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評優(yōu)活動工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的評優(yōu)活動工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
評優(yōu)活動工作總結(jié)1
20xx年對我們來說是不平凡的一年。在這一年我們勇敢面對愈加激烈的生存環(huán)境，多措并舉，辦園規(guī)范，繼續(xù)保持全區(qū)民辦幼兒園第一的地位;妥善地化解了內(nèi)部人事變動帶來的困難，更加增強了干部教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
20xx年，對于我們來說，是令人感動的一年，我們的'工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的鼎力支持，獲得了幼兒家長們的贊譽，我們的管理團隊不懼困難、勇于擔(dān)當(dāng)、務(wù)實干練、教職工齊心協(xié)力、進取奉獻、愛心育幼。
20xx年，對于我們來說是值得驕傲的一年，幼兒在冊人數(shù)達800余人，二幼、四幼在區(qū)教育局年度評估中分別獲得第一名和第二名的好成績，四幼榮獲唐山市先進單位，并獲得唐山市政府頒發(fā)的民辦教育專項獎勵基金。
為盤點總結(jié)20xx年工作，做好年終評比，更好的鼓勵先進，樹立新風(fēng)，有效推動新年度工作開展，20xx年2月1號下午，兩園全體教職工分別開展了年終總結(jié)及先進工作者的評比活動。最后從教師、保育員、后勤隊伍里共選出9名本年度先進。
在過去的一年里，我們用汗水澆灌的秧苗結(jié)出了豐碩的果實，我們辛勤的努力獲得豐厚的回報�；厥�20xx年，我們自豪、我們自信、我們無悔。在邁向新學(xué)期的征途中，我們更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種更大成功渴望。愿小龍人健康、快樂、成長!
評優(yōu)活動工作總結(jié)2
11月8日，隨著在xx小學(xué)舉行的語文課堂教學(xué)評優(yōu)活動的結(jié)束，市教科所組織的第十七屆（小學(xué)）課堂教學(xué)評優(yōu)活動落下帷幕。我鎮(zhèn)小學(xué)四個學(xué)科五位老師參加了市級課堂教學(xué)評優(yōu)活動，為了更好地促進今后的工作，現(xiàn)將本次我鎮(zhèn)相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，
認(rèn)真開展了初賽和復(fù)賽，初賽覆蓋面100%。本次評優(yōu)活動，賀雄校長和李偉書記高度重視，召開專門會議，擬定工作方案，各小學(xué)從校長到主任，從選老師到選教材，和老師們一起備課，研究課，設(shè)計教案，組織試講。
二、老師成長快。
從我鎮(zhèn)參賽的老師看，課上的扎實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學(xué)設(shè)計合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機會。
三、老師們的敬業(yè)精神令人感動。
在參加評優(yōu)課的過程中，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備、精益求精、反復(fù)推敲、反復(fù)試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。邵靜、羅艷、張玉祥、羅莎莎、魯益平既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作任務(wù)，還要組織排練節(jié)目參加瀏陽市藝術(shù)節(jié)，他們從無怨言，從初賽到5月17日的鎮(zhèn)級復(fù)賽，從10月25日到矮橋的磨課到11月5日參加市級比賽，他們都能理順?biāo)悸罚龊贸渥銣?zhǔn)備，在市級比賽中能夠展現(xiàn)個性，體現(xiàn)水平，上出一堂堂精彩的課，令聽課教師贊不絕口。
四、教研氛圍與合作精神。
在參加評優(yōu)的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的'結(jié)果。五、今后努力的方向
1、這次評優(yōu)課活動，雖然我們的成績不錯，但和好的單位相比還有差距，我們會要求老師們平時多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊，在以后的教研活動中多創(chuàng)佳績。
2、要以積極向上的態(tài)度參加各級各類教學(xué)研究活動，要站在提高自己，鍛煉自己，同時也為學(xué)校贏得榮譽的角度去看待、去參與各項教研活動。
總之，活動結(jié)束了，我們的思考不會停止，我們要不斷總結(jié)，不斷改進，爭取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實、扎實、充實”。
評優(yōu)活動工作總結(jié)3
一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過程的設(shè)計：四邊形——長方形—正方形——長方形、正方形的區(qū)別—說說生活中四邊形—動手實踐，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特別是“學(xué)生根據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。金正文老師
讓學(xué)生讀第二——第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴大了學(xué)生的知識面。范興華老師在教學(xué)中能充分運用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實驗總結(jié)杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個數(shù)與力臂的長短，在小組中討論杠桿如何用省力、費力、不省力也不費力，然后再以小組的形式匯報果，培養(yǎng)了團體合作的精神。
