示范課活動(dòng)總結(jié)（通用16篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下了。寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編幫大家整理的示范課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
示范課活動(dòng)總結(jié) 1
我校于20xx年10月18日至20xx年11月8日開(kāi)展了高一、高二物理中、高級(jí)教師示范課活動(dòng)，本次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校物理組的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)我物理組“新課程背景下的課堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實(shí)踐探索，收到了很好的效果。在本次活動(dòng)中，全體教師都花費(fèi)了很多心血，作了精心的準(zhǔn)備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學(xué)基本功，現(xiàn)總結(jié)如下：
本次物理組有湖北援博的名師梁繼魯老師、倪向新老師及晉金鳳等教師承擔(dān)了此次觀摩課的教學(xué)任務(wù)，他們?cè)诖舜位顒?dòng)中都能在課件中具體、明確的展示教學(xué)目標(biāo)，展示的教學(xué)目標(biāo)基本符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，并能向?qū)W生詳細(xì)地解釋教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)整堂課要學(xué)什么，要掌握什么有較系統(tǒng)性的把握。做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從學(xué)生成長(zhǎng)的.需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，充分利用課程資源，采取實(shí)用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運(yùn)用師生、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點(diǎn)。
三位老師，都能充分利用多媒體教學(xué)，有效利用各種課程資源，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)思路明確，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題能關(guān)注到。
具體來(lái)說(shuō)，梁老師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。整堂課梁老師貫徹了從實(shí)驗(yàn)走向物理、物理來(lái)源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老人家在靜電起電機(jī)的一股導(dǎo)電叉上固定一根更細(xì)的鐵絲演示了教學(xué)用書(shū)上的“尖端放電”，離子風(fēng)吹滅蠟燭火焰的現(xiàn)象非常明顯。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也能很好地說(shuō)明避雷針的工作原理。還有梁老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過(guò)電腦把學(xué)生的實(shí)時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程投影到大屏幕上，及時(shí)、快捷地展示了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有利于教師處理教學(xué)的銜接，從而有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。
倪向新老師的課在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重以問(wèn)題引環(huán)節(jié)，使學(xué)生緊緊圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極探索采用合作學(xué)習(xí)，自主交流的學(xué)習(xí)方法，注意給學(xué)生留有課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問(wèn)題的答案，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。在教學(xué)中能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)困生得到充分的重視，教學(xué)中難易的梯度明顯，分層教學(xué)在課堂上有所體現(xiàn)。
晉金鳳老師最大的特點(diǎn)是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學(xué)生物理學(xué)科普遍薄弱的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)講授精細(xì)到位，課堂糾錯(cuò)、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理順暢，學(xué)生課堂活動(dòng)比較積極，主動(dòng)性比較強(qiáng)，教學(xué)的策略與方法講究針對(duì)性。
總之，承擔(dān)本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學(xué)中，以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進(jìn)一步落實(shí)新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以及針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)的其它教育教學(xué)課題的研究與實(shí)踐，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。
示范課活動(dòng)總結(jié) 2
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂建模立標(biāo)示范課活動(dòng)，涉及到了所有的學(xué)科�；顒�(dòng)期間，授課教師精心準(zhǔn)備，同組教師積極聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)科的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目的落實(shí)到位。
本次活動(dòng)旨在促進(jìn)課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，這一目的基本達(dá)到。
二、活動(dòng)流程安排具體。
活動(dòng)中，學(xué)校嚴(yán)格按照既定流程嚴(yán)謹(jǐn)安排，即：立標(biāo)示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）——集體備課——講課——教研評(píng)課。這樣的流程安排，既能凸顯立標(biāo)教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽(tīng)課教師都能得到不同程度的提高。
三、活動(dòng)過(guò)程真實(shí)扎實(shí)。
本組共有兩位立標(biāo)教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動(dòng)，立標(biāo)教師從備課、講課、說(shuō)課、到課后反思都進(jìn)行了認(rèn)真充分了準(zhǔn)備，可以這樣說(shuō)，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的`課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又有較高的可操作性�？偲饋�(lái)說(shuō)，兩位教師的授課特點(diǎn)鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，培育了學(xué)生們的各項(xiàng)能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)�！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，合作探究的延伸，熱點(diǎn)知識(shí)的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，嚴(yán)密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動(dòng)中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，而且在集體備課、說(shuō)課和課后的交流研討當(dāng)中，能夠做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，大膽為授課教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過(guò)交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來(lái)看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對(duì)“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強(qiáng)。
2、時(shí)間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時(shí)間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實(shí)際的效果并不理想，還有待改進(jìn)。
4、對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的探究還有待深入。
