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雛鷹爭章活動總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的雛鷹爭章活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雛鷹爭章活動總結(jié)1
雛鷹爭章活動,以學(xué)生的成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,為學(xué)生帶給了發(fā)揮特長的平臺,讓他們的潛力得到培養(yǎng),個性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,根據(jù)大隊部德育計劃,各班制定爭章計劃,再根據(jù)各自實際狀況,討論制定中隊的選修章目,使隊員透過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干,F(xiàn)將本學(xué)期的爭章活動總結(jié)如下:
一、豐富爭章資料,完善爭章體系
本學(xué)期開學(xué)初,在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,將本學(xué)期所要爭的`章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。爭章欄分基礎(chǔ)章、興趣章、特色章三塊。把的同學(xué)名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進(jìn)行群眾頒章,并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”,推薦至學(xué)校大隊部,作為期末總評的依據(jù),同時使學(xué)校的爭章活動更加豐富多彩。
二、強(qiáng)化爭章紀(jì)律,延續(xù)爭章活動
為了充分體現(xiàn)少先隊員當(dāng)家作主,發(fā)揮每個隊員的自主性,圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動,培養(yǎng)少先隊員的群眾意識和主人翁精神。一學(xué)期下來,結(jié)合主題班會開展了以下活動。如:“做班級的小主人”活動中,隊員們感受到了群眾生活的樂趣和力量,能更加關(guān)心熱愛自己的中隊、自己的學(xué)校;“法,在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護(hù)潛力、增強(qiáng)了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在老師和全體少先隊員的共同努力下,我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,爭章率到達(dá)95%,本學(xué)期累計30人次拿到了“基礎(chǔ)章”,26人次拿到了“興趣章”,15人次拿到了“特色章”。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的目標(biāo)努力著,相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)。隊員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好這項工作,使雛鷹爭章活動到達(dá)更高的境界。
雛鷹爭章活動總結(jié)2
雛鷹爭章活動,以學(xué)生的成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,為學(xué)生提供了發(fā)揮特長的平臺,讓他們的能力得到培養(yǎng),個性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,根據(jù)大隊部德育計劃,各班制定爭章計劃,再根據(jù)各自實際情況,討論制定中隊的選修章目,使隊員通過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干,F(xiàn)將本學(xué)期的爭章活動總結(jié)如下:
一、豐富爭章內(nèi)容,完善爭章體系
本學(xué)期開學(xué)初,在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。爭章欄分基礎(chǔ)章、興趣章、特色章三塊。把的同學(xué)名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進(jìn)行集體頒章,并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”,推薦至學(xué)校大隊部,作為期末總評的依據(jù),同時使學(xué)校的爭章活動更加豐富多彩。
二、 強(qiáng)化爭章紀(jì)律,延續(xù)爭章活動
為了充分體現(xiàn)少先隊員當(dāng)家作主,發(fā)揮每個隊員的自主性,圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動,培養(yǎng)少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學(xué)期下來,結(jié)合主題班會開展了以下活動。如:“做班級的小主人”活動中,隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量,能更加關(guān)心熱愛自己的中隊、自己的學(xué)校;“法,在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護(hù)能力、增強(qiáng)了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在老師和全體少先隊員的共同努力下,我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,爭章率達(dá)到95%,本學(xué)期累計30人次拿到了“基礎(chǔ)章”,26人次拿到了“興趣章”,15人次拿到了“特色章”。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的`目標(biāo)努力著,相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)。隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好這項工作,使雛鷹爭章活動達(dá)到更高的境界。
雛鷹爭章活動總結(jié)3
建校幾年來,我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,扎扎實實地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在"雛鷹爭章"活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動的情況:
一、抓實四個環(huán)節(jié),為"雛鷹爭章"夯實基礎(chǔ)
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好這項工作,使雛鷹爭章活動達(dá)到更高的境界。
就"雛鷹爭章"全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的'環(huán)境中自主地"擇章而爭".
1.定章:本學(xué)期,我們班級必修章是:紀(jì)律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎(chǔ)上,制定了班級的選修章:如藝術(shù)章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。
2.爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3.考章:班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組,對班級爭章情況進(jìn)行考章,具體操作如下:
(1)班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員、校園之星嚴(yán)格掛鉤,4個月中均爭到章的同學(xué)可以參評。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行"雛鷹爭章獎"評選。累計得"章"數(shù)在全班前十名者將被評為小"雛鷹金獎學(xué)生".得這些稱號的同學(xué)均由班級頒發(fā)"五星"獎牌。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過家長會進(jìn)行頒獎,隆重而熱烈。
二、組織各種活動,為"雛鷹爭章"充實內(nèi)容
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性,同時讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,我們班級舉行的各種活動與"雛鷹爭章"結(jié)合起來。幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚自己的個性,使每個學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。
1.爭創(chuàng)"運動章".
自學(xué)校開展的"陽光體育運動"以來,我們班級結(jié)合學(xué)校的這項活動開展了"我是運動小明星"活動。利用每周二的課間活動時間,知道學(xué)生聯(lián)系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動,活動是以小組為單位,由輔導(dǎo)員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星達(dá)到8枚的同學(xué)可獲得一枚"運動章",這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生們的身體,還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、合作、堅強(qiáng)和友愛的高尚情操,更磨礪了他們自強(qiáng)不息的精神和吃苦耐勞的意志。
2.爭創(chuàng)"閱讀章".
閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學(xué)習(xí)活動,本學(xué)期,結(jié)合語文讀書活動的開展,我們班級舉行了午間爭章活動。根據(jù)必讀書完成情況進(jìn)行評選,讀書書目達(dá)到8本的同學(xué)可活動"閱讀章".
定章:在必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立幾枚選修章,讓隊員根據(jù)自身實際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外,還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛(wèi)生章、紀(jì)律章、手拉手章等。這樣,爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
3.爭創(chuàng)"科技章",
今年12月份,為了配合市青少年科技創(chuàng)新大賽,鼓勵大家爭創(chuàng)"科技章",本次科技緊緊圍繞"科學(xué)在心中,創(chuàng)造在手中",開展了科普、實踐、競賽等一系列活動,許多同學(xué)在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里,我們能夠看到同學(xué)們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動。繪畫和小制作小發(fā)明活動同學(xué)們參與熱情高。
雛鷹爭章活動總結(jié)4
“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀(jì)的工作重點,它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。這學(xué)期,我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,以成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,以班級為舞臺展開工作,扎扎實實地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在各項活動中突出了“新”的特征,強(qiáng)化了“自”的主體,使隊員通過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干。在“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。我校發(fā)揮少先隊的組織和教育功能,
一.抓實四個環(huán)節(jié),為“雛鷹爭章”落實基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,我們充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章:在必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立幾枚選修章,讓隊員根據(jù)自身實際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外,還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛(wèi)生章、紀(jì)律章、手拉手章等。這樣,爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,雛鷹假日小隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3、考章:本中隊成立了一個雛鷹爭章團(tuán),由輔導(dǎo)員親自構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系?颊戮唧w操作如下:
。1)中隊每月評選一次。首先由本人據(jù)實申請,對評選、檢測等項目應(yīng)提供有效證明(復(fù)印件);然后由小組評議、班委會復(fù)評;最后由中隊輔導(dǎo)員征求任課教師意見后批準(zhǔn),并在《雛鷹爭章》手冊相應(yīng)欄目中蓋上相應(yīng)標(biāo)志。
。2)學(xué)校、中隊建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時進(jìn)行表彰。月考核時將隨機(jī)抽查。爭章與操行等級嚴(yán)格掛鉤:一學(xué)期爭得六枚雛鷹獎?wù)碌挠嫗閮?yōu)秀;一學(xué)期只得到一枚雛鷹獎?wù)碌?學(xué)生視為操行合格;其余計為良好。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,通過班隊會儀式進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過舉辦家長會進(jìn)行頒獎,隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員,學(xué)校發(fā)一張“五星級雛鷹爭章獎狀”,以作永久性的紀(jì)念。
爭章活動要深入持久地開展下去,除了以上四個環(huán)節(jié)的有序貫穿外,還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中,力求做到輔導(dǎo)、訓(xùn)練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。
二.組織各種活動,為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容
為了提高廣大隊員的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性,同時讓隊員的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)隊員的自信心與成就感,本中隊還根據(jù)每學(xué)期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。通過“特色章”的評比,幫助隊員構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚自己的個性,使每個隊員都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。 如10月份,我校還開展了以“我讀書,我快樂;我讀書,我精神“為主題的“讀書節(jié)”,同學(xué)們的讀書熱情被極大地激發(fā)出來,涌現(xiàn)了一個個“小博士讀書”獲得了“閱讀章”; 12月份,為了鼓勵大家爭創(chuàng)“科技章”,我校舉行了為期一個月的科技節(jié)。許多同學(xué)在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。這些在競賽過程中突穎而出的佼佼者們獲得了 “科技章”……
少先隊員們說,雛鷹爭章活動,使我們學(xué)有目標(biāo),創(chuàng)有方向,我們要繼續(xù)努力,爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。
雛鷹爭章活動總結(jié)5
《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》中指出:"雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。旨在引導(dǎo)他們從日常學(xué)習(xí)、生活的具體環(huán)節(jié)入手,分階段為自己確立"雛鷹獎?wù)?的新目標(biāo),鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎?wù)?.是少年兒童全身心參與的過程,通過活動使他們既有技能上的提高,又有情感上的觸動,還要有內(nèi)心的收獲。
幾年來,在扎實的"雛鷹爭章"活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
