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大教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-26 13:11:08 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

大教研活動(dòng)總結(jié)15篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的大教研活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大教研活動(dòng)總結(jié)15篇

大教研活動(dòng)總結(jié)1

  一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,下面我對(duì)我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結(jié)。本學(xué)期,我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)初,我組三位老師在假期獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課,熟悉本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn),接受了教研員的一課時(shí)說(shuō)課活動(dòng)。

  3月:本組老師一起對(duì)第二單元口算除法的例1、例2,進(jìn)行集體復(fù)備,并找校長(zhǎng)一起商討,最終確定了例1的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟。隨后,本組老師一起對(duì)第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備,學(xué)區(qū)聽(tīng)課時(shí)本組三位教師都上此課,課后,老師們都進(jìn)行了反思,感覺(jué)都很有收獲。

  常態(tài)課視導(dǎo)時(shí),本組老師一起對(duì)《翠鳥(niǎo)》一課進(jìn)行了復(fù)備,柳敏老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,大家一起確定重難點(diǎn),梳理上課過(guò)程,準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,大家一起確定重難點(diǎn),梳理上課過(guò)程,保證教學(xué)“六步法”,準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。

  視導(dǎo)過(guò)后,本組老師又一起對(duì)《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備,唐明明老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,大家一起梳理上課過(guò)程,明確上課“六步法“,準(zhǔn)備迎接教研員聽(tīng)課。課備好后,一、二、三年級(jí)的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行了聽(tīng)課,課后再進(jìn)行教研,由唐老師老師先進(jìn)行課后反思,其他老師再談自己的看法,再由教研員給點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這次做課受到了教研員的好評(píng),充分肯定了教師的進(jìn)步。

  4月:大家集體備一節(jié)語(yǔ)文課《檢閱》,由唐明明老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節(jié)組內(nèi)課,隨后集體備一節(jié)三年級(jí)的'語(yǔ)文課《可貴的沉默》,由唐明明老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節(jié)組內(nèi)課。

  5月:為了開(kāi)好家長(zhǎng)開(kāi)放課,本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》,由唐明明老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,課備好后,上一節(jié)課,其他老師再仿上一節(jié)。隨后,集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《太陽(yáng)》,由袁百芳老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節(jié)組內(nèi)課。

  6月:為了迎接期末考試,大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》,由唐明明老師主備,其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,課備好后,上一節(jié)課。

  每次活動(dòng)老師們都很積極,認(rèn)真研究教材,集體備課,精心制作課件,很多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的,甚至還要回家加班,每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高,這與老師們的辛苦付出是分不開(kāi)的,有付出就有收獲,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究,老師們的教學(xué)水平都在原有水平上有提高。下學(xué)期,我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞研究,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

大教研活動(dòng)總結(jié)2

  20xx年12月14日上午,xx中學(xué)化學(xué)組大教研活動(dòng)在南校四樓多媒體教室舉行。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》,探索德育優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)思路和方法為研討主題,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》及實(shí)施策略,使全體老師明確德育教育的重要性,并在今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地將德育目標(biāo)融入其中,做到既教書(shū)又育人。

  本次教研活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先王德秀老師結(jié)合山東省德育優(yōu)質(zhì)課專家的講座,帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》,同時(shí)做了“以綱據(jù)標(biāo)、學(xué)科育人”的講座。王老師談到,為了將德育目標(biāo)融入課堂教學(xué)中,要從四個(gè)方面做起。一要把好脈搏,從任務(wù)中確立立德樹(shù)人的出發(fā)點(diǎn),明確了化學(xué)學(xué)科的德育范疇;二要?jiǎng)兝O抽絲,去課標(biāo)中發(fā)掘立德樹(shù)人的切入點(diǎn),以《金屬和金屬礦物》制定的教學(xué)目標(biāo)為例,層層解析,全面體現(xiàn)三維目標(biāo),挖掘教材中的德育點(diǎn);三要重視實(shí)驗(yàn),把探究作為立德樹(shù)人的催化劑,同時(shí)結(jié)合《金屬資源的利用和保護(hù)》這一課例闡述了“依綱據(jù)標(biāo)學(xué)科育人”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路;四要立足課堂,在場(chǎng)景中尋找立德樹(shù)人的契機(jī),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,滲透德育教育,同時(shí)善于捕捉課堂教學(xué)時(shí)機(jī),適時(shí)進(jìn)行德育教育。接著劉新老師針對(duì)11月份參加的省初中化學(xué)德育研討會(huì)談了自己的學(xué)習(xí)心得,劉老師從化學(xué)思維方式與化學(xué)三重表征、化學(xué)學(xué)科思想與觀念建構(gòu)教學(xué)、化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)三個(gè)方面談了自己的認(rèn)識(shí)與看法,并在思維構(gòu)建、情景導(dǎo)入、材料美篇等幾個(gè)方面展示了優(yōu)秀教學(xué)案例,使參會(huì)教師深受啟發(fā)。

  第二環(huán)節(jié)圍繞“怎樣將德育有效滲透到課堂教學(xué)中”這個(gè)話題 ,參會(huì)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容談了想法及建議。雷主任從化學(xué)教育的角度提出“化學(xué)如何去教”“ 教到什么程度”兩個(gè)引人思考的問(wèn)題,談到化學(xué)來(lái)源于生活和社會(huì),通過(guò)課堂所學(xué)再服務(wù)于生活與社會(huì)。國(guó)家教育部提出的中國(guó)學(xué)生六大核心素養(yǎng)正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),從思想、意識(shí)、方法及技能上指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),將德育教育貫穿始終,同時(shí)實(shí)施化學(xué)教育時(shí)要做到有章可依、有據(jù)可查、有發(fā)可談、有理可說(shuō),在理論上為我們組的化學(xué)德育教育指明了方向。張主任就教學(xué)的終極目標(biāo)是育人談了兩點(diǎn)體會(huì),作為教師首先要不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施綱要;其次在備課上要將德育目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要更具體,在課堂教學(xué)中尋找契合點(diǎn)引入德育目標(biāo)。

