師徒結(jié)對活動總結(jié)【推薦】
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的師徒結(jié)對活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師徒結(jié)對活動總結(jié)1
進入中和中心小學(xué)這個大集體已經(jīng)有兩年多了，非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對”這個活動，為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺。作為一名年輕教師，無論在備課、上課、做人還是帶隊經(jīng)驗上都是欠缺的，學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等，為我們的成長搭建平臺，加快我們的成長，提高我們的`教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對使我受益匪淺，從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽課、評課，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，師父都給了我很大的幫助，我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外，還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗，努力做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處事。我將通過自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)，相信自己會漸漸地獲得進步和改善。
這學(xué)年的工作計劃作了如下的安排：
1．注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好，是當(dāng)一名好教師的前提，在業(yè)余時間，認真觀察老教師如何對學(xué)生進行德育教育如何嚴(yán)格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德。
2．積極主動聽師傅的公開課，學(xué)習(xí)長處，并和師傅進行反思與討論。
3．每月和師傅進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時請教師傅。
4．課后能做到及時反思，積極撰寫課后反思。
5．積極主動參加校內(nèi)教科研活動和各類教學(xué)基本功競賽，并積極開展課題研究。
6．了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，，以良好的師德影響學(xué)生，特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生，，要以耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。
7．不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗，進行總結(jié)，較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論，與師傅形成優(yōu)勢互補態(tài)勢，促進自己較快地成才。
在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候，在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟，經(jīng)驗是需要積累的，雖然我才剛剛進入這個領(lǐng)域，就如一句古話一樣，“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。
師徒結(jié)對活動總結(jié)2
一、 本學(xué)期我們交流的內(nèi)容
1. 聽課，并進行課后交流。
2. 備課指導(dǎo)，要求講課時必須有全局意識，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時要做2本練習(xí)冊，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論，道德課堂理論知識。
4. 在兩次匯報課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容， 課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報課。
二、 我的收獲
1. 指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計進行了梳理，我對課堂內(nèi)容的.又一次深入理解非常受益。
2. 從她哪里學(xué)習(xí)到了認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實肯干和虛心求教的精神。
3. 她的很多上課優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感，語言簡練等。
三、 下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向
1.上課要提出更多有思考價值的問題。
2.在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系，找準(zhǔn)知識點，延伸點。
3.每月做一套高考試題，總結(jié)歸類，考查知識點和解題方法。
4.多聽同備課組老師的課
師徒結(jié)對活動總結(jié)3
20xx年9月我來到職教中心開始我的教學(xué)生涯。對于初來乍道的我，毫無經(jīng)驗可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學(xué)校組織了師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去。在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下，作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學(xué)感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。
這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說課比賽，并且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開的。是她讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
�。薄⒄n前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
�。�、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的'游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。�、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本。新教綱提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。”這便要求，專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高他們對會計專業(yè)實際運用能力。為此，師傅指導(dǎo)我在實際的課堂教學(xué)中做到以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實際工作中的常見問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，通過課堂學(xué)習(xí)解決問題，體驗成功的喜悅。
2、案例分析，掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力，在教學(xué)過程中師傅教導(dǎo)我對學(xué)生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應(yīng)社會的能力。師傅的指導(dǎo)使我認識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。
三、加強自學(xué)，不斷積累知識。
