觀摩活動總結(jié)(20篇)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的觀摩活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀摩活動總結(jié)1
“交流提升水平，反思促進成長”，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我，通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仍然是深受感觸，倍受啟發(fā)。的確，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況，生源差，招生較為困難，學(xué)校發(fā)展較為艱難，但章丘四中的復(fù)興之路，新課改之路，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范，作為一名閬師人，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去。
新課改的核心是什么？是還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主載者。樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)是學(xué)課改的宗旨。話好說，事難做，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中，如何走出一條章丘四中的振興之路？首先是轉(zhuǎn)變觀念，讓新課改的精神真正地深入人心。任何實踐都要有正確地理念作為，新課改的活動一樣，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始，解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會融及對舊模式的批判、否定，都要作出犧牲，都會有合理的沖撞；新課程改革是一種挑戰(zhàn)，一種揚棄的否定，是對傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但多少年來，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢？傳統(tǒng)的模式，“填鴨式”的教學(xué)，一代傳一代，以老帶新，根深蒂固。真正的新課改，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂，這必然會招至許多質(zhì)疑。
誠心自問，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神，有多少學(xué)生積極主動，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福？為什么他們心不在焉？為什么他們沒有激情？為什么他們半途而廢？因為他們是一個被動的人，消極的人，沒有激情的人。所以還課堂給孩子們，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們在課堂上搶風(fēng)頭，首先，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題；新課改與高考之間真正有沖突嗎？讓蒼鹿二中，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧！二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過去消極的“等、靠、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識的機器，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急，沒有主動性，創(chuàng)造性，乏味、冷漠，部分學(xué)生就像一粒棋子，任人擺布，唯命是從，奴化思想已往形成。現(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的`“權(quán)利”，履行自己的“義務(wù)”，自己的事，自己作主，變要我學(xué)，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來，學(xué)生也會產(chǎn)生質(zhì)疑，困惑。所以明確新課改的宗旨，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強培訓(xùn)，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念，目前新課改思想還未在全社會普遍推開和實施，新課改中的新的思想新的做法，家長會提出質(zhì)疑難以接受，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做，周末孩子參加社會實踐，綜合實踐活動，周末、假期不再補課，作業(yè)大幅度減少，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞，需要一個過程，一個轉(zhuǎn)變，慢慢地接受、悅納。
一、啟動新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法
1、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備好學(xué)案，由課代表具體安排實施。學(xué)生明確課標(biāo)要求，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，找出疑難點并初步解決。
2、上課開始：情學(xué)創(chuàng)設(shè)，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過文字，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進景，提出探究問題。旨在提供感性素材，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動學(xué)生自主合計，探究的積極性，學(xué)生進入問題情景，提取材料中的有效信息，獨立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題，形成自己的觀點和認識。
3、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，搜集學(xué)生疑難點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出和解決新問題。學(xué)生疑點反饋，提出教材疑難知識和問題。
4、巡回點拔：教師對學(xué)生提出疑難點分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論，適時點撥，進行師生交流。學(xué)生合作探究，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題，通過同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決。允許發(fā)表不同意見但要形成共識。各組發(fā)言人搜集看法或觀點。
5、引導(dǎo)評價：老師引導(dǎo)學(xué)生進行補充，質(zhì)疑，并對學(xué)生進行點撥，評價和鼓勵。教師交流分享，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。
6、總結(jié)歸納：教師對學(xué)生總結(jié)知識體系的科學(xué)性，完整性進行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論。學(xué)生共同知識構(gòu)速，提煉觀點，構(gòu)建知識體系，并采取多種方式加深理解，強化記憶，并明確在情感態(tài)度價值觀上的收獲和在探究知識方法上的啟迪。
7、精講點評：列舉典型例題進行解法指導(dǎo)，對學(xué)生出錯多的題目進行錯因分析和方法總結(jié)，學(xué)生做好自我測評，做學(xué)案“自我測評”或其他練習(xí)題目，在運用中加深理解，鞏固知識，提升認識。
8、拓展提高，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會現(xiàn)實聯(lián)系的素材成社會生活，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象。學(xué)生運用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料，聯(lián)系現(xiàn)實問題指導(dǎo)理解，提高分析和解決實際問題的能力。
二、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對性地創(chuàng)造四種作業(yè)，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè)；二是課中作業(yè)（探究）；三是課時評價作業(yè)；四是開放性作業(yè)；作業(yè)步步到位，有檢查，有督促，成習(xí)慣，有記錄。讓學(xué)生在快樂中作業(yè)，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè)。
三、切實做好綜合實踐活動：學(xué)生利用課余時間積極參加綜合實踐活動，收集課外信息，觀察社會現(xiàn)象，解讀時政問題，探究知識總結(jié)，增強學(xué)生實踐活動能力，以及運用知識能力。
四、發(fā)展教師，努力完善多種評價方式，搞好學(xué)生評價記錄實行多元化評價。
總之新課改的過程，是一個逐步推進的過程，是一個循序漸進的過程，需要在探索中實施，不能照搬照抄，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子。
觀摩活動總結(jié)2
為了進一步提升幼兒園教育教學(xué)活動的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個教學(xué)經(jīng)驗分享與交流的平臺，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動。參加本次活動的有長安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長老師。此教研活動，長安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的音樂課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的.不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂游戲的快樂。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個活動過程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，給幼兒營造了一個寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來作為體育游戲的載體，活動中始終突出以椅子的游戲為主體，x老師能夠做到鼓勵幼兒進行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。孩子們在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對課程的內(nèi)容進行了說課與反思。
