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教學管理教學工作總結(jié)

時間:2022-06-14 18:12:45 工作總結(jié) 我要投稿

關于教學管理教學工作總結(jié)三篇

教學管理教學工作總結(jié) 篇1

  班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任在教育教學實踐中,應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

關于教學管理教學工作總結(jié)三篇

  一、在班主任工作中應求“全”

  “全”:注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念,并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始,關心身邊的人,關心集體,關心學校,關心班級,關心國家的強盛和民族的興旺,關心人類的前途命運,進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題,把我們的.下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向,能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

  二、在班主任工作中求“活”

  “活”:班主任在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學生的一技之長,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時,活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會,組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設計表揚欄、展示欄等,讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。

  三、在班主任工作中求“異”

  “異”:班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等,設立這些獎項,為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步,建立學生綜合評估檔案,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。四、在班主任工作中求“新”“新”:創(chuàng)造教育的對象是全體學生,班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

  總之,班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

教學管理教學工作總結(jié) 篇2

  一、日常教學管理:

  在日常教學管理上,為了確保日常教學工作的制度化、規(guī)范化,開始制定教學周歷,制定教學日常管理內(nèi)容和流程工作計劃,開學初修改制定《美術(shù)系學生考勤、請、銷假的規(guī)定》,對學生紀律等問題嚴格要求,加強教學過程監(jiān)控,在期初、期中、期末教學檢查中對教師執(zhí)行教學大綱情況,考勤、授課、作業(yè)布置批改、存檔等進行監(jiān)控管理,要求老師規(guī)范工作流程,制定頒布《美術(shù)系教學工作規(guī)范化程序》等一系列教學管理文件。

  問題點:落實、強化日常教學管理巡視制度,健全巡視制度中對教師教學和學生管理的監(jiān)控方法與制度;加強對教師課程監(jiān)控與學生學風的教育。

  二、教學質(zhì)量監(jiān)控新舉措

  迎評促建的核心內(nèi)容之一是對教學質(zhì)量監(jiān)控問題的評估。本學期開始嘗試建立多維的學生評教和教學質(zhì)量評估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求,納入年終量化考核,以制度促進教學管理質(zhì)量的提升。

  4月底在系部支持下成立教學管理委員會,制定《美術(shù)系教學管理委員會工作條例》,把教學管理委員會的工作主要落實在制定和執(zhí)行教學管理監(jiān)控制度與實施方法上,隨之配套建立了教學信息反饋制度和教學信息員制度,通過對《蘇州科技學院美術(shù)系學生教學信息員制度實施辦法》從學生中建立長期的教學信息反饋機制,同時,與院配套的系學生教師課堂教學質(zhì)量評分制度建立,出臺《xx科技學院美術(shù)系學生評教實施細則》用多種形式進行評教活動(學生評價、教研室評價、教師評價、督導評價),用更加公平合理的方式進行對學生評教的評估。目前都以實施,成效顯著。

  為了建立有效公正的評估監(jiān)控制度,在制度上把評教、日常教學工作和各級考核作為共同的、整體的評價指標,把包括考勤、批改作業(yè)、存檔及執(zhí)行教學大綱等多種教學活動和教學過程情況與教師教學質(zhì)量相掛鉤,避免過去簡單武斷地以單一評價結(jié)果考核教師業(yè)績的`狀況,同時注意評教過程的分析研究,具體問題具體分析,并將評價意見及時反饋,真正做到促進教學,提高教學質(zhì)量的作用。

  問題點:考核委員會運作方法和制度的建立;量化考核的積分與計算方法確定;量化考核中對出現(xiàn)問題的教職工的獎懲方法;歸正制度中責任人和問責制度。

  三、教學檔案制度完善與建立:

  管理經(jīng)系領導工作會議研究決定,由系領導負責牽頭組織,辦公室主任全面協(xié)調(diào)布置進行。在整體把握的前提下推進檔案管理科學化、規(guī)范化,本學期工作成效顯著。

  為推進教學檔案管理建設,特制定《美術(shù)系檔案管理制度》,根據(jù)美術(shù)系特點設計檔案目錄和存檔形式,同時特別強調(diào)從現(xiàn)在開始的過程材料和基礎材料建設,不斷吸取經(jīng)驗,規(guī)范管理。

