放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)1
《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的課文,下面我從四個(gè)方面對(duì)本單元進(jìn)行說(shuō)課:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性的感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩(shī),作者用兒童的語(yǔ)氣,描寫了一幅有趣的場(chǎng)面:孩子們快樂(lè)的放風(fēng)箏,花叢中同樣的放飛著許多小小的風(fēng)箏——那就是同樣快樂(lè)的一只只:“彩翅膀的蝴蝶和長(zhǎng)尾巴的蜻蜓”。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言,通過(guò)孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓,描繪出一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”,呈現(xiàn)出一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一,人和其他小生靈和睦相處、其樂(lè)融融的美麗畫面。根據(jù)新課改理念和班級(jí)學(xué)生實(shí)際我給這可確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫會(huì)用9個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的`朗讀背誦這首詩(shī)。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,保護(hù)小生靈的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn);正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī),理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,保護(hù)小生靈的意識(shí)。
依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)上采用多媒體圖片,讓學(xué)生感受大自然的美麗、和諧統(tǒng)一,采用多種形式的朗讀,然學(xué)生感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美。
。ㄒ唬 抓住課題,啟發(fā)質(zhì)疑
1、 出示春天美景和小朋友放風(fēng)箏的畫面。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了課題還能提出什么問(wèn)題?
這樣先創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情境,讓學(xué)生身臨其境;從課題入手,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),整體探尋課文內(nèi)容。
。ǘ┮宰x為主,人文合一
1、初讀課文,整體感知
初步感知課文,利用各種形式的朗讀,把課文讀正確、流利。為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。
2、細(xì)讀課文,主動(dòng)探究
用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文,交流討論提出的問(wèn)題,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為!敝挥凶寣W(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,才能加深對(duì)課文的理解。
3、 研讀課文,共享成果
。1) 細(xì)讀第一小節(jié),感受快樂(lè)。
在學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀詩(shī)句,用心體會(huì)感悟,是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,把握課文中心的極好方法。
。2) 精讀2~4小節(jié),展開(kāi)想象。
閱讀想象是一種重要的思維方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維、想像的空間,讓孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想像,有助于提煉學(xué)生的情感,提高學(xué)生的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)語(yǔ)感,積淀情感
指導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀,使學(xué)生真正進(jìn)入到課文所營(yíng)造的意境中;而老師帶頭背誦,則會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,有助于學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,有助于學(xué)生語(yǔ)言和情感的積淀。
(五)拓展延伸
放手讓學(xué)生寫心中所思,可以深化學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言文字的理解,提高閱讀質(zhì)量,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造與文本再次“親近”和傾訴心里話的機(jī)會(huì)。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)2
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末,涵涵和她的兩位好朋友小宇和小藍(lán)到公園里去放風(fēng)箏。
一到公園,三個(gè)好朋友就看見(jiàn)頭上的天空就像動(dòng)物園一樣。有張開(kāi)翅膀翱翔的老鷹,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣,有一條全身穿著鱗甲、眼睛像兩個(gè)銅鈴的金魚,還有一個(gè)彩色的三角形在空中飄著。
公園的一塊空草坪上,來(lái)了一家三口,爸爸和媽媽在教孩子放風(fēng)箏。在爸爸媽媽耐心的教導(dǎo)下,孩子終于把風(fēng)箏送上了藍(lán)天中。
小宇和小藍(lán)也在這片草地上放風(fēng)箏。小藍(lán)兩只手拿著風(fēng)箏,把它舉得高高的,都舉過(guò)頭頂了,身體輕輕地向前傾斜,目不轉(zhuǎn)睛地盯著小宇。小宇呢,手里拿著纖細(xì)如絲的線筒。
“小藍(lán),你準(zhǔn)備好了嗎?”小宇問(wèn)道。
小藍(lán)點(diǎn)了點(diǎn)頭,答道:“準(zhǔn)備好了!
