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教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-21 15:29:42 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)1

  下午,為期一周的以 “我愛(ài)閱讀,我愛(ài)語(yǔ)文”為主題的語(yǔ)文周活動(dòng)圓滿結(jié)束。一周來(lái),通過(guò)精心策劃、組織,面向全體學(xué)生,根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其中有誦讀古詩(shī), 認(rèn)字比賽、查字典比賽、“捉蟲(chóng)”(找錯(cuò)別字)比賽、古詩(shī)詞知識(shí)積累競(jìng)賽等。各項(xiàng)活動(dòng)采取競(jìng)賽方式,激發(fā)著同學(xué)們的參與熱情。鼓勵(lì)全體同學(xué)要努力把學(xué)好語(yǔ)文,把中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

  為了把此項(xiàng)工作更好的開(kāi)展下去,現(xiàn)將活動(dòng)作如下總結(jié)

  一、深入宣傳,營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍

  根據(jù)學(xué)校安排,語(yǔ)文組制定了詳實(shí)可行的語(yǔ)文活動(dòng)周的方案。按照活動(dòng)方案,召開(kāi)了全體語(yǔ)文老師的會(huì)議,隨后任課教師對(duì)各年級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行安排組織。

  二、創(chuàng)新活動(dòng),豐富讀書(shū)學(xué)習(xí)的外延

  語(yǔ)文周活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。各年級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽時(shí),學(xué)生一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的答卷,可都是鼓足了勁……所有的活動(dòng)極大豐富了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  三、不斷改進(jìn),體驗(yàn)讀書(shū)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

  豐富多彩的'語(yǔ)文活動(dòng)周在大家的積極而愉快的參與中結(jié)束了,一些平時(shí)沉默寡言、很少參與活動(dòng)的同學(xué)也得到了鍛煉,他們積極參與活動(dòng)過(guò)程,大家在活動(dòng)中實(shí)踐,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中鍛煉,在活動(dòng)中收獲并快樂(lè)著。

  語(yǔ)文活動(dòng)周豐富了我們的學(xué)習(xí)生活,是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景,是學(xué)校充滿活力的源頭,是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的良好途徑,是師生、生生交流的渠道,值得開(kāi)展。

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)2

  本學(xué)期我校開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變教育方式,適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展”的教育教學(xué)改革活動(dòng),旨在促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、教師自身發(fā)展,以及實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨躍。5月14日至5月24日,高一年級(jí)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,緊鑼密鼓的開(kāi)展了“自主-導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式校級(jí)層面的展示活動(dòng)。在這為期10天開(kāi)放周里,我們共展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九門(mén)學(xué)科53節(jié)課,做到了班班開(kāi)放,人人行動(dòng),人人參與,人人發(fā)展。全體教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平,也獲得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

  在為期10天的開(kāi)放活動(dòng)中,袁校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo),走進(jìn)課堂,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),與教師交流經(jīng)驗(yàn)、心得,高一全體師生都受到鼓舞。另外,各門(mén)學(xué)科的教研室主任及各年級(jí)的備課組長(zhǎng),課前悉心指導(dǎo),課后交流反饋,使得教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了提升。

  2、年級(jí)精心組織。

  高一年級(jí)接到通知,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全體教師會(huì)議,成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,責(zé)任到人,確保質(zhì)量,確保“教學(xué)開(kāi)放周”順利進(jìn)行。

  3、教師全心準(zhǔn)備。

  全體高一教師認(rèn)真鉆研教材,悉心查閱相關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié),都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開(kāi)放周,圍繞“自主、合作、交流、質(zhì)疑”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。同時(shí),所有的老師也利用這個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的.教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采,從而也提升了自己的教學(xué)水平。

  4、課堂精彩紛呈。

  本次開(kāi)放周常態(tài)課多,無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀,真實(shí)展現(xiàn)年級(jí)教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌。在“自主-導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)施過(guò)程中,我們看到在課堂教學(xué)中,既有教師的講授和指導(dǎo),也有學(xué)生的自主探索與合作交流。教師的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為主線,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和融會(huì)貫通的過(guò)程。一些開(kāi)課教師在創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,能從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手,以學(xué)會(huì)質(zhì)疑為突破口,促進(jìn)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“互動(dòng)”中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,最終發(fā)展智能、完善人格。

  5、課后注重反思。

  每一位開(kāi)課的教師課前都與同組教師針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行交流探討,課后也與聽(tīng)課的教師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教法、教學(xué)理念等進(jìn)行切磋交流,共謀發(fā)展。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)改革實(shí)踐,教師們觀念得到轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐步走向“自主-導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,初步呈現(xiàn)出異彩紛呈、富有活力、充滿生機(jī)的課堂教學(xué)新景象。當(dāng)然我們也存在著一些不足:例如有的老師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng),這就要求著我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷研究學(xué)情,以不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。我們相信,只要我們有信心、能堅(jiān)持,一定會(huì)讓課堂在新的理念下煥發(fā)新的光彩。

