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小組工作的個(gè)人總結(jié)（精選12篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧！我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的小組工作的個(gè)人總結(jié)，歡迎大家分享。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇1
一、背景資料。
1、小組名稱：激揚(yáng)青春，展望未來(lái)。
2、聚會(huì)時(shí)間：20xx年xx月xx日。
3、聚會(huì)地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室。
4、聚會(huì)次數(shù)：xx。
5、聚會(huì)人數(shù)：xx。
6、主持與觀察記錄：工作員（xx、xx）、 觀察員（xx、xx）。
二、小組聚會(huì)的目的：
1、促進(jìn)組員之間的認(rèn)識(shí)與了解，建立互動(dòng)關(guān)系，形成團(tuán)體，引發(fā)個(gè)人參加小組活動(dòng)的興趣。
2、工作者對(duì)成員有初步的認(rèn)識(shí)，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3、了解小組成員的需求，初步滿足小組成員的需求。
4、建立小組規(guī)范，簽訂小組契約書(shū)。
三、小組預(yù)備工作：
小組工作人員團(tuán)體討論，將要購(gòu)買(mǎi)的活動(dòng)道具，所用的材料一一列舉并購(gòu)買(mǎi)，多次討論活動(dòng)策劃的內(nèi)容，進(jìn)行完善和修改。對(duì)招募到的組員進(jìn)行篩選和分析，制定了組員的需求分析和評(píng)估框架，做出了評(píng)估報(bào)告。
四、小組聚會(huì)前的觀察：
活動(dòng)開(kāi)展前，小組活動(dòng)工作人員準(zhǔn)備好所有的道具，并且提前演練活動(dòng)策劃，考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，此外注意聯(lián)系好組員到場(chǎng)的時(shí)間及地點(diǎn)等注意事項(xiàng)。
五、小組過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
1、大風(fēng)吹，小風(fēng)吹。
促進(jìn)成員互動(dòng)，調(diào)換座位打破組員的隔膜，增加組員的投入感，活躍小組氣氛。由于此次是在戶外開(kāi)展活動(dòng)，所以我們將策劃的內(nèi)容作了修改，有先前的搶坐凳子改為，搶站位，活動(dòng)的效果不減。
2、自我介紹。
通過(guò)形形色色的自我交流，促使大家加快了解，盡快融入小組當(dāng)中來(lái)。
3、松鼠和大樹(shù)。
利用這一游戲，使組員一開(kāi)始的座次被打破，重新確定座次。使后面的活動(dòng)中，減少次小組出現(xiàn)的'頻率，減輕對(duì)小組進(jìn)程的影響，維護(hù)小組秩序。
4、情解千千結(jié)。
促進(jìn)關(guān)系游戲，使組員在很短的空間距離內(nèi)，共同商討解決問(wèn)題的方法，加上適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，容易令組員投入及產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的感覺(jué)，考驗(yàn)組員的共同處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，只要同學(xué)們遵守班級(jí)規(guī)則，相互理解包容，相互交流相互合作，任何矛盾都能解開(kāi)，大家永遠(yuǎn)都是是手牽手的一家人。
5、制定小組契約書(shū)。
整體活動(dòng)結(jié)束后，大家針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行分享。工作員引導(dǎo)成員探討小組，交流分享自己的感受和需求，共同制定小組規(guī)范，使組員產(chǎn)生信賴感和安全感，工作員與組員共同商量制定小組契約。
6、分享與交流。
有觀察員對(duì)活動(dòng)做出評(píng)估，小組討論，組員對(duì)下一次活動(dòng)提出建議與要求，約好下次的活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
7、拍照留念。
六、小組評(píng)估。
1、小組過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)活動(dòng)組員還比較陌生，不了解彼此，活動(dòng)比較沉悶，不夠熱烈，這對(duì)于活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛不是很好，組員沒(méi)能夠盡快融入小組，消除彼此間的隔閡，而且感到組員的投入不足。第二環(huán)節(jié)中，工作員注意到之前的問(wèn)題，鼓勵(lì)大家在自我介紹時(shí)，可加上自己對(duì)自己名字的理解，說(shuō)出自己名字的特色，便于大家記住你，另外可以說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好，家鄉(xiāng)等，便于他人盡快了解自己。此環(huán)節(jié)大家挺投入的，我們能感受到，當(dāng)一個(gè)組員在介紹時(shí)，大家都很認(rèn)真的聽(tīng)著，這種尊重是我們所倡導(dǎo)和關(guān)注的。一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，我們做了一個(gè)小檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大家基本上記住了其他人的名字，這一環(huán)節(jié)效果是顯而易見(jiàn)的；第三環(huán)節(jié)，大家比較了解了，這一環(huán)節(jié)玩的十分盡興，場(chǎng)面很火，已經(jīng)玩開(kāi)了，我們的小組目的達(dá)到了，組員對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可度較高，做完活動(dòng)的組員對(duì)我們的游戲設(shè)置較滿意；第四環(huán)節(jié)制定小組契約，大家共同討論小組的規(guī)范；接下來(lái)的交流與分享在工作員的引導(dǎo)下，組員對(duì)自己在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)作了總結(jié)，講述了自己的感受，我們借此捕捉到組員對(duì)我們小組活動(dòng)看法的信息，這對(duì)于我們開(kāi)展下面的活動(dòng)具有重要作用。
2、小組活動(dòng)內(nèi)容及形式的適切性：我們第一期活動(dòng)主要以大家了解、認(rèn)識(shí)，初步互動(dòng)為主要任務(wù)，小游戲的設(shè)置主要是針對(duì)這一目標(biāo)而定的。兩個(gè)小游戲效果上使組員達(dá)到了互動(dòng)，加強(qiáng)了交流與溝通；自我介紹以其開(kāi)放的形式促進(jìn)大家盡快了解熟悉，對(duì)于初期小組來(lái)說(shuō)是必備的環(huán)節(jié)。小組契約對(duì)于規(guī)范小組成員和工作員的行為具有指導(dǎo)意義，而且這是大家集體制定的具有集體約束力和效力。
3、組員的表現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)，組員之間較陌生，因此組員比較沉默，不善交流與活動(dòng)，表現(xiàn)不佳，現(xiàn)場(chǎng)有些沉悶，但經(jīng)過(guò)自我介紹環(huán)節(jié)，大家相對(duì)了解以后，組員開(kāi)始慢慢活躍，在之后的活動(dòng)中都表現(xiàn)得較好，活動(dòng)氣氛整體活躍。組員對(duì)于我們的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較滿意，對(duì)工作員的工作也較滿意。在分享交流環(huán)節(jié)，組員能夠積極融入小組，發(fā)揮主動(dòng)性。
4、小組互動(dòng)：
�。�1）溝通交往模式上 ，由于是在戶外，大家不了解，較陌生所以鏈狀溝通較多，組員之間不充分溝通，在自我介紹環(huán)節(jié)我們采用的是環(huán)狀溝通模式，大家依次輪流交流。
