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治理薄弱環(huán)節(jié)學(xué)校工作總結(jié)
為了提高我區(qū)義務(wù)教育的整體水平,推進青山區(qū)教育事業(yè)的全面、均衡的發(fā)展,今年區(qū)教育局確定學(xué)校、小學(xué)為脫薄學(xué)校,并作為教育局今年一級工作目標。
11月11日,市督導(dǎo)室主任帶領(lǐng)的督學(xué)一行9人分別對學(xué)校和白小學(xué)進行了治薄工作評估。他們分別聽取了兩校校長的自評報告,察看了校容校貌、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,并進入課堂聽課,與師生訪談,對照政督[20xx]9號治薄評估方案查閱了相關(guān)資料。督學(xué)們對學(xué)校的自強教育和小學(xué)的小人才教育培養(yǎng)模式進行了高度贊揚,說兩所學(xué)!坝布苡玻浖卉洝,辦學(xué)水平明顯提高。
這次治薄工作順利通過驗收,與全局上下統(tǒng)一思想,齊心協(xié)力,特別是與兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各職能科室的努力工作分不開的,下面將有關(guān)治薄工作經(jīng)驗小結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,成立治薄工作專班。
為了治薄,教育局成立了以局長同志為組長的工作專班。專班成員由各部門科室負責(zé)人組成。局領(lǐng)導(dǎo)及各業(yè)務(wù)科室今年以來10余次到兩所薄弱學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo),組織、協(xié)調(diào)、落實治薄的具體工作。特別是局長為了兩所薄弱學(xué)校的基建工程達標,放棄了暑假休息,一心撲在工地上,以校為家,為兩所學(xué)校的硬件達標做出了巨大貢獻。
二、業(yè)務(wù)科室真抓實干,落實治薄責(zé)任制
各業(yè)務(wù)科室和有關(guān)部門針對兩校實際擬定了治薄工作內(nèi)容及進度表,將幫助脫薄工作落實到每月的工作日程之中。
督導(dǎo)室積極行使督政督學(xué)職能,多次組織督導(dǎo)部門、行政部門、教研部門深入學(xué)校聯(lián)合視導(dǎo),幫助兩校加強教育管理,規(guī)范教育教學(xué)秩序。
牽頭科室發(fā)展規(guī)劃科為了完成治薄工作,不僅擬定了治薄工作方案,而且把脫薄目標分解到各科室和相關(guān)部門,完善了督辦、通報、聯(lián)席制度,強化治薄責(zé)任制和過程管理機制,為完成治薄當好了開路先鋒。
黨政辦公室和調(diào)研科、紀檢科根據(jù)兩校辦學(xué)現(xiàn)狀,幫助兩校端正辦學(xué)思想,科學(xué)制定一校一策發(fā)展戰(zhàn)略,使學(xué)校的自強教育模式和小學(xué)的小人才模式得到了市督學(xué)的肯定。
人事科為了加強兩校的干部教師隊伍建設(shè),擬定了支教援教制度,確定了對口幫扶學(xué)校,選派優(yōu)秀中青年干部、市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師等到兩校支教援教、掛職鍛煉。
基教科為了兩校的教育管理、德育工作、教學(xué)工作及辦學(xué)效果的提升,多次帶領(lǐng)石化學(xué)校、紅小、新小的政教主任、教導(dǎo)主任到兩校指導(dǎo)并進行資料的整理歸檔工作。
房管站在兩校的硬件建設(shè)達標上全力做好了招標、定標和教學(xué)裝備采購工作,為了基建的順利實施常常下工地督促管理,付出了巨大心血。
教研室為了30%優(yōu)課和無差課目標,組織了27名市區(qū)級優(yōu)秀青年教師與兩所學(xué)校的相關(guān)教師結(jié)成師徒對子,實行分類指導(dǎo),跟蹤聽課的方式,幫助兩所學(xué)校的教師提高課堂教學(xué)水平,并積極指導(dǎo)落實兩校的教研科研活動。
財務(wù)科保證了兩校的治薄經(jīng)費及時到位和相關(guān)資料的整理符合要求,兩年來對學(xué)校投入了近350萬元,對小學(xué)投入了130萬元,有力支撐了治薄工作。
體衛(wèi)藝站為了兩校的體育、藝術(shù)、健康課達標,教研員們不怕苦不怕累,多次到兩校幫助指導(dǎo)迎檢課和各科資料的整理。
師訓(xùn)辦為了提高兩校教師隊伍的水平,在培訓(xùn)工作上重點傾斜兩校,總共安排兩校40名教師參加省市級課改骨干培訓(xùn),使兩校教師的新課程理念、信息技術(shù)水平和普通話教學(xué)達到治薄工作要求。
科技站為了兩校信息技術(shù)工作的達標,不辭勞苦,協(xié)助學(xué)校做好機房規(guī)劃和學(xué)生主題活動設(shè)計,幫助解決教師在電教中的疑難問題。
對口幫扶學(xué)校不僅重視這次治薄,而且與脫薄學(xué)校簽訂了幫扶協(xié)議書,為兩所脫薄學(xué)校送課、開展教研活動、捐書等,特別是學(xué)校的林校長多次帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到學(xué)校支援,為學(xué)校的發(fā)展提供全方位的支持。
還有市區(qū)級的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他科室的配合和協(xié)調(diào),為此次治薄做出了默默的支持和貢獻,在這里就不一一贅述。
三、脫薄學(xué)校敢于拼搏,迎難而上譜新篇
兩所脫薄學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子努力克服硬件匱乏、底子薄、生源差的困難,以治薄工作為契機,擬定了詳盡的治薄工作計劃、治薄工作實施方案和薄弱學(xué)校建設(shè)工作進度表,實行責(zé)任到人、目標定位的管理機制,從軟件和硬件上全面展開脫薄工作,在薄弱學(xué)校的發(fā)展史上留下了里程碑的足跡。特別是兩校洋洋萬言的自評報告和完成脫薄后的雄心壯志,贏得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
通過治薄,兩所學(xué)校面貌有了較大改觀,辦學(xué)條件有了一定程度的改善,干部和教師隊伍素質(zhì)有了較大提高,教育質(zhì)量和社會聲譽有了明顯好轉(zhuǎn),學(xué)校的體育強校、小學(xué)的小人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。相信教育有了這種不怕苦,不怕累,敢于拼搏的“治薄精神”,青山教育的春天還會遠嗎?
教育局
二Oxx年十一月
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