作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗甚少，胡老師經(jīng)常提醒我要加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野，要多去聽學(xué)校組織的各種公開課，經(jīng)常上專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對待自己的工作認真踏實的工作態(tài)度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己，同時在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方，她嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學(xué)生無微不至的關(guān)心，時時影響著我，以師傅為榜樣，學(xué)習(xí)師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高�？傊�，這一學(xué)期以來，在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻！
師徒結(jié)對活動總結(jié)4
為加強校本研究，增強教師間的合作與交流，我校于開學(xué)初開展了新老教師結(jié)對活動，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動濃厚，走進每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于5月份開始進行了徒弟匯報課，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進行現(xiàn)場評課。活動中，有13位講了匯報課，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，在此感謝所有參賽的師徒教師。
縱觀13節(jié)匯報課，呈現(xiàn)出這樣一些共性：教學(xué)設(shè)計科學(xué)細致，教學(xué)流程清晰順暢，師生互動活躍充分，教學(xué)效果總體良好，教學(xué)功底日漸深厚。這說明我校的青年教師正在健康地成長，取得了長足的進步，形勢喜人，令人欣慰。
青年教師的成長一方面是他們不斷進取、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)的結(jié)果，另一方面，師傅的指導(dǎo)和幫助也功不可沒。拿這次匯報課為例：課前，各位師傅細心地指導(dǎo)徒弟一遍又一編地完善教學(xué)設(shè)計；上課時，師傅又親臨課堂加油打氣；課后，師傅還認真地評課，肯定優(yōu)點，找到不足，誨人不倦，諄諄教導(dǎo)。
此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運用多媒體進行教學(xué)，課件制作精美實用，運用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動，構(gòu)建了和諧的課堂。匯報課的優(yōu)點：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加匯報課活動的13位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們編寫了教學(xué)設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點撥，相機誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地
位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。唐美美老師的《珍奇稀有動物》一課，以及如男老師的《激素調(diào)節(jié)》較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
4、教學(xué)做得扎實：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。
5、語言表達能力較強：教師都能用準(zhǔn)確的普通話授課，其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。例如唐美美老師的語言表達就極富感染力，施如男老師、林雅茹老師的語言很有激情，容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吳金玲老師的語言表達也很親切自然，給人留下深刻印象。
7、教學(xué)目標(biāo)明確：這次匯報課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時教學(xué)目標(biāo)，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調(diào)節(jié)。唐美美老師的小組討論及競賽，符合初一學(xué)生好勝的心理特點，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，課堂效果很好。
本次活動中，我們組4位教師參加了匯報課�？偟膩碚f，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學(xué)的把握，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面我分別從每個人的具體情況進行總結(jié)。
高穎老師：知識講解透徹，使學(xué)生在如何審題、如何答題有了初步的了解，而且滲透高考評分標(biāo)準(zhǔn)，歲調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)科思維的培養(yǎng)尤為重要，啟發(fā)式教學(xué)為主，設(shè)置的問題有層次有梯度，打破常規(guī)教學(xué)，在教學(xué)中適時引入時政熱點，能更好地幫助學(xué)生理解知識，滲透著情感教育。板書清晰，難點重點突出，主次分明，簡明扼要，言簡意賅，能有肢體語言去感染學(xué)生。
闞飛飛老師：情境教學(xué)使學(xué)生在興趣不知不覺的接受和掌握新知識，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，知識落實到位，學(xué)生的思維始終能和老師保持一致，而且啟發(fā)式教學(xué)，層層深入，步步為營，是每個知識點都能隨時掌握，在知識講解過程中，既注重學(xué)科內(nèi)的縱橫聯(lián)系，又注重學(xué)科間的聯(lián)系，學(xué)科思維能力培養(yǎng)突出，注重分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，閱讀方法的日常習(xí)慣化能逐步培養(yǎng)學(xué)生會看書、看好書和看透書的閱讀能力，學(xué)生通在師抑揚頓挫的語言中感染著掌握不同層次的教學(xué)重點和難點，同時肢體語言和教學(xué)語言協(xié)調(diào)一致，相得益彰。
肖博老師：教學(xué)目標(biāo)明確，難點重點突出，知識遷移能力強，用一個圖示貫穿于整個課堂教學(xué)，既是對已學(xué)知識的鞏固，又是對新知識的深化，使學(xué)生對新知識沒有陌生的感覺，啟發(fā)式教學(xué)得當(dāng)，使每個知識層層深入，使學(xué)生和老師的思維始終保持著一致，知識落實到為，在講解過程中滲透著學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，語言能感染學(xué)生，時間安排合理，能給學(xué)生充分的理解、接受和鞏固的時間。劉丹老師：雖然是剛剛畢業(yè)，又是理科班的教學(xué)，但是教學(xué)目標(biāo)明確，難點重點突出，對知識的擴展有深度有廣度，知識儲備量大，情境教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生在興趣中掌握知識，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教師寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于樂，知識的遷移能力很強，能明確考綱的要求，反復(fù)強調(diào)中，對理科生來說非常重要，語言生動，板書主次分明。有較強的教學(xué)基本功。
匯報課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)
揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。這些，正是我們第三小學(xué)未來的發(fā)展之所需。在此次匯報課當(dāng)中，讓也我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師共同幫助，指導(dǎo)下，在其指導(dǎo)教師培育下，成長迅速。我們希望通過本次交流活動，能夠進一步促進青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，有體驗有收獲，更上一層樓�！靶『刹怕都饧饨恰�，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)機智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為第三小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。
第一點就是“實現(xiàn)一個走向”這個走向就是指17節(jié)課在走向真實的課堂生活。大家知道在課程改革過程中。我們的語文老師積極性是相當(dāng)高的。我們在進行不斷地多方面的探索。在探索的過程中，因為對新課改的理念的理解不到位，因為種種其他的干擾，我們的一些課堂出現(xiàn)了非真實課堂生活的傾向。17節(jié)課在這一次的教學(xué)實踐中，鮮明的告訴我們課堂教學(xué)在去除浮華，追求生動而又扎實的課堂。課堂是師生、生生真實交往的空間。在這17節(jié)課的實踐過程中力避弄虛作假。當(dāng)然我們也實事求是的說，之所以能夠引導(dǎo)我們的課堂走向真實的課堂的生活是與我們大賽近幾屆在組織的導(dǎo)向有關(guān)系。
比如說我們現(xiàn)在減少了老師和學(xué)生的過多接觸，甚至現(xiàn)在我們呈現(xiàn)在大家面前的都是老師當(dāng)場來見學(xué)生十分鐘。更過的課堂設(shè)計是從初讀課文或第一課時開始的。當(dāng)然實事求是地講，從嚴(yán)格意義上的課堂教學(xué)來講。這種做法是值得研究的，但為了公平這些做法就失去了一些科學(xué)性。比如說老師在這么短的時間內(nèi)和學(xué)生接觸，那對老師的教學(xué)功底是嚴(yán)峻的考驗。他必須用這么短的時間來了解學(xué)生的實際情況，他必須在教學(xué)過程中隨時的調(diào)整教學(xué)進程。因而我們說我們過去所強調(diào)的備課中備教材，備教案，備學(xué)生，備教法，備教具過程中，其中備學(xué)生是非常重要的核心化。也正是因為這一點所以這一次的大賽中我們看到，在老師和學(xué)生的交往過程中，在老師整個施教的過程中，我們弄虛作假的問題得到了糾正。尤其是那種追求觀賞性，在老師面前和在學(xué)生面前表演的現(xiàn)象已經(jīng)基本杜絕。我們說17節(jié)課大家應(yīng)該實事求是地講，這些老師無論從他們的教態(tài)，還是從他們的語言；無論從他們對問題的處理，還是自己對教案的調(diào)整都在回歸一種自然。當(dāng)然這種回歸還不夠，這種不夠我們也要實事求是地從現(xiàn)場來考慮，也要理解這些參賽的老師。比如有的同志可能認為，有的老師聲音太大了慷慨激昂過度了，甚至認為這個課堂上朗讀多了，默讀少了等等。在聽課的過程中，坐在前排的評委和老師認為聽有的課啊，這個課有的時候聽得累，有的時候聽得堵，有的時候聽得鬧。有的同志講是不是離擴音器近了，所以挪個位置后來發(fā)現(xiàn)不是擴音器的問題還是我們的課堂老師的語調(diào)過高了，使得課堂太噪。反過來想可能這個老師有實際的想法，在這樣一個這么大的體育館四千多人聽課，有的老師考慮自己的聲音小了不能讓距離主席臺遠的老師聽課，甚至有的時候課堂上學(xué)生一安靜無聲了，我們底下的老師就有聲了。因此我們評價一堂課還是要實事求是地評價。但是總之我們感到真實的課堂正在回歸。只有有了真實的課堂，學(xué)生才能有真正的成長。課堂上學(xué)生該出錯的，就應(yīng)該讓他出錯，這個很正常。我想如果沒有真實這兩個字做保障，我們課程改革就無效，我們今天的研討也是沒有意義的。
第二方面我們認為體現(xiàn)了四種意識的增強。第一種意識：就是增強了學(xué)段意識。在17節(jié)課程改變了或者說是糾正了過去相當(dāng)長一段
時間內(nèi)出現(xiàn)的高段教學(xué)低化或低段教學(xué)高化的問題。低年級的課像《數(shù)星星的孩子》，像我們今天聽到的課啊，《小猴子的臉紅了》這些課，他們應(yīng)該說都很鮮明地體現(xiàn)了低年級字詞教學(xué)的重點，真正是在閱讀中識字，在閱讀中鞏固字詞。中年級的課突出了句，詞句和段的教學(xué)。高年級的課，像《伯牙絕弦》等等突出了篇章教學(xué)的要求。在這里應(yīng)該說老師在設(shè)計上，無論是對篇章，知識的點撥，詳略得當(dāng)?shù)膯栴}，主次的問題或者說是高層次的閱讀能力的訓(xùn)練問題等等都得到了比較好的關(guān)注。17節(jié)課，我們可以看出隨著年級的增高，從朗讀訓(xùn)練到默讀訓(xùn)練，從精讀教學(xué)到略讀教學(xué)，從白話文教學(xué)到文言文的教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的層次和坡度。所以這一次學(xué)段的意識，較之以往的大賽應(yīng)該說體現(xiàn)得比較好。第二增強了目標(biāo)的意識。有的專家認為教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂是不無道理的。那目標(biāo)意識的增強在這些課當(dāng)中，我以為體現(xiàn)在三個方面：其一是體現(xiàn)在老師備課中在推敲目標(biāo)力圖明確，使目標(biāo)具有可操作性。如果老師手上有資料的話可以翻一翻，更多的課他們在教學(xué)目標(biāo)中，比如學(xué)習(xí)那幾個詞語，學(xué)習(xí)到什么程度；閱讀教學(xué)目標(biāo)中能力目標(biāo)的這種確定也不再籠統(tǒng)，而是非常明確地寫出。其二目標(biāo)的制定緊緊地扣住了學(xué)段。牢牢地體現(xiàn)了課程目標(biāo)的要求。第三就是目標(biāo)的意識在課堂教學(xué)的落實中都很強。大家可以感到，這些老師在努力地去除那些無用的低效的環(huán)節(jié)，使自己的教學(xué)過程，教學(xué)的環(huán)節(jié)，教學(xué)的意圖牢牢地圍繞著自己制定的教學(xué)目標(biāo)。這就改變了我們過去的一些老師，特別是今天我們在一線的許多老師仍然存在的備課中先備教學(xué)過程，后備教學(xué)目標(biāo)的這樣的問題。應(yīng)該說備一節(jié)課先定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)過程。但是更多的老師尤其是一線的老師追求教學(xué)方法，追求教學(xué)過程，備完過程之后回過頭來再想我這節(jié)課教什么？這個備課的`方式是錯誤的。而且會造成目標(biāo)和過程兩張皮的問題。在目標(biāo)意識增強這一方面，我認為目標(biāo)意識體現(xiàn)了目標(biāo)制定的自覺性。17節(jié)課我認為體現(xiàn)了目標(biāo)制定的自覺性。當(dāng)然在目標(biāo)制定的科學(xué)性上還有待研究。第三方面就是增強了方法意識。談到語文學(xué)習(xí)方法意識的增強，我們認為這17節(jié)課體現(xiàn)了從教教材轉(zhuǎn)向用教材教，從教課文轉(zhuǎn)向教閱讀，這是教會學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。也就是崔巒老師曾經(jīng)用一句生動的話來比喻“實現(xiàn)了美麗的轉(zhuǎn)身”。現(xiàn)在正實現(xiàn)