  第三環(huán)節(jié)李校長(zhǎng)就本次教研活動(dòng)談了自己的'看法,并對(duì)教師提出了要求。他認(rèn)為這次大教研活動(dòng)立意非常新穎,題目很好,值得教師進(jìn)行深入思考與探究。從適應(yīng)以知識(shí)為本、培養(yǎng)人才的“雙基”教學(xué)目標(biāo),到后來(lái)適應(yīng)以提高國(guó)民素質(zhì)的“三維教學(xué)目標(biāo)”,再到現(xiàn)在走出國(guó)門(mén),以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)而提出的“核心素養(yǎng)”,教學(xué)目標(biāo)的制定與改變反映出的正是時(shí)代的需求與發(fā)展。李校長(zhǎng)提出在日常教學(xué)活動(dòng)中,德育應(yīng)該是自然而然的流露,教師應(yīng)立足于課堂,做好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),把課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)做好、抓好,德育自然就出來(lái)了。

  最后王老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)青年教師提出了寫(xiě)一份德育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課案例的要求,使教師更深入了解德育教育,將德育更好地融入到課堂中。

大教研活動(dòng)總結(jié)3

  參加這次教研課活動(dòng),我感到作為一名教師更應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì)到在寬松,民主,和諧的氣氛中,老師們敢于說(shuō)出自己對(duì)于教材的理解與見(jiàn)地。平等的交流中,我們說(shuō)出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美,多了一些探討,少了一些假話,多了一些思考。這種教研有針對(duì)性,務(wù)實(shí)性,高效性,是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)——集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),既增長(zhǎng)了老師的見(jiàn)識(shí),又加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。

  我通過(guò)這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。

  一、利用文本的空白點(diǎn),進(jìn)行了有效拓展。

  課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對(duì)文本的理解。在本堂可中,鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié),比如:對(duì)海鷗老人的介紹,給海鷗取名字,對(duì)“二十里路”的理解,以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂,豐富了學(xué)生的心靈,培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力,提升了學(xué)生書(shū)面的表達(dá)能力。

  二、多種形式的朗讀,營(yíng)造了書(shū)聲朗朗的課堂。

  我們可以清楚地體會(huì)到,一堂課的朗讀形式多樣,聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起,整堂課書(shū)聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

  三、文本處理,新穎獨(dú)特。

  真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流,是生命與生命的對(duì)話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出有關(guān)重點(diǎn)句段,并品讀,感悟情感,更為精彩的是達(dá)到了“教是為了不教”的.意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ),提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后,陳老師預(yù)設(shè)情境,充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和交流,讓他們盡可能把老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài),和海鷗對(duì)老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛(ài)的情感更加豐滿,并得以深化。

  通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng),我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長(zhǎng)!叭诵,必有我?guī)熝伞。是?兩位老師,兩種風(fēng)格,不一樣的教學(xué),不一樣的風(fēng)采,給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長(zhǎng)者,才是真正的智者,強(qiáng)者!昂<{百川,有容乃大”,這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),我們只有敞開(kāi)心胸,多看,多聽(tīng),多想,多學(xué),才有長(zhǎng)足的發(fā)展。真是——他山之石,可以攻玉!

大教研活動(dòng)總結(jié)4

  一學(xué)月即將過(guò)去,回顧一個(gè)月的教研活動(dòng),我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,進(jìn)行了有序的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開(kāi)始。著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住!备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開(kāi)門(mén)鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過(guò)程中我們通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的`教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)一下我們的研究成果。

  一、抓常規(guī)工作的落實(shí),每位教師心中有教研

  良好的開(kāi)端是成功的一半,這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃,通過(guò)雙周工作計(jì)劃通知到每個(gè)辦公室,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

  課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

  1、以本為本,深入鉆研教材。

  每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的新知識(shí),不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

  3、課后反思,受益無(wú)窮

  每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,每一次活動(dòng)之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn),有爭(zhēng)執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫(xiě)好聽(tīng)課反思,爭(zhēng)取做到“一課二上,三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思廣益

  新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

  二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng),確保教研圓滿成功

  1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段

  這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等,我們專題研討,通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平,理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué),為教研提供了最好的范本

  每個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)中,認(rèn)真聽(tīng)骨干教師的課,大家以誠(chéng)相待,就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,力圖通過(guò)研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

大教研活動(dòng)總結(jié)5

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流,整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索,現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào),以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃

  經(jīng)過(guò)一年的工作,現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡,各校差異較大,但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外,其他各校教師還是比較年輕的,有著很廣闊的前景,而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng),讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊(duì)伍,積極的教學(xué)研究態(tài)度,很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受能力。因此,我們將教研的中心定位于課堂,發(fā)展于課堂,將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量,傳播新的教學(xué)思想和理念,促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展。活動(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心,其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng),充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì),起到中心輻射的作用,逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。

  二、精心準(zhǔn)備并組織開(kāi)展好片區(qū)教研活動(dòng)

  為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì),起到中心輻射,互幫互助的作用,本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。

  從3月到4月,第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動(dòng),從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干教師和各校級(jí)的骨干教師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調(diào)查和各校情況摸排之后,各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué)),教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組,在統(tǒng)一的`安排和領(lǐng)導(dǎo)下,由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校,針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導(dǎo),不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué),還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,如:備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等,從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手,手把手,面對(duì)面交流,真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作,為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo),課堂比對(duì),真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(zhǎng)。

  4月底,我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng),參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng),在馮維斌校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,教研室的大力支持下,我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),課后與授課教師的交流真誠(chéng)且有效,不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述,更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議,使在場(chǎng)的教師很受益,受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。

  6月,我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室,開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng),共有13名教師參加了此次論壇,而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示,對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流,對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

  三、精心策劃活動(dòng),力求最大效果。

  在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中,第二片區(qū)教研工作站從一開(kāi)始就準(zhǔn)確把握方向,充分發(fā)揮主體地位,精心策劃每次活動(dòng),保證片區(qū)內(nèi)教師聽(tīng)課的參與面,鼓勵(lì)教師真誠(chéng)評(píng)課,盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí),讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式:教研工作站根據(jù)計(jì)劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。