xxx幼兒園xx園長、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對三節(jié)課進行了精彩、細致地點評，同時也對上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長對此次教研活動作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵幫扶園之間多做交流，也對以后的教研活動提出了新的要求。 通過這次活動不僅為我園教師提供了一個自我展示的平臺，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，更為所有的幼兒園提供了一個教學(xué)經(jīng)驗分享與交流的學(xué)習(xí)平臺，從而促進姐妹園的共同進步與發(fā)展。
觀摩活動總結(jié)3
10月31日，在學(xué)校教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，開展了一次觀摩課教研活動，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺，多次修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，達到了活動的預(yù)期效果。
二、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導(dǎo)。課前，作課教師認真鉆研教材，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計；課中，聽課老師聽課認真記錄與及時點評；課后，執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師的各方面能力得到提高。
三、研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的`目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
四、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了課程改革對閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學(xué)習(xí)的新天地。作為與新課程同呼吸共命運的語文教師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學(xué)的有效性。
五、本次教研活動，一切進行順利，只是一節(jié)課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發(fā)言，時間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。
觀摩活動總結(jié)4
在上學(xué)期區(qū)域重新創(chuàng)建及活動后，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各班針對存在的問題和不足對區(qū)域活動的設(shè)置進行了改進，形式更加多樣，區(qū)域活動材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動中各方面能力都得到了發(fā)展。上周各班對區(qū)域活動進行了觀摩，并針對各班的優(yōu)點、缺點提出了建議，但是由于人數(shù)過少、經(jīng)驗不足等各方面的原因，區(qū)域活動在開展過程中仍存在著諸多問題，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、班級區(qū)域設(shè)置太少，動靜沒有分離。
有個別班級每個區(qū)域人數(shù)都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達不到開展區(qū)域游戲的目的�；顒釉蕉嗑涂梢宰層變悍稚㈤_來，有利于創(chuàng)設(shè)一個穩(wěn)定的游戲環(huán)境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當(dāng)中。
二、區(qū)域設(shè)置不太合理，幼兒作沒有層次。
本學(xué)期，孩子們長大了一歲，各方面能力都有進步，但有的班級還在使用原來的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過程中能力得到發(fā)展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書角，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際情況，適當(dāng)提高游戲的難度，要經(jīng)常關(guān)注有的活動對幼兒的發(fā)展是否有促進作用，及時進行調(diào)整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。
三、教師指導(dǎo)不夠深入。
幼兒開始游戲后，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，并重點指導(dǎo)一個活動，發(fā)現(xiàn)問題時引導(dǎo)幼兒主動解決。如發(fā)現(xiàn)游戲過于簡單，幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)，教師可適當(dāng)設(shè)置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區(qū)域，如蛋寶寶、繞毛線可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法，讓幼兒積極參與，例如
拼圖、跳棋等�；顒咏Y(jié)束后應(yīng)及時進行評價，針對活動中出現(xiàn)的問題加以強調(diào)，避免不良現(xiàn)象再次出現(xiàn)，表揚在游戲中孩子的優(yōu)點，強化良好的游戲常規(guī)。
四、科學(xué)區(qū)內(nèi)容不充實。
幼兒喜歡探索，喜歡發(fā)現(xiàn)未知的世界，因此，科學(xué)區(qū)的設(shè)置十分必要，小二班開設(shè)了釣魚區(qū)，大班開設(shè)了數(shù)學(xué)角，但是對于喜歡發(fā)現(xiàn)的孩子們來說，這些還遠遠不夠的。其實日常生活中很多有趣的現(xiàn)象我們都可以將它們?nèi)谌氲絽^(qū)角游戲當(dāng)中，例如:給孩子準(zhǔn)備一個水箱，讓孩子觀察沉浮的現(xiàn)象，或是做一個小天平，來體驗平衡的.快樂。這些材料簡單易搜集，但都是孩子們喜歡作的游戲，在以后區(qū)域的增設(shè)中，可多增加玩沙玩水等方面的內(nèi)容，使科學(xué)區(qū)更加豐富充實。
通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我們在開展區(qū)域活動時更加注重幼兒的主動，也增添了許多有特的區(qū)角游戲，在常規(guī)管理上也更加有經(jīng)驗，相信在反復(fù)觀摩、反思、改進的有效途徑中，我們的區(qū)域活動一定會成為老師和孩子們都喜歡的常規(guī)教學(xué)活動。
觀摩活動總結(jié)5
9月26日，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手的參賽選手的課堂教學(xué)，本次參加的選手來自全省十七個地市，評委由來自山師大、曲師大的教授，人民教育出版社編輯，中學(xué)數(shù)學(xué)雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學(xué)能手組成。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容，學(xué)生均來自諸城一中。
此次聽課，給我感觸最大的有以下幾點：
一、公開課開場白的重要性。由于每個選手都是初次接觸諸城一中的學(xué)生，因此拉近與學(xué)生之間的距離就顯得尤為重要。每一個選手各盡所能，將自己最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生和評委及所有聽課老師的面前。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié)，他在自己的PPT上，展現(xiàn)了這樣的一段文字：
文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化，極易引起學(xué)生的自豪感和共鳴;文字的排列是等差數(shù)列的排布，為本節(jié)課的開展設(shè)下伏筆，真可謂一舉兩得。
二、選手自身教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。
(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的'這一特點，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標(biāo)準(zhǔn)答案。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學(xué)的王建娥：孩子，試試看;很厲害;很漂亮;非常好。
(2)對問題背景的設(shè)置，和處理方式。有的選手按部就班，從復(fù)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)入手，逐步處理函數(shù)的應(yīng)用，有的選手直入主題，將課本給出的例題的背景改為與自身有關(guān)或與學(xué)生熟知的環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)PPT的制作，充分體現(xiàn)選手對課堂每個環(huán)節(jié)的把握。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學(xué)課堂;第二張：復(fù)習(xí)回顧;第三張：情景引入;第四張：小組交流;第五張：公式應(yīng)用;第六張：隨堂練習(xí)。
(4)精煉的語言表述。在總結(jié)函數(shù)的應(yīng)用這一節(jié)時，山東省實驗中學(xué)的林寶磊：設(shè)、列、解、答。四個字高度概括了應(yīng)用函數(shù)解決相關(guān)實際問題的幾個步驟，使學(xué)生一目了然，也讓聽課老師深深感受到選手對數(shù)學(xué)知識的高度提煉。