“3、2、1放。”他倆異口同聲地喊道。
這時(shí)小藍(lán)把風(fēng)箏往碧藍(lán)的.天空中一扔,小宇就開(kāi)始慢跑起來(lái),風(fēng)箏飛到了天空中,像一只活潑的雨燕在天空中自由自在地飛行。
涵涵看到后在一旁雙手捧著自己又美麗又喜愛(ài)的小蝴蝶風(fēng)箏,心想:等小宇和小藍(lán)放好,我再給小蝴蝶也送到天空中的“動(dòng)物園”去吧!
這個(gè)周末真是她們?nèi)齻(gè)小伙伴的快樂(lè)的童年回憶呀!
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)3
伴著和煦的春風(fēng),我班舉行了放風(fēng)箏比賽。賽前,為了在此次風(fēng)箏比賽中取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī),同學(xué)們做了精心的準(zhǔn)備。從創(chuàng)意的挑選到材料的選購(gòu),再到風(fēng)箏的制作全部由同學(xué)們自己完成。風(fēng)箏成型后,還進(jìn)行了多次的試飛,不斷改進(jìn),確保了風(fēng)箏的質(zhì)量。制作過(guò)程中充分展示了當(dāng)代大學(xué)生的'聰明才智,鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力,同時(shí)也體現(xiàn)了大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
參加本次比賽同學(xué)們制作的風(fēng)箏,都體現(xiàn)了本次風(fēng)箏大賽的環(huán)保主題。風(fēng)箏的背景是一幅寓意深遠(yuǎn)的風(fēng)景畫,預(yù)示著環(huán)境的美好,風(fēng)箏的背面也裝飾有六顆閃閃發(fā)亮的星星。
活動(dòng)當(dāng)天,較強(qiáng)的風(fēng)力為本次風(fēng)箏大賽的勝利舉行提供了有利的條件。同學(xué)們來(lái)到博物館廣場(chǎng),天空中五顏六色的風(fēng)箏競(jìng)相飛舞,同學(xué)們的風(fēng)箏個(gè)個(gè)不甘示弱,在蔚藍(lán)的天空中越飛越高,盡情翱翔。
賽后,我們對(duì)本次風(fēng)箏大賽進(jìn)行了總結(jié),對(duì)積極參與的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在肯定已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,針對(duì)賽前、賽中出現(xiàn)的問(wèn)題做了認(rèn)真的分析和總結(jié),為以后活動(dòng)的舉行提供經(jīng)驗(yàn)。
此次風(fēng)箏大賽讓同學(xué)們回歸自然的懷抱,在美好的春天里重拾兒時(shí)的樂(lè)趣,提高了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力,加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流,增進(jìn)了友誼,并未同學(xué)們提供了一個(gè)娛樂(lè)溝通的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們從中獲得樂(lè)趣。此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的交流。同時(shí),活躍了校園文化氛圍,豐富了校園文化生活。
雖然我們?yōu)榇舜未筚愖隽舜罅康臏?zhǔn)備活動(dòng),但還是存在一些不足。我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn),努力改進(jìn),爭(zhēng)取在以后的工作中不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)4
初讀這本書感覺(jué)不怎么讀得懂,后來(lái),才發(fā)現(xiàn)是沒(méi)有用心去閱讀!蹲凤L(fēng)箏的人》這本書交織著愛(ài),恐懼,愧疚……12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而,在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后,發(fā)生了一件悲慘不堪的事。
阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)和痛苦,無(wú)法面對(duì)哈桑,于是用計(jì)逼走了哈桑。不久阿富汗爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),阿米爾被迫與父親逃亡美國(guó)。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛。為了贖罪,阿米爾再次回到故鄉(xiāng),希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言,兒時(shí)好友竟然是和自己同父異母的兄弟,為了救贖,他把哈桑的兒子帶到美國(guó)。