  雖然,幾次的活動(dòng)下來(lái),為以后的片區(qū)教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn),還需要我們多動(dòng)腦子,多想辦法,在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在活動(dòng)中不斷更新思路,緊跟時(shí)代步伐,真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色,發(fā)揮片區(qū)教研的作用,為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大教研活動(dòng)總結(jié)6

  又一學(xué)期,在咱們的繁忙中匆匆度過(guò),為了在今后的教研工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下,依據(jù)校園的教研課題?構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)?,本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”為主題策劃了一系列的活動(dòng),教研組成員充沛發(fā)揮集體才智,互幫互助,打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。

  一、主題學(xué)習(xí),方向引領(lǐng)。

  開(kāi)學(xué)初,斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為:“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”。并在首次教研活動(dòng)中,依據(jù)區(qū)校的科研計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精力,擬定教研計(jì)劃,并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計(jì)劃細(xì)分,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例(試行)”,進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評(píng)估等慣例請(qǐng)求,一同聯(lián)系咱們的主題,咱們又對(duì)備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規(guī)劃”部份,進(jìn)行了詳盡地研讀:其中清晰指出:咱們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷,作必要的講堂前測(cè)。此請(qǐng)求是給咱們的講堂前測(cè)工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出:數(shù)學(xué)疑問(wèn)的規(guī)劃要詳細(xì)、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有必定的考慮價(jià)值和思想廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性),要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程,充沛估量學(xué)生也許碰到的困難,考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo),指名了方向。

  二、團(tuán)隊(duì)磨課,精品展現(xiàn)。

  以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題,咱們對(duì)于三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立考慮,獨(dú)立備課的方式,并聯(lián)系微信群進(jìn)行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系,規(guī)劃出自個(gè)的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式,將每個(gè)人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充沛解讀,最終咱們?cè)u(píng)論構(gòu)成咱們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習(xí)中由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不一樣,所以每一次的講堂實(shí)習(xí),對(duì)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃咱們都有不一樣的修正,修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻,但老師們都自動(dòng)換課,一同參加聽(tīng)課、評(píng)課,真實(shí)的將咱們的磨課活動(dòng),從講堂連續(xù)到了課外。全部進(jìn)程,咱們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì),群策群力,一同考慮,一同研磨,不管是上課的老師,仍是聽(tīng)課的老師,都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對(duì)教材的深化解讀,對(duì)教育規(guī)劃細(xì)節(jié)的精心打磨,都帶來(lái)非同小可的收成。

  三、藍(lán)青聯(lián)系,引領(lǐng)生長(zhǎng)。

  本學(xué)期,在校園的一致布置下,咱們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等方式,打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課,可是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就比如堂堂都是公開(kāi)課,相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通,還專門(mén)對(duì)于一年級(jí)的?知道掛鐘?這一課,進(jìn)行了要點(diǎn)研磨,并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報(bào)告課。經(jīng)過(guò)報(bào)告課的研磨,讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì),真實(shí)將理論運(yùn)用于實(shí)習(xí)。

  ?紤],常研討,?偨Y(jié),以立異求發(fā)展,進(jìn)一步改變教育觀念,這是咱們?cè)诮逃逃行枨箦浂簧岬摹?/p>

  在教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在兩所兄弟學(xué)校的支持下,經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力,本期的大教研活動(dòng),按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展,在沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、摸索中進(jìn)行,取得了較好的成績(jī)。

  一、活動(dòng)思路

  大教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,面向一線教師,發(fā)揮同伴互助,以傳、幫、帶為手段,以集體備課、同課異構(gòu)為載體,扎實(shí)有效地開(kāi)展大教研活動(dòng),努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái),給教師的展示創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái);大教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。

  二、活動(dòng)回顧

  1、立足校本,開(kāi)展課題研究。

  要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化,引領(lǐng)教師專業(yè)化的'發(fā)展,就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力,也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習(xí),開(kāi)闊了研究思路,取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了研究信心。

  2、聯(lián);(dòng),競(jìng)展教學(xué)風(fēng)采。

  本學(xué)期開(kāi)展了三次“同課異構(gòu)”活動(dòng)。分別在三所學(xué)校各舉行一次,有六位老師講課,每次活動(dòng)都有兩位老師講同一個(gè)內(nèi)容,講課老師說(shuō)課,評(píng)課時(shí),先由指定教師主評(píng),然后組內(nèi)教師互評(píng),最后,由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加,年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了,主動(dòng)參加講課。由于活動(dòng)在摸索中進(jìn)行,本學(xué)期計(jì)劃只安排了3個(gè)老師講課,后來(lái)改為6個(gè)老師講,又臨時(shí)安排了3個(gè)老師,沒(méi)有一個(gè)老師推脫;顒(dòng)期間,各學(xué)校積極支持配合。

  講課教師精心準(zhǔn)備,運(yùn)用多媒體,突出新理念、新角色、新模式,給教師以方法引領(lǐng),深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課,交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案;各校老師自覺(jué)主動(dòng)參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,發(fā)表自己的見(jiàn)解,教研氣氛活躍、濃厚。每次活動(dòng)都得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員充分肯定和有價(jià)值的指導(dǎo);具_(dá)到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預(yù)期效果。

  3、集體備課,在交流中提高。

  俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,勝過(guò)諸葛亮”。本學(xué)期,我們組認(rèn)真落實(shí)了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容,集中所有老師的智慧,探討教學(xué)方法、策略,在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  4、“感受陽(yáng)光”,關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

  法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō),要播撒陽(yáng)光到別人的心里,先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人,要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。組內(nèi)老師一直認(rèn)為,關(guān)心學(xué)困生,應(yīng)從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理,研究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。要加強(qiáng)學(xué)困生的德育教育,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

  三、活動(dòng)心得

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大教研活動(dòng)成功的前提。

  本期大教研活動(dòng)得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每次活動(dòng)都有教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義,把握好研究的方向,也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助,大教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