觀摩活動總結(jié)6
為拓展小學(xué)語文教學(xué)研究視野，推動廣大教師參與語文教學(xué)改革，提升全國小語會在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，從20xx年起“全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”更名為“全國青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”�，F(xiàn)就首屆活動的具體實施辦法提出如下意見。
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》為指導(dǎo)，傳播和落實現(xiàn)代語文教學(xué)理念，交流和推廣語文教學(xué)改革成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學(xué)語文青年骨干教師，全面提高小學(xué)語文教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、活動原則
1.研究和展示相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動應(yīng)有具體的研究主題，通過課例研究和展示，探討語文教改中的熱點和難點問題，為改進課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，提供有效的策略。
2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動要引導(dǎo)教師落實課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目標(biāo)，遵循母語教學(xué)規(guī)律。同時，鼓勵廣大教師銳意改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
3.公開、公平、合理的原則。讓每位上課教師有平等參與活動的機會。評比程序、評比標(biāo)準(zhǔn)事先公布，評比過程與結(jié)果盡可能做到公開、公正、合理。
三、上課教師
上課教師須符合以下條件：
1.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛語文教學(xué)。
2.具有省級以上榮譽稱號，或在省級教學(xué)評比中獲過獎。
3.年齡45歲以下，教齡6年以上。
四、課例分類
參加觀摩活動的`課例分為兩個類別、兩大系列。
(一)兩個類別：觀摩課和錄像課。
觀摩課，指教師到會議現(xiàn)場上課，專家評委和群眾評委現(xiàn)場打分，評出獎級。
錄像課，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤，報送全國小語會，由專家評委通過觀看錄像評出獎級。
同一獎級的觀摩課和錄像課公布時不作區(qū)分。
(二)兩大系列：閱讀課系列和表達課系列。
閱讀課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語言運用能力為主要目標(biāo)的課，包括基于教科書的識字課、精讀課、略讀課、單元整組學(xué)習(xí)課、課外閱讀指導(dǎo)課等。
表達課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生表達和交流能力為主要目標(biāo)的課，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評課、口語交際課、綜合性學(xué)習(xí)活動課等。
觀摩活動總結(jié)7
為了進一步加強我校班主任隊伍建設(shè)，提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機會。同時也為了充分發(fā)揮德育主題班會的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進取、自強不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級德育班會觀摩”主題活動�，F(xiàn)將活動如下：
班主任們集思廣益，精心設(shè)計課件，充分利用多媒體資源，使班會主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會課都很成功，給我們提供示范的同時在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學(xué)生德育教育的一個縮影。三節(jié)班會課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計作用、引導(dǎo)作用、 評價作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會實現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會為班主任搭建各種形式的德育展示平臺，建立班主任博各群，組織各級各類主題班會競賽展示活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展。
同時，也對班主任德育工作提出了更高的.要求，班主任要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識和教育教學(xué)理念，進而用科學(xué)有效的教育方法和行動去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長盡心竭力，用實際行動為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻。
xx學(xué)校
6月14日
觀摩活動總結(jié)8
本學(xué)期我園針對游戲課進行了觀摩示范活動，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動總結(jié)經(jīng)驗，共同分享給大家。
一、通過本次游戲觀摩活動，發(fā)現(xiàn)很多值得各位幼兒教師學(xué)習(xí)的地方：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用課后或放學(xué)時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準(zhǔn)備還需提高，在給孩子示范時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的'語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動總結(jié)9
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，嬌子幼兒園于6月27日-7月5日組織開展了為期5天的全園教師觀摩課活動。
本次活動提高教師了的教學(xué)基本功，提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。借助教師說課、上課、評課的交流平臺，促進了各教師間專業(yè)技能發(fā)展。
聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動。活動上，授課教師的激情講解;課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
為了上好這次活動課，老師都非常認真地準(zhǔn)備了許多教具。活動上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。xxx老師的音樂活動《旋轉(zhuǎn)木馬》、xxx老師的語言活動《小小噴水槍》、xx老師的語言活動《識字課》、xx老師的數(shù)學(xué)活動《認識"0"》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)活動得到全園老師的一致好評。其實這和老師們平時的認真與負責(zé)是分不開的。
在活動中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像xxx老師的語言活動《愛笑的鯊魚》、xxx老師的語言活動《云朵棉花糖》、xx老師的語言活動《火龍爸爸戒煙記》以及xxx老師的健康活動《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識點打下了良好的基礎(chǔ)。
xxx老師在數(shù)學(xué)活動《認識顏色》、xxx老師的科學(xué)活動《煮蛋和煎蛋》及xx老師的數(shù)學(xué)活動《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
本次活動，授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,活動的'過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作。
教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用。七節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
當(dāng)然還存在的不足的地方：
比如學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多;教具擺放不到位;教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動時間把握不夠恰當(dāng)。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中老師們還會不斷學(xué)習(xí)、實踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩活動總結(jié)10
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面，簡要地談?wù)剛�人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想
開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文。第二，關(guān)注學(xué)生的語文實踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學(xué)生很好的'示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點突出、訓(xùn)練落實，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴寫，或訓(xùn)練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑
學(xué)術(shù)研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結(jié)束!