（2）小組氣氛，第一環(huán)節(jié)活動(dòng)組員還比較陌生，不了解彼此，活動(dòng)比較沉悶，不夠熱烈，這對(duì)于活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛不是很好，組員沒(méi)能夠盡快融入小組，消除彼此間的隔閡。而且感到組員的投入不足；但是后來(lái)的活動(dòng)中組員積極投入，小組氣氛整體活躍。
（3）小組規(guī)范上，我們小組團(tuán)體討論制定的小組規(guī)范適用于小組所有人員，包括保密原則，尊重平等，團(tuán)結(jié)守時(shí)等，易于遵守和接受。
�。�4）小組凝聚力 ，畢竟這是小組初期，組員還沒(méi)有形成一種小組歸屬感，初次認(rèn)識(shí)到新的同學(xué)，還未完全了解，所以小組凝聚力還沒(méi)形成或者欠成熟。
�。�5）領(lǐng)導(dǎo)模式，小組初期，我們的工作員采取了專權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)方式，推動(dòng)小組的發(fā)展，這樣便于降低組員的焦慮。
�。�6）決策的方式上，采取的是民主式的方式，小組成員集體討論決策。 解決沖突的方式，此次活動(dòng)大家較陌生，不了解，所以我們并未發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)沖突之類的情況，活動(dòng)中一直是工作員引導(dǎo)大家，小組成員都是一種規(guī)規(guī)矩矩的狀態(tài)。
5、小組發(fā)展的階段：小組初期。
6、工作員的角色：我是們的工作員小組的起始者和推動(dòng)者，自始至終領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展，同時(shí)也是活動(dòng)的觀察者和小組規(guī)范的執(zhí)行者，工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題，并加以糾正，處理好相關(guān)的問(wèn)題，在小組活動(dòng)中，工作員時(shí)刻注意小組的目標(biāo)和規(guī)范，保持小組的反戰(zhàn)軌道不偏離主題。
7、跟進(jìn)計(jì)劃/需做出的活動(dòng)調(diào)適/建議。
�、倩顒�(dòng)開(kāi)始階段，工作員對(duì)活動(dòng)的介紹偏少，組員對(duì)活動(dòng)的了解偏少。建議在后期的活動(dòng)中，工作員注意對(duì)活動(dòng)的介紹。
�、谠谒墒笈c大樹(shù)環(huán)節(jié)，組員對(duì)活動(dòng)規(guī)則不了解，工作員作的講解聲音小，組員聽(tīng)不清晰，活動(dòng)中出現(xiàn)亂子。建議工作員把聲音放大，讓所有組員聽(tīng)清，講明白游戲規(guī)則。
�、酃ぷ鲉T帶活動(dòng)形式過(guò)于單一，欠幽默，靈活。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇2
一、小工作概況。
1、小組主題：大一新生入學(xué)，適應(yīng)成長(zhǎng)。
2、小組對(duì)象：政法系社本xx班。
3、參與人數(shù)：9人。
4、活動(dòng)次數(shù)：3次。
5、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日。
6、小組工作內(nèi)容：
�。�1）第一節(jié)：了解學(xué)校，了解同學(xué)。
（2）第二節(jié)：新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�3）第三節(jié)：價(jià)值觀拍賣(mài)，自我成長(zhǎng)。
二、工作總結(jié)。
我很榮幸有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過(guò)程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂(lè)的過(guò)程，這也是一個(gè)帶給人期待的過(guò)程。在我剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心情既是歡喜也有一份擔(dān)憂，畢竟自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只從書(shū)本上學(xué)到了一些理論，怕在實(shí)際操作中出現(xiàn)問(wèn)題。但是，什么事都是從零開(kāi)的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準(zhǔn)備的就是工作計(jì)劃。
我根據(jù)主題內(nèi)容，把小組活動(dòng)分成了三節(jié)，每一節(jié)我都為他們擬定了不同的題目，根據(jù)不同題目也有各種不同的主旨內(nèi)容。如：第二節(jié)的題目叫做“新的旅程，新的你�！边@一節(jié)的主旨就是，在大學(xué)新的環(huán)境里，鼓勵(lì)大家樹(shù)立新的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一節(jié)的小組活動(dòng)都有它每一次的目標(biāo)，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，我覺(jué)得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時(shí)間，考慮游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁。小組工作的領(lǐng)導(dǎo)者是需要眼觀六路耳聽(tīng)八方的，你必須注意到小組里每一個(gè)成員的情緒和對(duì)小組整體的氣氛的控制。在第一節(jié)活動(dòng)中，坐在我身邊的W同學(xué)和D同學(xué)我不得不承認(rèn)沒(méi)有顧及到，他們兩個(gè)發(fā)言的次數(shù)和對(duì)小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動(dòng)中，我沒(méi)再犯同樣的錯(cuò)誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。在第三節(jié)活的時(shí)候我們做了價(jià)值觀拍賣(mài)的游戲，在這輪游戲的結(jié)束后分享的過(guò)程中，讓我最意想不到的是最不愛(ài)說(shuō)話的W同學(xué)最先說(shuō)出了價(jià)值觀拍賣(mài)的.意義所在。他說(shuō)：“每個(gè)人的價(jià)值觀是不同的，我們要理解別人的價(jià)值觀的存在�！彼苷f(shuō)出這樣的話讓我非常感動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)游戲的目的和意義已經(jīng)達(dá)到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內(nèi)。
其實(shí)，三次活動(dòng)結(jié)束后，最重要的就是小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感和歸屬感，再有就是隊(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。在小組結(jié)束的最后，每個(gè)人都說(shuō)了他們最后的總結(jié)，還記L同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)這次小組我知道要目標(biāo)，要好好的享受大學(xué)生活”，xx同學(xué)說(shuō)“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說(shuō)了很多我也說(shuō)了很多，小組工作也真正的結(jié)束了。在他們最后的總結(jié)和評(píng)估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對(duì)小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們?cè)谛〗M中獲有所收獲。當(dāng)然不是所有人都是十分滿意，個(gè)體是有差異的，我知道他們其中有的同學(xué)收獲會(huì)少一點(diǎn)，沒(méi)有完全的把自己的想法向別人表達(dá)。我期待他能多參加小組活的，相信對(duì)他們會(huì)有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現(xiàn)了社會(huì)工作“助人自助”的價(jià)值理念。這個(gè)小組不僅讓新生們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同樣給我?guī)?lái)特別的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們完成小組活動(dòng)，但是我在其中也是將我過(guò)去的人生又從新溫習(xí)了一遍。是對(duì)我曾經(jīng)遺憾的彌補(bǔ)，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學(xué)的生活。讓我更加的珍惜不多的大學(xué)時(shí)光，更加認(rèn)真的過(guò)我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，讓我再一次體會(huì)入學(xué)初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也豐富了我的人生，“助人自助”我愛(ài)小組工作！
