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教師賽教活動總結(jié)

時間:2022-10-15 08:38:16 活動總結(jié) 我要投稿

教師賽教活動總結(jié)(精選7篇)

  不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,我們從中吸收了不少新的知識,該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦,下面是小編精心整理的教師賽教活動總結(jié)(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師賽教活動總結(jié)(精選7篇)

  教師賽教活動總結(jié)1

  20xx學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)一周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間共組織二十堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄,每天都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水;仡欉@一周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這一周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進步。

  一、總結(jié)經(jīng)驗,共同分享

  1、教師對觀摩活動認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值

  得大家學(xué)習(xí)的地方,對課程的設(shè)計和把握準確到位;穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;制作的精美大氣的教學(xué)圖片;親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。

 。矗蠹叶寄軌蚶弥形绲男菹r間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個人都能完善自己,不斷進步,成長的更快!

  二、通過聽課、交流,我們也認識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

  1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上少說廢話,進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的'能動性。

  3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時,更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  教師賽教活動總結(jié)2

  作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動,也就是青年教師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前,已成功舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動的寶貴經(jīng)驗的同時,本次青年教師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾,只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學(xué)比賽的教師有語文學(xué)科6人,數(shù)學(xué)學(xué)科3人,綜合學(xué)科6人,共計15名教師。賽課時間為20xx年9月26、27、28日,共計3天,每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)的提升,我們從方案制定開始,便力求拔高賽課的層次與水平。

  首先,賽課形式求實戰(zhàn)歷練。

  這次比賽,許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦,直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢?主要體現(xiàn)在授課時間和授課班級的確定這一方面,大家都很期待自己能抽到好的班級和時間。正因為有許多未知因素,考驗到老師的隨機應(yīng)變與組織調(diào)控,所以比賽的緊張度因此而加強了。當(dāng)然,這也是我們愿意看到的,F(xiàn)實與難度都擺在了眼前,選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對現(xiàn)實,突破難關(guān),解決問題,而過程中,我們會欣然發(fā)現(xiàn),我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個競賽的氛圍,讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛,讓大家都知道,其實,比賽就是這樣的,你能主宰的就是自己的課堂。

  擔(dān)任此次賽課活動評委的是盧四娃、曹學(xué)文(語文組)、周輝霞、范婷婷(數(shù)學(xué)組)、殷小軍、崔峰(綜合組)。他們頂著炎炎烈日聽室外課,短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課,聽課后的交流匯報是他們對參賽教師的尊重與負責(zé)。

  其次,點滴汗水彰顯教師風(fēng)采。

  這次的'賽課活動,涌現(xiàn)出了一個個和諧、融洽、積極、向上的教研組,如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組,他們利用賽前的集體備課活動,甚至是放學(xué)之后的時間,圍坐在一起,群策群力,出謀劃策,許多經(jīng)驗豐富的老教師也加入其中,設(shè)計之后試教,試教之后再調(diào)整設(shè)計,這樣的團隊給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣;劉婷、姚遠清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計,主動與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次比賽獲得一等獎的老師有:劉婷、周潔、姚遠清;獲得二等獎的老師有:彭新、許細偉、李娟、李強、陳程。

  舉辦一次活動,總會有差強人意的地方,不可能面面俱到,我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力做到更好。從這次賽課活動的時間安排,賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看,還有許多值得我們一起努力、反思和改進的地方。一等獎、二等獎并不重要,重要的是我們參與了,我們借活動提高了自己,借賽課的舞臺展示了自我。

  教師賽教活動總結(jié)3

  為加強我園師資隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),激勵我園教師重視和堅持基本功訓(xùn)練,全面提高幼兒教育質(zhì)量,我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽,本次比賽有8名教師參加,經(jīng)過激烈角逐,袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出,分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績。

  通過本次比賽,我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才,每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師,她們雖然在理論水平上有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗上不夠豐富,但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動聽,有的繪畫能力超群,還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時,也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在的不少弱點,這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切,應(yīng)因人而異,讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  本次活動旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,幫助教師夯實教學(xué)基本功,切實提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動,不僅圓滿完成目標,還注重了過程性,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競賽,而且更關(guān)注的是實實在在的準備、演練的過程,看重的是全體教師的參與。在這次活動中,全園教師可謂人人參與,人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了,但我們的教育不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時代的幼兒教師,不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的.技能技巧,還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機,扎實開展園本教研活動、園本培訓(xùn)活動,有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊伍。

  教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作。這次比賽對提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動。切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng),提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì),使全體教師真正認識了"練基本功,賽基本功,強基本功"的內(nèi)涵及目的、意義,從而樹立"學(xué)高為師,身正為范"的良好意識。