  問題點:一是需要更有效率的管理和責任制度,確定專人管理與負責制;二是學習借鑒先進院校檔案管理方法與經(jīng)驗模式,基本解決檔案科學管理的技術(shù)問題、方法問題。這是非常緊迫的要求。

  四、建立網(wǎng)絡教學管理、監(jiān)控與宣傳模式,探索新的教學管理方法

  從今年初開始全力建設美術(shù)系網(wǎng)站和專業(yè)性論壇,積極利用網(wǎng)絡媒體和資源,打造現(xiàn)代教學管理與監(jiān)控模式。以網(wǎng)站建設為切入口,探索教學管理方式方法,努力使網(wǎng)站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺,成為信息發(fā)布執(zhí)行的重要傳播窗口,成為政務公開和民主管理的有效工具,不斷提高管理效率,實現(xiàn)有效資源的利用。本學期制定了《網(wǎng)站管理條例》、《美術(shù)系網(wǎng)站管理暫行辦法》,嘗試利用網(wǎng)站資源建立有效的教學和學生管理、互動平臺,使其成為教學管理方法和專業(yè)建設中的一個亮點。促進學風建設,宣傳教學管理成果,推動教學管理平臺的多元化和網(wǎng)絡化。

  問題點:加強系部領導層對網(wǎng)站的指導與管理,確定領導專人負責制,確定管理上的經(jīng)營指標和標準,保證網(wǎng)站成為學生管理、行政管理、教學管理共同作用的重要平臺與窗口。本學期末將正式移交網(wǎng)站與論壇,重新規(guī)劃經(jīng)營方法與模式,促進網(wǎng)站健康發(fā)展。

  五、加強課程建設,推動教學教改項目申報工作

  通過會議和網(wǎng)站積極向教師宣傳鼓勵科研與教改項目研究。積極推動設計專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學,鼓勵有條件的專業(yè)教師逐步實行多媒體教學形式,鼓勵制作課程教學課件,充分利用現(xiàn)代化教學手段組織教學。

  美術(shù)系根據(jù)學院新的教學改革及課程建設預立項通知的精神,針對自身不足,在系部教學管理部門積極爭取和努力下,成功申報院級《藝術(shù)設計基礎課程群教學研究》課程建設預立項和《素描多媒體教學課件研究》兩項教學教改與課程建設項目。

  問題點:加強教研室建設,使課程與教學改革實施在教研室層面推動開展。

  六、畢業(yè)設計(論文)工作

  為了進一步規(guī)范畢業(yè)設計、論文工作,我系在原有建設基礎上,進一步制定《美術(shù)系畢業(yè)設計(論文)工作細則》,并在每個環(huán)節(jié)上規(guī)劃具體執(zhí)行的流程、方法,加強過程管理與材料建設。本學期不斷加強中期檢查次數(shù)和力度,利用網(wǎng)站和對各指導老師的監(jiān)控組織,提高了畢業(yè)設計論文和創(chuàng)作的質(zhì)量。同時,通過實踐中出現(xiàn)問題的分析研究,我們慎重提出對畢業(yè)設計論文的改革嘗試,對執(zhí)行中的各種環(huán)節(jié)進行改革與優(yōu)化處理,對畢業(yè)設計(論文)形式提出改革方案。如對開題報告形式、內(nèi)容的改革,對美術(shù)學畢業(yè)創(chuàng)作作為考核重點的計劃等,在報教務處后獲得支持。

  問題點:對開題報告進行形式與方法進行改革,對美術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文為核心的考核方式進行論證調(diào)整。

  七、改變教材建設的薄弱環(huán)節(jié)

  美術(shù)系專業(yè)課程的教材建設工作,由于藝術(shù)課程教學規(guī)律的特殊性最近幾年一直未能很好解決,多數(shù)課程一直存在沒有教材與參考書的問題,教師授課主要靠自編講稿與教案進行,給老師教學和學生學習帶來極大不便。

  為了有效扭轉(zhuǎn)這一狀況,美術(shù)系教學管理部門專門提請召開相關會議,本著課程教學逐漸科學化、規(guī)范化原則,要求有條件課程盡可能選擇教材作為專業(yè)教學用書或教學參考書,制定了系部統(tǒng)籌推薦和教師根據(jù)課程需要自薦方式進行的教材審定計劃。