以上幾點(diǎn)都值得我們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中認(rèn)真思考總結(jié)。
總之，本次活動(dòng)反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，相信在不久后展示交流階段會(huì)取得更大的成功。
示范課活動(dòng)總結(jié) 3
20xx年10月我鎮(zhèn)組織教師參加了“市教學(xué)能手”觀摩活動(dòng)。我園六位老師參加了此項(xiàng)活動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)資源共享，給廣大教師搭建一個(gè)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供一次機(jī)會(huì)，能促使廣大教師上好一節(jié)課，共同提高教學(xué)水平，我園組織了示范課活動(dòng)，并取得了很好的效果。
一、課堂反饋：
叢叢老師的《給我們幫助的電話號(hào)碼》本節(jié)課，幼兒知道了110、119、120這些特殊號(hào)碼和它們的作用。遇到特殊情況時(shí)能準(zhǔn)確的撥打急救電話。但是這些特殊的電話號(hào)碼不能隨便撥打。
運(yùn)動(dòng)是孩子們比較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，宋老師的《身體骨碌碌》主要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他們的需求來(lái)實(shí)施的，其主要目的是讓他們了解自己身體上有哪些部分是可以做運(yùn)動(dòng)的？并讓他們知道在游戲中不要發(fā)生碰撞。一首歌曲《動(dòng)一動(dòng)》來(lái)進(jìn)入本次活動(dòng)的，因?yàn)檫@首歌曲當(dāng)中主要設(shè)計(jì)到了今兒個(gè)部位的動(dòng)作，比如：頭部、腳、屁股、腰、小手等的動(dòng)作，能很好的與主題銜接起來(lái)，孩子們做的特別的認(rèn)真，接著又引出另一個(gè)游戲：小手小腳。首先是老師先演示了一遍讓孩子仔細(xì)的看老師是如何做動(dòng)作的？然后讓孩子跟著做，雖然內(nèi)容比較多，但是孩子們做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要是讓孩子體會(huì)在游戲中不要與他人發(fā)生碰撞，由于墊子太小以至于使孩子活動(dòng)起來(lái)不大但，玩的不盡興。
趙老師的《調(diào)皮的風(fēng)》，以多種形式讓幼兒感受風(fēng)的好處與壞處，啟發(fā)幼兒討論如何只讓風(fēng)作好事不做壞事，孩子們?cè)谠囈辉�、玩一玩、做一做中學(xué)的了知識(shí)。
楊老師的《樹(shù)真好》以游戲貫穿課堂，與電教器材緊密結(jié)合，讓幼兒在游戲中掌握了枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。
以上的教學(xué)活動(dòng)不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和幼兒的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。
這些教師沒(méi)有固有的框子，有干勁有闖勁，善思樂(lè)思，勤學(xué)好問(wèn)并勇于實(shí)踐：
一是注意教學(xué)內(nèi)容的整合化，將知識(shí)、情感、態(tài)度等加以整合，將多種智能加以整合；
二是注意教學(xué)策略的綜合化，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮教育的整體效能；
三是注意教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，從幼兒的興趣出發(fā)，既注重面向全體又注意個(gè)體差異，在積極有效的互動(dòng)中，在富有彈性的目標(biāo)追求中，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展；
四是注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，讓幼兒相互之間、教師和幼兒一起進(jìn)行集體的、個(gè)別的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)起到應(yīng)有的激勵(lì)功能。
二、提出幾點(diǎn)建議，與大家共勉:
1、課堂教學(xué)中要多關(guān)注孩子的反應(yīng)及內(nèi)在變化。
2、課堂教學(xué)中兼顧有差異的孩子，是不同層次孩子都有所得。
3、多探索教師和孩子提問(wèn)的質(zhì)量，使課堂體現(xiàn)思維的.深度，拓展孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和廣度。
4、注意教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡要自然流暢。
5、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法并不斷運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
三、教育新理念下我們共勉的幾點(diǎn)建議：
1、教育不能只面向少數(shù)幼兒，也不能只面向多數(shù)幼兒，而要面向每一個(gè)幼兒。
2、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起孩子的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今孩子在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間�！�
4、教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些孩子而言是“錦上添花”，對(duì)有些孩子而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
5、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
6、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
7、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)，教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
四、兩點(diǎn)不足
一是教研需進(jìn)一步加強(qiáng)，有的教師還存在很多教學(xué)困難，還存在著與《綱要》精神相背離的觀念，如教案意識(shí)過(guò)強(qiáng)、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、控制意識(shí)過(guò)強(qiáng)、替代意識(shí)過(guò)強(qiáng)、目的意識(shí)過(guò)強(qiáng)等，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程死板、僵硬，阻礙了幼兒的知識(shí)、情感、能力等方面的發(fā)展。
二是必須做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，只有不斷地“充電”才能增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，才能使自己利于不敗之力。
示范課活動(dòng)總結(jié) 4
依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)安排了孟x(chóng)x、王xx兩位老師講授了示范公開(kāi)課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽(tīng)取了兩位老師的授課，并于當(dāng)天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了說(shuō)課與評(píng)課活動(dòng)。
孟x(chóng)x老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王xx老師講授中國(guó)地理中的“河流與湖泊”一課，為復(fù)習(xí)課。
兩次示范課的教研活動(dòng)程序都為：授課人說(shuō)課、聽(tīng)課成員評(píng)價(jià)、教研組長(zhǎng)記錄并總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。本次聽(tīng)評(píng)課總體情況如下：
1、兩位老師對(duì)教材與知識(shí)難度、結(jié)構(gòu)的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底。尤其是都采取了一定的`方式來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程、知識(shí)理解和應(yīng)用訓(xùn)練，都采取了各種多樣化的方法來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。
2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。
3、聽(tīng)課成員在聽(tīng)取授課、說(shuō)課和參與評(píng)課的過(guò)程中，同時(shí)也討論和總結(jié)了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)兩位老師授課過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)解決自己教學(xué)中的問(wèn)題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過(guò)大家對(duì)兩位老師在授課中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，也可以對(duì)自己的教學(xué)中遇到的問(wèn)題起到了學(xué)習(xí)與糾正的作用。