在一次聚會(huì)上,阿米爾再次放起了風(fēng)箏。阿米爾與哈桑從小一起長(zhǎng)大,哈桑對(duì)阿米爾呵護(hù)極致,兩人的父親也是好兄弟,實(shí)際上他們是主仆關(guān)系,但是卻絲毫沒(méi)有影響他們倆的感情,相反這種感情得到了延續(xù),哈桑和阿米爾感情特別深,但是因?yàn)楣J瞧腿耍瑡寢寬仐壛俗约,?jīng)常受到同齡人的譏笑,而阿米爾因?yàn)橛谐錾母赣H備受大家關(guān)心。
一次阿米爾與哈桑遇到一群朋友,那些人被哈桑指指點(diǎn)點(diǎn),阿米爾在一旁觀望,從小的好兄弟被人欺負(fù),阿米爾竟然無(wú)動(dòng)于衷,哈桑為了保護(hù)阿米爾經(jīng)常受人欺負(fù)。他一點(diǎn)也不害怕壞人,他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心,父親對(duì)哈桑的贊賞與期許更令阿米爾厭惡。他設(shè)計(jì)把哈桑趕出家門。
哈桑被阿米爾這個(gè)好兄弟拋棄,遠(yuǎn)離了他們的生活,多少年過(guò)后,阿米爾知道哈桑是自己的兄弟,他很愧疚于是四處尋找哈桑,找到哈桑又能怎么樣,感情再也不能像以前一樣了,好朋友的背叛,無(wú)疑是對(duì)哈桑的巨大打擊。
友情這么脆弱,因?yàn)樯矸莸牟罹,因(yàn)榧刀市,竟然被拋棄,阿米爾的愧疚是一輩子?,他與哈桑那放風(fēng)箏的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去,斷了線的風(fēng)箏再也不可能回到原點(diǎn)。哈桑依舊,只是他的臉上少了笑容,剩下的只有空洞的眼神?梢(jiàn)阿米爾對(duì)友情的背叛給哈桑那個(gè)留下了多大的陰影,這一輩子都不可能再愈合。
生命就是那一片天空,或鮮紅或湛藍(lán)。望著遠(yuǎn)方的風(fēng)箏,我們追尋,我們仰望,在追風(fēng)箏的路途中,我們?cè)忈屢徽麄(gè)世界。這途中,有溝壑,有山坡;有彷徨,有疲乏。可是,沒(méi)有人會(huì)停下前進(jìn)的腳步,因?yàn),我們都是追風(fēng)箏的人。
風(fēng)箏來(lái)來(lái)回回,可放風(fēng)箏的人不再是原來(lái)的摸樣……
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)5
4月13日下午,由共青團(tuán)xx師范學(xué)院委員會(huì)主辦,校學(xué)生會(huì)女生部承辦的xx師范學(xué)院“心隨風(fēng)動(dòng),快樂(lè)同行”風(fēng)箏大賽活動(dòng)在籃球場(chǎng)圓滿落下帷幕。校團(tuán)委張志偉書記,xx老師,xx體協(xié)風(fēng)箏隊(duì)的老師以及《xx晚報(bào)》的記者親臨現(xiàn)場(chǎng)并擔(dān)任評(píng)委。
本次風(fēng)箏大賽分為宣揚(yáng)風(fēng)箏文化,親手制作風(fēng)箏以及決賽三個(gè)階段進(jìn)行。其中宣揚(yáng)風(fēng)箏文化是以講座的形式于4月7日在四階進(jìn)行;
制作風(fēng)箏于4月11日在行知廣場(chǎng)進(jìn)行;
決賽于4月14日在籃球場(chǎng)進(jìn)行。其中決賽包括開(kāi)幕式,風(fēng)箏隊(duì)老師的風(fēng)箏表演,各系參賽選手的風(fēng)箏展示及放飛,頒獎(jiǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)激烈地角逐,評(píng)出了一,二,三等獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng),其中音樂(lè)系的夢(mèng)樂(lè)鳶獲得冠軍,資管系及外語(yǔ)系的參賽作品也紛紛取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:
1.整個(gè)活動(dòng)宣傳力度不夠大,雖已經(jīng)往各系下設(shè)通知,但仍有許多同學(xué)不了解活動(dòng)流程;
2.提供給選手的材料質(zhì)量欠佳,成品水平不高;
3.整體舉辦形式欠新穎,吸引力小。
針對(duì)這些不足,我們會(huì)在今后的工作中努力改進(jìn)。這次活動(dòng)從宣傳報(bào)名到?jīng)Q賽歷時(shí)半個(gè)月,得到了校團(tuán)委老師和各系學(xué)生會(huì)的大力支持。這次活動(dòng)以高水平,高質(zhì)量的理念贏得了全校師生的`一致好評(píng)以及風(fēng)箏隊(duì)老師和晚報(bào)記者的贊賞。
這次風(fēng)箏大賽的舉辦,給大學(xué)生營(yíng)造了輕松,快樂(lè),愉悅的生活和學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中重溫童年的夢(mèng)想,豐富了我校大學(xué)生的業(yè)余生活,提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,打造了和諧的校園文化。選手們通過(guò)手中小小的風(fēng)箏秀出了自己的風(fēng)采,體現(xiàn)了良好的素質(zhì)和極佳的精神面貌,他們的精彩表現(xiàn)為校園構(gòu)造了一道青春飛揚(yáng)的風(fēng)景線。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)6