觀摩活動總結(jié)11
為培養(yǎng)青少年的法律意識觀念，改善青少年成長的社會環(huán)境，促進青少年茁壯成長，鎮(zhèn)關(guān)工委組織鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)中小學(xué)、鎮(zhèn)司法所開展了一系列卓有成效的工作。一個以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青少年普法教育活動在全鎮(zhèn)中、小學(xué)校迅速展開。這次教育活動，使學(xué)生們深受教益，收到了預(yù)期效果，達到了教育目的，現(xiàn)將本次活動的相關(guān)情況匯報如下：
一、青少年普法教育活動的主要經(jīng)驗做法
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視支持，是青少年普法教育活動取得成效的關(guān)鍵。一是領(lǐng)導(dǎo)認識到位，高度重視。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問活動開展情況。分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自參與。他們經(jīng)常參加青少年普法教育活動，聽取工作匯報，及時予以指導(dǎo)。以鎮(zhèn)關(guān)工委為主體，成立了強有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開各成員單位聯(lián)席會議，研究制定切實可行的活動實施方案。二是組織發(fā)動到位。為推動活動的順利開展，鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭舉行了普法活動啟動儀式，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了活動方案、明確了責(zé)任分工，確定了考核標(biāo)準(zhǔn)。對青少年普法教育工作進行了全面部署，為活動的順利開展提供了制度上的保障。三是檢查，督促到位。為確保活動取得實效。鎮(zhèn)關(guān)工委加大了對活動檢查和督導(dǎo)的力度。今年五月，關(guān)工委組織檢查小組深入到各學(xué)校、街道，對普法教育活動進行檢查、督導(dǎo)，及時總結(jié)前段工作成績，找出存在的問題，對活動再動員、再部署。
�。ǘ┙W(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，是開展年普法教育的主要措施。
青少年普法教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，三者各有所長，需協(xié)調(diào)一致，取長補短，才能收到令人滿意的教育效果。
發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。為推動活動開展，學(xué)校加強了對普法教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，基本實現(xiàn)了普法教育“計劃、師資、課時、教材”四落實。一是制定普法教育計劃，切實加以實施。佛子山中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生法制教育工作的實施意見》，成立了以校長為組長的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的工作方案，將普法任務(wù)落到實處。二是建立普法師資隊伍。學(xué)校重視教師的普法工作，定期組織班主任和政治課老師參加本校法制課程培訓(xùn)，要求教師做到有教材、有筆記、有體會、有考核。組織法律知識考試，并將其納入教師考評內(nèi)容。另外充分發(fā)揮法制副校長的作用。法制副校長除了每學(xué)年至少做兩次法制教育專題報告外，還積極參與依法治校工作。
重視家庭教育對青少年的身教作用。家長是孩子的第一任老師，為引導(dǎo)家長給孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，學(xué)校重視對家長的普法教育。一是將普法教育納入“家長學(xué)�！苯逃媱�，利用家庭教育報告會和召開家長會的契機，請法制副校長或法制輔導(dǎo)老師為家長講解法律知識，提高家長的法律意識。二是積極開展送法到家活動。在邀請法制教育專家“送法進學(xué)校”的同時，開展“帶法回家”活動，引導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的法律知識帶回家，通過“小手拉大手”的形式帶動家長學(xué)法。
關(guān)注社會環(huán)境對青少年的境教作用，環(huán)境對青少年有潛移默化的影響。各部門著力抓好社會環(huán)境的綜合整治，切實維護青少年合法權(quán)益。一是加強學(xué)校周邊環(huán)境的.綜合整治。鎮(zhèn)派出所在學(xué)生上、放學(xué)時段組織警力，在校園門口和學(xué)生經(jīng)過路段執(zhí)勤巡邏，確保學(xué)生安全。鎮(zhèn)文化站加大了對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，監(jiān)督實施上網(wǎng)身份證實名登記制，嚴(yán)格禁止未成年人上網(wǎng)。二是切實維護青少年合法權(quán)益。司法機關(guān)在辦理涉及未成年人的案件時，堅持“教育為主，懲戒為輔”的方針，依法保護未成年人的合法權(quán)益。三是發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，優(yōu)化青少年成長環(huán)境。鎮(zhèn)關(guān)工委在全鎮(zhèn)組織了20多人的網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊伍，就地就近監(jiān)督網(wǎng)吧合法經(jīng)營，收到了社會的廣泛好評。
（三）創(chuàng)新活動載體，是開展青少年普法教育的主要途徑。
結(jié)合課外活動，開展普法教育。將青少年普法融入素質(zhì)教育、德育教育、養(yǎng)成教育、體驗教育等豐富多彩的主題活動中。一是營造學(xué)法、守法的濃厚的校園氛圍。在學(xué)校黑板報、文化長廊等窗口長期開設(shè)“法律知識專欄”，進行普法宣傳，并定期更新。開展“普法主題教育月”活動。通過普法教育巡展、普法影碟放映、普法報告會等活動，營造學(xué)法、守法的良好氛圍。二是將普法活動融入學(xué)校團、隊活動中。佛子山中學(xué)利用主題班會、升旗儀式等開展普法教育。在班會前5分鐘設(shè)立“法制教育小課”，在升旗儀式上講遵紀(jì)守法，做文明學(xué)生的重要性。開展了以“法律在我心中”、“遵紀(jì)守法，做文明中學(xué)生”等為主題的演講比賽、征文競賽、法律知識競答、法律知識考試等活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)法、守法，以競賽方式檢驗學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合幫扶救助開展普法活動。一是加強心理疏導(dǎo)工作，針對當(dāng)前青少年心理問題增多，青少年違法犯罪易發(fā)頻發(fā)的現(xiàn)實，學(xué)校重視對青少年的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們解除困惑，走出心理陰霾。各分校都設(shè)立了心理咨詢室，積極培訓(xùn)專兼職心理輔導(dǎo)員老師，心理咨詢工作逐步規(guī)范。二是加強幫扶教育工作，為避免少數(shù)“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績較差輟學(xué)，學(xué)校開展了結(jié)對幫扶活動，幫助“學(xué)困生”掌握好學(xué)習(xí)方法，重新樹立學(xué)習(xí)信心。
二、青少年普法教育活動取得顯著成效。
全鎮(zhèn)“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動開展以來，通過全體工作人員的共同努力，取得了顯著成績，收到了良好的效果。
�。ㄒ唬╂�(zhèn)關(guān)工委牽頭，各部門齊抓共管的格局已經(jīng)形成。
自活動開展以來，鎮(zhèn)關(guān)工委加強組織協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合相關(guān)部門舉行活動啟動儀式，對活動進行全面部署，推動相關(guān)部門將青少年普法工作納入社會治安綜合治理、納入精神文明建設(shè)，納入學(xué)校教育規(guī)劃，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一獎懲。
�。ǘ┮詫W(xué)校為主，家庭、社會共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)基本形成。各學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將普法教育納入學(xué)校教育計劃，納入素質(zhì)教育范疇，與德育教育相結(jié)合，與體驗教育相結(jié)合，依托課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動，開展普法教育，同時大力加強對學(xué)校老師和學(xué)生家長的普法教育，提高老師普法教育能力，引導(dǎo)學(xué)生家長學(xué)法、懂法，以自身言行影響、教育孩子。