4、通過(guò)總結(jié)，對(duì)于一些大家都經(jīng)常習(xí)慣性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的提問(wèn)，實(shí)質(zhì)上會(huì)給老師一種“大家都會(huì)了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問(wèn)題就會(huì)讓人感覺(jué)到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說(shuō)的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒(méi)有一位學(xué)生能夠完完整整地把問(wèn)題敘述清楚。經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，認(rèn)為，單獨(dú)叫一位學(xué)生回答，在老師指導(dǎo)下回答完整，這樣的效果要更好一些。因?yàn)槠渌瑢W(xué)在聽(tīng)取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。
5、本次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)地理組的教學(xué)有一定的積極意義，每位地理組的成員在活動(dòng)結(jié)束后都撰寫(xiě)了一份聽(tīng)課心得體會(huì)，對(duì)自己在本次活動(dòng)中的收獲與啟發(fā)進(jìn)行了總結(jié)。
示范課活動(dòng)總結(jié) 5
4月16日—4月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，以示范課為平臺(tái)，以打造我�！熬贰闭n堂為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師認(rèn)真組織籌備。歷時(shí)兩天，奉獻(xiàn)精彩課堂2節(jié)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)小結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，認(rèn)真組織。
本次示范課活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。校長(zhǎng)親自安排，賽后組織全體教師認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評(píng)課、研課、習(xí)課活動(dòng)，交流意見(jiàn)。
本次示范課活動(dòng)共2人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課。6人次參加聽(tīng)課，每節(jié)示范課平均有6人聽(tīng)課。活動(dòng)期間，老師堅(jiān)持聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、課改意識(shí)，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
在這次教學(xué)活動(dòng)中，兩位教師能轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗(yàn)、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)。
三、參賽教師，精心準(zhǔn)備，繽紛呈現(xiàn)
參賽教師課前備課充分，設(shè)計(jì)合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構(gòu)思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節(jié)賽講課堂，都會(huì)有不同的感受，都會(huì)有最新的體驗(yàn)……在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節(jié)課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、觀摩后的`思考
兩位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對(duì)2節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉性有待提高，語(yǔ)文教學(xué)課堂閱讀和課外閱讀的習(xí)慣有待再鞏固，幫助低年級(jí)學(xué)生完成由閱讀到寫(xiě)作的過(guò)度。
示范課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
示范課活動(dòng)總結(jié) 6
為期一周的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的`。
二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
示范課活動(dòng)總結(jié) 7
為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質(zhì)，研究和交流高年級(jí)閱讀教學(xué)，落實(shí)“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學(xué)工作理念，探索并構(gòu)建適合我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，特組織“骨干教師示范課” 活動(dòng)。本次骨干教師示范課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對(duì)課標(biāo)的理解，又有了質(zhì)的飛躍。執(zhí)教老師課前悉心準(zhǔn)備，從課件的制作、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)老師的認(rèn)真和用心。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的變化。
一、本次活動(dòng)無(wú)論從執(zhí)教的老師還是聽(tīng)課的老師都是一次學(xué)習(xí)和提升。
首先對(duì)執(zhí)教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。其次對(duì)全體聽(tīng)課老師是一次學(xué)習(xí)、提高和成長(zhǎng)的過(guò)程。本次示范課對(duì)全體教師課堂教學(xué)起到較好的`示范和引領(lǐng)作用。應(yīng)該說(shuō)本次示范課具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)。課后骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、教師的評(píng)課，增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
二、新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。
1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主情境，關(guān)注語(yǔ)用。古人有云：“學(xué)以致用”，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。這要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生知道什么時(shí)候用，如何用，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用達(dá)到高度的統(tǒng)一。從本次活動(dòng)中教師們能夠圍繞主情境這一話題進(jìn)行教學(xué)和討論，為教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中如何設(shè)計(jì)主情景起了一定的指導(dǎo)作用。
2.更進(jìn)一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對(duì)興趣有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種興趣。所以，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的首要任務(wù)。另外，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的持久性。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣呢？關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)英語(yǔ)，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語(yǔ)的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
3關(guān)注學(xué)生，關(guān)注對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)明確提出： “提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。通過(guò)本次活動(dòng)老師們意識(shí)到要轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)換自己的角色，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂，才能真正達(dá)到高效課堂。
總之，本次活動(dòng)促進(jìn)了教師們的成長(zhǎng)，提高了教師的整體素質(zhì)。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地看到，本次示范課并非完美無(wú)缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。教學(xué)是一門(mén)的藝術(shù)，值得我們向著完美的境界不懈地追求
示范課活動(dòng)總結(jié) 8
