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書,對(duì)幼兒說:“我把這本書看完了,想跟小朋友交換一下,誰跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說:“我跟老師換!币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望。然后,我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書,逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。
C、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書,養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。看書時(shí)要讓他們看完一本再拿一本,不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說話,以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方,我在全體幼兒面前,及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動(dòng),在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,看書時(shí)眼睛與書保持一定的距離,教他們正確的看書坐姿。
2、 教會(huì)幼兒看書的方法。
A、 認(rèn)識(shí)書名。每次更換新書,我首先向幼兒介紹書,并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過一段時(shí)間的練習(xí),小朋友對(duì)班里的圖書都能說出名字。
B、 學(xué)會(huì)翻書。幼兒看書時(shí),大都不會(huì)按順序翻頁,信手亂翻,翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面,告訴幼兒有書名的一面是前面,看書時(shí)應(yīng)由前到后,一頁一頁地按順序向后翻。
C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快,往往只瀏覽一下畫面,一本書不到兩分鐘從頭翻到尾,就說看完了,馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容,卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍,使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解,然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn),凡是老師講過的書,幼兒都爭著看,而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基說:“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感,才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如:在《會(huì)想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景,你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說話?在活動(dòng)過程中,幼兒始終保持濃厚的興趣,幼兒展開想象的翅膀有的說:小魚和他是好朋友,有的說:小魚游來游去非常可愛……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過聽、看、想、說,在發(fā)展口語的同時(shí)思維也得到發(fā)展,只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會(huì)想辦法的魚》為例提問:如果小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說:“請(qǐng)?bào)π穪韼兔,把魚鉤上的繩子剪斷”,有的說:“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”,還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事,這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),使幼兒喜歡表達(dá),敢于表達(dá),這樣孩子才樂于參加,才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限,他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的,在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo),但指導(dǎo)不等于代替,引導(dǎo)不等于灌輸。為此,我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí),與幼兒討論畫面的內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問如:狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?等等,讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)!昂傆媚_踢皮球,狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來;狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說:“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此,在閱讀中,我們要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒,仔細(xì)傾聽,善于傾聽,及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
四、 將閱讀活動(dòng)與識(shí)字緊密結(jié)合
一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書,而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容,詩歌明快活潑,故事短小精悍,有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí),先由老師閱讀,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事,初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后,我們教幼兒手指著字,眼看著字,嘴里念著字,腦子記著字。但是開始的時(shí)候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,經(jīng)常亂指一起,這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓,但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。
總之,早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題,我堅(jiān)信,只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,去認(rèn)真研究、大膽探索,就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)5
書香浸潤童年,閱讀點(diǎn)亮人生。依托深圳市每年11月讀書月活動(dòng),在集團(tuán)幼教中心的引領(lǐng)下,公明第二幼兒園第二屆讀書月活動(dòng)伴隨著禮花的綻放拉開了帷幕!皶銥榘椋鞓烦砷L”讀書月活動(dòng)的開展為幼兒營造了濃濃的讀書氛圍,激發(fā)了幼兒讀書的興趣,開闊了他們的視野,陶冶了他們的情操,使他們體驗(yàn)到了讀書的快樂。各項(xiàng)系列活動(dòng)進(jìn)一步深化了“我閱讀、我成長,我快樂”的活動(dòng)主題,做到了在家園合作中培養(yǎng)孩子們“愛讀書,好讀書,會(huì)讀書”的好習(xí)慣。
在長達(dá)一個(gè)月的讀書活動(dòng)中,我們倡導(dǎo)家長每天抽出二十分鐘的時(shí)間陪孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光;為孩子建立溫馨、舒適的讀書角,建立一個(gè)家庭圖書架;與孩子共同建立讀書筆記本,分別記錄自己和孩子的讀書感悟等等。號(hào)召家長把自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)以文字的形式展現(xiàn)出來與大家一起分享。
我們還鼓勵(lì)幼兒從家里帶書來幼兒園與小朋友們一起分享,形成圖書漂流活動(dòng)。每天早晨、午餐后、離園前在教室里你都可以看到孩子們沉迷于書海中的情景,時(shí)而拿著一本書和好朋友一起欣賞討論,時(shí)而圍攏在老師的身邊要求老師講述書中的故事??在此活動(dòng)中我們以“愛書e族”的形式展示出來。我們還建立了“流動(dòng)小書包”活動(dòng),每天讓幼兒輪流背著圖書小書包回家與爸媽一起共讀,并把寶寶和家長的感悟一起記錄在我們的讀書記錄本上。聽故事,是孩子們的最愛。我們成立了媽媽故事團(tuán),每天在不同時(shí)間段,故事媽媽都會(huì)來幼兒園進(jìn)班級(jí)給孩子們講故事,這也是讓家長一起參與到我們的活動(dòng)中的一種形式。
除此之外,各個(gè)級(jí)組按照幼兒的年齡階段開展了各項(xiàng)比賽活動(dòng)。如:小班級(jí)的'親子書簽大賽、中班級(jí)的詩歌大賽、大班級(jí)的故事大賽等等。
12月6日我們開展了“蒲公英閱讀嘉年華”閉幕式活動(dòng),長達(dá)一個(gè)月的讀書活動(dòng)就此拉下了帷幕,閉幕式的系列活動(dòng)讓我們更加熱愛讀書,更加領(lǐng)悟到讀書的好處。閉幕式當(dāng)天,在幼兒園的各個(gè)角落,到處都是我們讀書月各系列活動(dòng)的剪影、比賽的作品展示等等,讓人仿佛走進(jìn)了書的世界。在這一天,我們邀請(qǐng)家長來幼兒園和孩子們一起觀看我們的節(jié)目匯演:有英語專業(yè)老師和小朋友的英文戲劇表演《狼和羊》、老師的詩歌朗誦、幼兒的故事表演《兩只笨狗熊》、幼兒的戲劇表演《白羊村的美容院》、各級(jí)組還推選一位媽媽參加?jì)寢尮适卤硌,還有媽媽戲劇團(tuán)表演《甘爺爺游河》。最后是我們的親子游園活動(dòng),有親子劇場(chǎng)、親子書畫長廊、親子故事屋、親子書簽秀、親子閱讀沙龍、蒲公英圖書交易會(huì)、幸福的種子繪本店等等。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,也是人類精神文明成果的載體,從某種意義上講,一個(gè)重視讀
書的民族,必將是一個(gè)大有希望的民族;而一個(gè)重視讀書的個(gè)人,必定是一個(gè)富有理想的人。我相信經(jīng)過我們共同的努力,全園師幼必將以書為友,讓讀書活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書求進(jìn)步的觀念融入到我們每個(gè)人的心中,讓崇尚知識(shí)、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在公明二幼成風(fēng)。
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