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇3
到今天為止，這一學(xué)期的小組工作圓滿的結(jié)束了�；叵胱约涸谛〗M內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到現(xiàn)在還分外清晰，在小組內(nèi)我們幫助，互相探討，互相學(xué)習(xí)，彼此都學(xué)到了很多東西，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小組的這樣一種新興的學(xué)習(xí)模式是我們之前從未接觸過(guò)的。小組工作是社會(huì)工作的一種專業(yè)方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過(guò)群體達(dá)到發(fā)展和改變的目的。我們每個(gè)人都有在小組成長(zhǎng)的經(jīng)歷。我們有家庭成員，有學(xué)校同學(xué)，將來(lái)還會(huì)有單位同事。
我們每一個(gè)人都有在參加小組的經(jīng)歷并與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，也有在與小組中與別人分享和成長(zhǎng)的體會(huì)。小組工作正是基于在群體中與別人互動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人潛能，達(dá)到改變的目的。小組工作是社會(huì)工作的方法之一，它透過(guò)有目的的小組經(jīng)驗(yàn)來(lái)增進(jìn)人們的社會(huì)功能。并協(xié)助每個(gè)人能更好的更有效地處理個(gè)人，小組和社區(qū)問(wèn)題。小組工作是一種方法，它由知識(shí)，了解，原則，技巧所組成。透過(guò)個(gè)人在社區(qū)機(jī)構(gòu)中的各類小組，借助小組工作者的協(xié)助，引導(dǎo)小組成員在小組活動(dòng)中互動(dòng)，促使組員彼此建立關(guān)系，并以個(gè)人能力與需求為基礎(chǔ)，獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，旨在達(dá)成個(gè)人，小組，社區(qū)的發(fā)展目標(biāo)。社會(huì)工作實(shí)踐將小卒既當(dāng)做手段，它通過(guò)小組成員的支持，改善他們的態(tài)度，人際關(guān)系和他們應(yīng)付實(shí)際生存環(huán)境的能力。這種方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問(wèn)題的能力和潛力透過(guò)成員間的分享，互相分擔(dān)和互相支持而發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)然，這還需要小組工作者按照既定的目標(biāo)進(jìn)行和指導(dǎo)。
小組是由組員和工作者組成的關(guān)系體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系的關(guān)系中，有工作者和組員的互動(dòng)，更多的是組員彼此的之間的互動(dòng)。小組是互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)彼此分享，分擔(dān)，支持，教育，治療等小組動(dòng)力，帶來(lái)組員態(tài)度和行動(dòng)的改變。所以，小組是在互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生動(dòng)力，帶來(lái)改變的。小組工作既是過(guò)程，也是組員改變的方法和手段。與社會(huì)工作中個(gè)案，社會(huì)工作方法不同，小組工作是通過(guò)有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，改善組員的態(tài)度，行為和應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的能力。小組工作都有明確的目標(biāo)不同的。社會(huì)目標(biāo)模式下的小組是培養(yǎng)組員的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任和社會(huì)良知，提升組員的社會(huì)功能，互惠模式下的小組強(qiáng)調(diào)改善組員與社會(huì)的關(guān)系，治療模式下的小組協(xié)助適應(yīng)不良的個(gè)人達(dá)到和恢復(fù)預(yù)期的`社會(huì)功能。所以，小組工作的一個(gè)重要特征，就是尋找組員的真實(shí)需求，界定問(wèn)題，厘定小組的目標(biāo)。
康復(fù)是針對(duì)有有問(wèn)題的組員，幫助其在情緒，行為，態(tài)度和價(jià)值觀等方面恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)的過(guò)程。這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些治療性的小組中，通過(guò)工作者設(shè)計(jì)的一些有目的的活動(dòng)，運(yùn)用一些專業(yè)技巧，來(lái)幫助組員解決其行為，情緒，態(tài)度和認(rèn)知方面的問(wèn)題，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)。能力建設(shè)是指組員在小組中成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，是一種透過(guò)教育和技能培訓(xùn)提升意識(shí)和自信心，而不是治療的過(guò)程。在這個(gè)意義上，小組并不是為了治療組員的問(wèn)題，相反，小組為組員的個(gè)人成長(zhǎng)和能力提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在組員的互動(dòng)過(guò)程中，協(xié)助組員學(xué)習(xí)，反思，提高和成長(zhǎng)。矯正是指協(xié)助違背社會(huì)秩序，道德規(guī)范或他人利益的“問(wèn)題”組員，在小組工作中改變的過(guò)程。小組的這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些行為和價(jià)值觀矯正的過(guò)程中，特別是針對(duì)一些在行為和認(rèn)知層面存在嚴(yán)重的反社會(huì)傾向的組員，通過(guò)專業(yè)的工作手法，幫助組員認(rèn)識(shí)，反思自己的行動(dòng)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)并鞏固符合社會(huì)規(guī)范的行為和價(jià)值觀。社會(huì)化是協(xié)助協(xié)助組員學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和人際關(guān)系技巧的過(guò)程。人在一生中將不斷面臨再社會(huì)化的過(guò)程，會(huì)遇到許多適合和人際關(guān)系處理的問(wèn)題，小組的一個(gè)重要功能就是幫助組員在小組環(huán)境中，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)人際相處的技巧，解決再在社會(huì)化過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題。