  教師賽教活動總結(jié)4

  4月23日上午,xx中學(xué)執(zhí)教畢業(yè)班的近50名數(shù)學(xué)教師在縣實驗中學(xué)參加了九年級任課教師解題能力競賽活動。

  為了進一步增強教師隊伍的業(yè)務(wù)能力,本著“以競賽促進教師學(xué)習(xí),以競賽提升教師解題能力”的宗旨,特舉辦了全縣九年級數(shù)學(xué)教師解題能力競賽活動。

  今年的'競賽活動則是在歷年成功舉行考學(xué)活動的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。此次競賽著力抓好三個環(huán)節(jié):

  一是明確競賽內(nèi)容。這次解題競賽的內(nèi)容是xx年、xx年的江蘇省十三大市的中考試卷,確定這樣的范圍目的很明確。因為九年級是初中畢業(yè)年級,即將面臨中考,需要畢業(yè)班教師們認真研究考綱,研究考題,研究考點,敏銳捕捉到有效中考信息,幫助學(xué)生們進行實效性復(fù)習(xí),進而提高學(xué)生們的提高解題能力。

  二是明確參賽人員。參賽對象就是各中學(xué)執(zhí)教畢業(yè)班的教師,由校長帶隊參考,由學(xué)科教研員監(jiān)考,教師嚴格遵守考試紀律,從而確保競賽活動公平公正。

  三是明確獎勵措施。教師競賽成績將在全縣公布,優(yōu)秀率為參賽人數(shù)的15%,給與表彰和獎勵。

  競賽活動有力激發(fā)了全縣數(shù)學(xué)教師的主動學(xué)習(xí)意識,競賽活動在教師隊伍中掀起了“比學(xué)習(xí)、重研究、練內(nèi)功、提素質(zhì)”的熱潮,競賽活動促進了教師專業(yè)成長,增強了課堂教學(xué)和輔導(dǎo)的實效,促進了我縣教師隊伍和整體教學(xué)水平的提升。

  教師賽教活動總結(jié)5

  一、活動概況

  20xx年11月1日到4日,我校通過精心籌備組織,成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備,緊張角逐,通過前后4天的時間,6位選手獻出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分,最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認真分析和整理,寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

  二、收獲與啟迪

  本次賽課活動既是對我校全體教師實施“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動主要有以下幾個特點:

  一是“準備充分”:在本次參賽的6位選手,在課前的準備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,還編寫了說課設(shè)計,在對課標、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準備課件方面也做得較好。

  二是“永威模式運用的很好”:在本次賽課中,一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式,而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練,能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。

  三是“先學(xué)有方”:學(xué)生自學(xué)時,教師給學(xué)生充分的時間,保證

  了學(xué)生的自學(xué),使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式,及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果,了解了學(xué)生存在的疑難問題。

  四是“做得扎實”:訓(xùn)練扎實,教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,落實在字、詞、句、概念、計算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表,還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。

  總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的'天地,是知情意行的統(tǒng)一體,較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式。

  三、問題與建議

  本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、一是學(xué)習(xí)目標不明,一堂課要達到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求;顒又,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計,課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標不能達到。

  2、二是畫龍不點睛,在“后教”知識傳授上,教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點,但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點又沒講了,使中差生糊里糊涂。

  3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達、匯報的機會,整個討論探究只是過了個形式。

  4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中,字體太隨意,板書畫面不整潔,字體潦草。

  5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

  總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng),懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻,敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研;為加快自己的專業(yè)化成長步伐,而奮發(fā)進取。

  教師賽教活動總結(jié)6

  兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托,我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。

  首先得表揚下這兩周上課的老師們,他們都非常的認真選課,備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們,可能看出我們城西幼兒園教師們的團結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進步是很大的。

  一、活動特點。

  根據(jù)老師們的每天聽課評課,首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點:

  1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

  2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,合作探究,培養(yǎng)幼兒的思維能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  4、教師上課充滿激情,充分運用肢體語,`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?上义e過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。

  5、每位教師都做了充分的準備,教師之間互相幫助,互相討論,一起分析教材,探討教法,制作課件等,充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,也展現(xiàn)了教師之間互助,互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

  以上是所有參賽教師的共同特點。當(dāng)然,各位教師還有自己的教學(xué)特色:

  葉老師注重情景導(dǎo)入,讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,達到了教學(xué)育人的目的。

  熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂,也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然,其余的老師也很棒,小朋友們參與度也很高,過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心,做的開心,吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。

  其次,也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足:

  1、教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,在課堂上還不能做到游刃有余,還需要進行更深入的研究和探討。

  2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,不能充分有效的利用現(xiàn)有資源,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。

  3、教師對學(xué)情了解不夠,以至于對課堂教學(xué)目標把握的還不夠好。

  4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間,新教師到場聽課的比較少。

  二、美中不足,教師素質(zhì)待提高。

  金無足赤,人無完人,課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地,才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越,這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的`約束,缺乏解決問題的靈活性,對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講:就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。