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)工作安排， 20xx年10月29日由教務(wù)處組織了校級(jí)示范課觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將本次示范課簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視。本次示范課受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在百忙之中抽出時(shí)間親自參加觀摩，全體教師積極參與聽(tīng)課評(píng)價(jià)，聽(tīng)課后積極交流聽(tīng)課的感受，營(yíng)造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。
�。ǘ�(zhǔn)備充分。教導(dǎo)處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準(zhǔn)備本次活動(dòng)。在教導(dǎo)處、教科室的統(tǒng)籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進(jìn)行二次備課；在聽(tīng)取備課組成員意見(jiàn)之后，上課教師再進(jìn)行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準(zhǔn)備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。
�。ㄈ�)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫(huà)面的美觀，更注重計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，形象生動(dòng)，圖文并茂，使教材的內(nèi)容更接近于生活實(shí)際。學(xué)生與教師互動(dòng)，使講課內(nèi)容更容易接受，較大地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ㄋ模w現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。各位示范課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，教態(tài)自然大方，以嚴(yán)密的'邏輯性、親切的教風(fēng)，展示了我校教師過(guò)硬的教學(xué)基本功。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅，反映了我校教師通過(guò)幾年的改革實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教學(xué)手段。馬子波老師的數(shù)學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決問(wèn)題。余娟娟老師的英語(yǔ)課利用精美的課件生動(dòng)地呈現(xiàn)教材；歌曲導(dǎo)入，生動(dòng)新穎、簡(jiǎn)潔有效，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍；講練結(jié)合，交替進(jìn)行，及時(shí)反饋，教師只是適當(dāng)引導(dǎo)，注重落實(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好的體現(xiàn)師生在教學(xué)過(guò)程中的辯證關(guān)系。曹進(jìn)攻老師的語(yǔ)文課中，學(xué)習(xí)材料的選取，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上是教師精挑細(xì)選，體現(xiàn)了教師駕馭教材的能力；“給母親點(diǎn)歌”、“推選母親現(xiàn)象代言人”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅抓住熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，還觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時(shí)又進(jìn)行了一次深刻的思想教育。李如存教師的物理課講授時(shí)間在十分鐘以內(nèi)，把大量時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)鞏固，在如何落實(shí)“提質(zhì)減負(fù)”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以一條主線貫穿整節(jié)課，以教材作為參考資料，教出自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生筆記能力的培養(yǎng)。使這5節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采，又體現(xiàn)了我校課堂教學(xué)的特點(diǎn)：理科課像一篇論文，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節(jié)課都有不完美之處，都有值得改進(jìn)的地方，但瑕不掩瑜，是5節(jié)課成功的、值得借鑒學(xué)習(xí)的示范課。
二、提出學(xué)習(xí)型的教研思路。
本次活動(dòng)，定位為“示范課”，課后采用專(zhuān)人點(diǎn)評(píng)、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習(xí)導(dǎo)向正確的方向，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于青年教師的迅速成長(zhǎng)。
三、存在的問(wèn)題
本次示范課仍然存在著不足：極少數(shù)教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。
最后，我們希望通過(guò)本次示范課能進(jìn)一步促進(jìn)各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng)新，以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺(tái)階。
示范課活動(dòng)總結(jié) 9
3月5日3月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)是在第一階段公開(kāi)課賽課基礎(chǔ)上舉行的，以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，以示范課為平臺(tái)，以打造我校“精品”課堂為目標(biāo)，教導(dǎo)處會(huì)同各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)、級(jí)主任、部分指導(dǎo)教師認(rèn)真組織籌備的。歷時(shí)兩周，奉獻(xiàn)精彩課堂14節(jié)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專(zhuān)攻和教有所長(zhǎng)，現(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)小結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，教師聽(tīng)課，靚麗風(fēng)景線
本次示范課活動(dòng)得到了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。郭校長(zhǎng)親自作出指示，賽后教研組一定要認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評(píng)課、研課、習(xí)課活動(dòng)，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到組參加研討，交流意見(jiàn)；全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動(dòng)，關(guān)心教師成長(zhǎng)，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動(dòng)能得以高質(zhì)量開(kāi)展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范課活動(dòng)共14人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科，課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課。166人次參加聽(tīng)課，每節(jié)示范課平均有12人聽(tīng)課，最多達(dá)到26人，最少7人�；顒�(dòng)期間，許多老師堅(jiān)持聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽(tīng)課教師魚(yú)貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。像這樣的活動(dòng)今后還會(huì)以青年教師匯報(bào)課、公開(kāi)課等形式繼續(xù)延續(xù)下去，以促進(jìn)全校教師教學(xué)水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。
二、課改意識(shí)，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
今年，新課程改革已經(jīng)走到了第三個(gè)年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過(guò)程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗(yàn)、關(guān)心他們的價(jià)值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如張巧枝老師的語(yǔ)文課《寓言兩則》，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；縱觀14節(jié)示范課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)。
三、參賽教師，精心準(zhǔn)備，溢金流彩，繽紛呈現(xiàn)