�。ㄈ┣嗌倌昶辗ń逃顒拥念A(yù)期目標(biāo)基本實現(xiàn)。此次活動受到學(xué)校師生的歡迎。目前，全鎮(zhèn)一所初中、三所小學(xué)，都開展了普法教育活動。學(xué)生人人參與其中，收到了良好的效果。通過這次活動，學(xué)生們的法律意識明顯增強，自護能力不斷提高，精神面貌明顯改觀，違法亂紀(jì)行為逐漸減少，形成了學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。如佛子山初中學(xué)生張恒昌，從小是孤兒，缺少關(guān)愛和管教，養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣，逃課上網(wǎng)、上課玩手機、頂撞老師、行為懶散。老師曾多次找其談心，但收效甚微。這次普法教育活動，對他的思想有很大觸動，通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，他深刻認識到自己以前的錯誤，并用實際行動加以改正。他說：“以前對自己的所作所為缺乏認識，認為大錯不犯，小錯不斷，老師也不能拿我怎么樣，現(xiàn)在我認識到了小錯不改終成大錯。我一定要改掉自己身上的壞毛病，做一名合格的中學(xué)生�！边�有九（3）班的方嶺同學(xué)，由于自小父母離異，養(yǎng)成了性格上的孤僻、偏執(zhí)。通過這次教育活動，方嶺同學(xué)好像變了個人似的。老師們看在眼里，喜在心頭。他們高興的說：“方嶺同學(xué)現(xiàn)在變得懂禮貌、守紀(jì)律、尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)了�！狈鹱由叫W(xué)的周玉平、陸子康等同學(xué)，也在此次教育活動中大受裨益，他們通過學(xué)習(xí)不斷認識改正自己身上的不良習(xí)氣，逐漸成為陽光、健康、明理、愛學(xué)的好孩子。
總之，通過鎮(zhèn)關(guān)工委及相關(guān)部門的不懈努力，全鎮(zhèn)中、小學(xué)生的思想意識，精神面貌都有了很大改觀。目前在全鎮(zhèn)上下，一個“學(xué)法、知法、懂法、守法”的良好社會氛圍已經(jīng)形成，全民的法律意識也得到了普遍提高，今后我們將更加努力，使全鎮(zhèn)的普法工作更上一層樓。
觀摩活動總結(jié)12
20xx年xx月x至x日，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評選觀摩會》，為期四天的會議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、印象
本次會議組織的非�？茖W(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，參評選手的基本功很扎實，從新穎的教學(xué)設(shè)計、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來，，教師駕馭課堂的能力強。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí)，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制實驗裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。
2、鑒賞
(1)教學(xué)目標(biāo)的達成：
本次參評的課題沒有直接指定具體的章節(jié)，只是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》，選手在講解時，注重了三維目標(biāo)，知識目標(biāo)達成比較好，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)大多數(shù)老師缺少，個別老師定的目標(biāo)太大，如學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究等等
(2)教學(xué)內(nèi)容的選�。�
在第一個課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，教師在理解已有的基礎(chǔ)知識上，關(guān)注最近的學(xué)生實際，大多聯(lián)系了學(xué)生剛剛學(xué)的光合作用，效果很好，內(nèi)容選取中，體現(xiàn)了“用教材教”，不少教師對教材進行了整理、調(diào)整和拓展，把握駕馭教材的能力強
(3)教學(xué)過程的組織：
教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導(dǎo)入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美，有圖片、動畫、教具和實驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性;教學(xué)過程的開放，探究性較多，設(shè)問多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時進行了處理。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與：
新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強調(diào)的是學(xué)生主動參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強了學(xué)生的參與意識。還開展了多種多樣的活動，增加了積極的評價和表揚。
(5)教學(xué)評價的落實：
教師積極對學(xué)生進行評價，及時把握目標(biāo)的達成，缺少的學(xué)生之間的評價。
3、交流與疑惑
(1)操作指導(dǎo)具體化：
在聽課過程中，我感覺個別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實驗，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。學(xué)生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準(zhǔn)確，需要教師進行及時指導(dǎo)和糾正。
(2)儀器裝置規(guī)范化：
如果真的條件不允許，自制教具值得鼓勵和表揚，但是做的時候，要注意規(guī)范，例如做種子呼吸放出熱量的實驗中用保溫杯，溫差可以達到7攝氏度，用礦泉水瓶，外面加上塑料袋保溫的時候，溫差可以達到5攝氏度，但是如果沒有任何的保溫措施，溫差在1攝氏度，效果就不明顯了，說服力不強
(3)生物課堂科學(xué)化：
教師在授課過程中，存在不嚴(yán)謹(jǐn)，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機物防除能量，課件展示時，把能量畫在了細胞外面，會給學(xué)生產(chǎn)生錯誤的印象。教師在進行語言表達時，說話不嚴(yán)密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等
(4)課堂教學(xué)快樂化：
探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動都在探究，時間不足，老師急，學(xué)生急，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問學(xué)生，學(xué)生不能明白教師的真實意圖，怎么回答都不能達到教師預(yù)定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的學(xué)生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設(shè)計問題時，目標(biāo)欠明確，讓學(xué)生討論后，沒有學(xué)生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問，回答不好，教師可以進行誘導(dǎo)，學(xué)生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學(xué)生來回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學(xué)生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學(xué)生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進行探究。
4、感動：
本次評選活動的選手中，有我們區(qū)實驗中學(xué)的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準(zhǔn)備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月，從教材的選取、教學(xué)過程的設(shè)計、課件的制作等等，都進行了緊張的準(zhǔn)備，張老師是個追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?老師，對課堂教學(xué)精益求精，很注意細節(jié)的把握，比如在準(zhǔn)備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當(dāng)她抽到課題后，認真設(shè)計教案，制作課件，在賓館的房間里，認真準(zhǔn)備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
5、反思：
同樣一堂課，不同的人設(shè)計過程不同，有的讓人聽起來賞心悅目，有的讓人聽起來枯燥無味，有的師生配合默切，在課堂中合作愉快，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思考以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計中，如何結(jié)合講授的課題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松，讓課堂多一些快樂?