  大教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái),,各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā),同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況,是教學(xué)研究成果的一次展示;不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺(tái),也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機(jī)會(huì),是一條增進(jìn)友誼的紐帶;更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機(jī)緣,為大面積提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個(gè)研究平臺(tái)。

  3、活動(dòng)主題鮮明,成績(jī)較為顯著。

  大教研活動(dòng)主題鮮明,緊緊圍繞堅(jiān)持改革創(chuàng)新,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,以研促教,全面提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)互助,共同成長(zhǎng),突出聯(lián)校整體優(yōu)勢(shì),積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營(yíng)造了教研氛圍,活動(dòng)成績(jī)較為顯著。

  四、活動(dòng)反思

  對(duì)于城區(qū)大教研活動(dòng)的開(kāi)展,我們?cè)诜此贾幸伯a(chǎn)生一些新的看法:

  1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,我們還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),充分準(zhǔn)備,關(guān)注教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程,促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。

  2、大教研活動(dòng)應(yīng)突出與廣大教師的互動(dòng)性,使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。

  3、城區(qū)大教研活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要考慮到活動(dòng)能否帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。

  4、由于我本人的能力有限,教研水平和管理水平都很低,無(wú)法將大教研活動(dòng)開(kāi)展得很出色,不能勝任這份工作。

大教研活動(dòng)總結(jié)7

  洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,在這一年里,我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在大家的努力下,我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

  一、人人學(xué)課標(biāo),人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著,大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上,認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn),并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言,認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),虛心向別人學(xué)習(xí)。

  二、人人上匯報(bào)課,人人進(jìn)行校本講座,人人各有特色我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中,有年齡40的老教師黃永起老師,雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙,但是還是積極的上匯報(bào)課,并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師,雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷,但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué),而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng),共上了三次課,此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課,充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí),切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲,把自己的.全部身心投入到教育教學(xué)工作中,踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。

  三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組,所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作,經(jīng)常聽(tīng)課,在一起討論新課標(biāo),討論教學(xué)方法,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗,兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材,課上的也各有自己的特色,他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng),我們每一位教師也在成長(zhǎng)。在以后的工作中,我們洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力,把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。

大教研活動(dòng)總結(jié)8

  在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下,航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì),緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作、教研活動(dòng)等方面開(kāi)展工作,堅(jiān)持“教學(xué)科研化,科研課堂化”教育科研工作思想,積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施,積極探索教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作

  1、教研室工作有計(jì)劃、有步驟,并按要求進(jìn)行。

  由于專業(yè)的特殊性,航海教研室在人員不足的情況下承擔(dān)著24個(gè)班級(jí),近百門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作,至今學(xué)期已過(guò)大半沒(méi)有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故,一方面由于各位老師的盡職盡責(zé),同時(shí)也得益于對(duì)完善的教學(xué)計(jì)劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果。

  2、學(xué)期初制訂教研室教研活動(dòng)計(jì)劃,并堅(jiān)持教研活動(dòng)規(guī)范化。在實(shí)施教研活動(dòng)過(guò)程中堅(jiān)持做到有課題,有記錄,內(nèi)容具體、全面,材料充實(shí)、實(shí)用。本常年共組織教研活動(dòng)8次,其中包括:

  (1)學(xué)期初始的教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)方法和手段的討論和研究以及教學(xué)大綱的把握等,特別對(duì)于剛剛走上教學(xué)崗位的年青教師有著很大的幫助作用;

  (2)學(xué)期中期開(kāi)展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對(duì)于各學(xué)科重難點(diǎn)的把握和理解以及近幾年全國(guó)海船船員考試的考試方向的討論和研究,有利于各位教師把握教學(xué)中的重難點(diǎn)及教學(xué)的方向;

  3、教研室作為最基層的教學(xué)組織,重視教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),同時(shí)也采取了相應(yīng)的措施。

  (1)通過(guò)課程負(fù)責(zé)人修訂課程授課計(jì)劃,各課程按課程計(jì)劃和教學(xué)大綱準(zhǔn)備期中和期末試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同階段測(cè)試,以利于教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及學(xué)生對(duì)于各部分的掌握情況并作出相應(yīng)的調(diào)整;

  (2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學(xué)工作要求,做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作,其中包括教師的教案、備課筆記、學(xué)生的作業(yè)布置和修改情況以及通過(guò)不定期的聽(tīng)課反映上課的出勤率及課堂氣氛等,在檢查過(guò)程發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并及時(shí)與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學(xué)文件資料齊全、管理規(guī)范。

  上報(bào)資料及時(shí)、準(zhǔn)確。

  4、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),備課認(rèn)真,講稿齊全、規(guī)范,效果良好,無(wú)重大教學(xué)事故。重視教學(xué)方法、內(nèi)容改革,能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件。

  在整個(gè)的學(xué)期教學(xué)工作過(guò)程中多次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)工作,本學(xué)年教研室所有教師均承擔(dān)了xx級(jí)畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作并對(duì)于xx級(jí)學(xué)生的就業(yè)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出了很多保貴和中肯的意見(jiàn)。

  二、專業(yè)建設(shè)

  (1)教學(xué)計(jì)劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務(wù)處的會(huì)議精神,修訂了三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,在修訂過(guò)程中根據(jù)科學(xué)性和可操作性的`原則,對(duì)《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整,使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng),更具有可操作性,對(duì)學(xué)生的技能要求更明確;并在以前的基礎(chǔ)上增加了部分課程,使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,教研室組織制訂了二級(jí)制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案,并通過(guò)專題研討。

  (2)教學(xué)資料的完善。本學(xué)期根據(jù)系部教學(xué)工作的布置,制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)大綱。制訂了《航海學(xué)》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學(xué)》等課程的教學(xué)大綱。

  三、教師隊(duì)伍建設(shè)教研室注重師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,普遍具有良好的教師風(fēng)范,無(wú)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件。