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)3

  幾年來(lái),我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革,廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略,課堂面貌有了明顯的改觀。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,為全體教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái),以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。開(kāi)展了以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。希望通過(guò)一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng),達(dá)成以下五個(gè)層面的目標(biāo):一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有提高;二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗(yàn);三是每個(gè)級(jí)部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍;四是課堂教學(xué)效益有較大提高,能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;五是鼓勵(lì)骨干教師凸顯教學(xué)特色,帶動(dòng)教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。

  課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊:百花開(kāi)放、名師攜手、百家講壇、讀書(shū)沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地,整合教學(xué)資源,聚焦課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效益,深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色,促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  一、百花開(kāi)放——人人參與教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)水平。

  在百花開(kāi)放活動(dòng)中,全校共60位教師進(jìn)行了課堂展示,其中語(yǔ)文教師22人,數(shù)學(xué)教師10人,英語(yǔ)教師12人,其他學(xué)科教師16人參加了講課活動(dòng),體育教師因比賽沒(méi)有參加活動(dòng)。全部的教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的成員組成評(píng)委參加了評(píng)課活動(dòng)。

  從百花開(kāi)放活動(dòng)看老師們的發(fā)展與變化,主要有以下優(yōu)點(diǎn):

  1.參賽教師對(duì)本次活動(dòng)非常重視,課堂教學(xué)準(zhǔn)備比較充分,從備課、課件制作、活動(dòng)器材準(zhǔn)備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度。

  2. 從教師的課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準(zhǔn)確的把握教材,教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,符合教材的特點(diǎn),符合學(xué)生的實(shí)際情況。多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,也能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào),活動(dòng)的設(shè)計(jì)避免了泛濫、堆砌,目標(biāo)落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí)、高效、趣味性較強(qiáng)。

  3.多數(shù)教師重視營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,能以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,能看出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練,以及對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4.課堂上,絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽(tīng)講,中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望,課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容,并且達(dá)到當(dāng)堂背誦、計(jì)算、表演的`程度。

  5.在本次講課活動(dòng)中成績(jī)比較突出的教師是:魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴(yán)、阮思思、高寧等老師。

  二、名師攜手——專(zhuān)家指導(dǎo)名師引領(lǐng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校從11月25日開(kāi)始,先后邀請(qǐng)了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師,徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材編審專(zhuān)家;《pep小學(xué)英語(yǔ)》教材的中方副主編,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師吳悅心老師等國(guó)家名師來(lái)學(xué)校講課、評(píng)課、作報(bào)告,指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長(zhǎng)、侯京友和薛秉群科長(zhǎng)、張梅老師,區(qū)教育局的張嶸局長(zhǎng)、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動(dòng)。

  徐云鴻老師稱(chēng)贊我校教師素質(zhì)好,教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手,讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái),學(xué)會(huì)有效研究,研究自己的課堂、自己的學(xué)生,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享,這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展。

  徐老師在評(píng)課中指出:做課教師能夠立足教材,抓住教材意圖,充分挖掘教材資源,創(chuàng)造性的使用教材;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng),環(huán)環(huán)相扣,層層深入,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;問(wèn)題設(shè)計(jì)合理,給學(xué)生留出了合適的空間,利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí);難點(diǎn)突破措施好,能夠借助有趣的游戲、大量的動(dòng)手操作等方法突破重難點(diǎn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙,避免了生硬的套話俗語(yǔ),處理到位,起到了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用;學(xué)生的發(fā)展水平很高,課堂上學(xué)生樂(lè)于探究、會(huì)探究,學(xué)習(xí)狀態(tài)好,質(zhì)疑水平高。

  在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向:教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源。要能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資源,再展開(kāi),讓全體學(xué)生解讀,并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué),達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo);大家要重視課堂問(wèn)題的研究,對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精益求精,既要給學(xué)生留有足夠的空間,又要有明確的思維指向;教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)結(jié)論。

  吳悅心老師稱(chēng)贊我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)求真、求實(shí)、豐滿、生動(dòng)、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃,學(xué)生參與的欲望和動(dòng)機(jī)很足,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在肯定我們成績(jī)的同時(shí),吳老師更為我們的英語(yǔ)教學(xué)指點(diǎn)迷津,提出很多中肯的寶貴建議:一是英語(yǔ)教學(xué)要“淺、簡(jiǎn)、顯”。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,教師要選擇智慧的教學(xué)方法,讓課變得簡(jiǎn)單,通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng),淺顯的方式,達(dá)到明顯的教學(xué)效果;二是教師要選擇渾然一體的游戲活動(dòng),選擇意義性游戲,通過(guò)實(shí)踐語(yǔ)言的智慧游戲,利用好言語(yǔ)認(rèn)知信息差,激活語(yǔ)言,達(dá)到讓學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的;三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢(shì),要有個(gè)性;四是要重視教法和學(xué)法的研究,要讓學(xué)生體會(huì)到成功感,并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;五是要有教學(xué)激情,注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升。

