小學副班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的小學副班主任工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
小學副班主任工作總結(jié)1
一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點:
一、勤于深入學生的生活。
從管理學的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實踐證明,班主任走進學生的生活,有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。
同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。
當然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那么學生便會對他(她)產(chǎn)生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生
在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識,每個學生都是一個獨特而復雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面,在了解學生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道,避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面,交談在說服、教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的'廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進學生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個學生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運用邊緣學科和相關(guān)學科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”,實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律
小學副班主任工作總結(jié)2
本學期,我擔任一(4)班的副班主任工作,一個學期下來我積極配合班主任工作,做好班級的各項管理工作,在我們無奈的共同努力下,班級秩序井然,各項工作有聲有色,先將工作總結(jié)如下:
一、關(guān)心學生,事無巨細
一年級的小學生最需要的是老師的關(guān)懷,老師的愛。在日常工作中,我們把關(guān)懷作為重要的管理要素。每天,我們做到“一看”,看學生的精神狀態(tài);“二摸”,摸學生的穿衣情況,摸學生的體溫狀況;“三問”,問學生是否吃好,是否學好,是否玩好。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
從抓一日常規(guī)粗班級建設(shè),到打飯掃地照看孩子穿衣睡覺,我們從來不分事情的大小,把孩子的每個需求看成是我們必盡的職責,每天像“老母雞”一樣“孵”在班級中,寸步不離,無時不在。
我們的細心關(guān)懷贏來了孩子的信任,換來了孩子的成長。我們班愛哭鬧的韓家耀,劉凱洋露出了歡樂的笑臉;性格內(nèi)向的袁一博,袁弋涵有了爽朗的笑聲;調(diào)皮的馬澤宇,王志坤也有了很大的好轉(zhuǎn)。
二、對學生的處理“冷一冷”,對學生的.要求“降一降”。
“冷”即冷處理,F(xiàn)在的孩子大多固執(zhí)任性,當孩子犯錯時,大聲呵斥常常事與愿違,弄得孩子和自己心里都不舒服。這時不妨冷處理。例如我們班的郭帥琪上課就愛調(diào)皮搗蛋,讓周圍的人都不得安生,其實他只是想出出風頭,引起別人的注意。這時就要對他進行“隔離”,等下課在與其交談,效果要比當堂呵斥好很多。
“降”即降低苛刻的要求,不提過高要求。無論是在生活中還是在學習中,每個孩子的能力都是不一樣的,如果目標過高,難免使一部分人“消極怠工”甚至“頂撞罷工”。這時我們就要降格以求,鼓勵有加。例如我們班的須夢濤,貪玩成性,速度極慢,批評對他毫無作用。這時我就對他放低要求,將任務減少,再多多鼓勵。慢慢的,他的積極性有了,學習進步了。與同學相處也融洽了。
“長恨人心不如水,等閑平地起波瀾”如果我們心如止水,少些可求奢望,過些平等寬容,孩子也會在平和的氛圍中快樂成長。
三、放寬責任心,擺平心態(tài)
人都有惰性,更有依賴性。在平時繁瑣的事務中難免心煩氣躁,怨天尤人,這時不妨放寬責任心,勸慰自己說:自己的付出都是在自己的責任之內(nèi),自己做的事情是自己必須做的,讓責任心督促自己上進。
作為副班主任,我們要積極配合班主任的各項工作,努力為班級管理出言獻策,在工作中不計較得失,擺平自己的心態(tài),這樣才會從繁瑣的事務中找到自己的樂趣。
這學期中,我就努力使自己做到這一點,使自己每天都有好的心境,感覺生活中陽光多了不少。工作需要我們的熱情需要我們的愛心,讓我們抱著一份平和,揣著滿懷責任,用熱情促成孩子成長的笑臉。
小學副班主任工作總結(jié)3
新學期我擔任了一年級二班的副班主任的工作,不管多繁瑣,不論多辛苦,我也要將工作做好,F(xiàn)將本學期的副班主任工作總結(jié)如下:
一、一般學習習慣的培養(yǎng)。
一年級的學生剛剛?cè)雽W,對于學習習慣是陌生的。我根據(jù)學生特點,首先對學生進行具體的'學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,學校的一些規(guī)定和注意事項我也利用班會時間采用兒歌的形式教育學生。我也會更注重行為習慣的養(yǎng)成,平時我回采用比賽形式:比一比誰的衣服干凈,坐姿端正,位置周圍干凈,最懂禮貌,團結(jié)同學等。因為我深知一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。