  本學(xué)年教研室從高校引進(jìn)研究生1名,從航海一線引進(jìn)大副、船長(zhǎng)多名,并對(duì)新教師指定專人作為幫帶教師。

  對(duì)青年教師的幫帶有計(jì)劃、有措施、執(zhí)行嚴(yán)格,有實(shí)施總結(jié),效果顯著。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力多名教師取得高校教師資格證書(shū),部分教師得到晉升,由以前的中級(jí)職稱晉升為副高級(jí),或者由以前的二副晉升為大副等,帶動(dòng)了教研室乃到整個(gè)系部的學(xué)習(xí)氛圍;為增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力和對(duì)于航海一線的把握,教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),取得很大的反響和好評(píng)。

  四、產(chǎn)學(xué)研工作

  教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流氣氛濃,協(xié)作精神好,教學(xué)成果豐富。本年度教研室編寫(xiě)校本教材1本,取得校內(nèi)精品課程1門(mén),取得和完成校內(nèi)、外教學(xué)和科研項(xiàng)目多項(xiàng),對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告4次,并在年終測(cè)評(píng)中多名教師的測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)入院排名前列。

  五、其他

  進(jìn)一步完善教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃及在人員有限的情況下完成所有班級(jí)的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國(guó)海船船員考試的一次通過(guò)率。

  六、存在的問(wèn)題

  由于教師的教學(xué)工作量大等原因,教研室對(duì)高職教育規(guī)律的研究不夠,在今后的教研室工作中要進(jìn)一步加大高職教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研討,提高為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)。

大教研活動(dòng)總結(jié)9

  本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),牢固樹(shù)立"以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀,遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生"的辦學(xué)理念,立足校本、突出特色,加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo),逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局,深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),做了一些扎實(shí)有效的工作。

  一、強(qiáng)化意識(shí),激活教科研工作興奮點(diǎn)

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視:學(xué)校始終把教研工作放在首位,校長(zhǎng)親自上陣抓教研,親自參與搞教研。各部門(mén)分工明確,教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作,教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視,喚起了教師參與教科研的積極性,激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手,教師們消除了"課題研究高深莫測(cè)"的畏難情緒,95%以上的教師參與到了課題研究中來(lái),既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

  2、教研機(jī)構(gòu)組織健全:學(xué)校設(shè)有教科室,由分管教學(xué)的張校長(zhǎng)主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé);健全了"校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式;完善了"校長(zhǎng)室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成了"人人重視,全員科研"的良好氛圍。

  3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位:為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì),我校上學(xué)期還異常評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

  二、創(chuàng)新思路,開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面

  1、以"自主"為前提,營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。

  從上一學(xué)年開(kāi)始,我們追求教研方法的實(shí)際性,教研主體的多元性,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展,讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),提出"問(wèn)題即研究,研究即工作,教研找問(wèn)題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報(bào):制定"研究課題申報(bào)表",發(fā)放到各教研組,教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題,自主提出研究專題;自由申請(qǐng):制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",發(fā)放到每位教師手中,自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化,讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性,真正讓教研活起來(lái),讓教師動(dòng)起來(lái)。

  2、以活動(dòng)為載體,豐富校本教研的內(nèi)涵。

  ①教研活動(dòng)實(shí)效化:根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表,有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊,由執(zhí)教教師填寫(xiě);教師評(píng)課記錄表,有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊,由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。

  這樣,改變了過(guò)去教師們礙于面子,不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,教師們肯定什么、不一樣意什么,都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。在此基礎(chǔ)上,由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考,促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改善。無(wú)論是執(zhí)教教師,還是聽(tīng)課教師,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。

 、谛1九嘤(xùn)實(shí)效化:學(xué)校立足教材抓培訓(xùn),圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn),利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理論學(xué)習(xí)與討論研究,提高教師的理論修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有:聽(tīng)專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí),學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客,讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,感悟別人的教育思想,學(xué)習(xí)他人的教育理念,提升自身的文化素養(yǎng)。

  ③團(tuán)體備課實(shí)效化:每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng),做到"三有",即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團(tuán)體備課前,全組教師認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖,注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,重在教材分析,學(xué)情預(yù)測(cè),定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要,完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

  團(tuán)體備課時(shí),由中心發(fā)言人說(shuō)教材,設(shè)計(jì)理念,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見(jiàn),最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后,參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情景的不一樣,教學(xué)條件的差異,教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),進(jìn)行二度設(shè)計(jì),構(gòu)成自我的教案(簡(jiǎn)案),做到心中有學(xué)生,胸中有教材,創(chuàng)造性地用活教案。

  3、以課題研究為契機(jī),推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

  我校是荊州市"語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,我們根據(jù)課題研究工作方案,以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心,以深化"課例研究"為突破口,以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn),低起點(diǎn)、高要求,確立了"問(wèn)題即課題,實(shí)踐即研究,行動(dòng)即成長(zhǎng)"的觀念,集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,加強(qiáng)實(shí)效性,減少盲目性、隨意性,解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

  學(xué)校組織課題研究成員傾聽(tīng)荊州教科院專家講座,了解前沿教改信息,知曉最新教育觀念,學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法,掌握先進(jìn)評(píng)價(jià)手段。在實(shí)踐中總結(jié)出了"課題研究,驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng),示范模式"、"課例分析,反思模式"、"資源共享,網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知:僅有根植于教學(xué)的研究,才是有效的研究。

  所以,在語(yǔ)文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、科學(xué)、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題,并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了一次大型"專題研討"活動(dòng),23名教師執(zhí)教了研討課,全體教師參與到了備課、聽(tīng)課、議課活動(dòng)中,大家在課題學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)教科研的'真諦,提高教科研的水平。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動(dòng),加強(qiáng)校際研修,實(shí)現(xiàn)成果共享,突破教學(xué)瓶頸,到達(dá)成長(zhǎng)提速。荊州教科院王佑軍院長(zhǎng)評(píng)價(jià)我校的課堂研究是:務(wù)實(shí)的研究,有效的研究。

