數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動總結(jié)范文
精彩的活動已經(jīng)告一段落了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動總結(jié)1
我們一年級段開展的趣味數(shù)學(xué)活動,是在數(shù)學(xué)課本知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校開展的主題活動有目的地安排一些數(shù)學(xué)繪本活動內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的趣味數(shù)學(xué)活動,現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勯_展以來的一些收獲:
一、趣味數(shù)學(xué)活動內(nèi)容
符合學(xué)生的年齡特點數(shù)學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人,很多孩子因此喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),如果我們單純地從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手,讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法,勢必把學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數(shù)學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內(nèi)容呈現(xiàn),講述了數(shù)的起源、量的守恒、比較等一系列數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童,大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解,時不時地發(fā)表著自己的意見,在興趣盎然的講解中學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)知識。
二、趣味數(shù)學(xué)活動過程
符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理:
1、課堂內(nèi)讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)為了能讓孩子喜歡上一周一節(jié)的趣味數(shù)學(xué)課。
我通常在上半堂課,會逐頁講解繪本上的語言,邊講邊提一些有趣的問題,如:在上“古時候的人是怎么數(shù)數(shù)的”一課時,當(dāng)我問孩子“你猜一猜,古時候的人會怎么數(shù)數(shù)呢?”孩子提出的想法千奇百怪、當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數(shù)時,都瞪大了雙眼。下半節(jié)課,我們就學(xué)著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數(shù)數(shù)。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數(shù)數(shù)方法教給家長,讓家長也和我們一起體驗數(shù)學(xué)的神奇。
在趣味數(shù)學(xué)活動課中,我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數(shù)學(xué)游戲,如“正話反做”游戲、“數(shù)學(xué)手指操”游戲、“故事問答”游戲,甚至讓學(xué)生根據(jù)繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了,課堂成了孩子向往的地方。
2、課堂外讓數(shù)學(xué)的觸角延伸
數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的,生活中很多地方都需要用到數(shù)學(xué)知識。從小培養(yǎng)這樣意識,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時也能逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力。課后,我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數(shù)學(xué)”,進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習(xí)了“數(shù)的產(chǎn)生”之后,讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數(shù)學(xué)。如讓學(xué)生說“我是一年級的小學(xué)生了,我在101班學(xué)習(xí)。”如果不能出現(xiàn)數(shù)字,你該怎樣介紹?記錄一天中自己用數(shù)字說過的話等等,這樣的活動就能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的價值。
在后半學(xué)期,隨著孩子識字能力的提升,繪本故事的講解已越來越輕松,課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時間,我們抓住這個空擋時間,適當(dāng)把課內(nèi)知識進(jìn)行拓展,搜集了一些根據(jù)課內(nèi)知識編寫的加深題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的樂趣。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動總結(jié)2
一、實踐準(zhǔn)備
本課題于xx年4月3日正式成立,在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,做了如下工作:
1、課堂觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
通過課堂觀察,學(xué)生訪談等方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此,我們還進(jìn)行了進(jìn)行一場網(wǎng)絡(luò)研討:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題在哪里?,一場現(xiàn)場研討。通過觀察和研討,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的問題主要集中在兩方面:一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,二、自主學(xué)習(xí)能力較差。
經(jīng)過課題組成員的`商議,我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃,分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題,既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,一方面是因為學(xué)生的問題相對集中,可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對統(tǒng)一,也就是研究的目標(biāo)相對一致,更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討,有利于課題組活動的開展。
2、調(diào)查研究,制訂計劃。
子課題確立之后,各實驗老師做好了實驗調(diào)查工作準(zhǔn)備,如:制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表,傾聽習(xí)慣課堂觀察表。xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué),各實驗班的老師馬上進(jìn)行實驗前測,采用問卷調(diào)查的形式,對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查,并分析了調(diào)查結(jié)果,做出問卷調(diào)查報告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實施計劃。
3、學(xué)習(xí)研討,尋求理論支撐。
在準(zhǔn)備的同時,老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的文章,特別值得一提的是,進(jìn)行的那場有針對性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場研討效果非常好,參與人數(shù)多,面廣,有實驗教師,也有非實驗教師,還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富,經(jīng)張華東老師整理,為我們提供了48個有價值的教學(xué)策略。
二、進(jìn)入課題實驗
1、課題組老師進(jìn)入課題實驗,在實驗中觀察、記錄、反思、調(diào)整,并通過各種方式相互交流。例如把實驗過程中的記錄上傳博客,大家在博客上互相交流,一階段后,我們開展了一場課題實驗老師交流研討活動,展現(xiàn)了初期的部分做法。
2、課堂教學(xué)研討
實驗以來,本子課題共開展4節(jié)研討課:
3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié))
每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),部分班級也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
預(yù)習(xí)妙用
評選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手
20xx上學(xué)期,共評選縣級傾聽之星22人,評選辦法:由實驗老師推薦(有推薦理由),每個班級2名,發(fā)給證書和獎品;校級的人數(shù)自定。
三、課堂觀察
1、實驗班的前后變化。
從對同一個班級實驗過程的隨堂聽課,我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量,不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,都有質(zhì)的變化。從實驗老師的過程記錄,也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實驗帶給我們的收獲。
在隨堂跟蹤聽課中,我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,從原來的瀏覽到對重點內(nèi)容的圈圈點點,再到有意識地思考、解決教材中提出的問題,部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑。
2、實驗班與非實驗班的差別。
在走進(jìn)課堂月活動中,從實驗班與別實驗班的課堂上,我也感覺到了實驗班有濃濃的課題味,課堂上老師比較重視對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),學(xué)生的傾聽習(xí)慣比較好。
在走進(jìn)課堂月活動的隨堂聽課中,我也感覺到了實驗班與非實驗班的差別。非實驗的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象,即便布置了,在課堂上也沒有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源,學(xué)生沒能體會到預(yù)習(xí)的好處。而實驗班的課堂,且不論“預(yù)習(xí)”的成效,但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣,先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式:
數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動總結(jié)3
時光荏苒,歲月如梭,2013年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。一學(xué)期來,數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),內(nèi)化教學(xué)觀
本學(xué)年,教研組每周都開展教研活動,間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時了解課改動態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個年級,以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高
了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
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