預(yù)防是對(duì)可能發(fā)生的困難作預(yù)測(cè)，并提供人們所需要的環(huán)境支援，小組的預(yù)防功能主要體現(xiàn)在小組的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)中，通過(guò)組員之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到可能會(huì)發(fā)生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關(guān)系，能夠?yàn)榻M員提供一種支持和幫助。通過(guò)鼓勵(lì)組員參加社會(huì)運(yùn)動(dòng)，使個(gè)人學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，服從，參與，決策等方法，并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。小組工作除了關(guān)注個(gè)人層面，組員層面的需求之外，還關(guān)注社區(qū)和整個(gè)社會(huì)問(wèn)題的解決。在一些社會(huì)目標(biāo)小組中，小組會(huì)調(diào)動(dòng)組員，參加社會(huì)行動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的改變，甚至社會(huì)政策的改變。在這個(gè)工程中，小組會(huì)協(xié)助組員學(xué)習(xí)一些參加和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)行功的技巧，通過(guò)參加社會(huì)行功，增強(qiáng)組員的社會(huì)責(zé)任感。協(xié)助組員作出決定并解決問(wèn)題是小組工作的主要功能之一。在小組過(guò)程中，工作員協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，通過(guò)民主決策，找到問(wèn)題解決的途徑，在參與過(guò)程中，組員學(xué)習(xí)到了解決問(wèn)題的方法。這個(gè)小組工作最容易體現(xiàn)的一個(gè)功能。鼓勵(lì)組員實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。
組員通過(guò)參加社會(huì)行動(dòng)和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實(shí)現(xiàn)感，借此可以提高組員的自信心，體現(xiàn)組員的社會(huì)價(jià)值。組成小組。小組是通過(guò)外部的影響和干預(yù)而組建起來(lái)的，這種小組一般有較強(qiáng)的目的性和結(jié)構(gòu)性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺(jué)需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結(jié)構(gòu)，如家庭朋輩小組，工作委員會(huì)，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因?yàn)樽陨韯?dòng)機(jī)和主動(dòng)性組成的，具有強(qiáng)制參與性的小組。基本小組的組員具有較好的互動(dòng)頻率和緊密聯(lián)系�；拘〗M都是很小性的。小到組員可以用面對(duì)面的方式與任何一個(gè)人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達(dá)情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達(dá)出來(lái)。最典型的基本小組就是家庭，有些互動(dòng)性小組也會(huì)有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯(lián)系較少而且關(guān)系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結(jié)構(gòu)，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標(biāo)去指導(dǎo)組員的行動(dòng)。任務(wù)小組，行動(dòng)小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結(jié)構(gòu)，通常沒(méi)有明確的目標(biāo)，組員自然的聚攏在一起，通過(guò)互動(dòng)達(dá)到交往和滿足個(gè)人需求的目的。
小組的目標(biāo)是組員的關(guān)系改善和互動(dòng)。小組活動(dòng)圍繞著提升組員的社會(huì)交往能力開(kāi)展。這種小組在我國(guó)的學(xué)校和社會(huì)青少年活動(dòng)中心等有所開(kāi)展。小組有明確的角色指引和行為規(guī)范。專權(quán)式是指小組領(lǐng)導(dǎo)者以“權(quán)威”，“專家”字自居，將小組推動(dòng)的主要責(zé)任寄托到自己身上，小組的動(dòng)力大都圍繞小組領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會(huì)損害小組成員的互動(dòng)和限制組員的參與和分享。民主式小組的領(lǐng)導(dǎo)方式是指領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)者盡量推動(dòng)小組的責(zé)任，鼓勵(lì)組員的參與和成長(zhǎng)的事情與分擔(dān)和完成小組的任務(wù)。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)將自己視為小組發(fā)展與組員成長(zhǎng)的促進(jìn)者，因此，他會(huì)更好地使用澄清，綜合，反應(yīng)，和過(guò)程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標(biāo)前進(jìn)。由于這種風(fēng)格與社會(huì)工作的基本工作價(jià)值接近，因此，也是其風(fēng)險(xiǎn)在與可能會(huì)導(dǎo)致組員無(wú)法是從，所以并不建議使用。
小組這種工作與治療模式我認(rèn)為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進(jìn)行下去，以保證我們的來(lái)訪者們都能得到最完善，最優(yōu)質(zhì)的幫助。這也是一名社會(huì)工作者應(yīng)該做的事情，也是一名小組工作者應(yīng)該盡到的職責(zé)，我相信在我們的努力下，小組工作的事業(yè)將會(huì)越做愈好！
最后，感謝袁小波老師在這么長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)我們的交道，支持還有鼓勵(lì)，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進(jìn)步，衷心的祝福您全家新年快樂(lè)，幸福安康。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇4
小組合作學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育中的教學(xué)組織形式。利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高必須時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，到達(dá)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生交際本事和解決問(wèn)題本事的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：當(dāng)我布置好本堂課的教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生的反映不能令我滿意。有的“你爭(zhēng)我?jiàn)Z”誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧表達(dá)自我的意見(jiàn);有的學(xué)生甚至天南海北地東拉西扯，高談闊論，說(shuō)了許多偏離了教學(xué)資料之外的話;有的學(xué)生在討論時(shí)不能以理服人而與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);還有的學(xué)習(xí)好或者性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言……表面上看學(xué)生們簇?fù)碓谝积R七嘴八舌、熱鬧非凡、氣氛高漲，學(xué)生的興趣和參與的進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生似乎成了課堂的主人。