轉(zhuǎn)身，美麗不美麗還需要進一步研究。但是從這些課來講，我們認識到閱讀教學(xué)所負載的任務(wù)是多元的。但其中語文本體的任務(wù)是核心。因而涉及語文本體教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，語文教學(xué)方法是非常重要的，像閱讀方法就是語文方法中的重要內(nèi)容。這17節(jié)課或強或弱，或有意識或無意識都在體現(xiàn)對閱讀方法的指導(dǎo)。像《自然之道》，像今天新疆老師的《那片綠綠的爬山虎》等在概括內(nèi)容方面，他們都體現(xiàn)了非常鮮明的指導(dǎo)方法的意識，就是如何概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)然我插一句上課的時候老師不要慌，要把方法教到位，說清楚。像今天這個老師概括主要內(nèi)容的時候有意識教方法很好，但實際上這個老師教的是抓住文章的要點，然后串聯(lián)起來，用語言串聯(lián)起來把握文章或概括文章的主要內(nèi)容。而老師一著急說成了“同學(xué)們注意你們把這幾個詞語一寫出來為什么就能是文章的主要內(nèi)容了”。這個說明老師一慌，語言就不嚴(yán)密了，所以老師還得強化這方面的意識。但是畢竟像這種教學(xué)的傾向還是比較好。還有像我們閱讀教學(xué)中體現(xiàn)抓人物的言行、神態(tài)來體會人物的思想感情的方法。像聯(lián)系作者的生平來理解文章的方法。因為有些文章不了解作者的生平，背景在理解文章是很難深入。像聯(lián)系上下文來理解文本的方法。像通過多種方法的誦讀來理解古文的方法。甚至教給學(xué)生如何區(qū)別形近字、同音字的方法，應(yīng)該說都體現(xiàn)了很好的教給學(xué)生語文方法的意識。第四就是增強了讀寫意識。大家看到17節(jié)課中，沒有讀和寫，沒有讀寫結(jié)合的課是很少的。尤其大家鮮明地感受到這一次讀寫結(jié)合深入人心。17節(jié)真正沒有在課堂上做讀寫結(jié)合的，不說讀和寫分開，有讀也有寫，寫字也有寫，但是真正圍繞文本進行拓展，進行讀和寫結(jié)合，這樣的課堂，17節(jié)課中80%的課中都這樣做。課堂上不再是君子動口不動手。有的課是創(chuàng)設(shè)情境寫一段話；有的是聯(lián)系課文的內(nèi)容補充幾句話；有的是圍繞課文要填寫一些詞語。總之，這些課在努力的挖掘出讀寫結(jié)合的點。這一點是給我們在座的老師鮮明的感受。這種讀寫意識的增強我認為不是壞事情，盡管存在一些問題，但我們不能一棍子打死。甚至我可以說這種讀寫意識的增強是七月中旬大連會議精神的某種體現(xiàn)。所以我們認為這四個方面的意識是增強了。
第三點成績：體現(xiàn)了三個關(guān)注。第一體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。在課程改革過程中，在教學(xué)方法的研究過程中，我們深刻地感受到一堂課學(xué)習(xí)情境對于調(diào)動學(xué)生主體性，確立學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的思維重要作用。在這些課過程中大家感受到像《伯牙絕弦》，像《中彩那天》等，他們都可以說運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，也可能是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，也可能是老師語言的生動地渲染，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生能夠自主的建構(gòu)。因而課堂，許多課堂呈現(xiàn)出生氣勃勃的場面，學(xué)生思維活躍，學(xué)生發(fā)言和朗讀也贏得了我們在座老師的鼓勵的掌聲。第二點是體現(xiàn)了關(guān)注字詞教學(xué)的落實。曾經(jīng)有一段時間，閱讀教學(xué)無論是低年級還是高年級，曾經(jīng)忽視了字詞教學(xué)的落實。那么在這一次的大賽的過程中，我們認識到所有的課都沒有忽視字詞的教學(xué)，都不是說拋開字詞教學(xué)來進行閱讀教學(xué)的。特別是低中年級的課，我們鮮明地感受到老師對于重點詞語的教學(xué)，對有些生字音形意方面的教學(xué)力求扎實到位。當(dāng)然體現(xiàn)的程度也不一樣。我們看到像今天天津課堂上對于生字的書寫和其他的一些低年級對生字的書寫關(guān)注的方法和程度也不一樣。當(dāng)然這些關(guān)注的程度要看你教哪一個年級，要看學(xué)生已有的認知能力。第三點關(guān)注就是關(guān)注師生情感的融洽。無論在開課前，還是在課堂過程中，我們說每一個老師都在努力地建構(gòu)一個民主的，一個和諧的師生關(guān)系，讓課堂的氛圍更輕松，更自由，讓每一個孩子更能發(fā)揮自己的主體作用。也正是這樣，使得我們17節(jié)課從不同的角度呈現(xiàn)不同的特點。當(dāng)然作為這次的比賽，我們更主要的是肩負研討的任務(wù)。
下面我有重點的就17節(jié)存在的一些共性問題跟大家做一個交流，對于這些問題的深層次的方思一會由孫雙金校長來進行評課。我下面談四個方面的問題和建議，我把問題和建議連在一起。
第一方面：教什么的問題仍然是需要首要研究的問題。到底評價一堂課，一堂語文課的優(yōu)劣他的標(biāo)準(zhǔn)如何測定。不同的人有不同的角度。當(dāng)然有一定的共性。我評價一堂課先要清楚這堂課在教什么。只有先確定了教什么才能很好地去深入研究怎么教。這是老師課程意
識增強的一個體現(xiàn)。教什么他往往體現(xiàn)在一堂課的教學(xué)目標(biāo)是不是合理，是不是科學(xué)，是不是準(zhǔn)確。他往往體現(xiàn)在我們確定的教學(xué)內(nèi)容是不是適宜，是不是適度。我們也看到17節(jié)課，當(dāng)中有的課安排的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容比較多，比較雜。給我們一些在座老師的感覺就是在趕三關(guān)，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)趕緊往下趕，因為時間只有四十分鐘。這樣就使得你確定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容無法落實。其實一篇課文的精讀課的教學(xué)可能兩課時三課時。我們在戰(zhàn)略上就應(yīng)該先做好布局，我總的目標(biāo)有多少，在總的目標(biāo)的前提下，我第一課時的目標(biāo)完成哪些目標(biāo)，完成到哪些程度，我為了完成這個我應(yīng)該組織怎樣的教學(xué)內(nèi)容，組織怎樣的教學(xué)活動。這樣合理地來安排使四十分鐘的一節(jié)課容量上讓人覺得合適。因為語文教學(xué)更多的是能力的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練就不是知不知的問題，而是會不會的問題能不能的問題。他有的時候需要深入進去，需要進行扎實訓(xùn)練。當(dāng)然我們也能理解有些老師為了體現(xiàn)一課書完整的教學(xué)思路，但是我們畢竟要去實際出發(fā)，我們要回歸教學(xué)的本真。因此我們說教什么的問題，首先必須要研究確定。這樣就使得我們的閱讀教學(xué)“線清，點明”，而不至于蜻蜓點水，面面俱到。面面俱到往往就是面面不到。我們?nèi)匀灰岢徽n一得，得得相連來實現(xiàn)一課書的完整目標(biāo)。
第二方面教學(xué)設(shè)計上要把課文特點，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)時間，學(xué)習(xí)主體等等統(tǒng)整考慮。我們在座的老師絕大多數(shù)都是在一線教課的老師，我們知道任何理論都可以從一個角度來研究課堂教學(xué)。但是一到了課堂當(dāng)中，我們不能用一個理論而是綜合多種理論來實現(xiàn)我們的課堂教學(xué)。那么到底怎么樣才把教學(xué)設(shè)計做好，這就需要我們來統(tǒng)整各個方面的因素。我點幾個方面。一個方面就是初讀設(shè)計的雷同，這個是鮮明地反映出來。初讀或者說是課堂教學(xué)的前半段，基本上是一致。怎么讀，怎么來進行生字方面的檢查，然后怎么往下的推進雷同了。這難道不值得我們進一步的研究嗎？第二讀寫結(jié)合應(yīng)該說有形式主義的傾向。因為這一次的讀寫結(jié)合不是部分課堂，17節(jié)課絕大多數(shù)都在讀寫結(jié)合，說明大家有這個意識了。我剛才說意識增強是增強了，但是不是說隨隨便便的找一個點進行讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合需
要研究的問題很多，比如說你讀寫點是不是恰當(dāng)？你讀寫結(jié)合給的時間是不是合理？你讀寫結(jié)合之后這個成果是不是作為一個資源進行運用？學(xué)生寫了一段話，學(xué)生之間有沒有交流？老師有沒有評價，能不能通過這樣的評價使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有個發(fā)展，而不是簡單的給你們一點時間寫一寫，隨便給兩句話。甚至有的時候可以說你讀寫結(jié)合的這個點是不是有必要，是不是合理都值得再研究。我們總體上感到17節(jié)課的讀寫結(jié)合非常成功的不多。第三小點，像有些課沒有從學(xué)生實際的認知水平的實際出發(fā)來進行設(shè)計。只能是在教學(xué)中期待尋找適合教案的學(xué)生，而不是在創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。當(dāng)然我們辯證來說，客觀來講，因為有些老師這種借班上課時間很短。他原來的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)原來那個地區(qū)的學(xué)生來設(shè)計。我在教學(xué)中有這樣的體會就是在借班上課或者說這種大賽，老師他們站在這，他們期待的這個班，是怎樣的班呢？應(yīng)該是這個班的能力水平和他的教學(xué)設(shè)計的起點相當(dāng)。這個課是教學(xué)得比較有價值。所以這個我們研究，怎么才能貼近學(xué)生？但有一點我們是可以說，我們可以通過課堂的調(diào)控，可以通過課堂臨時方案的駕馭來體現(xiàn)。第四小點文體特點與閱讀方式和情感基調(diào)有的出現(xiàn)了不一致的問題。比如拿朗讀，有些課文可以慷慨激昂，有些課文可能是適應(yīng)于思考，就是說低沉的或者說是沉思，不適于發(fā)出聲音那樣去朗讀。文本的特點要和閱讀的方式一致起來。第五小點就是有忽視整體把握課文的傾向。重局部忽視整體的把握。我們看17節(jié)課當(dāng)中，有些課在初讀之后沒有很好地感知整體，沒有對整體一個清楚地感知就馬上往下走了。甚至是把自己老師要教的那一部分內(nèi)容拿出來，這樣重局部而忽視整體。大家知道我們過去的語文教學(xué)在處理整體與局部的關(guān)系上是有很好的經(jīng)驗，希望大家引起重視。第六小點，就是許多環(huán)節(jié)還值得深入地推敲使得精湛。比如我們可以問一問有些環(huán)節(jié)能不能取消他，能不能換一種方式，能不能合并。所以這些都體現(xiàn)到我們教學(xué)設(shè)計的整體把握。