 。1)語言基本功。

  要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學(xué)(同時把握好語調(diào)及語速),語言規(guī)范,用詞準確,語句通順,講課通俗易懂;

 。2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。

  總的來說,本次賽課活動成績是突出的,展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中,老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點,克服這次賽課的不足,把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。

  同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,充分的準備教玩具,相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。

  教師賽教活動總結(jié)7

  5月21日,柳州市城中區(qū)第十一屆小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)匯報課復(fù)賽活動落下帷幕。我校選手石靖,不畏強手,泰然自若,精彩演繹。以一堂生動、有序和富有探究氛圍的精彩課例,獲得了評委的好評。

  往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年教師賽教至少有7個隊參賽,而這次城區(qū)賽課卻只有5個隊,參賽的隊除了三所大校外,只譚中路小學(xué)和我校參賽。為何這次的參賽隊寥寥無幾?除了客觀原因,還有一定的主觀因素。歷時22年共計十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外,其它學(xué)校無一染指。于是有學(xué)校選擇了退出。我校只有10個數(shù)學(xué)教師,14個教學(xué)班。與大校一個年級十幾個班,約五十人的數(shù)學(xué)教師團隊相比,他們占了明顯優(yōu)勢。面對這樣的形勢,我校數(shù)學(xué)團隊毅然選擇了亮劍,我們的團隊甚至從沒有想過退縮!俗話說:狹路相逢,勇者勝!

  “亮劍”精神體現(xiàn)了一種勇氣,一種魄力。

  從校級分年段賽課開始,全體數(shù)學(xué)團隊團結(jié)一心,力薦:石靖、陶開艷兩位教師參加比賽,他們欣然接受任務(wù)。其他數(shù)學(xué)組成員馬上行動起來,積極領(lǐng)任務(wù),曾記得巫柳燕老師的一句:“你們先選任務(wù),剩下的由我來包!”也曾記得楊紅輝老師說的:“制作幻燈片,我不內(nèi)行,可我可以學(xué)!”老師們擰成一股繩,面對艱巨的任務(wù)沒有任何的推諉,只有默默的認真的履行任務(wù),令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆印?/p>

  “亮劍”精神體現(xiàn)了一種力量。

  這中力量就是:團結(jié)的力量。小石賽課課前,教師們自發(fā)上臺幫忙擺好學(xué)具,擺好石老師上課時要貼的板書紙條,甚至關(guān)心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少,到外校式教有4次之多,每次老師們都是積極的參與,沒有人因為這樣落下作業(yè)要加班批改而抱怨,在校幫忙代課沒得去聽課的老師也非常樂意的為隊友分擔(dān)困難。數(shù)學(xué)組團隊的老師對石老師充滿信心,常常聽到給石老師打氣的.聲音:“小石,你能行的!”“小石,要相信自己!”

  數(shù)學(xué)組大到這個團隊的整體,小到團隊的每個成員都有一種豪氣當(dāng)頭,勢不可擋的爆發(fā)力和強大的凝聚力,從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤,形成這個團體的靈魂——團結(jié)。

  “亮劍”精神體現(xiàn)了一種智慧

  比賽共歷時3個月,數(shù)學(xué)團隊沒有疲憊,只有越戰(zhàn)越勇!

  數(shù)學(xué)團隊敢于亮劍,還因為我們看到了賽課背后的深意:人都是要在磨練中才會成長得更快!只有經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強者!支撐著數(shù)學(xué)團隊前行的力量來自于學(xué)校的榮譽,同伴的信任,還有自我成長的快樂!

  石老師選擇的是“負數(shù)”一課,六年級的課要用五年級的來上,而且是一節(jié)概念課。很多學(xué)校都選擇計算或組合面積的內(nèi)容來上,就是因為概念課更難上。但是我們的團隊以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點,設(shè)計了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對于正、負數(shù)的分界點“原點”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計彰顯了教師和團隊研修的深度,一改過去教師將“原點”定位在零的教學(xué)觀點。解決了過去教師在上“負數(shù)”一課時存在的困惑,讓在坐的教師聽課后豁然開朗。

  回想在團隊的研修的過程中,老師們?yōu)橐粋個教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計各抒己見,為一句過渡語而要反復(fù)斟酌,為一個問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時間,讓大家蹦忙在各校之間,讓賽課教師經(jīng)歷了多少個頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚,但卻使大家都收獲滿滿,因為大家都在思維火花的碰撞中真正感受到了成長的快樂。

  最后我們數(shù)學(xué)組還想說:“機會總是給那些有準備的人,下次青賽課再見!到時你會看到一個不一樣的我!”

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