  4、以常規(guī)管理為抓手,規(guī)范課堂上質(zhì)量

  本學(xué)年,學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度,有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面,把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手,深化"巡課查堂"制度。加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督,堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無(wú)案上課現(xiàn)象,采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合,經(jīng)過(guò)隨堂聽(tīng)課,抽查備課、作業(yè)本等形式,有目的地對(duì)不一樣年級(jí),不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋,及時(shí)采取有效措施,解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  另一方面,引領(lǐng)教師樹(shù)立"用心對(duì)待教師職業(yè),將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動(dòng)主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段,開(kāi)拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn),學(xué)校六年級(jí)組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量,即立足樹(shù)人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名,張興瓊、肖向榮教師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。

  5、以勤勉工作為保障,研究碩果結(jié)滿枝。

  一年來(lái),教師們潛心教研,勤勉工作,取得了可喜的成績(jī):張小平校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)新理念,提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎(jiǎng);王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評(píng),在荊州市第三屆"語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會(huì)"上,我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹(shù)》獲荊州市一等獎(jiǎng)、

  專家稱之為:觀察評(píng)價(jià)科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先,語(yǔ)文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng)、湖北省二、三等獎(jiǎng);吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備、反復(fù)打磨,在全市勞動(dòng)課說(shuō)課競(jìng)賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。

  三、反思不足,尋找今后努力的方向

  反思過(guò)去的工作,我們還存在學(xué)科研究不均衡,一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題,但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到:

  ①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好"議課關(guān)",把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

  ②要做好教研后續(xù)效益。異常是對(duì)一些研究課中遇到困惑的教師,要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,提高這些教師的課堂教學(xué)本事。

大教研活動(dòng)總結(jié)10

  本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,但對(duì)于教研組活動(dòng),作為新人的我感受頗深,收獲頗多!

  在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì),讀書(shū)摘記,學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

  本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話:計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來(lái)還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng),自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒,接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

  經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng),我學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

  總之,過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái),且不代表未來(lái),所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),對(duì)癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。

  下學(xué)期,我努力的方向

  作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理,有時(shí)忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的`表現(xiàn)上,如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

  下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

  1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽(tīng)課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

  2、教研活動(dòng)要因人而異,針對(duì)不同的教師,指定不同的活動(dòng)要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

  3、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng),漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比,讓教師提高興趣。

  總之,教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課,而重在一個(gè)“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

大教研活動(dòng)總結(jié)11

  本學(xué)期,我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了內(nèi)容豐富,形式多樣的教研活動(dòng)。有互相切磋技藝的各類教研課,有互動(dòng)交流的的教研沙龍;、有對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)和競(jìng)賽,還有對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的研討和調(diào)研,這些活動(dòng)有效地服務(wù)了我們的日常教學(xué),起到了引路的作用。教科研的主陣地是在課堂,在日常教學(xué)中,我努力做到在教中研,研中教,教研相長(zhǎng)。下面我就如何指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)談一點(diǎn)自己看法。

  第一步:看

 。、看字形。學(xué)齡兒童的知覺(jué)常表現(xiàn)得較籠統(tǒng),不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系,在認(rèn)字形中,往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫(huà),顛倒結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤。再加之漢字字型復(fù)雜,筆畫(huà)變化較多,這就使兒童掌握字形更加困難。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu),清晰地感知字形;通過(guò)分析、比較,準(zhǔn)確地認(rèn)知字形;注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別,牢固地記憶字形。這樣就不會(huì)在寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)一筆,看一筆的現(xiàn)象。

 。病⒖捶蹲。當(dāng)學(xué)生記清字形后,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫(huà)長(zhǎng),哪些筆畫(huà)短;還要看清字的.布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后,引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái),并在范字上用手指描寫(xiě)。

  第二步:描

  在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后,我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真,力爭(zhēng)做到手寫(xiě)心記,通過(guò)三四遍的描摹,學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置,對(duì)于后面的仿寫(xiě)就會(huì)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。

  第三步:寫(xiě)

  在學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后,即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生集中注意力,看準(zhǔn)田字格,不隨便下筆。一旦下筆,力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確,寫(xiě)端正,寫(xiě)整潔。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí),教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況,字的結(jié)構(gòu)搭配等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題,在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正;而個(gè)別問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo),不能輕易放過(guò)。

  第四步:評(píng)

  評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

 。、自評(píng)。

  這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后,隨時(shí)和范字對(duì)照,找出不足之處,以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí),看著小伙伴們寫(xiě)的字,跟他們的作品對(duì)照,面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣,培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格,陶冶其情操。

 。、互評(píng)。

  在仿寫(xiě)后,積極組織學(xué)生互相評(píng)議,或選取幾份作為例子,集體評(píng)議。評(píng)議時(shí),教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確,結(jié)構(gòu)是否合理,主要的筆畫(huà)是否突出,運(yùn)筆是否到位,字面是否整潔,要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等。”當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí),在互評(píng)時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)借鑒,以便改進(jìn)。通過(guò)互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析佳力,也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染,使他們不驕不躁,能正確全面地看待人和事物。

 。、點(diǎn)評(píng)。

  在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確,要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn);對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方,可以委婉地指出,幫助其改進(jìn)。

  通過(guò)評(píng)字,學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà),有了初步的感知,強(qiáng)化了識(shí)記,提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性;通過(guò)評(píng)字,強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí),提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性;通過(guò)評(píng)字,學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng),提高了觀察分析能力,開(kāi)發(fā)了智力;通過(guò)評(píng)字,學(xué)生感知美、欣賞美,陶冶了情趣。

  第五步:改

  我認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去,而且應(yīng)是及時(shí)地讓學(xué)生在評(píng)字之后,一個(gè)字一個(gè)字,一筆一畫(huà)地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過(guò)程是再完善、再提高的過(guò)程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地習(xí)慣,就會(huì)終身受益。

  幾年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)促使我們思考,在教研中我們觀摩總結(jié)、調(diào)研分析,全體語(yǔ)文教師分析研究,統(tǒng)一教學(xué)思路,指導(dǎo)策略,真正起到了教研相長(zhǎng)的作用。,大泊中心校教研活動(dòng)總結(jié)