可實(shí)際上那些性格內(nèi)向的和學(xué)困生，他們?nèi)狈⑴c討論的勇氣，他們害怕提出的問(wèn)題會(huì)引起同學(xué)的嘲笑，以至選擇沉默。這樣的小組合作學(xué)習(xí)怎能到達(dá)共同提高的目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我一向在想：怎樣讓學(xué)生既能動(dòng)得了也能動(dòng)的好我認(rèn)真地思索著，并翻閱了很多的資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵還是取決于教師的引導(dǎo)。高效課堂要求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，即突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。這就要求學(xué)生在課堂上的活動(dòng)中“亂”而有序。課堂教學(xué)要的不是熱鬧場(chǎng)面，而是對(duì)問(wèn)題的深入研究和思考，是創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的提升。所以，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了小小的調(diào)整：
1.教師在小組合作分配任務(wù)時(shí)要充分研究到成員搭配問(wèn)題，對(duì)于學(xué)案中的A、B、C、D不一樣等級(jí)的問(wèn)題，要細(xì)化到個(gè)人，好、中、學(xué)困生都有。從而避免了以往出現(xiàn)的完成任務(wù)只是少數(shù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)的現(xiàn)象，使不一樣的學(xué)生有不一樣的收獲，避免了組內(nèi)沖突問(wèn)題，更好地加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作精神。
2.對(duì)于課堂上合作、交流、展示環(huán)節(jié)時(shí)，我先不分配任務(wù)，而是讓他們對(duì)每個(gè)問(wèn)題都參與討論。等給予必須的討論時(shí)間后再以抽簽的形式分配任務(wù)。這樣就避免了有的小組只討論本組的問(wèn)題而可是問(wèn)其他組的問(wèn)題。同時(shí)也避免了有的學(xué)生不勞而獲的“搭車(chē)”行為。
3.教會(huì)學(xué)生小組合作的技能。在小組討論時(shí)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒，隨機(jī)應(yīng)變地想出調(diào)節(jié)課堂氣氛的方法，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，進(jìn)取認(rèn)真的思考問(wèn)題。在小組合作中教師應(yīng)在各小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確、有效的`合作方法，及時(shí)給予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和幫忙。比如：在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不一樣成員的本事，讓他們承擔(dān)不一樣難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn);有不一樣意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自我再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn);碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，要組織學(xué)生在班內(nèi)討論。對(duì)于學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給予矯正。從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。
4.在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為必要。沒(méi)有必要的評(píng)價(jià)，就無(wú)法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控，勢(shì)必造成課堂的放任自流。我采用了教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生間的互評(píng)。六個(gè)小組，兩兩小組互相打分，在課堂上小組間與小組間競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生個(gè)人在課堂上回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量同時(shí)也能影響本組的分?jǐn)?shù)。這樣以來(lái)，小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。
綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂中重要的課堂組織形式，但要使它發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于教師對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)作更深一層的探討、嘗試和研究，以減少學(xué)生合作過(guò)程中的低效現(xiàn)象，進(jìn)一步提高課堂效率。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇5
一、研究背景
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
二、課題研究的意義
新課改的需求我們構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓不一樣層次的學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)生之間學(xué)會(huì)互助，交流
三、研究與實(shí)驗(yàn)過(guò)程
20XX年9月開(kāi)始，我確定《初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。
20XX年9月我校召開(kāi)了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)組教師對(duì)我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。
在研究過(guò)程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)取嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫(xiě)出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心理解大家的提議。就課題研究的資料認(rèn)真撰寫(xiě)教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事比以前有了很大的提高，成績(jī)有了較大的提升。
四、階段成果
1.經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)本事。
一學(xué)期以來(lái)，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的'喜人局面。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)本事增強(qiáng)了，探究進(jìn)取性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的本事發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事增強(qiáng)了，基本構(gòu)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的提高。