周三下午我們舉行了風(fēng)箏比賽。這也是對(duì)我校日常體育工作的一次自我檢測(cè)。由于各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和全體學(xué)生的共同努力,使比賽順利而又圓滿。
一條線、一張紙、幾根細(xì)竹、幾筆色彩就構(gòu)成了理想的框架,理想期待你來(lái)放風(fēng),期待著能傲視大地,向目的地行駛
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和參與體育鍛煉的興趣,使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然。3月19日下午第四節(jié)課,我校一~六年級(jí)的所有隊(duì)員在少先隊(duì)大隊(duì)部的帶領(lǐng)下舉行“ 飛揚(yáng)青春” 放風(fēng)箏比賽活動(dòng)。 學(xué)校書記對(duì)本次活動(dòng)作了賽前動(dòng)員講話,接著由大隊(duì)輔導(dǎo)員講了一下比賽程序及規(guī)則,最后在兩位老師的帶領(lǐng)下,參賽同學(xué)走到操場(chǎng)上開(kāi)始放,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神十足,不管是一年級(jí)的小同學(xué)還是高年級(jí)的大同學(xué),大家都全身心地投入于其中,樂(lè)在其中。 在班級(jí)參與,人人參加,讓校園充滿歡樂(lè),讓學(xué)生健康、活潑、全面發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望,為學(xué)生全面發(fā)展提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力。
各個(gè)班級(jí)的同學(xué)在班主任的認(rèn)真組織和辛勤指導(dǎo)下,秩序井然,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志、高尚的競(jìng)賽品質(zhì)和極強(qiáng)的`集體榮譽(yù)感。大家本著“友誼第一,比賽第二”的原則,乘著風(fēng)勢(shì),放飛手中的風(fēng)箏。
最后,大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小節(jié),希望大家以后都能夠提早準(zhǔn)備,積極參與這樣的活動(dòng),并對(duì)在這次比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,這次比賽,賽出了我們四十七團(tuán)中學(xué)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的放風(fēng)箏水平,豐富了我校全體師生的體育文化生活,展現(xiàn)了我們四十七團(tuán)中學(xué)的嶄新的精神風(fēng)貌。
希望同學(xué)們能夠堅(jiān)持不懈,繼續(xù)努力,風(fēng)箏本來(lái)是一種技術(shù)與美的結(jié)合與展示,成績(jī)是次要的,重在參與,希望以后我們能夠取得更大的成績(jī)。
四十七團(tuán)中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年3月19日
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)7
箏舞藍(lán)天我心飛翔——放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)周三下午我們舉行了風(fēng)箏比賽。這也是對(duì)我校日常體育工作的一次自我檢測(cè)。由于各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和全體學(xué)生的共同努力,使比賽順利而又圓滿。一條線、一張紙、幾根細(xì)竹、幾筆色彩就構(gòu)成了理想的框架,理想期待你來(lái)放風(fēng),期待著能傲視大地,向目的地行駛為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和參與體育鍛煉的`興趣,使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然。3月19日下午第四節(jié)課,我校一~六年級(jí)的所有隊(duì)員在少先隊(duì)大隊(duì)部的帶領(lǐng)下舉行“ 飛揚(yáng)青春” 放風(fēng)箏比賽活動(dòng)。