觀摩活動總結(jié)13
20xx年秋季，我校開始正式推廣“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，力求通過編制學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作解疑，力求通過展示交流實現(xiàn)師生、生生思維碰撞動態(tài)生成解決新問題，力求通過訓(xùn)練提高、梳理反思夯實基礎(chǔ)、形成體系、提升技能�；谶@樣的目的，我積極參與了本校組織的太谷二中、新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動，參與了中國教師報主辦的高效課堂培訓(xùn)活動，有很多收獲也有很多感想，但一時頗顯雜亂無章。經(jīng)過一段時間的沉淀、反思、比較、并與實踐相碰撞，逐漸使這些收獲與感想變得有序起來，現(xiàn)慢慢梳理如下：
太谷二中的“三·五·三”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，提出了三種課型（問題生成學(xué)導(dǎo)課、問題展示解決課、問題拓展提升課）以及與之對應(yīng)的三種學(xué)案（問題生成評價單、問題解決評價單、問題拓展評價單），設(shè)置了課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)（每種課型的環(huán)節(jié)在表述和要求上略有差異），符合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生主動建構(gòu)知識的激情。但如果嚴(yán)格按照這些要求操作則略顯繁瑣、僵化、死板。我校的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，在“四”這一塊比較靈活。這四種學(xué)習(xí)形態(tài)，既可以看做是四種課型（在大“三·五·四”環(huán)節(jié)中），也可以看做是一課時內(nèi)的課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)（在小“三·五·四”環(huán)節(jié)中，研習(xí)部分包括“合作解疑”和“展示交流”環(huán)節(jié)），這種設(shè)想較好的解決了學(xué)生自主與合作的有機融合問題。在學(xué)生訓(xùn)練有素的前提下，可以使學(xué)生自覺地由自主探究過渡到合作解疑，無需外加的指令。課堂教學(xué)的.五個環(huán)節(jié)可以適用于任何一種課型，師生易記，易于操作�！叭边@一塊包括“三案”，即教案、學(xué)案、鞏固案，突出強調(diào)了教學(xué)設(shè)計在教師課堂教學(xué)中的重要地位和現(xiàn)實作用，突出強調(diào)了學(xué)生知識積累、知識建構(gòu)、梳理反思在學(xué)習(xí)中重要地位，使教學(xué)過程更加完整，師生行為更加規(guī)范高效。
太谷二中的班級小組建設(shè)機制，突出強調(diào)外力評價在規(guī)范學(xué)習(xí)行為中的作用，“他律”的痕跡比較重；而新絳中學(xué)提出的“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”，則強調(diào)要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有很強的“自律”性。兩個學(xué)校的課堂管理模式各有所長，相輔相成。啟示我們在課堂教學(xué)和日常管理中，既要以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，又要建立和諧民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時，更要想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生具備持久學(xué)習(xí)的強大動力。
新絳中學(xué)的一些課堂學(xué)習(xí)以及展示的口號對我而言也頗具借鑒意義。如：“站著說話，坐著思考”、“展示是檢驗，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報告，課堂展示風(fēng)采”、學(xué)生，會聽的是好老師”、“能自己才算真會”等等�！罢局肌睆娬{(diào)課堂秩序的重構(gòu)，在應(yīng)以有利于自己聽或看的角
“會說的是好把別人教會，說話，坐著思展示環(huán)節(jié)學(xué)生度進行學(xué)習(xí)，而不必拘泥于既定座位；“展示是檢驗，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報告，課堂展示風(fēng)采”理順了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示交流、梳理反思的關(guān)系；“會說的是好學(xué)生，會聽的是好老師”規(guī)范了學(xué)案導(dǎo)學(xué)中師生主導(dǎo)與主體的關(guān)系；“能把別人教會，自己才算真會”，則更加強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)中自主、合作的必要性以及學(xué)生夯實基礎(chǔ)、鞏固提高、拓展延伸的重要意義：不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識“想得通”，還要在此基礎(chǔ)上“說得清”、“用得活”，最終達到“記（掌握）得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”問題導(dǎo)學(xué)模式與新絳中學(xué)“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式具有異曲同工之妙。都是將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)問題化；都是以問題發(fā)現(xiàn)為背景，以問題解決為基礎(chǔ)，以問題生成為目的，以問題探究為快樂——“讓學(xué)生帶著問題走進課堂從事學(xué)習(xí)，帶著更多更新的問題走出課堂，走出學(xué)校，走向社會，走向生活，走向人生”。這與中國教師報倡導(dǎo)的“高效課堂”的理念是一致的：既想通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，又沒把考試、分?jǐn)?shù)視作洪水猛獸（認為學(xué)生考試、爭取分?jǐn)?shù)也是自身應(yīng)具備的素質(zhì)之一）。多年來，高效課堂曾推出以杜郎口中學(xué)為代表的“九大范式”學(xué)校，今年又推出包括陽泉市第十二中學(xué)在內(nèi)的“新九大范式”學(xué)校。高效課堂的首倡者之一，中國教師報資深編輯李炳亭教授的許多課改理念振聾發(fā)聵、發(fā)人深省。他為學(xué)案導(dǎo)學(xué)制定了一般意義上的模式：“五步三查”模式。這種模式與所有學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的流程大同小異——五步包括：獨學(xué)—對學(xué)、群學(xué)—小展示—大展示—整理學(xué)案；三查是指：獨學(xué)后查自學(xué)進度、生成問題；小展示后查存在的共性問題；學(xué)案整理后對學(xué)案的批閱、糾錯�！靶≌故尽钡沫h(huán)節(jié)對于我們這些剛開始展示交流的師生來說很有啟發(fā)：小展示在小組內(nèi)，可放在“合作解疑”環(huán)節(jié)的結(jié)尾，鼓勵學(xué)生對所展示的內(nèi)容形式進行預(yù)演彩排�？梢允谷嗾故靖痈咝Ш喚殻脖阌诮處熢趲熒又邪l(fā)現(xiàn)共性問題。
“課改不是創(chuàng)新求異，而是回歸原點�！庇眠@樣的觀點反觀我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，特別是它的實施具體要求“三·二·一”學(xué)案制，會發(fā)現(xiàn)一些問題需要靈活處理，切忌生搬硬套，僵化呆板。三課時用完一個學(xué)案，三課時的教學(xué)內(nèi)容怎樣安置，決不應(yīng)僵化的理解成教材或課標(biāo)規(guī)定的三課時教學(xué)內(nèi)容，而是在三課時內(nèi)學(xué)生能夠完成的內(nèi)容。——即以1課時內(nèi)能完成“自主定位”和“合作解疑”，1課時內(nèi)能完成“展示交流”為標(biāo)準(zhǔn)分配教學(xué)內(nèi)容，編制學(xué)案。兩個學(xué)案完成后追加一節(jié)講評課，也應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的完成情況而定，可以追加一節(jié)，可以追加兩節(jié)，也可以不追加。——一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要為轉(zhuǎn)移。學(xué)案的格式，學(xué)案的使用，各學(xué)科、每個人沒必要整齊劃一，要呈現(xiàn)出學(xué)科特色、學(xué)情需要、個人教學(xué)風(fēng)格�！爸挥羞m合的才是最好的”。