二、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說到老師當(dāng)組長，你們當(dāng)組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認(rèn)識立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找。”發(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。
三、注重切合學(xué)生實際。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點。曾會君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加深對單詞的識記。范興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣等等。
四、注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。
〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。崔嫦娟老師在識字教學(xué)中，如何記住“問”字時，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學(xué)生動腦，充分發(fā)揮個性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動手實踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個不同角度的角。
當(dāng)然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。18節(jié)課都
很精彩。這次匯報課活動的課堂教學(xué)評價量分表，是由進修學(xué)校新制定出來的。根據(jù)課改動向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進步的原則，把本次活動中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設(shè)計的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。
2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。
3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運用�，F(xiàn)在的一個重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。
4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。
5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應(yīng)該是一個有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學(xué)生感興趣。
總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。也請各位教師多多準(zhǔn)備，多多支持,我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。謝謝大家。
評優(yōu)活動工作總結(jié)4
為認(rèn)真總結(jié)20xx年度的各項工作，明確20xx年的工作重點和計劃。同時，評選出在20xx年度工作表現(xiàn)優(yōu)異的員工和優(yōu)秀事跡。20xx年1月15日上午九點，公司20xx年度總結(jié)及評優(yōu)會議在公司總部辦公樓會議室召開。
公司各高層領(lǐng)導(dǎo)及各部門負(fù)責(zé)人共同參加了本次會議。會上，各部門負(fù)責(zé)人對本部門在20xx年度的工作情況作了總結(jié)報告，并闡述了本部門在20xx年的工作計劃和重點。
最后，由行政人事部向會議遞交了20xx年度各部門申報評優(yōu)的.候選人員名單和項目申報資料，并對初步審核情況進行了匯報說明。
經(jīng)會議審議及20xx年1月21日的公司高層領(lǐng)導(dǎo)會議決議，20xx年度評選出榮譽稱號5個(39人)，合理化建議獎3項(2人)，管理項目立項獎1個，科技項目立項獎1個，特殊貢獻獎(團體)1個，特殊貢獻獎(個人)1個。
評優(yōu)活動工作總結(jié)5
為推動我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學(xué)期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認(rèn)真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結(jié)：
一.取得成功之處
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對于知識的傳授、目標(biāo)的落實教師應(yīng)合實際，用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點，采用了符合自己學(xué)科特點的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識傳授、從目標(biāo)落實到三點處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過，教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4.板書設(shè)計