一、與德育工作相結(jié)合,開展"雛鷹爭章"活動。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅ㄟ^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。我校教師學(xué)習(xí)了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的 55 個細(xì)節(jié)》一書,結(jié)合我校學(xué)生實際,制定了"小學(xué)生文明修養(yǎng) 10 細(xì)節(jié)",作為我校養(yǎng)成教育的重點。 10 細(xì)節(jié)分別是:見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學(xué)習(xí)用具要帶齊;愛護(hù)書本不涂抹;當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清;質(zhì)疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎(chǔ)章與學(xué)校特色章相結(jié)合的原則,少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細(xì)節(jié)教育特色章",分別是學(xué)習(xí)用具帶齊章、見到老師問好章、愛護(hù)書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護(hù)環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清章、午休午餐秩序章、時空轉(zhuǎn)換紀(jì)律章、誠實守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅ㄟ^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
總之,“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展,極大的增進(jìn)了黨支部的凝聚力和向心力,為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后,我們將繼續(xù)堅持戒驕戒躁的作風(fēng),進(jìn)一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進(jìn)性,在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu),在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu),在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu),在文化學(xué)習(xí)和活動上創(chuàng)先爭優(yōu),真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。
二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,各中隊結(jié)合自身特點,由隊員商定本中隊特色章,中隊特色章與基礎(chǔ)章、學(xué)校特色章同等重要。由于是隊員自己設(shè)定的'內(nèi)容,他們更加重視,也更加珍惜。例如三( 3 )中隊結(jié)合本中隊實際設(shè)定了"家務(wù)章"、"守時章",隊員自己制定評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評,然后小隊內(nèi)互評,在由小隊推薦候選人,集體評議。爭得獎?wù)碌耐瑢W(xué)在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。
同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進(jìn)行多元化調(diào)查研究,比如關(guān)注課間操,他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后,同學(xué)們回到教室的時間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后,影響第三節(jié)課上課,于是,他們提出對課間操跑步速度的問題進(jìn)行研究。這些研究不停留在表象,而是有充分的數(shù)據(jù)支撐。他們不僅僅測量了同學(xué)們課間操跑步的速度,還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較,得出“同學(xué)們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度”的結(jié)論,并進(jìn)一步設(shè)計了體育老師在督促學(xué)生跑步時站位的方案,以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……
雛鷹爭章活動總結(jié)6
一年來,在扎實的雛鷹爭章活動中,我校的少先隊員們活躍身心,鍛煉潛力,取得了良好的效果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合德育工作,開展雛鷹爭章活動。
少先隊工作是學(xué)校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我校少先隊大隊把雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。
結(jié)合我校學(xué)生實際,林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價結(jié)合在一齊,作為我校隊員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點與準(zhǔn)則!镀卟疏匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、禮貌禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初,各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,制定爭章計劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊根據(jù)各自實際狀況,討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置雛鷹爭章角,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅高^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種潛力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合
雛鷹爭章活動的`目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,由于所定的雛鷹獎?wù)率顷爢T自己潛力范圍內(nèi)的,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,工作中還有很多不足,我校的少先隊會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。
雛鷹爭章活動總結(jié)7
根據(jù)本學(xué)期初制定的雛鷹爭章方案,我校12月份有序的展開了雛鷹爭章活動,具體工作如下:
一、12月份各年級爭章布置。
二、雛鷹爭章活動開展情況和結(jié)果
為了培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情,豐富校園文化氣氛,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,12月16日下午第7節(jié)課我校舉行了漢字聽寫大賽。這場比賽是針對五六年級的所有學(xué)生的,先由各班語文老師自定時間在班上進(jìn)行初賽,然后選派班級的前五名參加學(xué)校組織的決賽。
通過舉行漢字聽寫大賽,學(xué)生有了以下幾個方面的'收獲:
1、通過比賽活動,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字,掌握漢字的音形義,能規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動,使學(xué)生掌握了一些漢字的識記方法。
4、通過活動,使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
從12月份的雛鷹爭章活動的展開情況來看,我認(rèn)為我;顒舆M(jìn)展得還比較好,老師督促得比較到位,學(xué)生們的能力有所提高。但是有些同學(xué)對雛鷹爭章活動的重視程度不高,在以后的工作中還需努力,讓活動質(zhì)量再上一個檔次,盡可能的讓學(xué)生在活動中有更大的收獲和提高。
雛鷹爭章活動總結(jié)8
一年來,在扎實的“雛鷹爭章”活動中,我班的少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,取得了良好的效果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合德育工作,開展“雛鷹爭章”活動。