二、發(fā)揮表揚的功效
對于一年級的孩子來說,表揚效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天是告訴他們:“你又有進步了;你真是個愛勞動的學生;你真棒;說得真好;想某某學習”……還向愛發(fā)言守紀律的學生發(fā)放小貼畫獎勵,學生一臉興奮,非常積極。
三、班級日常工作
此外,我在班集體開展活動時,如升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種班級衛(wèi)生的打掃等活動,都主動到班組織學生,管好班級安全和紀律。我還關(guān)心班級的文化建設(shè),由于一年級學生較小,在黑板報工作上都是班主任和我們兩個副班主任親力親為。
四、總結(jié)
總之,班主任工作是一項很繁雜的工作,特別是低年級又是剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因此我們的工作尤為重要。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴格要求和教育他們,愛中有嚴,細致入微,一定會受到令人滿意的效果。
小學副班主任工作總結(jié)4
時間就如流水不經(jīng)意間從指縫悄然溜過,轉(zhuǎn)眼已逢期末,這學期我擔任一(5)班的副班主任,下面我就從以下幾個方面來談談我的副班主任工作:
一、培養(yǎng)學生良好的習慣。
從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,俗話說:好習慣一生受益。所以我引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。其實每個學生都知道要講文明,守禮貌,可具體做的時候卻不盡人意。我引導他們從小事做起,比如:自己的桌椅下有紙屑時,不要問是誰的撿起來,扔進垃圾桶里等。我也利用晨會課和學生一起學習《小學生日常行為規(guī)范》,使學生能夠認識到如何才能做一名合格的小學生。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,下課好好休息,不亂跑,不打架罵人等的習慣,對于本班鄭奧、陳侃奕、鞏睿等喜歡跑的學生,我要求其他的小朋友時刻提醒他們,幫助他們。平時還教育他們見到老師要主動打招呼,養(yǎng)成尊敬師長,講禮貌的好習慣。
二、和中隊輔導員共同培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的'沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,這個學期學校開展的活動也比較多,我?guī)椭鷮W生收集故事材料參加講故事比賽,參加學校的黑板報評比,連續(xù)三次均拿一等獎;在慶六一的活動中,我們一年級開展了豐富多彩的活動——趣味奪寶,在這之前,我們班的學生全部戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為了一名少先隊員。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光,逐步形成一個健康向上,團結(jié)協(xié)作的班集體。
三、配合班主任,參與班級各項活動。
我們都知道班主任的工作是繁瑣的,一樣接著一樣,總有做不完的工作。雖然聞老師都不會來麻煩我,寧愿自己做的晚一些?晌乙捕米鳛橐幻卑嘀魅,協(xié)助班主任搞好工作是我應該做的。所以,我有空就會去班里瞧瞧,看看有什么我能做的。在這期間我也能配合班主任做好班級的日常工作,協(xié)助處理班級各項事務。通過聞老師的指點,讓我真的學到了很多的東西,得到了很多寶貴的經(jīng)驗。因此在衛(wèi)生和紀律方面我都能認真安排好學生打掃干凈,包括把打掃用的工具放到指定位置等,同時也加強了學生的養(yǎng)成教育,為孩子創(chuàng)造了一個干凈,衛(wèi)生,舒適的學習環(huán)境。作為副班主任,我積極的配合班主任做好各項工作,期末,我認真的謄寫每個學生的成績報告單。對于班主任外出聽課或開會時,主動代替班主任管理好班級,讓班主任無后顧之憂。
時間真的過的很快,一個學期就這樣進入了尾聲,我邊學邊進步著,可能不是每件事都做的很完美,可是卻每件事都用了心。不管是班主任還是副班主任,我們的目標都是共同的,那就是為了更好的管理好班級。在今后的工作中,我會更加努力,不斷進步,把班級的方方面面建設(shè)得更好。
小學副班主任工作總結(jié)5
時間過的真快,一眨眼一個學期又過去了。這學期,我擔任二年級一班的副班主任。教學的工作雖然比較繁重,但在這期間我仍能配合好班主任做好班級的日常工作管理,并能協(xié)助班主任處理班級各項事務,F(xiàn)本人對本學期的副班主任工作小結(jié)如下:
由于二年級仍處于習慣養(yǎng)成階段,學生管理需要加強,應高婷婷老師邀請我擔任了二年級一班的副班主任。雖然我一直承擔著6年級的教學任務,但這種跨年級的副班主任工作我也多次做過,所以應該說還是有一些經(jīng)驗的。我會主動配合班主任抓好班風學紀,建立班級管理規(guī)定,鼓勵學生參加班級管理,為班級建設(shè)獻出自己的力量。平時善于觀察學生,指導學生養(yǎng)成良好的習慣。
作為副班主任,我主動配合班主任做好各項班級組織工作,鼓勵學生積極、認真地參與每一項活動。