2.教師自身教學(xué)本事得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我應(yīng)對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我進(jìn)取探究，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行團(tuán)體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對(duì)研究中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步構(gòu)成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作進(jìn)取性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主本事較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5.小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式過(guò)于繁雜。
六、實(shí)踐成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表此刻：
1.經(jīng)過(guò)此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的進(jìn)取性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的研究與改革。
2.能夠進(jìn)取實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過(guò)程的資料，為結(jié)題供給了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過(guò)程的實(shí)際需要，開(kāi)展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫(xiě)研究報(bào)告積累了過(guò)程性的資料。
總之，經(jīng)過(guò)本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇6
學(xué)校實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的摸索與探究，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)也有必須的認(rèn)識(shí)，并取得了初步的效果。下頭對(duì)小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做一下總結(jié)：
一、小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
合作學(xué)習(xí)必須以個(gè)人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。沒(méi)有個(gè)人學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就無(wú)法開(kāi)展進(jìn)行。在合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有必須困難的學(xué)生供給了提高的機(jī)會(huì)，對(duì)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)本事是有幫忙的。
二、小組合作學(xué)習(xí)便于教師檢查教學(xué)效果
當(dāng)教師講完某一節(jié)課或某一單元、某一階段后，要想了解學(xué)生掌握情景，單靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由每組組長(zhǎng)利用課余時(shí)間在組內(nèi)檢查，然后把檢查結(jié)果隨時(shí)匯報(bào)到教師那里。
三、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組中的'成員是“利益共同體”。也就是說(shuō)，僅有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功，這樣，小組成員都樹(shù)立了“榮辱與共”的團(tuán)體主義意識(shí)，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生為捍衛(wèi)團(tuán)體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
例如:我所教英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于自我小組內(nèi)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，由組長(zhǎng)牽頭，隨時(shí)、隨地、及時(shí)地給予幫忙與輔導(dǎo)。再加上自我努力學(xué)習(xí)，慢慢地，這部分同學(xué)的成績(jī)也就提升了。這都是小組合作學(xué)習(xí)的功勞。
四、小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者
在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生，把知識(shí)和技能教給組內(nèi)其他成員，到達(dá)人人教我，我教人人的目的。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
比如：討論某些英語(yǔ)練習(xí)題時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要求講解，這樣，他們就把教師講解的語(yǔ)法或知識(shí)點(diǎn)重復(fù)說(shuō)一遍，加深了印象。
五、小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情
寫(xiě)作訓(xùn)練一向是學(xué)生認(rèn)為最難完成的任務(wù)。我在教學(xué)中，采用了小組合作寫(xiě)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。每小組共同商討完成一篇作文，作文的完成是小組成員共同努力的結(jié)果，相對(duì)來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤率要比一個(gè)人獨(dú)立完成低的多。經(jīng)過(guò)直觀的分析、討論后，教師再讓學(xué)生重新寫(xiě)。這樣做能夠加深學(xué)生對(duì)作文正確表達(dá)的印象，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。
我覺(jué)得教師在小組合作中的作用是不容忽視的。所以，在小組合作學(xué)習(xí)中，我努力了以下幾點(diǎn)：
一、確定適宜小組合作學(xué)習(xí)的、有價(jià)值的教學(xué)任務(wù)
合作學(xué)習(xí)的資料應(yīng)當(dāng)有必須的選擇性。在課堂討論中，應(yīng)當(dāng)研究每個(gè)學(xué)生在智力因素和非智力因素方面的差異，教師首先應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生在原有知識(shí)水平上進(jìn)一步將發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。另外，教師要設(shè)計(jì)好一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)，什么資料需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等等。
二、合理安排，明確分工
一個(gè)小組內(nèi)的成員素質(zhì)必然有高低、參差不齊。所以，科學(xué)、合理地安排小組是成功進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提。一般可遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。同時(shí)，教師應(yīng)注意小組成員學(xué)習(xí)本事和成績(jī)的協(xié)調(diào)，確保每個(gè)小組發(fā)言機(jī)會(huì)相當(dāng)。組內(nèi)成員要分工明確，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)。
三、教師主導(dǎo)，及時(shí)合理評(píng)價(jià)