少先隊工作是學(xué)校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我班把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。
結(jié)合我班學(xué)生實際,我們把雛鷹爭章與學(xué)科評價結(jié)合在一起,作為我班隊員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點與準(zhǔn)則,分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初,班委會對每個隊員提出階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,制定爭章計劃,確定班級的.必修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好所爭獎?wù)轮螅ㄟ^早會、班隊課等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我班把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,由于所定的雛鷹獎?wù)率顷爢T自己能力范圍內(nèi)的,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,工作中還有很多不足,我班將繼續(xù)努力,爭取更好!
雛鷹爭章活動總結(jié)9
在全校師生的共同努力下,“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年;厥走@一年的活動歷程,一方面,爭章活動提高了學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的精神;另一方面,爭章活動改變了傳統(tǒng)的評價模式,淡化了評價的選拔和甄別功能,發(fā)揮了評價的激勵作用,關(guān)注了學(xué)生成長與進(jìn)步的狀況。
為了把活動落到實處,在上半年,我們做了大量細(xì)致的工作,制定了《出國留學(xué)小學(xué)部雛鷹爭章細(xì)則》,設(shè)計了雛鷹爭章卡,研究了活動的基本策略和實施途徑。本學(xué)期,我們重點研究如何優(yōu)化雛鷹爭章同課程教材改革的整合,如何實現(xiàn)學(xué)科教育活動與少先隊教育活動的有機(jī)整合。
一、探索新的運行機(jī)制,形成可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動模式
1.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設(shè)定的是:一學(xué)年讀完教師推薦的必讀書4本,選讀4本。之所以沒有附加任何的要求,是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀,硬性規(guī)定中低段的學(xué)生在課外摘抄好詞佳句,不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且會削弱學(xué)生的閱讀興趣。這學(xué)期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》,《木偶奇遇記》,并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況,為期末的評比做足功課。除此之外,我們還要求學(xué)生看四本選讀書,每月留出一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,供孩子自主交流。
電腦老師則把“基礎(chǔ)章”的爭章活動同課堂教學(xué)結(jié)合起來,利用常規(guī)評價機(jī)制,視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)賦分,每個學(xué)生平均每節(jié)課達(dá)到3分獲3分以上,才能參加期末階段的考章活動。
老師們具有科學(xué)的教育教學(xué)理念,“爭章”不是一個結(jié)果的獎勵,而是整個教育過程中的動態(tài)激勵,這引導(dǎo)讀員們從小成功走向大成功,從小進(jìn)步走向大收獲,讓隊員的整個學(xué)習(xí)過程都處在一種積極主動的狀態(tài)中。
2.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與少先隊活動相結(jié)合。
在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里,結(jié)合我縣我校少先隊活動開展的實況,設(shè)立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護(hù)章”、“營養(yǎng)章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用,就是開展相應(yīng)的活動,為孩子們搭建一個學(xué)習(xí)和展示的舞臺,使“雛鷹爭章”活動落到實處。
本學(xué)期,少先隊主要開展以下爭章活動,與民工子弟學(xué)校的孩子們“手拉手,共成長”,爭互助章,“安全上路”交通安全教育,爭安全章。例如,我們是這樣引導(dǎo)六年級的學(xué)生爭取“安全章”的:
1、發(fā)放告學(xué)生家長書,引起家長和學(xué)生的重視;
2、監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出申請,把好年齡關(guān);
3、少先隊邀請交警來校對學(xué)生進(jìn)行安全教育,自行組織學(xué)生參加交通知識考試,成績達(dá)90以上的同學(xué),學(xué)校給其頒發(fā)“停車證”,準(zhǔn)許其騎車上路;
4、謹(jǐn)慎騎車,確保安全,避免發(fā)生任何事故。能夠做到以上4條的同學(xué),就能獲得一枚“安全章”。
我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結(jié)合,既融入又凸現(xiàn),它就好比是一根線,將散落的活動串聯(lián)起來,使隊員真正活起來,動起來,確;顒拥娜珕T性和高效性。
3.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與學(xué)生閑暇生活相結(jié)合。
本學(xué)期寒假,在全校學(xué)生中間推出了“家務(wù)章”,為了讓學(xué)生爭章有目的,有計劃,有行動,我們設(shè)計了“家務(wù)章”爭章表:讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,在父母的幫助下,自己設(shè)定爭章要求,使?fàn)幷乱蟪蔀閷W(xué)生自覺自愿的一種行動;其次,設(shè)定20天的爭章時間,讓學(xué)生每堅持一天,就涂紅表上的一片花瓣,使?fàn)幷禄顒硬涣饔谛问健?/p>
二、注重爭章活動體驗,內(nèi)化隊員道德品質(zhì)
爭章活動的重點不是爭到一枚枚章,而是要把其特有的自我教育激勵機(jī)制注入爭章過程,努力提升隊員自主參與爭章的意識,在爭章實踐中求感悟,不斷內(nèi)化隊員的道德品質(zhì)和能力。
五年級的老師是這樣引導(dǎo)孩子爭“衛(wèi)生章”的:讓班里的學(xué)生按學(xué)號輪流擔(dān)任衛(wèi)生委員,一天兩次檢查每個同學(xué)的'課桌衛(wèi)生及座位周圍的地面衛(wèi)生,并做好相關(guān)的記錄。每周匯總檢查結(jié)果,四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉,三天有不良記錄的學(xué)生列為下周的重點幫助對象(www.),由班里的衛(wèi)生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔,幫助他獲得笑臉。一個學(xué)期能獲15張笑臉的,就能獲得“保潔章”。輔導(dǎo)員老師充分發(fā)揮了自己的教育智慧,讓學(xué)生能人人參與爭章過程。潛移默化中,學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,而且感受到了合作的魅力。
“健身章”的獲章要求是:積極參加陽光體育健身活動,每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協(xié)助自己,監(jiān)督自己,記錄自己的完成個數(shù)。長長的爭章過程,不僅使隊員增強(qiáng)了體質(zhì),而且培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)的意志。
三、完善獎?wù)略u價機(jī)制,深化雛鷹爭章活動。