大教研活動(dòng)總結(jié)12

  學(xué)校每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),大多只是講講計(jì)劃,說(shuō)說(shuō)安排;念念文章,發(fā)發(fā)感想;談及教學(xué),一般會(huì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),或者是對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)議,建設(shè)性的東西顯得少了。教研活動(dòng)停留在淺層次,效果自然就大打折扣。

  有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,但同時(shí)要幫助教師發(fā)展。換句話說(shuō),只有教師的思想理念更新了,教學(xué)教育行為改進(jìn)完善了,才會(huì)更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展。

  從現(xiàn)實(shí)看,我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中,不少老師依然認(rèn)為自己是知識(shí)的權(quán)威,忽視課堂中學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)方式單一,引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例,一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式,不管是道德內(nèi)容還是法律知識(shí),不管是心理健康還是國(guó)情教育,幾乎都是案例加結(jié)論的方式,缺少必要的邏輯,缺少深入探討。三是懶于反思,只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級(jí)自然會(huì)有不同的結(jié)果,授課之后,極少反思,更不要說(shuō)改進(jìn)了。公開(kāi)課可以精心設(shè)計(jì),但平常課就少了鉆研的勁頭。

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決這些問(wèn)題,這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變:

  一是創(chuàng)設(shè)教研氛圍,拓展專業(yè)途徑。

  專業(yè)引領(lǐng)可以邀請(qǐng)專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣,因此就站得高,他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員,邀請(qǐng)他們作指導(dǎo),容易提升教師的思維高度。比如在民族團(tuán)結(jié)課程的.教學(xué)中,大家普遍感覺(jué)教學(xué)資源不足,后來(lái)我們邀請(qǐng)新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來(lái)講學(xué),老師們受益匪淺。除了專家,市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干、教學(xué)能手作為一線教師,對(duì)于教材研究透徹,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全可以通過(guò)課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)教師;另外,一些教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們外出學(xué)習(xí)后,可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況,給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法。當(dāng)然,學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)名師講堂,由各學(xué)科教師輪流開(kāi)講,對(duì)于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益。我校在教研組實(shí)施各教師輪流主持的方法,效果不錯(cuò)。

  二是創(chuàng)新教研形式,探索課堂模式。

  教研活動(dòng)最終要落實(shí)到課堂上,通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo)。因此,教研要立足于教學(xué)探討。

  探討的形式比較多,從課前講,我們可以采取集體備課的形式,所有科任老師同時(shí)備一節(jié)課,共同確定重難點(diǎn),思考重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的問(wèn)題。另外,也可以采取單元個(gè)人備課形式,在教研時(shí),先讓某老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?有什么效果?”說(shuō)出來(lái),然后全體教師進(jìn)行評(píng)議,提出意見(jiàn)和建議,共同完成教材的準(zhǔn)備。

  從授課上來(lái)說(shuō),我們提倡教師的創(chuàng)新。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的,但是適合自己學(xué)生的才是最好的。從教師整體發(fā)展來(lái)說(shuō),教研活動(dòng)中我們采取兩種形式,效果比較好。一是案例評(píng)析式活動(dòng),教研組每個(gè)老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開(kāi)課,其他教師根據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好,把它拿出來(lái)與教師們一起分析研究,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移。二是同課異構(gòu)活動(dòng)。每位教師按照自己的思考,設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于不同的內(nèi)容,在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同,教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。這種方式利于教師看到授課上面的差距,積極上進(jìn)。

  三是倡導(dǎo)教師反思,開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。

  葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師!蔽覀兂珜(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思,寫(xiě)教育反思的目的是為了從經(jīng)驗(yàn)反思中,吸取教學(xué),走“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的路子。關(guān)于反思,我們提倡教師反思課堂的亮點(diǎn),反思學(xué)生的表現(xiàn),反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流,共同分享彼此的智慧。對(duì)于帶有突出性的問(wèn)題,我們提倡教師開(kāi)展必要的教學(xué)課題研究,通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。二是鼓勵(lì)教師開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。教師的知識(shí)拓展了,視野開(kāi)闊了,教研活動(dòng)的成長(zhǎng)性就比較充分。我們學(xué)校主要通過(guò)交流讀書(shū)感受、主持專題教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,教師的成長(zhǎng)相對(duì)較好。

  總之,有效教研的方法還有很多,關(guān)鍵是要落到實(shí)處,真正促使教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展。

大教研活動(dòng)總結(jié)13

  復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理和歸納,相對(duì)而言趣味性降低,知識(shí)性增加,能力要求提高,同時(shí)需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。我上完復(fù)習(xí)課九上四單元《步入近代》,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思如下。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1.通過(guò)列表格,輔以問(wèn)題設(shè)計(jì)和習(xí)題訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

  2.通過(guò)比較革命的異同、各國(guó)的政體等,提高歸納能力。

  3.設(shè)計(jì)典例分析,培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中尋找有效信息,從而提高辯證思維能力,進(jìn)行方法積累。

  4.以學(xué)案為依托,讓學(xué)生自主探究、合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,把課堂真正還給學(xué)生。

  二、成功之處

  1.重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性,突出重點(diǎn)知識(shí),切準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò)。利用學(xué)案,把知識(shí)綱要打在紙上,通過(guò)表格,再現(xiàn)文藝復(fù)興、、早期資產(chǎn)階級(jí)革命、有關(guān)文獻(xiàn)等,并輔以問(wèn)題設(shè)計(jì),使學(xué)生一目了然,便于理清線索,理解記憶。

  2.確立學(xué)生的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。陶行知先生說(shuō)得好:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),運(yùn)用啟發(fā)式,問(wèn)題教學(xué)法等解決重難點(diǎn)內(nèi)容。

  3.學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍,學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。

  4.問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次。對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題有難有易,便于學(xué)生先掌握基礎(chǔ)與重點(diǎn)知識(shí),然后思考稍微有難度的問(wèn)題,在思考的基礎(chǔ)上小組合作探究,有助于思維課堂的開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  三、不足之處