  于永正老師稱(chēng)贊我們學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)非常好,課上得很成功,但是也指出教師解讀文本要從細(xì)處著手,語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單,低年級(jí)要重視常規(guī)訓(xùn)練。

  三、百家講壇——交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)理論水平。

  12 月1至3日,學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動(dòng),學(xué)校97名任課教師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn),交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動(dòng),并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。孫主任充分肯定了這種教研活動(dòng)形式好,老師們互相交流、互相學(xué)習(xí),利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)鼓勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)特色,要大膽地放手讓學(xué)生去做,形成學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。

  在百家講壇活動(dòng)中,成績(jī)比較好的教師有:張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛(ài)堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴(yán)、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬(wàn)紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作。

  四、讀書(shū)沙龍——交流讀書(shū)心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì),實(shí)現(xiàn)思維碰撞、厚實(shí)文化底蘊(yùn)。

  11月27日上午,學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。山東教育社編審,教育專(zhuān)家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動(dòng)。

  陶繼新老師還給大家指出了努力方向,鼓勵(lì)老師們繼續(xù)讀書(shū),通過(guò)讀書(shū)厚實(shí)文化底蘊(yùn),提高自己的綜合素質(zhì),并向老師們推薦了幾本好書(shū)《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新,要博覽群書(shū),不止是教育著作,要涉獵更多的文學(xué)名著,古典名著。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教育不能急功近利,保持心靈的寧?kù)o,積淀文化,積淀思想,做一個(gè)厚積薄發(fā)的教育者。

  在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中,管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會(huì)。

  五、課堂活動(dòng)月成效顯著

  課堂教學(xué)活動(dòng)月的四項(xiàng)活動(dòng)的圓滿結(jié)束,我們收獲很大,感觸頗深:第一,百花開(kāi)放活動(dòng),老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手,深入教學(xué)研討,展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)情況,看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài),也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題。第二,學(xué)校以各項(xiàng)比賽活動(dòng)為平臺(tái),讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第三,老師們以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下,靜下心來(lái)反思自己的課堂教學(xué),總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn),理順了自己的教學(xué)思路,更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式。第四,各學(xué)科的大師進(jìn)校園、進(jìn)課堂,市區(qū)兩級(jí)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),給老師們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,給了很多指點(diǎn)和思想引領(lǐng),提高了老師們的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹(shù)立了很好的榜樣作用,對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。與大師攜手這是一條促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的很好途徑。第五,與名師攜手,從不同層面帶動(dòng)了老師們參與到教育教學(xué)研究中來(lái),小到朗讀技巧、活動(dòng)設(shè)計(jì),大到教學(xué)策略、教育理念的切磋研究。第六,提高了老師把握教材和學(xué)生的能力,通過(guò)競(jìng)賽互相聽(tīng)課評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,找出自己的不足。第七,促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高,形成了濃厚的教研氛圍。

  六、存在的問(wèn)題

  第一,部分老師在活動(dòng)中存在著很大的差距,態(tài)度不夠認(rèn)真,不夠主動(dòng),沒(méi)有真正走進(jìn)活動(dòng)中。第二,透視課堂看到個(gè)別教師教學(xué)路子陳舊,課堂實(shí)效性差、學(xué)生參與意識(shí)較弱,指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力有待加強(qiáng)。第三,課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí),知識(shí)能力訓(xùn)練多,缺少策略和方法的指導(dǎo)。第四,學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練,趣味教學(xué)做的不夠,把握教材不夠準(zhǔn)確,有待深鉆教材。第五,部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高。

有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)總結(jié)4

  綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái),我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

  一、突出學(xué)生的主體

  本學(xué)期來(lái),我班確定的《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進(jìn)學(xué)校生物園》兩個(gè)主題,確定好課題后,學(xué)生能夠查閱資料進(jìn)行研究,活動(dòng)中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,走進(jìn)人群中,了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習(xí)俗。并觀察植物的生長(zhǎng)狀況,作到有研究,有交流,有記錄;在活動(dòng)子課題的提出后,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng),教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

  二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中,我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如:在《走進(jìn)學(xué)校生物園》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的`“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過(guò)交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對(duì)象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

  三、仍存在各種問(wèn)題:

  (1)由于四年級(jí)學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程不久,他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

  (2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

  (3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少,今后要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

  (4)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

  總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的,是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說(shuō),學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

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