  系部派專人到上海專程選定教材,以網(wǎng)上公示和個別通知的形式向全體教師征求意見。經(jīng)過老師們認真篩選和評估,最終確定下學期約35門課程審定25本教材、參考書,有效改變了我系教材建設長期來被動局面。

  問題點:長期來的教材選定的問題關鍵在于教研室工作滯后,無專人負責,有些任課教師重視程度不夠造成,需要加強制度建設和專業(yè)研討,提高教師對課程教學規(guī)范化要求的認識,從根本上扭轉(zhuǎn)我系教材建設的瓶頸。

教學管理教學工作總結(jié) 篇3

  “教學做合一”是教育家陶行知提出的三大主張之一,陶先生視“教學做”為一體!白觥笔呛诵,主張在做上教,做上學。強調(diào)“從先生對學生的關系上說,做便是教,從學生對先生的關系上說,做便是學!,這種思想正是當前高職教育的核心。

  《客戶關系管理》課程教學已有幾個學期,該門課程是一門新興的實踐課程,非常強調(diào)“做”。從學習“教學做合一”的思想開始,就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學到分小組任務教學;從基本的上機、上網(wǎng)等教學實踐,到案例的討論和思考。目的就是讓學生多做,不僅是動手做,還要動腦做;不僅是學生做,老師也要做。師生共同在做上學,在做上教,在做上討論。并以此轉(zhuǎn)變學生學習地位、角色、態(tài)度,使他們成為學習的主體、教學的中心,調(diào)動起學習的積極性,主動參與到學習當中來。

  一、“教、學、做” 一體化教學的必要性

 。ㄒ唬耙惑w化”教學改革是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要途徑之一;A理論知識可以在課堂內(nèi)獲得,專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學等多形式教學方法才能使學生直觀地理解和掌握!耙惑w化”教學將多種教學方法融為一體,有助于學生獲得職業(yè)經(jīng)驗,提高職業(yè)能力。

  (二)“一體化”教學改革符合素質(zhì)本位教育的要求!耙惑w化”教學不僅可使學生學到專業(yè)知識,還可在多形式的實踐教學中培養(yǎng)學

  生的集體主義和團結(jié)協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學精神和求真務實的科學態(tài)度;有利于增強學生對專業(yè)的深入了解和熱愛,提高自己的專業(yè)水平;也有利于提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng),使學生們的身心得到健康發(fā)展。

  (三)“一體化”教學改革利于理論與實踐的結(jié)合。理論教學脫離實踐會使學生不理解理論的應用價值,造成職業(yè)學院學生學習理論課程興趣和動力不足;失去理論指導的實踐教學只能變成簡單的重復練習,單調(diào)枯燥!耙惑w化”教學的實質(zhì)是通過各種實例的啟發(fā),引導學生自主探索,挖掘個人體驗,以獲取技術(shù)應用能力和職業(yè)能力的教學過程。在這一過程中,不僅可以培養(yǎng)學生的探索精神,還可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使難以理解的理論問題,在不同的實踐教學環(huán)節(jié)中,得到理解和升華,使之形成一種新的職業(yè)形態(tài)。

  二、《客戶關系管理》 “教、學、做”一體化教學的內(nèi)涵和特點

  (一)“一體化”教學的內(nèi)涵

  “一體化”教學旨在改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學模式,通過課堂內(nèi)的開放式教學讓專業(yè)理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體。在實踐中教理論,在運用中學技術(shù),在過程中了解市場,提高職業(yè)素質(zhì)。

 。ǘ耙惑w化”教學的特點

  課堂內(nèi)開放式教學。課堂內(nèi)開放式教學是圍繞實際項目來組織教學,打破現(xiàn)行教材和教學模式的條條框框,在課堂上直接對具體的項目進行講解。該教學方法著眼點在于充分挖掘?qū)W生理解和掌握知識技能方面的潛能,使學生能把理論知識和實踐貫穿起來,使教師和學生之間

  形成溝通配合的有機整體,使教與學之間相互影響和作用。

  三、開展“教、學、做” 一體化教學的體會

  (一)做好教學設計,是開展“一體化”教學的關鍵。認真做好每一次課的教學設計,不僅可以調(diào)動學生的.學習興趣、激發(fā)學生的學習熱情,而且能使學生始終保持主動的求知欲望。教師在課前必須對教學過程中的每一個環(huán)節(jié)進行推敲、預演,課堂上采用引導、討論、讓學生上講臺表述自己觀點等一系列方法,使課堂成為學生探究知識的舞臺。