本學期情況比較特殊,班主任高老師由于學校需要多次外出學習。在這一段時間里我便擔任起了班主任的大部分工作并配合好欒老師。在此期間,學生浮躁心理很嚴重,班級秩序比較混亂,站隊一直站不齊。我便通過體育課模式狠抓隊列,通過體育教育,讓每一個學生明白自己是班級的小主人,二年級一班要靠我們自己來維護。通過多次的交流談心,學生們的班級榮譽感被我點燃了。但我覺得我這學期的副班主任工作我沒有做到最好,因為跨年級和帶校隊訓練的原因,好多次沒有跟上對孩子們的管理。我也對本學期副班主任工作做了反思。
班主任是班級活動的協(xié)調(diào)者,是學生的良師益友。我認為副班主任也是如此。如果說,班主任的工作是春天滋潤的春雨,我們副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說,班主任的工作像嚴冬的一把火,我們副班主任的工作就像是冬日里的`一抹陽光。
教師的工作是高尚的,當好副班主任是我應有的職責和義務。雖然辛苦繁忙,但其中樂趣無窮,我愿再接再厲干好這個重要工作,在這一崗位中做出色的一員。
總之,本學期,我和班主任能很好地配合工作,為做好班級的管理工作而共同努力!在今后的工作中不斷學習力爭使自己能成為一名更優(yōu)秀的副班主任。
小學副班主任工作總結(jié)6
人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。時光飛速逝去,又一學期過去了,這學期是我擔任一(1)班副班主任的第二學年,在這學期中多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”,正因為努力,才有喜悅,正因為努力,才有收獲,F(xiàn)將我半年來做副班主任工作總結(jié)
1.博大的愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,班主任也好副班主任也罷,首先應該是愛學生的。以心交心,只有你把用心去和學生交流,學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時的課余時間多到學生中去,發(fā)現(xiàn)和了解學生們的困難和問題,及時幫助他們解決。
2.深深的責任心
我經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的.情況以及存在的問題,或者向她反映一些情況,共同做學生的工作,努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理,參加班級的集體活動。如認真參與班級的早操活動;每天都能準時和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯。
3.培養(yǎng)學生的良好習慣
俗話說得好:“說千言到萬語,不如做個好樣子”,尤其是在學生面前。所以,在學生面前,我會嚴格要求自己,以身示范。對于一年級的學生來說,他們由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。在日常生活中不僅以身作則,還根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,讓學生養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得,有耕耘才會有收獲。我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學副班主任工作總結(jié)7
本學期,我擔任了一(2)班的副班主任。副班主任工作是一項十分繁瑣的工作,但是卻意義重大。作為副班主任,我積極配合班主任的工作,承擔班級布置等事務。在班級管理上經(jīng)常和班主任一同商討班級管理方法和措施,F(xiàn)將本學期的副班主任工作總結(jié)如下,與其說是總結(jié),倒不如說是這一學期以來作為副班主任的我的一些想法和心得體會:
一、做一個嚴格的老師
在學校,學生普遍尊重嚴格教學的老師,雖然學生表面上反對嚴格,但其實他們心里都明白他們需要老師的嚴格教學。什么是嚴格要求呢?就是對學生的學習要求精益求精,要求學生學業(yè)上力求完美。嚴格是一種藝術(shù),我們所說的嚴格并不是體罰學生,而是要要求學生一絲不茍的完成老師所布置的任務,讓學生在學習生活中做到嚴謹、認真、踏實。
要做一名嚴格的教師,首先就要對自己嚴格,對自己的教育教學工作報以非常嚴謹?shù)膽B(tài)度,學生會效仿老師的態(tài)度和行為,當學生從老師身上看到了優(yōu)秀的品質(zhì),學生自然會發(fā)自內(nèi)心的尊重這樣的老師,有利于樹立教師的威信,更有利于學生個人價值觀人生觀的發(fā)展。
二、激勵教育
激勵式教育也是一門值得教師研究的藝術(shù),“激勵法”是教師和學生的溝通,在學校,老師就是學生的“父母”,教師的話對學生會有很大的影響。學生在學校會遇到困惑煩惱的事,這個時候就需要教師去引導學生的思想、行為向好的方向發(fā)展。任何學生內(nèi)心都需要老師的肯定,而老師的激勵更是促使學生找到自信,更上一層樓的法寶。針對不同的學生要實施不同的激勵策略,而不是濫用激勵法,否則不會產(chǎn)生預期的效果。比如對待后進生,我們可以一個階段給他一個目標,只要他達到這個階段就給予一定的獎勵,不斷地提高目標,漸漸的,學生會對學習產(chǎn)生興趣,提高自己的'學習能力,反之,如果對于這樣的后進生放任不管,就是教師的不稱職了。
三、主動和學生溝通
教師在教育教學中要注意觀察每一個學生,要主動和每一位學生溝通。學生內(nèi)心對老師都有一種懼怕的心理,很多學生遇到問題不好意思去與老師溝通,只能自己糾結(jié),這個時候老師要學會觀察學生,觀察學生每個階段有什么樣的變化,從而考慮怎樣與學生進行溝通,幫助學生前進。
四、班級之事,人人參與