教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師必須深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽(tīng)大家的發(fā)言，適當(dāng)?shù)亟M織、指導(dǎo)小組成員進(jìn)行交流，才能確保小組合作學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展，并且不流于形式。當(dāng)小組成員不足以完成目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥，觀察傾聽(tīng)，以確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)富有成效。
教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自我的每一點(diǎn)提高，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
以上幾點(diǎn)，是我在小組合作學(xué)習(xí)課堂模式中的一點(diǎn)收獲。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)“以學(xué)生為中心”。
然而，在小組合作教學(xué)模式中，也有一些弊端。
1.小組合作學(xué)習(xí)存在著課堂亂;
2.有時(shí)存在著學(xué)生不能人人參與;
3.優(yōu)等生在小組合作中總是處于主宰地位，搶占了多數(shù)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則處于被忽略的地位。
4.合作學(xué)習(xí)流于形式，停于表層，實(shí)效不足。小組合作學(xué)習(xí)趨于盲目性與形式化。
所以，在以后運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須做好宏觀調(diào)控，使之真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以到達(dá)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇7
隨著暑期社會(huì)實(shí)踐大幕的拉開(kāi)，我們宣傳組的工作也隨之展開(kāi)。我很榮幸被挑選為宣傳組的一員。
7月2日，學(xué)院召開(kāi)了暑期社會(huì)工作小組第一次會(huì)議。在會(huì)上，學(xué)院蔡書(shū)記、侯老師、張老師親臨會(huì)議對(duì)工作小組的工作做了具體的安排和部署，對(duì)工作小組的工作進(jìn)行了分工。會(huì)上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師講了社會(huì)實(shí)踐工作的要求和重要性。我們充分感受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐工作的關(guān)心和重視。經(jīng)過(guò)這次會(huì)議，我們對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐宣傳組的任務(wù)和重要性有了更好的認(rèn)識(shí)，對(duì)完成這項(xiàng)工作也充滿了信心。
宣傳是我們社會(huì)實(shí)踐工作的喉舌，沒(méi)有宣傳社會(huì)實(shí)踐的一舉一動(dòng)始終是默默無(wú)聞的。只有通過(guò)宣傳才能把我們社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)和成果展現(xiàn)出來(lái)，讓人知道我們都做了哪些，取得了什么成就和效果。所以我們要做好宣傳工作，使我們的社會(huì)實(shí)踐影響力發(fā)揮到最大。
我的分工是負(fù)責(zé)參加掛職鍛煉同學(xué)的報(bào)道工作。剛接觸工作，我便因?yàn)楣ぷ魇д`受到了很大的教訓(xùn)。那是我寫(xiě)的第一篇報(bào)道，主要是關(guān)于社會(huì)實(shí)踐工作小組第一會(huì)議的報(bào)道。我簡(jiǎn)單修改自認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤之后就發(fā)了出去，誰(shuí)知就是這篇自認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤的報(bào)道出現(xiàn)了幾處錯(cuò)誤。首先報(bào)道中學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的植物搞錯(cuò)了，老師的名字竟然也寫(xiě)錯(cuò)了。這些錯(cuò)誤對(duì)于以事實(shí)為基礎(chǔ)的新聞報(bào)道的打擊是致命的。這給了我極大的教訓(xùn)，新聞報(bào)道必須要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不允許任何細(xì)微的`差錯(cuò)出現(xiàn)。從那以后，我工作格外仔細(xì)，一個(gè)詞語(yǔ)、一處標(biāo)點(diǎn)都要仔細(xì)核對(duì)才發(fā)到團(tuán)委網(wǎng)站。
因?yàn)樾侣剤?bào)道的生命力在于其新鮮，所以我們時(shí)刻把新聞的及時(shí)性放在工作的首位。每天，為了能將近十只實(shí)踐小分隊(duì)的報(bào)道及時(shí)發(fā)出去，我們宣傳小組的成員經(jīng)常晚上忙到深夜。有時(shí)候小分隊(duì)白天活動(dòng)比較多，或者報(bào)道沒(méi)有及時(shí)發(fā)過(guò)來(lái)，我們還要忙到更晚。有個(gè)組員因?yàn)檫^(guò)度疲勞而病倒，他們的負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神讓我不得不佩服。宣傳小組最忙的時(shí)間是3號(hào)到11號(hào)這段時(shí)間，這段時(shí)間小分隊(duì)活動(dòng)比較集中，我們的工作量也隨之增大。正是在這大工作量的壓力之下我逐漸學(xué)會(huì)了如何高效地審稿件。也學(xué)會(huì)了如何快速找出稿件的缺陷并很快地修改。就這樣我的工作能力逐漸地提高了。
7月7日，學(xué)院20多位參加掛職鍛煉的同學(xué)陸續(xù)奔赴掛職崗位，我負(fù)責(zé)的掛職鍛煉的報(bào)道多了起來(lái)。因?yàn)槲易约阂矃⒓恿藪炻氬憻捤燥@得比較忙碌。白天我在掛職單位鍛煉，晚上匆忙趕回來(lái)寫(xiě)報(bào)道、審稿件，常常忙到深夜，忙的不亦樂(lè)乎。在幫助同學(xué)們修改稿件的時(shí)候感覺(jué)同學(xué)們都能夠仔細(xì)觀察和了解社會(huì)，并將自己的真實(shí)感想寫(xiě)出來(lái)。但是其中有些同學(xué)雖然寫(xiě)的是真實(shí)感受，但表達(dá)方式不恰當(dāng)或者主題不突出。為了能讓他們的感想都能發(fā)表我將他們發(fā)來(lái)的稿件一一修改然后發(fā)到網(wǎng)上，這樣我們學(xué)院的發(fā)稿率大大地提高了，在團(tuán)委網(wǎng)站經(jīng)常能看到我院同學(xué)的報(bào)道或者感想�？吹剿麄兊奈恼略趫F(tuán)委網(wǎng)站上發(fā)表，我從內(nèi)心里替他們感到高興。雖然每天都在忙，沒(méi)有足夠的休息時(shí)間。但我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，因?yàn)槲野l(fā)揮了自身的價(jià)值，認(rèn)清了自己的能力水平。在此期間由我投稿并在團(tuán)委網(wǎng)站發(fā)表出來(lái)的報(bào)道和感想有將近50篇。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我收獲頗豐，在這樣一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)工作使我受益匪淺。我為自己能為學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐工作出一份力而感到自豪。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇8
高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情景，一學(xué)年來(lái)我們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。
一、所做的工作：