第三方面也就是閱讀教學(xué)改革創(chuàng)新的程度還有待提高。這是我們對閱讀教學(xué)改革創(chuàng)新的程度有待進一步的提高。盡管大連的會議指出了，我們這次評課的重點就是看創(chuàng)新，但是我們?nèi)匀豢吹皆谡n堂上
使大家眼前一亮的課不多。我們說教會閱讀這個課題涉及到的命題在閱讀教學(xué)中是非常多的。比如如何認識文本，如何認識閱讀，如何認識不同文體的閱讀方式，如何認識兒童的閱讀過程，如何對教材的取舍，如何對教材內(nèi)容進行取舍都需要進行新的研究，新的突破。像中高年級特別是高年級有些的課文很長，在一節(jié)課里，我們又要初讀，又要精讀，深讀。我們怎么進行取舍，這也需要我們從理論到實踐里有一個新的認識。
最后第四方面就是教師的強勢問題仍未根本解決。第一在朗讀教學(xué)，老師強勢。非得指導(dǎo)讀到跟那播音員的水平，朗誦家的水平，我們認為不恰當(dāng)，不合理。第二教學(xué)中老師牽的痕跡比較重，因為為了要出自己心中的答案。有的專家風(fēng)趣地說這一堂課不是在讓學(xué)生感悟課文，而是在讓學(xué)生感悟老師的感悟。我覺得這句話是值得我們深思的。所以感悟不到老師感悟到的，就頻頻問，問一個兩個問到第五個終于問出來。第三個小點老師愛說前半句，學(xué)生接后半句。讓學(xué)生接出自己心中那詞。這種語言訓(xùn)練，這種閱讀方法的教學(xué)，我們認為是要糾正。應(yīng)該是你設(shè)計的問題有利于孩子通過自己的思維說一段話，說一連貫的話。而不是老師說前半句學(xué)生說后半句，這種傾向要糾正。第四小點給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間上。這一次的課堂上，老師和學(xué)生的交流比較多，生生互動，小組的交流明顯減少，值得大家引起重視和思考。
因為時間關(guān)系我不能做更多的剖析。我們說獲獎的課是我們很好的研究范例，都有研究價值，包括獲得特等獎的課，他們也有需要改進的地方。由于本人水平有限，難以更加深入，所以以上意見僅供各位老師參考，謝謝大家
師徒結(jié)對活動總結(jié)5
與xx老師師徒結(jié)對接近半年了。這半年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。楊老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的教師請教教學(xué)中的問題。
楊老師是聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她自己本身的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的'一些教學(xué)方法。并能積極在學(xué)校上匯報課，積極參加我校過五關(guān)基本功比賽等活動，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她本人的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
楊老師是位悟性高的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。
我與楊老師之間經(jīng)常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這半年里，我堅持做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拚博。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。
師徒結(jié)對活動總結(jié)6
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在徒弟匯報課時，她們態(tài)度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學(xué)生的'愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
在平時，陳老師和潘老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與詹老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對于他在教學(xué)上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對活動總結(jié)7
“師徒結(jié)隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施，現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學(xué)期。本著表彰先進、樹立典型，督促后進、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：
一、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式
3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹?shù)牧鞒�、空前盛大的�?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強干的導(dǎo)師隊伍、眾志成城的團結(jié)向上的氛圍、給進修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。
2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之后，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計劃對徒弟進行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結(jié)對”活動的效果，在5月7日-5月25開展了了“實驗小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥蹋J真準(zhǔn)備，用心研究教材、認真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎(chǔ)上，根據(jù)徒弟的特點幫助設(shè)計教學(xué)流程，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計，一次一次教授管理經(jīng)驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo)，表現(xiàn)出高度負責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
授課后，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學(xué)實際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標(biāo)，為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、開展“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動
聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日，開展了“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動。所有青年教師都能積極走進導(dǎo)師的課堂，做到看、聽、想、記�？矗磳�(dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽，首先要“聽懂”，把自己當(dāng)成學(xué)生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等，最后是“聽透”，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合，聽透導(dǎo)師獨特的教學(xué)個性，真正消化吸收;想，邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么;記，有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面，記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡，為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。
二、取得的成績
1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進青年教師的課堂，對徒弟進行前測，了解徒弟的優(yōu)勢和不足，有針對性地擬定“導(dǎo)師指導(dǎo)計劃”，并根據(jù)計劃對徒弟進行指導(dǎo)。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導(dǎo)徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男，而且在生活上更加關(guān)心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn)，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關(guān)心呵護，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進步。
黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量，在此提出表揚。
幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格。
2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。
(1)虛心請教，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計上交給自己的導(dǎo)師驗收，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進修學(xué)校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，并在無法進入導(dǎo)師課堂的情況下，主動走進自己學(xué)科組長的課堂進行學(xué)習(xí)。
這里我們要特別表揚的有三位教師。
首先是蘇勝男老師，她是唯一進行了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教，完成匯報課。
尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育，對幼兒教學(xué)很陌生，但她服從安排，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請教，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進入狀態(tài)，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良。
車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實現(xiàn)了以生為本，以學(xué)定教，從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識面。
(3)努力自修教學(xué)基本功，提升教學(xué)機智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語調(diào)，走進學(xué)生當(dāng)中，縮短與學(xué)生之間的`距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗不相符的教學(xué)機智，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，另辟蹊徑，順利完成教學(xué)任務(wù)。
(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
在班級管理導(dǎo)師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生，以達到培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的目的�？傊奈焕蠋煻寄茏龅�，在課上時刻關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中，以新穎的游戲為載體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí)。
3、師徒共同研課、共同成長，推動學(xué)校教研工作走向深入。
古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說 “指導(dǎo)徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程�！�
通過開展“師徒結(jié)對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導(dǎo)師對徒弟進行指導(dǎo)，同年組的教師都能積極參加研課，獻計獻策，做到同組共研一節(jié)課。在進行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課后積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動，推動了學(xué)校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進行教學(xué)。
有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導(dǎo)師的意見放置一邊，自己的教學(xué)仍然一如既往，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失，致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為，是為了大家更加扎實而有效地落實雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達成的教案必須堅決執(zhí)行，投機取巧的做法必須杜絕!
2、個別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
從開展“師徒結(jié)對”活動開始，個別教師認為進行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子，所以導(dǎo)致在進行匯報課時，工作拖拉，不能主動向?qū)熣埥�，需要�?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認識到自己的差距，沒有進步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范，教學(xué)基本功不過關(guān)。
首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進行一問一答的交流，而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機械，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差;再次教師的點評語言沒有層次感，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范，口頭語、半截話，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，極大地影響了教學(xué)效率。
老師們，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高，實現(xiàn)共贏。
由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩!