參賽教師課前備課充分，設(shè)計(jì)合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構(gòu)思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節(jié)賽講課堂，都會(huì)有不同的感受，都會(huì)有最新的體驗(yàn)。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、清晰亮麗的畫(huà)面、嫵媚動(dòng)人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨(dú)具匠心的板畫(huà)等，無(wú)不體現(xiàn)著教師在用智慧經(jīng)營(yíng)課堂。這樣的設(shè)計(jì)最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，興趣被激發(fā)，思維被調(diào)動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節(jié)課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、小小老師，登臺(tái)講演，模式創(chuàng)新，精彩亮點(diǎn)
講臺(tái)，傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過(guò)講臺(tái)把大量的信息向?qū)W生傳送，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺(tái)是神圣的、權(quán)威的、讓人景仰的，誰(shuí)都有權(quán)利在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己、發(fā)展自己。楊靜老師的數(shù)學(xué)課上，小老師郭媛登臺(tái)講解習(xí)題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)講課是他的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生不帶任何束縛地展現(xiàn)自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式方面最好的實(shí)踐。
六、觀摩后的思考
14位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)達(dá)標(biāo)開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對(duì)14節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。
反思一：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位
知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求。從部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識(shí)、技能目標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。
反思二：課堂提問(wèn)與課堂評(píng)價(jià)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)
就課堂提問(wèn)而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，有的剛提出問(wèn)題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒(méi)回答問(wèn)題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動(dòng)、實(shí)質(zhì)的獨(dú)奏。有些教師在授課的過(guò)程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說(shuō)，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題，或是學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地做出有針對(duì)性的引導(dǎo)，往往一筆帶過(guò)或是做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。就課堂評(píng)價(jià)而言，有些教師對(duì)學(xué)生的解答沒(méi)有針對(duì)性的及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言太少，反映出教師對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)意識(shí)不夠，今后望改進(jìn)。
反思三：參與聽(tīng)課人次數(shù)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
本次活動(dòng)是我校近年來(lái)規(guī)格最高、整體教學(xué)效果水平也最高的一次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，為廣大一線教師學(xué)習(xí)、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建了平臺(tái)、提供了機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)，對(duì)中老年教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高和促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)都起著不可估量的作用。但是，從聽(tīng)課情況來(lái)看，部分教研組、部分學(xué)科教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內(nèi)聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課較少。青年教師中聽(tīng)課（14節(jié)示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛(ài)粉。部分青年教師聽(tīng)課少，錯(cuò)過(guò)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)為遺憾。望今后引起重視。
七、今后建議（這個(gè)建議不只針對(duì)本次示范課，還包括第一階段的組內(nèi)公開(kāi)課）
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。自從我抓教學(xué)工作以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學(xué)校的未來(lái)。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過(guò)硬。所以：
建議：錘煉基本功
基本功是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)和技能，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。我們應(yīng)主要錘煉
（1）語(yǔ)言基本功。有些教師課堂語(yǔ)言平淡、拖沓、吐字不清，過(guò)渡語(yǔ)、銜接語(yǔ)不連貫，缺乏激情，用語(yǔ)言調(diào)控、駕馭課堂能力不高，語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語(yǔ)言基本功，要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、富于變化，語(yǔ)言規(guī)范、精煉、準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順、流暢，過(guò)渡自然、渾然天成。
�。�2）錘煉板書(shū)基本功。尤其是年輕教師，字寫(xiě)得不工整、不規(guī)范，個(gè)別的字筆順還不對(duì)。板面缺乏整體設(shè)計(jì)，書(shū)寫(xiě)隨意性強(qiáng)。錘煉板書(shū)基本功，并不是要求老師們?nèi)巳硕紝?xiě)得像書(shū)法家一樣。但一定要板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，條理性強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整、美觀、規(guī)范，板畫(huà)嫻熟。
示范課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
示范課活動(dòng)總結(jié) 10
此次骨干教師示范課一共安排了5節(jié)課，涉及2個(gè)教研組，涵蓋面廣。參加活動(dòng)的5個(gè)教師都是我校各學(xué)科的骨干老師，對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著較為扎實(shí)、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課前都能進(jìn)行認(rèn)真的備課，做好了充分的準(zhǔn)備�？梢哉f(shuō)，這既是我們一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又是交流展示的機(jī)會(huì)。不僅骨干教師們非常珍惜這次活動(dòng)，其他老師也能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度積極地參加聽(tīng)課與研討，做到先聽(tīng)課后說(shuō)課再評(píng)課。將自己的學(xué)習(xí)心得或困惑與大家交流，真正達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的效果�，F(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得幾點(diǎn)收獲：
1、所有教師都能夠嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)行授課。
2、大多都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，講解細(xì)致。4位教師為了上好這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提高課堂實(shí)效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己搜集材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