學(xué)校書記對(duì)本次活動(dòng)作了賽前動(dòng)員講話,接著由大隊(duì)輔導(dǎo)員講了一下比賽程序及規(guī)則,最后在兩位老師的帶領(lǐng)下,參賽同學(xué)走到操場(chǎng)上開(kāi)始放,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神十足,不管是一年級(jí)的小同學(xué)還是高年級(jí)的大同學(xué),各位都全身心地投入于其中,樂(lè)在其中。
在班級(jí)參與,人人參加,讓校園充滿歡樂(lè),讓學(xué)生健康、活潑、全面發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望,為學(xué)生全面發(fā)展提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力。各個(gè)班級(jí)的同學(xué)在班主任的認(rèn)真組織和辛勤指導(dǎo)下,秩序井然,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志、高尚的競(jìng)賽品質(zhì)和極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各位本著“友誼第一,比賽第二”的原則,乘著風(fēng)勢(shì),放飛手中的風(fēng)箏。最后,大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小節(jié),希望各位以后都能夠提早準(zhǔn)備,積極參與這樣的活動(dòng),并對(duì)在這次比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,這次比賽,賽出了我們四十七團(tuán)中學(xué)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的放風(fēng)箏水平,豐富了我校全體師生的體育文化生活,展現(xiàn)了我們四十七團(tuán)中學(xué)的嶄新的精神風(fēng)貌。希望同學(xué)們能夠堅(jiān)持不懈,繼續(xù)努力,風(fēng)箏本來(lái)是一種技術(shù)與美的結(jié)合與展示,成績(jī)是次要的,重在參與,希望以后我們能夠取得更大的成績(jī)。四十七團(tuán)中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部20xx年3月19日
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)8
周三下午我們舉行了風(fēng)箏比賽。這也是對(duì)我校日常的...的體育工作的一次自我檢測(cè)。由于各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和全體學(xué)生的共同努力,使比賽順利而又圓滿。
一條線、一張紙、幾根細(xì)竹、幾筆色彩就構(gòu)成了.想的框架,.想期待你來(lái)放風(fēng),期待著能傲視大地,向目的地行駛
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和參與體育鍛煉的興趣,使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然。3月19日下午第四節(jié)課,我校一~六年級(jí)的'所有隊(duì)員在少先隊(duì)大隊(duì)部的帶領(lǐng)下舉行“ 飛揚(yáng)青春” 放風(fēng)箏比賽活動(dòng)。學(xué)校書記對(duì)本次活動(dòng)作了賽前動(dòng)員講話,接著由大隊(duì)輔導(dǎo)員講了一下比賽程序及規(guī)則,最后在兩位老師的帶領(lǐng)下,參賽同學(xué)走到操場(chǎng)上開(kāi)始放,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神十足,不管是一年級(jí)的小同學(xué)還是高年級(jí)的大同學(xué),大家都全身心地投入于其中,樂(lè)在其中。在班級(jí)參與,人人參加,讓校園充滿歡樂(lè),讓學(xué)生健康、活潑、全面發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望,為學(xué)生全面發(fā)展提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力。
各個(gè)班級(jí)的同學(xué)在班主任的認(rèn)真組織和辛勤指導(dǎo)下,秩序井然,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志、高尚的競(jìng)賽品質(zhì)和極強(qiáng)的.體榮譽(yù)感。大家本著“友誼第一,比賽第二”的原則,乘著風(fēng)勢(shì),放飛手中的風(fēng)箏。