“只有適合的才是最好的”。“三·五·三”問題導(dǎo)學(xué)模式適合于太谷二中，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式適合于新絳中學(xué)。我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷豐富完善我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實施中的“三·二·一”學(xué)案制，使它成為適合我校并能促使我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的教學(xué)模式�！叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式能使太谷二中成為晉中乃至山西的名校，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式能使新絳中學(xué)讓張卓玉廳長看到“中國教育的希望和未來”。我們也有理由相信，“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實施中的“三·二·一”學(xué)案制同樣能使陽泉市第十七中學(xué)走出困境、走出礦區(qū)、走出陽泉。
觀摩活動總結(jié)14
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校�；顒釉�4月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的.認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問題，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩活動總結(jié)15
寧圍鎮(zhèn)是杭州市標(biāo)志性教育強鎮(zhèn)，黨委、政府以前瞻的目光，不凡的氣度，把寧圍教育與寧圍融入杭州大都市建設(shè)一起規(guī)劃，高起點打造寧圍教育品牌，繼順利實施“二中四小”工程實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)后，全鎮(zhèn)又開始實施“塑造寧圍教育品牌，精心打造‘一校一品’”工程。近年來，各校辦學(xué)層次日益彰顯，各類教育亮點紛呈，教育資源不斷擴張，素質(zhì)教育碩果累累。
寧圍一小為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)學(xué)校的實際情況，以校本教材為依托，以廠校共建為抓手，通過開展“知我寧圍、愛我家鄉(xiāng)”為主題的校本綜合實踐活動，引導(dǎo)隊員關(guān)注家鄉(xiāng)事，教育隊員學(xué)習(xí)身邊人，促進隊員思想道德素質(zhì)的全面提高。實施地方課程和校本課程，是新課程改革中的一個重要舉措，寧圍鎮(zhèn)有著豐富的鄉(xiāng)土校本素材，高科技園區(qū)和錢江世紀(jì)新城落座寧圍，萬向軸承名揚四海，傳化洗滌品盛傳美名，寧圍苗木進京迎奧運，江寧絲綢力創(chuàng)外匯，一代代普通、勤勞而質(zhì)樸的寧圍人都是我們少先隊員學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校立足本地的特點和特色，開發(fā)了《走進寧圍，愛我家鄉(xiāng)》的校本課程，這對正在從農(nóng)村走向城市，對生養(yǎng)、培育自己的土地知之甚少，對這一塊土地所蘊含的深厚文化產(chǎn)生疏離感的少年兒童來說，無疑是一次非常好的教育。這是非常有意義和有價值的`一件事。通過學(xué)習(xí)，必將擴大學(xué)生的知識面，進一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，知曉祖輩和父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，體會家鄉(xiāng)人勤勞質(zhì)樸、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情，最終實現(xiàn)地域文化的縱向傳承。
今天，寧圍一小的少先隊員們將通過歡聲笑語頌寧圍、滄海桑田話寧圍、童心童手繪寧圍三個環(huán)節(jié)全面展示學(xué)校實施校本課程的成果。相信，寧圍一小的這一實踐必將對我們?nèi)珔^(qū)同類學(xué)校開發(fā)校本課程、全面實施素質(zhì)教育起到很好的示范作用。
觀摩活動總結(jié)16
為了切實提高小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)的實效性，提高青年教師的教學(xué)基本功，20xx年5月15日，羊橋鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級語文教學(xué)觀摩活動在丁坪小學(xué)舉行。
參加本次觀摩活動的青年教師共計18位教師，他們分別來自我鄉(xiāng)12所小學(xué)，大部分都擔(dān)任小學(xué)二年級語文教學(xué)工作。本次活動有鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦，丁坪小學(xué)承辦。
本次活動得到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，得到各小學(xué)及各位教師的大力支持，使活動取得圓滿成功。下面對本次活動作如下總結(jié)：
一、目的明確
根據(jù)安排，組織實施了此次教學(xué)觀摩活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。增進學(xué)校的友誼，達到相互了解，共同學(xué)習(xí)的目的。
二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)
根據(jù)學(xué)校的部署，制定了此次公開課活動方案，于5月15日組織實施活動。此次活動注重二年級語文教師全員參與，丁坪小學(xué)二年級語文教師楊學(xué)敏老師執(zhí)教。
三、教師準(zhǔn)備充分、教研氛圍濃厚
參加的全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，從思想上都十分重視。本次觀摩課從整體上看，老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的.提高。成績的取得是與我們平時的不斷學(xué)習(xí)、自身的努力、科組濃厚的教研氛圍分不開的。
教師方面：一是都能認真?zhèn)湔n，積極自制教學(xué)輔助卡片等，沒有因為有很多老師聽課而手忙腳亂的現(xiàn)象。二是聽課、講課、評課過程中，程序井然。不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，積極參加聽課，本著學(xué)習(xí)、研究、提高的心態(tài)面對解讀教材、備課、講課、聽課、說課、反思和評課，都希望在這次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。三是課后每位教師都能針對課堂實際，從本課亮點、存在的不足、今后改進的措施三方面進行認真的總結(jié)、客觀的分析、真實的評價。從老師們的發(fā)言來看，都很用心，并且對本課的點評達到淋漓盡致。從不同的角度進行分析，并且上升到理論的高度進行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。并在會上進行交流，大家在互相探討，互相學(xué)習(xí)中達到了共同促進。
從這些可以充分體現(xiàn)了我鄉(xiāng)教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我鄉(xiāng)教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，過程遠遠比結(jié)果重要，用校長的話說：“不管結(jié)果如何，對于每一位老師來說都是很好的鍛煉機會。”
縱觀本次活動，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，從老師們的發(fā)言，可以看出我鄉(xiāng)所有低年級教師都在圍繞帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實實、扎扎實實地進行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練，進行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學(xué)正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。
通過這次活動，我們在教學(xué)工作中值得思考的東西。課堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。分清輕重緩急。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率。
20xx年5月16日
觀摩活動總結(jié)17
20xx年12月17日，經(jīng)過大巴車的奔波，終于來到了美麗的珠海，由于大二的時候來過珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來也沒有旅行新城市的興奮，但是有4個剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作，期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店非常豪華，感覺一下子把差旅費都賺回來了，我和肇慶四會的一個同行住在一間房，寒暄幾句，聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰，不管怎樣，要抓住這個好的學(xué)習(xí)機會，洗漱后，帶著疲倦進入了夢鄉(xiāng)。