3、對(duì)教材的重難點(diǎn)把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導(dǎo)”，較好地貫徹了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、崔廣愛(ài)老師上《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，準(zhǔn)備了適量的典型題型和解法，打開(kāi)了學(xué)生的眼界和視野，枯燥的數(shù)學(xué)課，學(xué)生們居然學(xué)起津津有味，提高了學(xué)數(shù)學(xué)的效率；她還特別注重反饋環(huán)節(jié)，能夠做到當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)盡量當(dāng)堂消化，尤其是能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將課程內(nèi)容面向大多數(shù)學(xué)生，做到低起點(diǎn)、小步子、循序漸進(jìn)，極具有示范性。
5、努力做到以學(xué)生為主體，講練結(jié)合。
6、能注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練題，“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“當(dāng)堂反饋”，有效的提高了課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生充分的感受到學(xué)有所用，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
7、高樹(shù)峰老師以《我和親人的故事》為題，給我們獻(xiàn)上一堂寫(xiě)作指導(dǎo)課。高老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他能通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)、發(fā)散，選擇的典型、精彩的.片斷加以分析，提高了學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力和寫(xiě)作能力。
二、在看到本次活動(dòng)取得諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有一點(diǎn)看法提出來(lái)和大家交流：
合作學(xué)習(xí)小組效果不是太好。主要原因是學(xué)習(xí)任務(wù)不明，學(xué)習(xí)時(shí)間不明，致使有的學(xué)生積極參與，有的學(xué)生沒(méi)有事干。
總之，本次活動(dòng)能夠圓滿完成任務(wù)，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次公開(kāi)課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。引發(fā)了教師們教學(xué)研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，積極參加教研活動(dòng)。相信在這些教師們的指導(dǎo)、帶動(dòng)下，我校的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。
示范課活動(dòng)總結(jié) 11
孝感市xx中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動(dòng)于20xx年5月14動(dòng)員會(huì)啟動(dòng)，至5月24日結(jié)束，歷時(shí)2周。期間，活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，資深教師精心準(zhǔn)備，教師們積極觀課，并取得圓滿成功�，F(xiàn)在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想明確，組織協(xié)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)
這次資深教師示范課展示活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層到各年級(jí)，各位執(zhí)教的資深教師，都能充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，討論方案，安排活動(dòng)。
這次展示活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達(dá)到。在這次活動(dòng)中，執(zhí)教的資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動(dòng)員會(huì)上，副校長(zhǎng)魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動(dòng)是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵(lì)，有助于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
二、展示活動(dòng)的特點(diǎn)
1、參與度高，參與面廣。本次活動(dòng)共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。各位資深教師結(jié)合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，在示范課堂上展現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng)造性的.教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底；通過(guò)自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀課熱情高。同科聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課十分踴躍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有229人次參與觀課活動(dòng)，特別是七年級(jí)政治、地理、生物、音樂(lè)，八年級(jí)語(yǔ)文、物理、地理、生物、音樂(lè)，九年級(jí)政治等備課組，教師全勤觀課。反映了大家虛心學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、這次展示活動(dòng)，執(zhí)教的資深教師主要采取邀請(qǐng)的方式參與的，部分資深教師參與教研活動(dòng)的激情不高、不愿意參加。為此我們應(yīng)要強(qiáng)化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進(jìn)教師匯報(bào)課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領(lǐng)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿足感和功效感。“每一個(gè)教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學(xué)習(xí)，這樣既解決了實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)出教師的個(gè)性，從而使教師的教育教學(xué)能力得以提高，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展。
2、教師觀課情況有待加強(qiáng)，部分備課組缺勤認(rèn)識(shí)較多極少數(shù)教師甚至一次都沒(méi)有參加。
當(dāng)然，這次展示活動(dòng)取得效果是不能否認(rèn)的，問(wèn)題只是少數(shù)、個(gè)別現(xiàn)象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動(dòng)中，看到了xx資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)示范的精神，xx的未來(lái)一定更加輝煌。
示范課活動(dòng)總結(jié) 12
我校于20xx年6月選派音樂(lè)、美術(shù)教師參加了音樂(lè)觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，各位教師紛紛表示此次示范課為我們今后的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用，讓我們找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的上課模式，受到學(xué)生的歡迎。
2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用。從觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)她們對(duì)本堂課的內(nèi)容準(zhǔn)備相當(dāng)充分，這是上好一堂課最基本的`。各位教師都做到了備自己，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。
3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。每個(gè)老師幾乎都側(cè)重于小組討論及小組任務(wù)教學(xué)方法的運(yùn)用。在小組活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的能力培養(yǎng)。
5、教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與實(shí)踐緊密連接。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