評價是一種導(dǎo)向,目的在于激勵。在操作過程中,不僅要體現(xiàn)技能訓(xùn)練中量的達(dá)標(biāo),更要加強(qiáng)情感、態(tài)度、價值觀的評價,讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發(fā),給予二次評價、多元評價,體現(xiàn)一枚獎?wù)碌亩嗉壱螅旨夁_(dá)標(biāo),從而不斷完善獎?wù)碌脑u價機(jī)制。
雛鷹爭章活動總結(jié)10
經(jīng)過一學(xué)期的時間,我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動,學(xué)生們的積極性非常高,每個學(xué)生都爭做小雛鷹,每個小組斗爭作"雛鷹先進(jìn)小組",活動開展良好,看到學(xué)生那一張張笑臉,我很高興,下面我將這一學(xué)期內(nèi)雛鷹爭章活動總結(jié)一下:
一、建立完善的爭章體系,使其系統(tǒng)化、制度
我校每學(xué)期開學(xué)時,都要制定完善的爭章計劃,根據(jù)年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,確定每個年級的必修章;因班級而異、因小隊而異,根據(jù)自身實際設(shè)置屬于自己的獎?wù)拢簿褪嵌ㄕ。這些計劃都是在班會課上,經(jīng)過全體少先隊員的討論而確定的,充分體現(xiàn)出了少先隊員當(dāng)家作主,在隊活動的自主性。在爭章的過程中,“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動、自主的優(yōu)勢,成為了學(xué)生爭章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,從學(xué)期中的假日到假期,讓學(xué)生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學(xué)生家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,共同關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)校的雛鷹爭章活動。
班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學(xué)期的爭章成績,學(xué)期結(jié)束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達(dá)標(biāo)小能手”……
二、發(fā)揮學(xué)校的特色,發(fā)動社會的`力量,共同搞好雛鷹爭章活動
在爭章過程中,學(xué)校進(jìn)行了各項活動,充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,讓每一個學(xué)生都有了競爭意識,知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽(yù)。在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小組評比活動,每一個小組都爭做第一名,小組之間無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動中都進(jìn)行評比,將雛鷹爭章進(jìn)行到底。望著每一位學(xué)生那種認(rèn)真嚴(yán)肅的勁,我非常高興。
雛鷹爭章活動滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面,這項活動對學(xué)生以后的發(fā)展和社會適應(yīng)能力有了很大的促進(jìn)作用。他讓學(xué)生學(xué)會了分工合作,讓每一個學(xué)生都很積極的投入到學(xué)習(xí)、生活中,把那些拖拉的壞毛病,全部改掉,讓他們更加的朝氣蓬勃。
雛鷹爭章活動總結(jié)11
本學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)大隊部對本年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,制定爭章計劃,確定本學(xué)期的必修章。再根據(jù)本中隊的實際情況,討論制定中隊的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求進(jìn)行公布,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導(dǎo)員進(jìn)行集體頒章,并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中,使?fàn)幷禄顒痈迂S富多彩。一學(xué)期下來,隊員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲,取得了一些成績。通過活動,隊員們增強(qiáng)了自信、展示了特長,尤其是加強(qiáng)了集體凝聚力,在隊員心中,六(1)中隊是積極的、向上的。根據(jù)本中隊特征和具體情況制定了雛鷹爭章計劃在本學(xué)期要爭以下四個章來豐富學(xué)生的課余生活增長學(xué)生的課外知識,三月份電腦章、四月份養(yǎng)殖章、五月份種植章、六月份交往章,在爭章過程中嚴(yán)格按照定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章五個步驟進(jìn)行,在爭章過程中,首先要說明爭章的意義,這樣盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生參與度高。
下面就將一學(xué)期的爭章活動進(jìn)行總結(jié):
一、三月份爭章名稱:電腦章
定章時間:3月4號頒章時間:3月25日獲章人數(shù):25人
獲章標(biāo)準(zhǔn):(1)能了解電腦的基礎(chǔ)知識;(2)能利用電腦進(jìn)行初步的文字處理;(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發(fā)展的意義。
訓(xùn)練項目:(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。(3)積極收集電腦發(fā)展的最新信息。
此章的.意義是,培養(yǎng)隊員學(xué)習(xí)電腦的興趣,提高學(xué)習(xí)電腦的能力,并學(xué)會查閱和下載有關(guān)資料。
二、四月份爭章名稱:養(yǎng)殖章
定章時間:4月3號頒章時間:4月25號獲章人數(shù):20人
獲章標(biāo)準(zhǔn):(1)能了解當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的主要家禽、家畜的生長習(xí)性和飼養(yǎng)方法;(2)能自己養(yǎng)殖一種家禽或家畜。
訓(xùn)練項目:(1)以中隊或小隊為單位,學(xué)習(xí)主要家禽、家畜的飼養(yǎng)方法。(2)將學(xué)來的科學(xué)養(yǎng)殖方法應(yīng)用到實踐中。(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習(xí)性,寫一篇小論文。
此章的意義是培養(yǎng)隊員熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)平衡,培養(yǎng)觀察能力。
三、五月份爭章名稱:種植章
定章時間:5月6號頒章時間:5月21號獲章人數(shù):20人
獲章標(biāo)準(zhǔn)::(1)能認(rèn)識當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物,比較清楚地知道它們的生長規(guī)律;(2)能基本了解常用化肥、農(nóng)藥的性能和用途;(3)能自己種植一種作物,并寫有觀察記錄。
訓(xùn)練項目:(1)以中隊或小隊為單位,學(xué)習(xí)主要農(nóng)作物的種植及管理技術(shù)。 (2)農(nóng)忙季節(jié)能夠參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。
此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁,并學(xué)會珍惜勞動果實。
四、六月份爭章名稱:交往章
定章時間:5月21號頒章時間:6月10號獲章人數(shù):15人
獲章標(biāo)準(zhǔn):(1)掌握在社交場合有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié);(2)敢于