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的.描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設(shè)計，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
二.不足之處
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題：
1.談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點部分不夠清晰;形成概念后沒有進行強化理解，就急著應(yīng)用，致使難點不能分散。
2.部分教師問題設(shè)計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設(shè)計，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問題的設(shè)計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設(shè)計習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊中習(xí)題，沒有進行精心選擇。
3.教學(xué)語言、板書設(shè)計不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
三.教學(xué)建議
結(jié)合教學(xué)實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學(xué)建議
1.教師上課時要充滿激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語言清晰，簡潔，生動、富有親合力，語速合理，創(chuàng)造一個和諧課堂，給學(xué)生一個溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個或一部分學(xué)生，對學(xué)生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成，對學(xué)生所做出的回答無論對錯，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評價。
3.問題的設(shè)置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價值。
4.教師要加強基本功訓(xùn)練，語言、板書、教態(tài)，都要進行有條理，有計劃，不要隨意進行;合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節(jié)省時間;
5.教師要加強學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
評優(yōu)活動工作總結(jié)6
年關(guān)將至，陳文衛(wèi)教育迎來了一年一度的年終評優(yōu)總結(jié)大會。1月12日——14日，招生部、學(xué)歷部、廣告部、核數(shù)部、會計教學(xué)部等部門陸續(xù)組織召開了本部門年終評優(yōu)總結(jié)大會。
此次年終評優(yōu)總結(jié)活動采用無記名投票方式評選出大家心目中的.優(yōu)秀員工，各部門內(nèi)獲得票數(shù)最多的兩名員工將成為20xx年度優(yōu)秀員工。
評優(yōu)活動進行前，每位員工對各自工作進行了總結(jié)。很多同事在回顧一年來的工作時都感慨萬分：大家紛紛表示陳文衛(wèi)教育是一個非常好的平臺，在這里不僅鍛煉了能力、增強了閱歷、積攢了人脈、更成就了自我。有些同事在發(fā)言的過程中甚至留下了激動的淚水，她說可以用“一路辛苦一路甜”來形容自己的工作狀態(tài)，說“辛苦”是因為這是一份富有挑戰(zhàn)的工作，過程中會有種種困難;說“甜”是因為只要全力以赴就一定能完成目標(biāo)，在這個過程中能不斷成長，還體會到了前所未有的成就感。
評優(yōu)活動工作總結(jié)7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先非常感謝教科室的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機會，在這里與大家一起分享、交流這次活動的感悟！前期，為了讓我們青年教師更加深入地了解如何上好一節(jié)心理輔導(dǎo)課。教科室精心準(zhǔn)備了一次培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。帶著培訓(xùn)后的一些收獲和對未知課程的一份好奇，我開始了心理輔導(dǎo)課的準(zhǔn)備。
接下來，我就以這次執(zhí)教的《男生、女生》一課為例，談一談參加本次活動的幾點粗淺的感受，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、話題的選取要來自學(xué)生的實際問題，以學(xué)生的成長需要為原則
說到話題的確定，因為有之前的培訓(xùn)，話題要來自學(xué)生實際。正巧，班里近期發(fā)生了一件事。個別同學(xué)只要看到有的男女生走得近一些，便說誰喜歡誰。弄得被議論的男女生很尷尬，影響了彼此的正常交往，這正是學(xué)生青春期的萌動常見的例子。所以，我便選定了《男生、女生》這一話題。最初的活動目標(biāo)也就隨之確定為男女生在面對異性喜歡（欣賞）時，當(dāng)事雙方和作為旁觀者的其他同學(xué)各應(yīng)如何正確看待和處理。于是，我便著手準(zhǔn)備并進行了試講。通過試講發(fā)現(xiàn)，課上有過這樣體會的學(xué)生倒是侃侃而談，但總是圍繞個別出現(xiàn)問題的學(xué)生，展開“攻擊”。某某同學(xué)就說過：“誰喜歡誰。”“對，她也經(jīng)常說我喜歡誰。”話題總是聚焦在個別同學(xué)的身上。反而，那些大多沒有類似體會的學(xué)生只能作為聽眾，不知所云。