總之，這次觀摩讓我校的教師思想上有了一個(gè)飛躍，課新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)當(dāng)在不斷的反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，這也是我校全體教師對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的感悟！這次觀摩課是我們以后提高教學(xué)水平的參考標(biāo)準(zhǔn)，能夠激勵(lì)自己在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、提高！
示范課活動(dòng)總結(jié) 13
為積極推進(jìn)學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園于20xx年3月10日開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育示范課遠(yuǎn)程直播活動(dòng)�，F(xiàn)就這一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、讓學(xué)前雙語(yǔ)教師明白教育示范課的目的：通過(guò)“新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”，組織雙語(yǔ)幼兒園教師觀摩學(xué)前雙語(yǔ)示范課，培訓(xùn)雙語(yǔ)幼兒園教師，為雙語(yǔ)幼兒園教師開(kāi)展教育活動(dòng)提供示范和指導(dǎo)。
二、在本次活動(dòng)中學(xué)校成立了“雙語(yǔ)課堂教學(xué)遠(yuǎn)程直播活動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案、活動(dòng)安排。參加這次活動(dòng)的教師共有10人，學(xué)生50人，聽(tīng)課每周達(dá)到6節(jié)。在每周的學(xué)習(xí)期間領(lǐng)導(dǎo)能帶頭參加，并做好聽(tīng)課人員統(tǒng)計(jì)及考勤工作。師生參與積極性很高，能在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。學(xué)習(xí)之后教務(wù)處、教研組能及時(shí)組織教師談體會(huì)、寫(xiě)心得，并鼓勵(lì)教師將所學(xué)知識(shí)大膽運(yùn)用于課堂實(shí)踐。
三、在活動(dòng)期間，教師們相互開(kāi)展交流、點(diǎn)評(píng)，對(duì)直播課進(jìn)行了有益探討，提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)一步豐富了自己的“雙語(yǔ)”授課技能，改進(jìn)了教師教學(xué)中存在的不足，切實(shí)提高了學(xué)前“雙語(yǔ)”教師的授課能力和水平。
四、通過(guò)近四個(gè)月的直播活動(dòng)，我園60多名師生在朱傳梅園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家都能認(rèn)真看培訓(xùn)視頻，傾聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)個(gè)個(gè)問(wèn)題的精妙剖析，每位授課的老師和專(zhuān)家用他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教育教學(xué)理論，的確把大家引進(jìn)了更高層次的教育殿堂，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到我們所從事的事業(yè)的精彩一面以及從事幼教事業(yè)的巨大挑戰(zhàn)。
五、通過(guò)開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育遠(yuǎn)程教育示范課遠(yuǎn)程直播活動(dòng)，可有效解決廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)師生學(xué)習(xí)難的'問(wèn)題。利用新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)把學(xué)習(xí)終端站點(diǎn)建在農(nóng)村幼兒園，建在廣大農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教師的家門(mén)口，既能滿足集中學(xué)習(xí)的需要，又可解決農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、成本高、經(jīng)費(fèi)難落實(shí)等實(shí)際問(wèn)題。
六、通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、議等活動(dòng)教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，課堂授課水平有所提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)更加有信心。教師們都說(shuō)：“這樣的活動(dòng)真好，讓我們不出門(mén)就能聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，還是黨的政策好，我們會(huì)積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高自己�！�
七、關(guān)于學(xué)前雙語(yǔ)教育示范課遠(yuǎn)程直播活動(dòng)的幾點(diǎn)思考：
1、在現(xiàn)代社會(huì)，各級(jí)學(xué)校是人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，其提供的正規(guī)教育是人們學(xué)社會(huì)規(guī)范、得以“社會(huì)化”并進(jìn)入社會(huì)分層體系的重要階梯。甚至可以說(shuō)，每個(gè)人在一生中可能得到的發(fā)展機(jī)會(huì)和社會(huì)地位，與他在上學(xué)讀書(shū)時(shí)期升到了學(xué)校系統(tǒng)的哪一個(gè)等級(jí)、在哪一類(lèi)學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)的是什么專(zhuān)業(yè)等密切相關(guān)。而在一個(gè)多民族、多語(yǔ)言的國(guó)家，各族學(xué)生使用哪一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)、在哪一種語(yǔ)言和文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，同樣非常重要。在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，是為了在未來(lái)的工作與生活中加以應(yīng)用的，是為了與同事和社會(huì)進(jìn)行交流的，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上使用的教學(xué)語(yǔ)言、所閱讀教材所使用的文字，也決定了他們未來(lái)進(jìn)行交流的對(duì)象與未來(lái)工作的同事范圍。
2、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的權(quán)利，同時(shí)為了各民族間的交流與共同發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)使用中國(guó)的族際共同語(yǔ)即漢語(yǔ)普通話。在中國(guó)的少數(shù)民族自治地方，全國(guó)通用的漢語(yǔ)普通話和當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z(yǔ)言文字都是正式合法的語(yǔ)言文字，不但在官方正式場(chǎng)合和社會(huì)公共場(chǎng)合中并行使用，而且也成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言。新中國(guó)成立以后，我國(guó)政府在各少數(shù)民族自治地方逐步建立起從幼兒園到大學(xué)的一整套雙語(yǔ)教育體系，既積極推廣全國(guó)通用的漢語(yǔ)普通話，又系統(tǒng)講授當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z(yǔ)言文字。在少數(shù)民族聚居區(qū)的學(xué)校里，少數(shù)民族語(yǔ)言成為主要的教學(xué)語(yǔ)言。因此，談到中國(guó)的少數(shù)民族教育問(wèn)題，雙語(yǔ)教育必然是一個(gè)重要的核心議題。
3、中國(guó)的漢語(yǔ)系學(xué)校經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，在累計(jì)幾千萬(wàn)教師和學(xué)者的努力之下，已經(jīng)建設(shè)成了一個(gè)接近世界前沿水平的漢語(yǔ)教學(xué)科研體系和知識(shí)出版體系。這個(gè)教育體系不但培養(yǎng)著上千萬(wàn)漢族學(xué)生，同時(shí)也為我國(guó)少數(shù)民族教育的發(fā)展提供了一個(gè)重要的階梯。從社會(huì)和文化功能上看，語(yǔ)言是民族歷史文化的載體，同時(shí)也是交流與學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。要掌握世界最先進(jìn)的技術(shù)，英語(yǔ)是必須學(xué)習(xí)和使用的工具，而中華民族的族際共同語(yǔ)漢語(yǔ)則是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)行交流最有用的工具。我國(guó)各少數(shù)民族需要努力學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)，但是也絕對(duì)不可輕視通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