“師徒結(jié)對”活動的周期是三年，本學(xué)期所做的各項活動，只是“師徒結(jié)對”活動的開端，要達到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動中，學(xué)校每學(xué)期都將進行活動階段總結(jié)，并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以，希望全體師徒能按照學(xué)�；顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才�，高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)8
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”
二 、一課多研活動
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次， 不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時交流、走進教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。
四、愛崗敬業(yè)、思想進步
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的`土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展
新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒結(jié)對活動總結(jié)9
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間，來到幼兒園后一個學(xué)年就過去了。我園堅持采用“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式，來提高新教師的自身素質(zhì)。而我，有幸成為了其中的一員，本學(xué)期，我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作經(jīng)驗的李老師，在李老師的帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了很多很多。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學(xué)期中，由于我和師傅李老師是搭班的，因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過程，在各方面及時給我點評。尤其是在每次的開課或者是匯報課中，師傅對我的課總是精心的指導(dǎo)，活動過程中的過程我都會和師傅精心探討，怎樣的順序的最恰當(dāng)?shù)模鯓拥那楣?jié)又是最吸引幼兒，承接下一句話應(yīng)該怎么樣講？師傅都會和我進行探討；活動中所要用的教具也提出寶貴的意見。記得在我一堂藝術(shù)活動中，師傅就對我的教具進行指導(dǎo)：她說一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的，我試了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來操作，不但不能成功，還會讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據(jù)師傅的提意，我們特地去買了乙烯筆，果然乙烯筆寫在透明的薄膜上，一點都不掉。師傅果然厲害很多�。∥衣爭煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好！尤其是 師傅的教態(tài)，非常的親切，總能讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松的把課堂內(nèi)容最掌握了，并把所學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中。在多次聽師傅課的過程中，我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，孩子們學(xué)得很扎實，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益頗多。
我經(jīng)常向師傅請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。在平時的.教學(xué)中，我經(jīng)常會認真準(zhǔn)備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過程都會精心準(zhǔn)備，并會多次修改教案，盡量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，使自己在上課時做到心中有數(shù)，能從容上好每一堂課。在其他老師上公開課時，我總是抽空前去聽課學(xué)習(xí)（師傅也總是讓我去的），并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。本學(xué)期接近尾聲的時候，我上了一堂匯報課，在師傅的引領(lǐng)下，我認真準(zhǔn)備，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，這讓師傅也倍感欣慰。
總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，感謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機會，讓我取得了不少的成績。要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
師徒結(jié)對活動總結(jié)10
在這一學(xué)年里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。**老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
**老師是**市的骨干教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。**老師是位聰穎、充滿睿智，教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能熟練地掌握小學(xué)課堂教學(xué)的常規(guī)做法。**老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，**老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。我與**老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果。她教學(xué)成績十分了不得。上學(xué)期他上了市級公開課《中國結(jié)》，得到了與會的.專家、同行的一致贊許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對活動總結(jié)11
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對已一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析丁老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的.工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務(wù)進修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
師徒結(jié)對活動總結(jié)12
在這一學(xué)期里，我在努力著作為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。蔡綺穎教師十分好學(xué)，在這一年的時間里，在教學(xué)中認真鉆研，上進心很強，她的提高很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點小結(jié)：
一、按計劃認真施行：
按照教研組活動要有計劃，每個月互相聽與評課各兩次，認真落實每月一節(jié)公開課，做好聽課記錄，評課實用有效。
二、在鼓勵中共同提高
1、備課：蔡綺穎教師進取收集資料，及時獲取與生物教學(xué)最新的新聞，我分析教材的重難點，指導(dǎo)蔡綺穎教師完成教學(xué)設(shè)計，制定學(xué)案。