最后,大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小節(jié),希望大家以后都能夠提早準(zhǔn)備,積極參與這樣的活動(dòng),并對(duì)在這次比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,這次比賽,賽出了我們四十七團(tuán)中學(xué)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的放風(fēng)箏水平,豐富了我校全體師生的體育文化生活的,展現(xiàn)了我們四十七團(tuán)中學(xué)的嶄新的精神風(fēng)貌。
希望同學(xué)們能夠堅(jiān)持不懈,繼續(xù)努力,風(fēng)箏本來(lái)是一種技術(shù)與美的結(jié)合與展示,成績(jī)是次要的,重在參與,希望以后我們能夠取得更大的成績(jī)。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)總結(jié)9
在上課伊始,播放孩子們放風(fēng)箏的畫面帶給他們直觀感受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在將課文讀正確、讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生在讀中去把握課文的主要內(nèi)容,理清作者的敘述順序。學(xué)生的能力在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下得到提升。
教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),用學(xué)生的讀,表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷變化。在課文朗讀中,我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,包括自由的,齊讀,男女生合作讀,生個(gè)讀等等,每種形式的讀都提出了具體的要求,在初次接觸課文時(shí)我選擇自由的,那么孩子就不能齊讀,那樣會(huì)影響學(xué)生自己的理解。在讀書的`過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)孩子在發(fā)音,吐詞上的不足,傳授讀書方法,使學(xué)生的朗讀能夠不斷進(jìn)步,喜歡朗讀,樂(lè)于朗讀。其中一種讀書方法的叫做情境法,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)造一定的情境。讓學(xué)生體會(huì)放風(fēng)箏的快樂(lè),輕快,想象羽毛在空中飛時(shí)的快樂(lè)和輕巧。
中年級(jí)段的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)段,而更加關(guān)注對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的理解、感悟。本節(jié)課,抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),在幫助學(xué)生體會(huì)心情變化的同時(shí),積累了語(yǔ)言,且教學(xué)形式比較豐富。
如本文中有很多詞是很優(yōu)美的“翩翩起舞”“凌空飛起”等等,所以在教學(xué)中老師要優(yōu)美的語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)造一定氛圍,在理解“翩翩飛舞”一詞時(shí),提出“翩”字,了解字形,翩的左邊是扁,右邊是羽,“扁扁的羽毛飄起來(lái)會(huì)是什么樣?”學(xué)生回答“又輕又快地”。再聯(lián)系生活實(shí)際,“生活中我們用翩翩飛舞形容什么?”學(xué)生答“蝴蝶在花園里飛舞”、“花瓣里開(kāi)花托時(shí)”、“樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)枝時(shí)”、“蒲公英的種子離開(kāi)媽媽時(shí)”……“在孩子們眼中這什么都不像的風(fēng)箏就好比是五彩斑斕的蝴蝶在翩翩飛舞,他們的心情也快活地飛揚(yáng)起來(lái)了,這樣孩子們既理解了翩翩起舞,又理解了文中隱藏的感情。這樣的感情下,我讓孩子們?cè)俅巫x課文。孩子么們歡樂(lè)輕松的感情溢于言表。
但是本課也存在一些不足,比如有些詞語(yǔ)的理解還是不夠透徹,在詞語(yǔ)“托”字教學(xué)中我的教學(xué)意圖是讓孩子們通過(guò)動(dòng)作模仿,理解“托“是怎樣的,領(lǐng)悟作者用詞的謹(jǐn)慎,可是在教學(xué)中,我沒(méi)有將這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,我應(yīng)在講解了”托“和”拿“的區(qū)別后讓孩子們模仿,然后再讓全班帶動(dòng)作讀,這樣效果才會(huì)更好,在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)將字詞的教學(xué)落到實(shí)處,為課堂畫上一個(gè)完美的句號(hào)。 《風(fēng)箏教學(xué)反思》出自:
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