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新班主任的工作總結(jié)

時(shí)間:2020-12-19 20:32:36 工作總結(jié) 我要投稿

新班主任的工作總結(jié)

  我是一名新上任的班主任,對(duì)于班主任工作可以說是既熟悉又陌生。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤,而班主任則是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)教育的主帥。他既是學(xué)生的長(zhǎng)者,又是學(xué)生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。我主要從以下幾個(gè)方面入手:

新班主任的工作總結(jié)

  一、進(jìn)行因材施教,提高思品素質(zhì)。

  不同的學(xué)生存在著不同的水平差異,對(duì)待不同類型的學(xué)生,就要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題及時(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,得到全面和諧的發(fā)展。

  ㈠優(yōu)秀生的教育

  “優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美,而偶有一句批評(píng)會(huì)翹起嘴巴,聽不進(jìn)去。因而,我們有必要在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,學(xué)會(huì)駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,不再滿足現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績(jī),而繼續(xù)努力。

 、婧筮M(jìn)生教育

  后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后,這類學(xué)生在班中人雖少,老師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷,矯正不良的品行。如我班的東波同學(xué),成績(jī)相當(dāng)不理想,而家長(zhǎng)對(duì)孩子又置之不理,同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué),可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。我們應(yīng)該對(duì)他加緊教育、監(jiān)督,及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),加強(qiáng)配合。在學(xué)習(xí)上給予積極的鼓勵(lì),抓住教育契機(jī),及時(shí)給予真誠(chéng)的表揚(yáng)和激勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,很明顯他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。

 、缰械壬.教育

  中等生,在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存,存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對(duì)中等生的教育更不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心;向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班級(jí)經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)開展各種活動(dòng),千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會(huì)。

  二、心理素質(zhì)教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

  愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要!币蚨】档男睦硎墙逃ぷ髡归_必不可少的條件,班主任和學(xué)生接觸最多,責(zé)任最大,觀察要深入兒童內(nèi)心世界,用自己的心靈去體會(huì)兒童世界,體察兒童生活對(duì)學(xué)生存在的,能象心理醫(yī)生一樣作出判斷,及時(shí)處理治療。

  我班張迪同學(xué)常沉迷于網(wǎng)吧,這學(xué)期開學(xué)初有兩三次未按時(shí)到校上課,晚上又很晚才回家。針對(duì)這一現(xiàn)象,我多次找他談話,要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)督責(zé)任。老師則是多次找他談心,進(jìn)行“曉之以理,動(dòng)之以情”,終于“功夫不負(fù)有心人”,張迪同學(xué)在學(xué)校老師、家長(zhǎng)的多番配合努力下,終于改掉了壞習(xí)慣,F(xiàn)在他在學(xué)習(xí)上也上進(jìn)了許多。

  在進(jìn)行心理教育時(shí),班主任要滿懷熱情,反復(fù)抓,矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為。要持之以恒,并且對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新問題要靈活處理,區(qū)別對(duì)待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。

  三、健全班級(jí)集體,提高整體素質(zhì)。

  班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì),班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證,讓學(xué)生“通過集體”,“在集體中”受到教育。每周每天強(qiáng)化《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,如每天帶紅領(lǐng)巾、戴;、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查,讓抽查出來的規(guī)范示范員,享有檢查的資格,去督促做的不夠好的同學(xué),這樣,“一批又一批的同學(xué)合格了”,良好的班風(fēng)也漸漸形成了。

  班干部的榜樣示范,帶動(dòng)了班級(jí)工作的開展。㈠班干部的推選:教師光對(duì)班干部提出當(dāng)選的條件,讓學(xué)生推行自己信任的班干部,也可以毛遂自薦。利用班會(huì)課全體同學(xué)通過,老師考核,這樣班干部不僅自己明確了重任,而且還要不負(fù)大家厚望。㈡班干部的培養(yǎng):在管理班級(jí)工作中,要不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。經(jīng)常召開班干部會(huì)議,給干部們鍛煉的機(jī)會(huì)。如,本學(xué)期學(xué)校開展的“跳蚤書市”活動(dòng),本次活動(dòng)我完全放手讓班干部去計(jì)劃去實(shí)施,活動(dòng)也在精彩中落幕,本次班級(jí)干部的能力得到了很大的提高。通過活動(dòng)的開展班干部心中有同學(xué)、有集體,他的威信也就樹立起來了。他們管理班級(jí)也就無須再狠“抓”、狠“管”。同學(xué)們的意識(shí)、行為在不知不覺中也要以某一干部為楷模。

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