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小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié)

時間:2022-11-22 08:21:03 活動總結(jié) 我要投稿

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié)

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié)1

  一、工作回顧

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六(2)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標,做了詳細的教學(xué)計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的`生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  四、今后努力方向

  綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

  二0xx年一月

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動工作總結(jié)2

  綜合實踐活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比,它是豐富的、具有開放性的,能突破時間和空間對孩子們的束縛,讓孩子們親身參與,給他們多方面的信息刺激;能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,激發(fā)興趣,使孩子們在愉悅中增長知識,培養(yǎng)能力,陶冶情操。因此,綜合實踐活動對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值,是一種主動探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級開展好綜合實踐活動,我做如下總結(jié):

  一、綜合實踐活動的過程要有體驗性

  綜合實踐活動作為一種實踐性課程其價值就在活動中,而在探究過程中,學(xué)生會遇到許多困難,這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成實踐探究任務(wù)。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,必須留給學(xué)生充足的活動時間與空間,讓學(xué)生親歷一個完整的實踐活動過程,在實踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。一般來說,每次實踐活動,都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準備階段到活動實施階段,再到活動總結(jié)階段開展自主實踐,經(jīng)歷活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進入實際活動情景、進行總結(jié)交流的全過程,讓學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考、按計劃進行的探究作風(fēng),讓學(xué)生在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實,實事求是的嚴謹探究態(tài)度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程,學(xué)生才會真正有所知,有所悟,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。

  二、綜合實踐活動的內(nèi)容要有趣味性

  興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味,能極大地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性,使孩子們產(chǎn)生強烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點,小學(xué)低年級開展的綜合實踐活動內(nèi)容應(yīng)以游戲為主,讓學(xué)生在玩中學(xué),寓學(xué)于玩,玩中求知。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,如果在內(nèi)容上就不能吸引他們,何談活動?

  三、綜合實踐活動的評價要有鼓勵性

  綜合實踐活動的評價必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能,關(guān)注學(xué)生成長的過程與個體差異,不僅考慮學(xué)生的過去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,更著眼于學(xué)生的未來,所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論,更不是給予學(xué)生一個等級分數(shù)并與他人比較,而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷,不但要通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高,達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求,更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。這樣的評價,真正促進了每一個學(xué)生的身心發(fā)展,方能稱得上“有效”。因此,綜合實踐活動的評價一定要有鼓勵性。

  不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?過程才是最美的。綜合實踐活動的價值正在于實踐的過程的體驗,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會研究,學(xué)會做事,也讓教師不斷為了這一目標去研究、去探索。

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