 。ǘ﹥(yōu)選教學項目,加強“一體化”教學的針對性。項目的選擇要具有代表性,按課程內(nèi)容選擇項目,既要反映教學的難點和重點,也要反映現(xiàn)代社會的熱點和學生關心的問題,密切聯(lián)系社會和工程實際,具有時代性。通過項目介紹,引導學生提出問題并創(chuàng)造性地解決問題,最終總結(jié)出相關理論,使理論知識的學習不顯乏味。按項目內(nèi)容開展教學,可以提高學生對知識技能的綜合運用能力,實現(xiàn)從學習到工作的平穩(wěn)過渡。

 。ㄈ﹫猿纸Y(jié)合實踐,使“一體化”教學充滿活力。教學內(nèi)容和實踐結(jié)合,能保持學用一致,增強教學內(nèi)容的實用性。實踐教學不僅能培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,同時還能促進學生做人、做事、求知、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提高。教師先制定好學習的任務和目標,由學生去找答案。學生完成后要上交一份總結(jié)報告,教師在課堂上進一步提出問題并做總結(jié),可有效地解決課堂上不易理解的疑難問題?傊,在實踐教學中,一定要把握理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容的一致性,避免盲目的

  無針對性的參觀;其次在教學內(nèi)容中要盡量滲透新技術(shù)、新工藝,使學生了解專業(yè)的發(fā)展;再就是在實踐方式上可采用多種形式,充分發(fā)揮學生的積極性。

  四、《客戶關系管理》 “教、學、做”一體化教學過程

  教學過程中,每個項目都遵循基本教學過程,即必需按照理論知識講解→示范操作→小組協(xié)作學習(教師分組輔導)→各組協(xié)作完成綜合練習→糾錯重作→復述總結(jié)→項目考核這樣一個過程。

  (一)知識講解——主講教師講授本項目的教學目標、將職業(yè)技能設計成為相應的內(nèi)容,講授必要的知識和操作技能,形成以專業(yè)、職業(yè)功能為核心,以協(xié)作學習和職業(yè)能力為兩翼的課堂教學目標。

 。ǘ┦痉恫僮鳌髦v教師進行操作示范,此過程中,結(jié)合錄像、模擬軟件進行操作演示,并使用電子教室逐步展示操作的全過程,將學生引入一個新的學習氛圍。

 。ㄈ┬〗M協(xié)作學習——學生在觀看完教師的示范操作后,利用各種教學媒體分組進行協(xié)作學習,開始進行實際操作,教師分別巡視指導,發(fā)現(xiàn)個別操作不當和操作錯誤及時糾正。

 。ㄋ模┘m錯重作——教師、及操作出色的學生同時分派到各組及時糾正個別錯誤,由主講教師集中講評一般性的、較為普遍的操作錯誤后,各組重做出錯內(nèi)容。

 。ㄎ澹⿵褪隹偨Y(jié)——由教師對操作步驟進行簡要復述,特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié),總結(jié)常見問題及故障排除,介紹在真實工作環(huán)境中處理問題的基本方法和步驟。最后對學生小組的操作進行點

  評,表揚操作正確、協(xié)作精神較好的學生小組;鼓勵操作有欠缺以及協(xié)作精神和態(tài)度有缺陷的學生小組。

 。╉椖靠己恕山處熦撠熢趯W生小組操作過程中,根據(jù)學生項目的完成情況評分,給出學生在本次項目中的考核分數(shù),作為過程式考核中的一項成績。

  課程分為若干個實訓項目進行考核,覆蓋了 “客戶關系管理”的主要方面。各項目學習完畢后進行考試,考試過程為:先由學生口頭陳述本次操作項目的原理、方法、操作步驟和操作過程,然后動手操作,也可以邊操作邊陳述,操作完成后,學生還可以再作補充陳述,教師根據(jù)操作與口試的結(jié)果,按考核表規(guī)定的分數(shù),給出本次課程的考試成績。課程結(jié)束時,結(jié)合每次課程的考核計算出每個學生的期末成績。

  20xx-1-13

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