  1.從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,教學(xué)設(shè)計(jì)受時(shí)間限制,內(nèi)容不敢全部呈現(xiàn),有些內(nèi)容草草帶過(guò)。

  2.從教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看,評(píng)價(jià)不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個(gè)小組 得分,在課堂結(jié)束時(shí)由于時(shí)間緊張沒(méi)有把評(píng)價(jià)表公布出來(lái)。

  今后在設(shè)計(jì)上要多下功夫,用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛可以更活躍一些。

  容量不要過(guò)大,形式豐富,但要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、突破重難點(diǎn)出發(fā),要精設(shè)習(xí)題。讓學(xué)生真正做到在豐富教學(xué)形式指引下,圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行思考,開(kāi)展討論,得出新知,全面提高課堂教學(xué)效率。

大教研活動(dòng)總結(jié)14

  本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下,開(kāi)展了以下工作:

  一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

  1、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫(huà)、各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)布置及版面展示等,在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè)伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境,以美育人。

  2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝比賽、參觀活動(dòng)”、“14年市陶藝比賽”、“迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜、講故事、游世界”“博愛(ài)小學(xué)線描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光,伴我成長(zhǎng)――20xx年大型美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,合理策劃、認(rèn)真評(píng)選,并精心布置展版,給學(xué)生美的享受,各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

  二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué)

  在陶藝教室設(shè)施落后,工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞,作品、材料搬運(yùn)困難的前提下,我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料,有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng),參加的全國(guó)第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陶藝興趣小組“泥泥樂(lè)園”被推薦參加全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán),四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國(guó)比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國(guó)陶藝夏令營(yíng)活動(dòng),我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色,使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強(qiáng)勁的發(fā)展。

  三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

  1、本學(xué)期通過(guò)輔導(dǎo)兩位實(shí)習(xí)生、上學(xué)校研究課以及課后的交流,我們認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)能力,課堂調(diào)控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接,注重生活感受,以自然為師,遵循藝術(shù)規(guī)律,營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí),以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主,同時(shí)進(jìn)行合作探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

  2、為了把學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái),我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí),全面搜集相關(guān)資料,精心制作教師教學(xué)博客,利用教師博客、電教媒體,采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué),受到學(xué)生了的'喜愛(ài),提升了學(xué)生的興趣。

  四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步向上的教研組

  1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序有反思,重視基本功訓(xùn)練,每周跟校外老師學(xué)習(xí)毛筆字。輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫(huà)、“月亮島”攝影小社團(tuán)活動(dòng),努力參加區(qū)、市各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),副班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),工作態(tài)度、工作能力得到大家的認(rèn)可。王婷的《體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)》迷彩服教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)上。在6月1日兒童節(jié)被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節(jié)目,在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報(bào)道,參與了學(xué)校申報(bào)的綜合實(shí)踐課題研究。

  2、本學(xué)期教研組認(rèn)真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)中表現(xiàn)出色。

  3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

  本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面:進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果,計(jì)劃下學(xué)期要對(duì)教材進(jìn)行有目的的篩選,對(duì)符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味,并對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助,使他們的興趣更濃,從中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、追求!我們的目標(biāo)依然是以美育人!美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣,我們會(huì)樂(lè)此不彼。

大教研活動(dòng)總結(jié)15

  在我們課任大組老師的心里都有這樣的想法,我們是最快樂(lè)的,就是在快樂(lè)中,我們度過(guò)了20xx學(xué)年的第一學(xué)期。

  一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,快樂(lè)融融

  我們課任大組是快樂(lè)融融的大家庭,共有七位教師組成,雖說(shuō)來(lái)自不同的學(xué)科,年齡差異也較大,可我們快樂(lè)的聚在一起,享受著我們快樂(lè)的教研組活動(dòng)。

  按理來(lái)說(shuō),我們是一組“雜牌軍”,教研活動(dòng)很難開(kāi)展,可是因?yàn)槲覀兪强鞓?lè)的,因此我們有條不紊的開(kāi)展這屬于我們的教研活動(dòng),每一位組員都是“主人”,精心準(zhǔn)備著每一次的教研活動(dòng)內(nèi)容,看錄像、學(xué)文章、談經(jīng)驗(yàn),盡自己的所能,為我們的教研活動(dòng)爭(zhēng)光添彩。

  二、無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)

  我們大組的每一位成員在學(xué)校雖說(shuō)都是執(zhí)教“小三門(mén)”課程的,可我們把自己看得很了不起,各自堅(jiān)守著自己的一片天地,默默地耕耘著,有什么不順心的,教研組活動(dòng)時(shí)就是我們最好的傾訴地,每一位成員都會(huì)伸出援助之手,大家一起出謀劃策,解決各種問(wèn)題,哪個(gè)孩子上課不聽(tīng)話了?哪項(xiàng)比賽需要幫忙了?誰(shuí)的公開(kāi)課媒體沒(méi)有搞定?-------一句話,大家齊幫忙,人說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂一個(gè)諸葛亮”更何況我們有七個(gè)呢?什么問(wèn)題都能解決,三位音樂(lè)老師的`公開(kāi)課大獲全勝,競(jìng)技場(chǎng)上頻傳捷報(bào),書(shū)畫(huà)比賽不甘落后,信息技術(shù)比賽更不在話下,這都和我們的無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)緊密相連。

  三、改進(jìn)方法,提高興趣

  為了在課堂教學(xué)上更上一層樓,我們請(qǐng)骨干教師進(jìn)行講座,談?wù)勗鯓釉谡n堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在座的老師也談了各自的想法,做法,互相討論,一下子就覺(jué)得教研組活動(dòng)的時(shí)間過(guò)得怎么這么快,可想我們活動(dòng)時(shí)討論的是多么的熱烈。

  “一分耕耘,一分收獲”,我們的努力,換來(lái)了我們豐碩的收獲,相信在下半學(xué)期,我們還將取得更多的收獲。

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