2、在聽課中：師徒之間聽一節(jié)課，相互學(xué)習(xí)教態(tài)、教法，也在此認識到教學(xué)中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。
3、評課：各自說出看教學(xué)設(shè)計意圖，相互指點不足之處，分析得出較好的'教案，逐漸使我們的想法一致。
三、遺憾：
因為我工作不滿六年，在工作經(jīng)驗和本事有限，所以給蔡綺穎教師的幫忙比較少，對此我一向深表歉意。
四、改善
1、不但要一齊聽課、評課，還要一齊學(xué)習(xí)和研究生物教學(xué)，在學(xué)習(xí)中提高。
2、一齊研討完成一項教育教學(xué)并取得成果，或者一齊完成一篇論文。
3、在生物教學(xué)上相互探討，同時也要在班級管理上共同努力。
師徒結(jié)對活動總結(jié)13
時光荏苒，很快半年過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長�；仡欉@半年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實踐中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級教學(xué)工作，陳老師承擔(dān)高年級教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！，在陳老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在
平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學(xué)工作，剛開始把握不好低年級學(xué)生的特點，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作？？聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的`機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)14
又一個學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。這一個學(xué)期，我繼續(xù)拜梁慶華老師為師傅，梁老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：
這學(xué)期梁老師帶高一，非常有幸能夠聽梁老師的新課，聽了梁老師的新課后再對比我之前所講的新課，確實是學(xué)到了不少東西。當(dāng)然，梁老師有空也都會來聽我的課，每一次課都會詳細的給與指導(dǎo)，在講到選修四的原電池與電解池的時候我的疑問很多，因為在當(dāng)學(xué)生的時候就沒有弄清楚，因此我在備課的過程中遇到疑難問題會給梁老師打電話求助，梁老師也非常細心的給我指導(dǎo)，并且還會時不時的問問我的授課感想等等。尤其是匯報課，梁老師總是不厭其煩的.給我導(dǎo)課說課，一遍又一遍的修改，細到哪一句話能用，哪一句話不能用，應(yīng)該怎樣表述才更簡潔，幻燈片與幻燈片之間的銜接語應(yīng)該是如何的。仔細推敲后我會重新寫個詳案給梁老師。因為要向梁老師細述教學(xué)過程，所以備課時會特別注意有終有始，就是特別注意一些細節(jié)方面的東西，語言的精煉以及通俗易懂，而不是為了講授內(nèi)容而講課。因此每一次匯報課都能使自己學(xué)到很多東西。師父在給我評課時，不僅在理論上給我進行指導(dǎo)，更是在很多具體問題上與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)高中化學(xué)課堂的教學(xué)要求，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒有過多地思考它對實現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不知道效果會如何，而師父會從聽者的角度來體會學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
通過一學(xué)期的努力，我明顯感覺到講臺確實是一個舞臺，是一個我可以隨意表演的，對于課堂的掌握也能夠自如了很多，不再像高一的時候，每到新課總會有些膽怯，我深深的知道：我的這些進步，脫離不了師傅的教導(dǎo)，我會繼續(xù)努力的。
師徒結(jié)對活動總結(jié)15
炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間，我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先，非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機會。在這說長不長說短不短的3百多個日子里，我與李老師一起進步，共同成長�，F(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下：
一、以身作則，加強師德修養(yǎng)的培養(yǎng)
師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，學(xué)高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹之根，只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者，才能博采眾長，博愛育苗，才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年，我認真堅持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》，時刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，認真學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)講話精神。按時參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、QQ等方式與李老師交流，為徒弟帶好頭。
二、激發(fā)才能，提升專業(yè)技能
李老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開朗，勤學(xué)好問。因此，我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長，認真學(xué)習(xí)，大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫，還是生活與學(xué)習(xí)，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專業(yè)知識，更要擁有一顆勤奮上進熱愛幼教的心，以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng)，李老師各個方面都取得了很大的提高與進步。
李老師能積極認真地開展每一項工作，上好每一節(jié)課，對孩子有愛心，對工作有責(zé)任心，有強烈的進取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認真閱讀教育書刊3本，撰寫教學(xué)論文1篇，書寫質(zhì)量較高的`教育筆記3篇，學(xué)習(xí)心得2篇，工作反思2篇；在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
三、共學(xué)習(xí)，同成長
為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲，但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠不會停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情，逢年過節(jié)一個溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情，不恥下問，敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗，認真指導(dǎo)。在這里，我想對李老師以及在座的青年教師說，我們是幸福的，更是幸運的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)勤思多讀書，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，用愛去澆灌每個花朵，共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗！
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