我們的班級人人有事做,事事有人做。45個學生個個有自己負責的事物。我和班主任王老師一起研究每個學生的表現(xiàn)和特長,根據(jù)每個學生的特點進行小崗位的設(shè)置。比如,班里有兩個男孩精力旺盛,下課時總是喜歡調(diào)皮搗蛋,我們將衛(wèi)生督察員的工作交給這兩個孩子,讓他們每節(jié)課下課都有事要做。班里有個小女生做事認真、細心,給她量身定制了燈具維護、保潔、開關(guān)員的工作。善于畫畫、寫字認真工整的安排了板報編輯員的小崗位。盡量發(fā)揮學生所長,人人做班級的小主人。經(jīng)過一學期的努力,我們班跟上學期相比有了很大的進步。
回顧這一學期的副班主任工作,還有很多方面做得不夠到位,今后,繼續(xù)努力,和學生們一起努力一起成長。
小學副班主任工作總結(jié)8
一個學期又過去了,在本學期中,我主要做了以下這些工作:
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用,抓好班級紀律。
一支好的軍隊需要嚴明的紀 紀律,同樣,一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律,才會有好的學習氛圍,才會有較強的凝聚力,同學間才會有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學生已處于小學高段,在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想,對各種問題會有不同的看法,有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情,說明他們在慢慢長大,但同時,給班主任的管理增加了許多難度。因此,當老師利用晨間談話或班隊課再三強調(diào)一定要注意紀律時,有的學生在紀律上仍會出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。
現(xiàn)在的情況是這樣的:學生在學校的時間大概可分為三部分,即班主任及搭班老師管理的時間(語文數(shù)學課等)、副課老師管理的時間(音樂美術(shù)等)、學生自主管理時間(早自修中午自修課等)。這三部分時間里,上語文數(shù)學課時,學生的紀律肯定沒問題,關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課非常多,所以在副課中出現(xiàn)的紀律問題有時并不能及時反映到班主任那里,那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞,繼續(xù)在上課時出現(xiàn)講空話等影響紀律的現(xiàn)象。針對這種情況,為了抓好副課時紀律,我模仿其他班級的辦法,在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后,對本班學生上課時紀律方面的表現(xiàn)做一個評價,分為好、中、差三等。"好"是紀律良好,"中"是有個別學生講空話,"差"是很多人講空話。評價的結(jié)果在第二天的晨間談話時進行表揚與批評,如果是好,表揚全班。如果是中,懲罰個別學生抄課文。如果是差,全班抄課文。自從實行了這樣的方法,班級在副課的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說說早自修,中午,沒有老師的時候怎么管紀律,我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一開始,我召開了一個班干部會議,要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律,班干部開始都采用提醒同學的方法,但有個別學生不把班干部放在眼里,效果不好。后來,我又找班干部開了一次會,改變了他們工作的方法。當同學講空話的時候,離他較近的班干部先進行口頭提醒,當他不聽勸告時,再用第二種方法,即把他違反紀律不聽勸告的言行書面記錄下來。到了第二天晨間談話時,他想賴也賴不掉,這時,老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后,效果也是很不錯的。
二、使后進生獲得信心,逐漸進步。使優(yōu)等生互相競爭,更加優(yōu)秀。
我們班的后進生是比較多的,后進生的.心理過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習,思考。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的一小部分,也要不失時機地肯定所完成的部分,
鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵的方法,慢慢可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地付出自己的心血,但我堅信,我的付出肯定會得到回報的,我將繼續(xù)關(guān)心他們,幫助他們。
由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多,要是不常常去激勵他們,有些優(yōu)生就會驕傲自滿,缺乏斗志,成績停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀,我采用互相競爭等方法鼓勵他們。每次考試以后,根據(jù)成績的好壞排出全班的前十名,讓每個優(yōu)生看清楚自己在班級中成績的位置,優(yōu)生們的自尊心很強,經(jīng)過這樣的成績排名,暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識,讓他們把目光向前看,找到自己的競爭對手,在不斷努力中獲得更大的進步。
三、通過活動,增強集體主義精神。