4、中國(guó)有56個(gè)民族，由于歷史原因，各民族的發(fā)展水平還不平衡，每個(gè)少數(shù)民族既有保存和延續(xù)本族傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言的深厚感情，也有使本民族加入中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程并充分發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。從根本上講，只有每個(gè)兄弟民族都得到充分的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中華民族整體的充分發(fā)展。作為多數(shù)民族的漢族，不可避免地具有幫助各兄弟民族發(fā)展教育、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的責(zé)任。
5、新疆維吾爾自治區(qū)政府高度重視雙語(yǔ)教育，而且下決心“從娃娃抓起”，很有遠(yuǎn)見(jiàn)，這是為新疆的長(zhǎng)治久安和社會(huì)發(fā)展打基礎(chǔ)的重要措施。但是如何推動(dòng)和發(fā)展“雙語(yǔ)”教育，還有許多議題需要討論，有許多問(wèn)題需要解決。例如，新疆各地的地區(qū)差異很大，各地的雙語(yǔ)教育是否可以考慮采取不同的模式；在一些少數(shù)民族聚居地區(qū)（如南疆）的漢語(yǔ)學(xué)校，是否可以為部分漢族學(xué)生和“民考漢”學(xué)生開(kāi)設(shè)維吾爾語(yǔ)文課程；新疆許多貧困縣自身無(wú)法對(duì)雙語(yǔ)教育提供經(jīng)費(fèi)支持，要使一切工作真正到位，就需要中央和自治區(qū)政府在財(cái)政經(jīng)費(fèi)上給予足夠的支持。
6、為了使民族教育事業(yè)得到健康的發(fā)展，需要逐步探索經(jīng)驗(yàn)，既要有整體規(guī)劃，同時(shí)對(duì)不同地區(qū)的計(jì)劃指標(biāo)又要有所差別，在實(shí)踐中分片指導(dǎo)。而開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查研究，與工作在雙語(yǔ)教學(xué)第一線的校長(zhǎng)、教師們交談，和參與雙語(yǔ)教育活動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)們交談，了解他們心里的想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議，是了解客觀情況和民眾真實(shí)想法的必經(jīng)之途。只有堅(jiān)持深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，我們才有發(fā)言權(quán)，才能找到切實(shí)有效的發(fā)展民族教育的方法和途徑。
總之，“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)觀摩課直播活動(dòng)還在進(jìn)行中，學(xué)校會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每一位教師都學(xué)有所獲。
示范課活動(dòng)總結(jié) 14
第一輪教研活動(dòng)“省級(jí)骨干教師示范課”活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的'理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。
二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
示范課活動(dòng)總結(jié) 15
近日，我們成功舉辦了一場(chǎng)示范課活動(dòng)，旨在向廣大學(xué)生和教師展示一種新穎、高效的教學(xué)方法。本次活動(dòng)得到了廣大師生的一致好評(píng)，取得了圓滿成功。在此，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、活動(dòng)背景
為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們特地組織了這場(chǎng)示范課活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以實(shí)際課程為例，展示他們獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧。
二、活動(dòng)過(guò)程
示范課展示：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師們分別展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)科目的示范課。他們運(yùn)用多種教學(xué)手段，如互動(dòng)討論、情景模擬、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
教學(xué)方法分享：在示范課展示結(jié)束后，教師們還進(jìn)行了教學(xué)方法的分享。他們?cè)敿?xì)介紹了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了讓與會(huì)者更好地了解示范課的教學(xué)方法和技巧，活動(dòng)還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)。與會(huì)者可以向教師提問(wèn)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。
三、活動(dòng)成果
提高了教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)本次示范課活動(dòng)，廣大師生對(duì)新穎、高效的教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的.綜合素質(zhì)。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：示范課展示的教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
促進(jìn)了教師之間的交流與合作：通過(guò)本次活動(dòng)，教師們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。這不僅有助于提升教師的教學(xué)水平，還有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作。
四、反思與展望
雖然本次示范課活動(dòng)取得了圓滿成功，但仍有一些不足之處。例如，活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地有限，無(wú)法容納更多參與者；部分教師的教學(xué)方法仍需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)等。
為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，我們將繼續(xù)努力，不斷完善示范課活動(dòng)的內(nèi)容和形式。同時(shí)，我們也希望廣大師生能夠積極參與，共同為提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
總之，本次示范課活動(dòng)是一次成功的嘗試和探索。通過(guò)本次活動(dòng)，我們不僅展示了新穎、高效的教學(xué)方法，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)努力，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
示范課活動(dòng)總結(jié) 16
本次示范課活動(dòng)圓滿結(jié)束，回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我們收獲頗豐。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在活動(dòng)籌備階段，我們精心挑選了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保示范課能夠展現(xiàn)出最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我們也對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備等方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，確�；顒�(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在示范課實(shí)施過(guò)程中，教師們充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們也認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。
此外，本次活動(dòng)還得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度關(guān)注和認(rèn)可。家長(zhǎng)們紛紛表示，通過(guò)參加示范課活動(dòng)，他們更加了解了學(xué)校的教學(xué)情況和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更加信任和支持學(xué)校的工作。社會(huì)各界也對(duì)我們的示范課活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是一次有意義、有價(jià)值的教育活動(dòng)。
在總結(jié)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在某些環(huán)節(jié)上，教師的.引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)還需要更加緊密和流暢；在教學(xué)內(nèi)容和難度上，也需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和水平。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，進(jìn)一步完善和改進(jìn)示范課活動(dòng)，為未來(lái)的教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，本次示范課活動(dòng)是一次成功的教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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