第二天上午坐車來到了珠海市第四中學(xué)，首先進行的是交流會的開幕式，在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師，場面非常壯大，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師，感到格外親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區(qū)的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情非常激動，也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演。
首先觀摩的是板書的技能展示，展示廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區(qū)域有圍欄擋住，看到陣勢還是蠻浩大的，我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書比賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，準(zhǔn)備一顯身手了，這次板書的展示還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫上自己名字與學(xué)校，評委一聲令下，24位選手都開始動筆了，有的.選手自己畫圖，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖，我們每個學(xué)生都佩服得五體投地，老師畫圖的那個背影對我的影響非常大，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影，等我回過神來，很多選手的輪廓圖畫的差不多了，和我高中地理老師畫的一樣精美，看到選手們的表現(xiàn)，我自己非常慚愧，作為一個專業(yè)老師，我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面，從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖，什么時候自己才能有這個水平呢？默默下定決定，回去自己要苦練。
觀摩活動總結(jié)18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo)，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的.。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望，奉獻出精心設(shè)計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)！前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)！
我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學(xué)改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
觀摩活動總結(jié)19
在綿延多日的細雨過后，20xx年4月15日，我院順利舉辦了“感動的瞬間”大型團日觀摩活動。此次活動由我院團總支學(xué)生會主辦，凝聚了我院組織部、宣傳部及其他各部門的智慧和努力，得到了全校師生的一致好評。相關(guān)方面做如下總結(jié)，從而發(fā)揚優(yōu)點，并吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
本次活動分為室外和室內(nèi)兩個主要環(huán)節(jié)，室外部分包括“照片評比”、“感動瞬間拍拍”、“感動語錄樹”等環(huán)節(jié)，活動整體效果較為理想，總結(jié)過往，如下方面值得深入贊揚與保持：
1、勇于創(chuàng)新。大家懷著高度的熱情，紛紛為本次活動出謀劃策，制作了風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的一瞬間的美麗，代表了我們本次活動的主題。設(shè)置“感動瞬間拍拍”的環(huán)節(jié)，我們拿著相機收集了本校學(xué)生及老師的感動瞬間，將感動定格于這一刻，并永遠留在他們的心中。
2、團結(jié)，努力。為了保證本次活動的'順利進行，我院各部門進行了近一個月的前期準(zhǔn)備工作，從活動策劃到活動用品制作展示，都凝結(jié)了各部門的辛勤付出。活動結(jié)果喜人，受到了各方關(guān)注，也受到了廣大師生的好評與認可。
3、分工明確�；顒忧暗姆止な沟没顒舆^程緊張而有序，各單位都在努力做好自己所負責(zé)的事項，各負其責(zé)但又不失配合，為這次活動的成功奠定了基礎(chǔ)。
4、得到我院學(xué)生會各部門大力支持�；顒悠陂g，管理學(xué)院學(xué)生會全體總動員，均貢獻出自己的一份力量，使得整個活動過程都充滿歡樂。
值得注意的是，由于天氣原因，室外活動時間過短，從現(xiàn)場反饋效果來看，各方反應(yīng)活動時間過短，意猶未盡。此外，發(fā)放風(fēng)車作為獎品，風(fēng)車數(shù)量不足，不能滿足大家的需要。
相對室外活動方面，室內(nèi)活動則有較多需要我們高度重視、繼續(xù)改進的方面：
一．組織方面：
1、總結(jié)會表演節(jié)目是指定大一每個專業(yè)進行報送，雖然一直督促，但效果一直不太好，因此導(dǎo)致后來晚會節(jié)目過少，質(zhì)量不夠高。但情景劇《感恩父母》和歌曲：《愛的翅膀》很不錯。
2、活動當(dāng)天的時間安排不好。由于經(jīng)驗不足，教室沒提前開放，導(dǎo)致演員表演時過于緊張。
3、邀請嘉賓問題。由于學(xué)院機構(gòu)改革，相關(guān)教師參加競聘活動，邀請的嘉賓未能出席，使得現(xiàn)場缺少教師參與的莊重性與正規(guī)性。
二．后續(xù)工作方面：
由于經(jīng)費、時間緊張、天氣原因等客觀因素戶外活動持續(xù)的時間太短，總結(jié)會結(jié)束后，缺少后續(xù)宣傳，活動時間僅持續(xù)一天，沒有“感動”的持續(xù)性。我部將在以后的活動中更加注意這一點，不僅是為了辦團日觀摩活動，更為了讓團日觀摩活動的主題真正觸動同學(xué)，達到團觀摩活動應(yīng)有的教育同學(xué)、感動同學(xué)的效果。
總結(jié)得失，我部會在以后的工作中繼續(xù)努力，認真吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取辦出更好，更出色的團日觀摩活動。也請全院師生共同參與督促，為我院團建工作的更好、更順利的開展獻出分內(nèi)之力。
觀摩活動總結(jié)20
12月14至16日，首屆全國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩課評比活動在鄭州舉行，我有幸參加了此次觀摩活動。本次評比共有來自全國各省市的21位教師參評，其中有10位老師展示課堂，共有800多位教師到場觀摩。聽了專家的評課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、在這次活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)有效的情景。每一位老師都能根據(jù)課的需要創(chuàng)設(shè)具體的生活的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！痹诒敬位顒又校蟛糠值睦蠋熯x用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
二、利用合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究。新課程教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問題，讓學(xué)生獲得成功感，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。多位參加活動的老師在講課的過程中，都是先給學(xué)生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結(jié)。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢。我所聽到每節(jié)課的展示都是從情境出發(fā)，提出問題，利用已有知識經(jīng)驗解決問題，得到新知識，再用新知識解決問題，最后總結(jié)所學(xué)知識。整個課堂給人的感覺是自然流暢，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程、建立數(shù)學(xué)模型過程。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，從知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到學(xué)生的技能能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以教材為依托，以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀，對基本的概念和技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
四、專家的`精彩點評。其實這次活動讓我收獲的應(yīng)該是專家的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，10節(jié)課專家進行了精彩的點評，他們評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發(fā)生的事實。
通過觀摩，我的感觸很深，我的數(shù)學(xué)課該教什么，怎么教，為什么這樣教?數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。
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