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第二片區(qū)聯(lián)片生物教研活動總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的第二片區(qū)聯(lián)片生物教研活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第二片區(qū)聯(lián)片生物教研活動總結1
一、本次教研活動籌劃的背景
20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實改變片區(qū)內各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。
二、活動簡介
20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設計全是電子版，設計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。
三、本次教研活動總結
這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將信息技術與語文教學緊密結合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”；
兩位老師的'課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。
4、存在的問題及改進意見。
�。�1）兩位教師太年輕，經驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
�。�2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學有自己的特色。
5、由此次活動引發(fā)的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、如何做好用教材教，而不是教教材？
這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
第二片區(qū)聯(lián)片生物教研活動總結2
一、本次教研活動過程
為了提高小店區(qū)教師素質，提高教師教研教改能力，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。區(qū)教育局組織了片區(qū)教研活動，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺。20xx年12月13日下午，我校組織了小店區(qū)第二片區(qū)的生物教研活動。參加的學校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員馬翠梅老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足，比如：愛平教師課體現(xiàn)了課改的意識，學生活動積極，但知識的拓展不夠；榮霞教師的課知識的梳理和拓展非常好，但對學生的調動不夠等等。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，馬翠梅教師做了總結，強調了目標制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，學案的可用性較強。
二、本次教研活動感想
首先，教研活動是實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一，因此這次教研活動看到了老師們非常認真，講課教師做到了活動前有充分的準備。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣，而且讓學生也看到了教師光鮮、精彩的一面。
其次，教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進，每個人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。所以教師一定要抓住這樣的機會，積極、有效地參與其中。適時地提出自己的`問題。這次活動中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機會，引導教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題。
最后，在小店區(qū)133課改啟動后，各校紛紛開展起來，這次活動我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了，學生的積極性提高了。師生的互動加強了。學案編寫的質量提高了，實用性強了。我們希望這樣的活動應該堅持下去。
通過這樣的教研活動，我清楚地認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
第二片區(qū)聯(lián)片生物教研活動總結3
一、本次教研活動過程
為了提高小店區(qū)教師素質，提高教師教研教改能力，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。區(qū)教育局組織了片區(qū)教研活動，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺。20xx年x月x日下午，我校組織了小店區(qū)第二片區(qū)的生物教研活動。參加的學校有xx鎮(zhèn)一中、xxx鄉(xiāng)二中、xxx鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員xx老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足，比如：xx教師課體現(xiàn)了課改的意識，學生活動積極，但知識的拓展不夠；榮霞教師的課知識的`梳理和拓展非常好，但對學生的調動不夠等等。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，xxx教師做了總結，強調了目標制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，學案的可用性較強。
二、本次教研活動感想
首先，教研活動是實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一，因此這次教研活動看到了老師們非常認真，講課教師做到了活動前有充分的準備。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣，而且讓學生也看到了教師光鮮、精彩的一面。
其次，教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進，每個人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。所以教師一定要抓住這樣的機會，積極、有效地參與其中。適時地提出自己的問題。這次活動中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機會，引導教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題。
最后，在小店區(qū)133課改啟動后，各校紛紛開展起來，這次活動我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了，學生的積極性
提高了。師生的互動加強了。學案編寫的質量提高了，實用性強了。我們希望這樣的活動應該堅持下去。
通過這樣的教研活動，我清楚地認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
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