在本學期,我借助各種活動,努力培養(yǎng)學生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比如,學校排球比賽的那段時間,從開始的選隊員,到后來的訓練,再到最后的比賽,我都努力把每個學生都參與進去,而不是幾個排球隊員的事情,從中培養(yǎng)他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參加,選拔和訓練的時候,我選了二十幾個學生,經(jīng)常進行有效的練習,還時常鼓勵其他同學都去觀看他們的訓練,有了觀眾,運動員們的訓練更有效果。到正式比賽的時候,除了十二個運動員外的其他同學,組成幾支拉拉隊,在賽場的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁,運動員當然更加賣力的比賽。結(jié)果,我們班取得了年級段第一名的好成績。名次是次要的,最重要的是通過活動,培養(yǎng)了集體主義精神,增強了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會實踐活動,也增強了學生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,盡自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一點!
小學副班主任工作總結(jié)9
本學期有幸和*老師合班,擔任三(1)班的副班主任,圓滿地完成了一學期的工作;仡欉@一學期的點點滴滴,有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作為一個老師,一個副班主任,關(guān)愛孩子是天職。在平時的工作中,只有用心去和學生交流,學生才會向你敞開心扉,這樣才能真正融入到孩子之中。課內(nèi),我用自己的滿腔熱情和學生實施互動,讓學生學得輕松,學得快樂;課余,我會和孩子們一起游戲,一起談心交流,做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一起交流,有快樂和我一起分享,有困難找我?guī)椭鉀Q。小奇,這學期剛轉(zhuǎn)入我們班,竟然不會跳繩,大課間時,我便帶指定孩子教他跳繩,有時也會自己帶著小奇跳,慢慢的,他會跳一兩個了,盡管動作還是那么僵硬,但大家還是特別高興。
二、樹規(guī)立矩
沒有規(guī)矩,不成方圓。一個“規(guī)”字,是良好班風形成的保證。本學期,發(fā)現(xiàn)個別孩子行為習慣不佳,如坐不穩(wěn)凳子,立正時東張西望,行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中,做小動作;個人衛(wèi)生不好,頭發(fā)蓬亂,衣服邋遢。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時糾正,于是我和*老師商量討論,從規(guī)范學生行為,培養(yǎng)學生良好習慣入手,來管理班級。我們利用班會、晨會等時間,結(jié)合學校的“五個一”教育,提出明確要求:排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍,要注意交通規(guī)則;教室桌椅擺放整齊,自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護公物、團結(jié)同學等。因為三年級的孩子相對還小,容易忘記,故我們反復提醒,反復強調(diào),逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象,知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習慣。通過一個學期的訓練,學生的行為習慣有了較好的改變。
三、責任在肩
小楠,上課基本能認真傾聽,但做作業(yè)時常分心,速度像螞蟻,每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋,每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看著也著急,同時感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。我和*老師首先調(diào)查了他的家庭,得知他的.家長都在華芳工作,特別忙,沒有時間管教孩子,都是爺爺奶奶在照顧,久而久之,孩子就養(yǎng)成了作業(yè)嚴重拖拉的習慣。一次,我和*老師趁著星期日,來到她家家訪,跟家長進行了一次推心置腹的長談,兩位家長一聽說這情況,很是驚奇,沒想到自己的孩子寫作業(yè)時會是這樣,同時也很焦急,尋求我們老師的幫助。我和*老師建議他們每天抽出一定的時間監(jiān)督孩子的學習,全心全意培養(yǎng)孩子。在學校,我們專門為小楠同學制定學習計劃,多次找她談話,幫她補習功課,功夫不負有心人,一學期下來,她的進步比較明顯,期中考試數(shù)學考了84分,到期末考了96分,行為習慣也有了一定的改觀。
四、少許分擔
擔任三(1)班的副班主任以來,每天看到*老師,既要做好班級管理工作,學生的思想工作,還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想:作為副班主任,應該替她分擔一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,讓她有更多的精力開展課堂教學,實施更出色的班級管理方法。所以一有空閑,我會到班級督促學生搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生;和*老師一起籌備開學和家長會工作,和家長實現(xiàn)良性互動;也經(jīng)常和*老師溝通交流,討論班級情況及存在的問題,然后對癥下藥,解決問題。更重要的是,在這些過程中,我向*老師學到了很多班級管理的方法和技巧,受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出個中的滋味。其實,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最后,也一定會更好!
