二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)

　　一、試卷情況分析

　　本次試卷考核知識(shí)面廣，難易適中，符合新課標(biāo)要求。主要有填空題、畫(huà)圖題、計(jì)算、觀察物體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)及解決問(wèn)題，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，觀察能力，計(jì)算能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。得滿(mǎn)分的學(xué)生有10%，優(yōu)秀率88.9%，及格率97.2%。

　　二、答卷分析

　　1、填空。第6題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的組合不能舉一反三。

　　2、我會(huì)畫(huà)。錯(cuò)誤最多的是第2題，學(xué)生畫(huà)對(duì)了，但沒(méi)有標(biāo)上角的名稱(chēng)，許多學(xué)生是不夠細(xì)心。

　　3、選擇。95%的學(xué)生全對(duì)。

　　4、計(jì)算。錯(cuò)誤較多的是第1題乘加乘減算式，主要是計(jì)算順序錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生粗心失分較多，個(gè)別學(xué)生計(jì)算后忘了寫(xiě)得數(shù)。

　　5、我會(huì)觀察物體。錯(cuò)誤較多的是從前面和從上面看到的樣子分不清，缺乏從不同角度觀察物體的能力。

　　6、我會(huì)解決問(wèn)題。錯(cuò)誤較多的是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題。如：你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？學(xué)生提的是用加法計(jì)算的問(wèn)題；第二題兩步計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生只計(jì)算一步；算式列對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤。

　　7、統(tǒng)計(jì)圖。主要錯(cuò)誤在第二題。少數(shù)學(xué)生把一格代表幾輛車(chē)沒(méi)有弄清楚，個(gè)別學(xué)生不會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、原因分析

　　1、學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。主要表現(xiàn)是學(xué)生觀察物體、計(jì)算、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠強(qiáng)。

　　2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理不夠到位。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)遺忘。

　　3、學(xué)生考試態(tài)度不太謹(jǐn)慎�？荚嚂r(shí)不細(xì)心，出現(xiàn)了抄錯(cuò)題目、漏題目、填錯(cuò)位置等情況。

　　4、考試審題不清。主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題中，沒(méi)有認(rèn)真讀題目，感覺(jué)是看到數(shù)字就湊在一起，隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了表達(dá)不清的現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)建議

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，避免做題中的草率現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是考試的一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　3、大膽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。新課標(biāo)中實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中要圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的習(xí)題，溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的分析和理解。

　　4、注重教材的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新利用，提高課堂教學(xué)效果。要在充分“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)的重、難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”和數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。

　　5、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)后進(jìn)生，在教育他們時(shí)要“換位思考”，要有“愛(ài)心、耐心和恒心”，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。

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