在社交場合表現(xiàn)自己,熱情大方,文明禮貌;(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質(zhì);
訓(xùn)練項目:1)以中隊為單位,創(chuàng)設(shè)不同的情境,由全體同學(xué)作評委,開展“社交
小明星”評選活動。(2)召開中隊或小隊會,集體討論當(dāng)代少年兒童應(yīng)該怎樣塑造自己開放進(jìn)取、樂觀向上的形象。(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。
在爭章過程中大部分隊員都參與到爭章活動中,表現(xiàn)得很積極,為了防止他們在爭完章后表現(xiàn)松懈的現(xiàn)象,我們共同制定了護(hù)章要求同學(xué)之間相互監(jiān)督,達(dá)不到要求的隊員要撤章。
一學(xué)期來,隊員們在中隊輔導(dǎo)員和中隊長、小隊長的帶領(lǐng)下,有聲有色、開展了多項活動,掌握了許多以前不甚了解的隊知識,極大地豐富了課余生活,提高了組織管理能力,開闊了隊員們的視野。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在少先隊員的共同努力,以及家長的支持下,雛鷹爭章活動取得了較好的成績,我們將戒驕戒躁,爭取在今后將本中隊的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。
五、不足之處
1.在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調(diào)動起來,在下學(xué)期的工作中還要多找尋方法改進(jìn)。
2.部分學(xué)生獲章以后不能夠堅持,還需要對隊員們進(jìn)行教育。
3.隊員收集的資料不夠豐富比較單一。
4.活動的形式還需在多樣些,要深入到社區(qū)當(dāng)中去。發(fā)揮隊干部的作用。
雛鷹爭章活動總結(jié)12
從上一學(xué)年開始,學(xué)校少先隊提出了雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動的要求,在大家的群策群力下,我們班級制定了貼合自己的達(dá)標(biāo)章別和要求,并分月對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了星級評定,并進(jìn)行記錄。在“雛鷹爭章”活動中,同學(xué)們活躍身心,鍛煉潛力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的狀況:
一、落實四個環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭章”的整個過程來看,它伴隨著同學(xué)們在學(xué)校的少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章和頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程、開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章:本學(xué)期根據(jù)少先隊計劃,雛鷹爭章要上墻,因此在開學(xué)初教室布置中就將這一塊資料展示在我們的墻上,因此根據(jù)爭章的細(xì)則,規(guī)定了“社會考察章、創(chuàng)新章”為必修章;“文學(xué)章、服務(wù)章、感恩章”等為選修章。
2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的活動,如社區(qū)綜合實踐活動、學(xué)校文藝節(jié)目等,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性,同時結(jié)合學(xué)科教師的`評價,讓學(xué)生在實踐活動中競爭、提高潛力。因此,同學(xué)們每爭到一枚章,就學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3、考章:在全體同學(xué)互評的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科老師對同學(xué)們在上課過程中的表現(xiàn)給予評價,最后確定達(dá)標(biāo)的隊員:
(1)班級每月評選一次。由中隊長及班級干部在雛鷹爭章表中蓋章。
(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上,為各項達(dá)標(biāo)的同學(xué)用貼圖簽名的形式進(jìn)行張貼。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊、規(guī)范生嚴(yán)格掛鉤,4個月中均爭到章的同學(xué)能夠參評。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章”總章達(dá)標(biāo)統(tǒng)計。因為每個大章內(nèi)又包含3個小章別,因此累計得“章”數(shù)10個以上的均可得到一個總章,在個人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章。
4、頒章:我們充分利用班隊課、晨會課進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅。但是這一項也是我們做得不夠到位的,總是流于形式,頒章的形式也很單一,對學(xué)生的促進(jìn)作用不是十分明顯。
二、利用活動為“雛鷹爭章”充實資料
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的用心性,同時讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。幫忙學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚自己的個性,使每個學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)“文學(xué)章”。
閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學(xué)習(xí)活動,本學(xué)期,結(jié)合語文讀書活動的開展,我們班級舉行了“我是小小文學(xué)家”爭章活動。根據(jù)學(xué)生每月的日記、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn),對于表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予“文學(xué)章”的獎勵。
2、爭創(chuàng)“社會考察章”。
暑假期間,我們班的一部分同學(xué)參加了學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)的綜合實踐活動,為了鼓勵大家爭創(chuàng)“社會考察章”,開學(xué)初我就對在綜合實踐活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了頒章。這大大促進(jìn)了學(xué)生的用心性,在接下來的綜合實踐活動中,學(xué)生參與的用心性都很高,努力爭得“社會考察章”,還爭創(chuàng)了其余幾枚章。
當(dāng)然在開展“雛鷹爭章”的活動中,還是存在著很多的不足,比如記錄的不夠及時,評價體系不夠到位,對于班級中一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生如何提高他們的用心性,讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地,從而再以此督促自己的言行舉止,這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個部分。
雛鷹爭章活動總結(jié)13
XX年,全國少工委向全國少年兒童推出“雛鷹行動”。幾年的實踐證明,“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀(jì)的工作重點,它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。多年來,我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦嵤┘?xì)則》,扎扎實實地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。
一、落實“三個”結(jié)合
“雛鷹爭章”是以實踐活動為基本途徑,以培養(yǎng)少年兒童的生存發(fā)展意識和技能為基本內(nèi)容,以雛鷹獎?wù)聻榧畲胧,以提高少年兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo),注重少年兒童的技能訓(xùn)練的一項活動。它要深入、要發(fā)展,必須要有有效載體。我校在開展“雛鷹爭章”活動中,做到三個結(jié)合:
1、與學(xué)科教育相結(jié)合。
當(dāng)前,小學(xué)教育的有些課程,(如:社會、自然等)只要求考查,不進(jìn)行考試。因此,我們把考查形式與爭章相結(jié)合,從實際出發(fā),靈活多樣。如:自然課老師在進(jìn)行講授《自行車的原理》一課時,讓學(xué)生考察目前自行車輪胎的花紋有幾類?效果有什么不同?然后再設(shè)計新的自行車輪胎種類。根據(jù)老師提出的要求,隊員通過假日小隊到社會上進(jìn)行考察,然后再對自己的完成情況進(jìn)行自評和互評,以取得考核結(jié)果,學(xué)期末將獲章情況作為考評成績。
2、與興趣小組活動相結(jié)合。
少先隊是少年兒童成長的搖籃,我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件,搭建舞臺,成立了多種興趣小組,并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去,使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起,興趣小組成為爭章活動的陣地。學(xué)校共開設(shè)30個興趣小組,共有900多名隊員參加活動,參與率達(dá)60%。同時做到五個定:定專門輔導(dǎo)老師;定爭章隊員;定活動時間;定計劃、內(nèi)容;定檢查和成果展覽,使每個隊員都參與到爭章活動中。
3、與少先隊主題活動相結(jié)合。
每一個學(xué)期,我校少先隊大隊部均設(shè)計一個主題開展活動,然后圍繞這個主題,制定相映的爭章內(nèi)容。如:上一學(xué)期,我校開展了“我愛校園”系列活動,內(nèi)容有參觀校史陳列室、命名校園十六景、演講、征文,及根據(jù)學(xué)校每天的`用水、用電,開展數(shù)學(xué)實踐題活動等等。圍繞這些內(nèi)容,大隊部制定了本學(xué)期所必須爭達(dá)的章為表達(dá)章、考察章、環(huán)保章。因此,少先隊主題活動為爭章提供了有力的保障。
二、貫穿“四個”環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊員的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,我們充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章:在必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立多枚選修章,讓隊員根據(jù)自身實際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外,還根據(jù)隊員參加的不同興趣小組,制定了十六枚選修章,如藝術(shù)章、航模章、書法章等。這樣,爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,雛鷹假日小隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3、考章:少先隊成立了一個雛鷹爭章團(tuán),由校長親自掛帥,構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系。考章時,爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊干部,利用隊活動課,對于隊員展示的自己爭章的成果,給予適應(yīng)的評價。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,通過紅領(lǐng)巾電視臺,升旗儀式進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過舉辦家長會,休業(yè)式頒獎,隆重、熱烈。凡爭滿十枚的隊員,學(xué)校發(fā)一張“一星級雛鷹爭章紀(jì)念卡”,以作永久性的紀(jì)念。目前在校隊員中有八十多名隊員獲取紀(jì)念卡。
三、做到“五個”保障
爭章活動要深入持久地開展下去,在硬件、軟件方面必須得以保障。我們在開展雛鷹爭章活動中,力求做到以下幾點:
1、輔導(dǎo)有保障:在隊員爭章過程中,我們不是讓隊員放任自流,“輔”和“導(dǎo)”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是動手制作類的章目,如:航模章、手工章等,教師不僅講授制作的原理,而且還要手把手地教,其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。另外社區(qū)內(nèi)眾多的校外輔導(dǎo)員,利用雙休日、節(jié)假日組織隊員到上海圖書館,到江陰華西村等地參觀、學(xué)習(xí);組織雛鷹假日小隊到工廠、街道實踐、體驗。他們,為隊員的健康成長,同時也付出了辛勤的勞動。
2、訓(xùn)練有保障:爭章的意義不在于最終獲得幾枚章,而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中,訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊,組織興趣小組,組織豐富多彩的少先隊活動,為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。特別是我校少年軍校,我們每年聘請駐昆空軍雷達(dá)站的解放軍叔叔為校外輔導(dǎo)員,定期為少年軍校的學(xué)員進(jìn)行國防知識講座,進(jìn)行軍事訓(xùn)練。畢業(yè)前夕,請校外輔導(dǎo)員為學(xué)員進(jìn)行必要的軍事考核。
3、基地有保障:為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地,我校開辟了十多個校外教育基地。如:國防教育基地:駐昆空軍雷達(dá)站;愛國主義教育基地;顧炎武紀(jì)念館;勞動實踐基地:共青苗圃場;夏令營基地;陽澄湖渡假區(qū)。愛心教育基地:聾啞學(xué)校等。每一處基地,都活躍著隊員矯健的身影,每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。去年一年中有800多名隊員到各基地參加活動,收到心得體會共100多篇。其中,有多篇文章被搜集在《實小教育》學(xué)生版中。
4、收獲有保障:因為在定章過程中,隊員是根據(jù)自身實際而設(shè)立獎?wù)碌,而且整個爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計劃、有內(nèi)容,所以只要通過努力,都可以獲章。目前,我校隊員爭章率達(dá)95%以上。
5、獎勵有保障:轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲,凡是爭到章的學(xué)員,總能得到一枚別致的獎?wù)。特別優(yōu)秀隊員,大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號,鼓勵隊員積極爭章。目前,已有80名隊員獲得“雛鷹好少年”稱號。
總之,我校隊員在《中國少年雛鷹行動手冊》的指導(dǎo)下,在形式多樣的少先隊活動中,不斷得到鍛煉提高。相信以“我能行”的自信心和創(chuàng)造精神,昆山實小在雛鷹爭章活動必將結(jié)出“體驗”的成果。
雛鷹爭章活動總結(jié)14
本學(xué)期以來,我們五中隊緊緊圍繞學(xué)校大隊部雛鷹行動的要求,扎扎實實地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中,五中隊的隊員們活躍身心,鍛煉潛力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的狀況:
一、抓實四個環(huán)節(jié),為“雛鷹爭章”夯實基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1.定章:本學(xué)期,我們班級必修章是:好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學(xué)校特色章、主題章,在必修章的'基礎(chǔ)上,制定了班級的特色章:禮貌章;學(xué)校特色章,按照學(xué)生參加的不同社團(tuán),因此每個隊員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同,如沙畫章、沙排章、電腦章等。
2.爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高潛力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3.考章:班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組,對班級爭章狀況進(jìn)行考章,具體操作如下:
(1)班級每月評選一次。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴(yán)格掛鉤。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生必須的獎勵。。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊課進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅。
二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結(jié)合
學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍,我們中隊將班級特色章定位:“書香章”,全體隊員共同討論,制定出爭章方案:1、每一天課外閱讀30分鐘以上。2、每兩周一次的讀書筆記認(rèn)真、美觀。3、每月一本的班級共讀書目交流用心踴躍。4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下,每位隊員有了目標(biāo)的導(dǎo)向,用心主動地開展閱讀,營造濃厚的書香氛圍。
另外,我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結(jié)合,用心參加中隊活動,大隊活動,展現(xiàn)自我,為班級出力,學(xué)校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在五中隊所有隊員的共同努力下,雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。
雛鷹爭章活動總結(jié)15
本學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)大隊部對本年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃,制定爭章計劃,確定本學(xué)期的必修章。再根據(jù)本中隊的實際情況,討論制定中隊的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求進(jìn)行公布,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導(dǎo)員進(jìn)行集體頒章,并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中,使?fàn)幷禄顒痈迂S富多彩。一學(xué)期下來,隊員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲,取得了一些成績。通過活動,隊員們增強(qiáng)了自信、展示了特長,尤其是加強(qiáng)了集體凝聚力,在隊員心中,六(1)中隊是積極的、向上的。根據(jù)本中隊特征和具體情況制定了雛鷹爭章計劃在本學(xué)期要爭以下四個章來豐富學(xué)生的課余生活增長學(xué)生的課外知識,三月份電腦章、四月份養(yǎng)殖章、五月份種植章、六月份交往章,在爭章過程中嚴(yán)格按照定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章五個步驟進(jìn)行,在爭章過程中,首先要說明爭章的意義,這樣盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生參與度高。
下面就將一學(xué)期的爭章活動進(jìn)行總結(jié):
一、三月份爭章名稱:電腦章
定章時間:3月4號頒章時間:3月25日獲章人數(shù):25人
獲章標(biāo)準(zhǔn):
(1)能了解電腦的基礎(chǔ)知識;
(2)能利用電腦進(jìn)行初步的文字處理;
(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發(fā)展的意義。
訓(xùn)練項目:
(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。
(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。
(3)積極收集電腦發(fā)展的最新信息。
此章的意義是,培養(yǎng)隊員學(xué)習(xí)電腦的興趣,提高學(xué)習(xí)電腦的能力,并學(xué)會查閱和下載有關(guān)資料。
二、四月份爭章名稱:養(yǎng)殖章
定章時間:4月3號頒章時間:4月25號獲章人數(shù):20人
獲章標(biāo)準(zhǔn):
(1)能了解當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的主要家禽、家畜的生長習(xí)性和飼養(yǎng)方法;
(2)能自己養(yǎng)殖一種家禽或家畜。
訓(xùn)練項目:
(1)以中隊或小隊為單位,學(xué)習(xí)主要家禽、家畜的飼養(yǎng)方法。
(2)將學(xué)來的科學(xué)養(yǎng)殖方法應(yīng)用到實踐中。
(3)觀察一種小動物或昆蟲的.生活習(xí)性,寫一篇小論文。
此章的意義是培養(yǎng)隊員熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)平衡,培養(yǎng)觀察能力。
三、五月份爭章名稱:種植章
定章時間:5月6號頒章時間:5月21號獲章人數(shù):20人
獲章標(biāo)準(zhǔn)::
(1)能認(rèn)識當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物,比較清楚地知道它們的生長規(guī)律;
(2)能基本了解常用化肥、農(nóng)藥的性能和用途;
(3)能自己種植一種作物,并寫有觀察記錄。
訓(xùn)練項目:
(1)以中隊或小隊為單位,學(xué)習(xí)主要農(nóng)作物的種植及管理技術(shù)。
(2)農(nóng)忙季節(jié)能夠參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。
此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁,并學(xué)會珍惜勞動果實。
四、六月份爭章名稱:交往章
定章時間:5月21號頒章時間:6月10號獲章人數(shù):15人
獲章標(biāo)準(zhǔn):
(1)掌握在社交場合有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié);
(2)敢于在社交場合表現(xiàn)自己,熱情大方,文明禮貌;
(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質(zhì);
訓(xùn)練項目:
。1)以中隊為單位,創(chuàng)設(shè)不同的情境,由全體同學(xué)作評委,開展“社交小明星”評選活動。
(2)召開中隊或小隊會,集體討論當(dāng)代少年兒童應(yīng)該怎樣塑造自己開放進(jìn)取、樂觀向上的形象。
(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。
在爭章過程中大部分隊員都參與到爭章活動中,表現(xiàn)得很積極,為了防止他們在爭完章后表現(xiàn)松懈的現(xiàn)象,我們共同制定了護(hù)章要求同學(xué)之間相互監(jiān)督,達(dá)不到要求的隊員要撤章。
一學(xué)期來,隊員們在中隊輔導(dǎo)員和中隊長、小隊長的帶領(lǐng)下,有聲有色、開展了多項活動,掌握了許多以前不甚了解的隊知識,極大地豐富了課余生活,提高了組織管理能力,開闊了隊員們的視野。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在少先隊員的共同努力,以及家長的支持下,雛鷹爭章活動取得了較好的成績,我們將戒驕戒躁,爭取在今后將本中隊的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。
五、不足之處
1、在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調(diào)動起來,在下學(xué)期的工作中還要多找尋方法改進(jìn)。
2、部分學(xué)生獲章以后不能夠堅持,還需要對隊員們進(jìn)行教育。
3、隊員收集的資料不夠豐富比較單一。
4、活動的形式還需在多樣些,要深入到社區(qū)當(dāng)中去。發(fā)揮隊干部的作用。
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