一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個孩子都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、那么他便是溫馨的、溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。
小學副班主任工作總結(jié)10
本學期我擔任四(6)班副班主任。開學初我就發(fā)現(xiàn),學生的行為規(guī)范、一日常規(guī)、文明禮儀等都不太理想,學習態(tài)度不夠端正,學習方法不夠正確,導致學習成績也不理想;仡欉^去,有辛苦、有勞累、有煩瑣,酸甜苦辣,五味俱全,但看到同學們一天天的進步,我收獲更多的是充實、欣慰和高興。
1、扎實抓好學生常規(guī)
俗話說:“沒有規(guī)矩,無以成方圓!睂W生到了一個學校,就得遵守學校的規(guī)章制度。按學校要求,我和班主任一起,排好學生做操、吃飯、放學的路隊,并提出明確要求:快、齊、靜。要求學生養(yǎng)成良好的習慣,如上學、放學路上不玩耍,要注意遵守交通規(guī)則;教室里桌椅擺放要整齊,自己的書包、抽屜要定時收拾、整理;教育學生要講文明懂禮貌、要遵守紀律、愛護公物、團結(jié)同學。抓住小學生好勝心強,愛聽表揚,也更希望自己的班常常受到表揚的特點,我把集體教育放在首位,用班集體的力量教育學生,感染學生,引導班集體形成良好班風和正確輿論。班集體開展活動時,如升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種外出活動等,都主動到班組織學生,管好班級安全和紀律。
2、切實關(guān)注學生身心健康
四年級的學生身心都處于發(fā)育階段,他們對一些事有自己的看法,有時候叛逆性格較強,所以班級管理的難度可想而知,每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭,我積極配合班主任找學生談心,分析原因,尋找對策,讓問題解決于萌芽狀態(tài)。對每個學生都一視同仁,既看到后進生的缺點,更會看到他們身上的優(yōu)點,積極因素。在平常的生活,學習中,我主動親近他們,尊重他們,關(guān)心他們,給予更多的理解,信任和寬容,用一顆愛心去點燃他們心中的火花,激發(fā)他們的自尊心,上進心,我認真配合班主任指導他們改正缺點的方法,動之以情,曉之以理。
3、努力提高學生學習成績
本學期擔任四(6)英語教學工作,在接受任務的那一刻就感覺到肩上膽子的沉重,這班學生的.基礎(chǔ)不好,可怎么辦?靜思兩天,決定先從學生的學習態(tài)度和學習習慣入手,在配合班主任抓好學生行規(guī)的同時,我經(jīng)常找學生談心,了解他們以前的學習成績和在家的學習情況,針對他們的學習態(tài)度給予肯定或提出建議,并教給他們好的學習方法:如新授課前要預習,解題要先分析解題思路并借助漢語來理解,每人準備一本集錯本用于收集每次做錯的題并經(jīng)常拿出來做做;英語方面除了認真聽講和完成作業(yè)外,還要養(yǎng)成每天讀書的好習慣并學會做筆記等。久而久之,班級的學風變濃了,大多數(shù)學生的態(tài)度端正了,學習習慣變好了,學習方法改進了……另外,針對本班學生的實際情況,我還注重補差分類、作業(yè)分層、細心批改、耐心輔導,在師生的共同努力下,我班的成績大部分學生都在原來的基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高和發(fā)展。
通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)?傊卑嘀魅喂ぷ麟m然沒有正班主任那么忙,那么千頭萬緒,但是要想帶好一個班級副班主任的工作也是不可缺少的,需要我們?nèi)パ芯,去多想方法,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使。
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