課后通過與老師們交流，并查閱了相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，五年級的學(xué)生隨著生理和心理的發(fā)展，異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進入到“異性疏遠期”，會出現(xiàn)一些特殊的言語、行為和心理。如何幫助孩子們順利的度過這一“不自然”的交往期，讓學(xué)生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱。用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是五年級學(xué)生心育課程中的重要課題。因此，我就把目標(biāo)改為：了解男女生各自的特點以及學(xué)會相互理解、相互包容、相互支持。
心理輔導(dǎo)課不能邯鄲學(xué)步，更不能無病呻吟。心理輔導(dǎo)課相比其它學(xué)科，更注重課前的調(diào)研。而這種調(diào)研，不是簡單地了解學(xué)情，更不是以偏概全，而是要充分關(guān)注全班每一個學(xué)生。而我一開始確定的目標(biāo)并不是全班同學(xué)共同存在的問題。應(yīng)該以學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的實際問題作為話題，找到共性的地方、共同的問題，從而準(zhǔn)確確定輔導(dǎo)目標(biāo)。這樣，我們的選題才會有的放矢，才會受到學(xué)生的歡迎。
二、強調(diào)心理體驗、貫徹輔導(dǎo)理念
對于心理輔導(dǎo)活動課來說，新穎的活動固然重要，它可以把一種嶄新的思維方式引入學(xué)生已有的世界觀中，帶給學(xué)生一種全新的感覺！但是它只是手段，并不是目的，活動后的輔導(dǎo)才是引發(fā)學(xué)生深層的感悟，激發(fā)學(xué)生的潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)！如果教師沒有抓住學(xué)生的體驗進行深入的分析，就會造成課堂活動針對性不強，流于表面形式的熱鬧，使得心理輔導(dǎo)活動課變成游戲課，從而使效果大打折扣！
比如，最后“珠球合璧”的活動：男女合作，在三根繩上各串10個珠子；再分別把它綁在吹好的3個氣球上。意圖是想讓學(xué)生通過這樣的活動，體會男女生的不同特點以及如何更好的發(fā)揮各自的優(yōu)勢合作完成的重要性，從中體會男女生之間的這種相互幫助、相互支持。整個活動過程學(xué)生都能積極參與，應(yīng)該說是活動的很充分。但是在活動后談感悟的時候，我更多的只是去聽，并沒有著重輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自特點去進一步體會合作完成的重要性，更談不上更深層次的去相互幫助、相互支持，從而使活動目標(biāo)的落實大打折扣。
心理課要有心理味！其實就是強調(diào)了心理輔導(dǎo)活動課應(yīng)該貫徹輔導(dǎo)理念，加強對活動內(nèi)涵的挖掘，才能有效地達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)！
三、活動設(shè)計符合學(xué)生的年齡和心理
活動的目的是學(xué)生通過參與精心設(shè)計的活動獲得充分的心理體驗，以提高社會適應(yīng)能力和心理健康水平！因此，設(shè)計活動要精巧，特別要注意不同年級學(xué)生的特點！
比如，開課之初，我根據(jù)五年級學(xué)生的特點，設(shè)計了“男生女生發(fā)布會”的活動。男女生互說對方的特點，意圖是想通過發(fā)布會的形式，在男女生的暢所欲言中，讓學(xué)生不僅進一步了解了男女生的不同特點，同時暴漏出男女生相互之間出現(xiàn)的一些矛盾和摩擦。為后面讓學(xué)生學(xué)會相互理解、相互包容、相互支持的目標(biāo)做基礎(chǔ)。
一個好的活動設(shè)計往往可以激活整個團體，使學(xué)生中各種潛在的成長困惑浮出水面。而各種解決問題的方案、策略、觀點也會從團體中雨后春筍般地生發(fā)出來。千萬不要為了熱鬧而活動，為了活動而活動，應(yīng)達到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一！任何活動都是為本堂課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因而要根據(jù)心理學(xué)原理和學(xué)生的實際精心設(shè)計活動，使學(xué)生在活動中獲得充分的心理體驗！
四、將心比心，共建平等、真誠的師生關(guān)系
在一開始的試講中，我不自然的`會像數(shù)學(xué)課一樣去評價學(xué)生的發(fā)言。比如，你說的很對！你這樣說是不對的！等等這樣“不是對就是說錯”的評價方式。而學(xué)生也總是以更多的不說話，或者說更多我想聽的話來進行交流。課前制定的輔導(dǎo)目標(biāo)多數(shù)都不能達成。
我想，這樣的心理課教師始終高高在上，在以師者身份進行“說教”。試想，學(xué)生在眾目睽睽之下怎能放下包袱真實表達自己的想法。因此，我們要中體驗、重感悟、重心與心的交流。比如說，男女生互說對方特點的時候，有的說到對方不好的地方，我也并沒有打斷其發(fā)言，而是給學(xué)生感受到真正的真誠與平等。男女生在各自的暢所欲言中充分認(rèn)識到對方的特點，之后的學(xué)習(xí)、生活中也就沒有了男女生之間的互不相讓、斤斤計較。
總而言之，“心理課難上，要上一節(jié)好的心理課就更難了”。因為它沒有固定的教法和現(xiàn)成的模式。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的特點和發(fā)展變化而及時調(diào)整，刻意固守模式置學(xué)生的感受而不顧，就不能算是一個合格的心理輔導(dǎo)教師！抓住教育的契機和學(xué)生情感的高潮，靈活創(chuàng)新。這樣，心理課才能吸引人、激發(fā)人！
以上是我?guī)c粗淺的感受，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
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