學(xué)生剛剛從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，他們習(xí)慣了獨(dú)立思考、一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式，突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問(wèn)題，學(xué)生迷茫。之前，學(xué)生合作學(xué)習(xí)大多是在教師的要求下進(jìn)行的。而事實(shí)上，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，而不應(yīng)當(dāng)是教師的要求性反應(yīng)。所以，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們著力于：
首先，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�、佟⒔⒐潭ê献餍〗M。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺(jué)到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
②、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，學(xué)校下發(fā)了相關(guān)資料，向?qū)W生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。
�、�、舉行小組合作學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的進(jìn)取性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，洞察學(xué)生合作需要的時(shí)機(jī)。
選擇小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)定。在任務(wù)多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，又不具備獨(dú)立完成的條件和本事時(shí)就能夠開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以期獲取更大的.總體效果。在小組長(zhǎng)的組織下，對(duì)小組成員進(jìn)行分工，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情景，最終把有價(jià)值的信息推薦給全班同學(xué)，實(shí)現(xiàn)最大程度。
第三、科學(xué)地進(jìn)行分組。
科學(xué)分組對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)是十分重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、本事傾向、個(gè)性特征等進(jìn)行分組，這樣小組合作成員，就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。每組4人，進(jìn)行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報(bào)、總結(jié)及評(píng)價(jià)。每位成員必須承擔(dān)必須的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)能夠自我挑選，也能夠相互輪換。這樣為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試的機(jī)會(huì)，使之構(gòu)成一個(gè)利益共同體，確保每一次合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和職責(zé)感。
第四、適時(shí)地引導(dǎo)深入。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)，進(jìn)取調(diào)控。學(xué)生在交流的過(guò)程中，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、有創(chuàng)新的學(xué)生，并經(jīng)過(guò)小組詢問(wèn)，個(gè)別詢問(wèn)等途徑進(jìn)行調(diào)查，教師要及時(shí)把沒(méi)有參與到小組合作學(xué)習(xí)中或長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進(jìn)小組合作，成為“促進(jìn)者”;當(dāng)小組間提出問(wèn)題，產(chǎn)生爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生尋找答案，決不是給出答案。
第五、合理地評(píng)價(jià)結(jié)果。
小組合作學(xué)習(xí)需要小組合作成員的共同努力，每個(gè)小組成員必須盡最大努力，才能實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)的，與此同時(shí)，自身也有所收獲和提高。所以評(píng)價(jià)不能只針對(duì)個(gè)人，還要針對(duì)小組，這樣才有利于提高小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，同時(shí)參照對(duì)合作小組團(tuán)體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇9
20xx年x月，我擔(dān)任了初二年級(jí)組的工會(huì)小組著那個(gè)工作，在全組成員的支持下，我努力做好工會(huì)小組長(zhǎng)的工作。
工會(huì)是代表一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心大家切身利益的基本組織，工會(huì)工作需要一些熱心無(wú)私奉獻(xiàn)的人來(lái)做這些具體工作，我作為工會(huì)小組長(zhǎng)非常樂(lè)于為大家服務(wù)，認(rèn)真做好小組臺(tái)賬工作。每次單位組織各項(xiàng)活動(dòng)都能積極響應(yīng)，比如，迎“xx”文明用語(yǔ)短信征集活動(dòng);女教工專項(xiàng)體檢名單上報(bào);在“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”社會(huì)捐助活動(dòng)中我組，我組共捐出x元人民幣，為災(zāi)區(qū)捐款捐衣捐被共計(jì)x件;以及小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論活動(dòng)等;在日常工作中，每當(dāng)組內(nèi)成有困難，我都會(huì)伸出援助之手，竭盡所能幫助他;在我們初二這個(gè)大家庭中，大家互幫互助、團(tuán)結(jié)和睦、其樂(lè)融融，在緊張的工作之余，更加有信心地在這個(gè)集體中愉快的工作、學(xué)習(xí)、生活。
我們充分發(fā)揮工會(huì)作為黨和職工群眾的紐帶的`作用，為職工說(shuō)話、辦事，維護(hù)職工的合法權(quán)益，加強(qiáng)法制教育和職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的'教育，加強(qiáng)自身職業(yè)道德學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我會(huì)更加積極地努力的做好工會(huì)小組長(zhǎng)的工作，真正成為班組的熱心人，全心全意地為工會(huì)小組服務(wù)好。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇10
我們九年級(jí)組室由x位同仁組成。本組全體同仁在近一學(xué)年的工作中，堅(jiān)持以推進(jìn)小班化教學(xué)為抓手，努力做好德育工作，積極貫徹“以人為本”的精神，搞好本組的教育、教學(xué)工作，以高度的使命感、責(zé)任感和工作主動(dòng)性，以飽滿的熱情積極投入各項(xiàng)工作，為創(chuàng)建和諧校園、文明團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮每個(gè)人的積極作用。以下是創(chuàng)建活動(dòng)的點(diǎn)滴實(shí)錄：
一、為人師表品德優(yōu)
xx校長(zhǎng)是我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊，加上今年兩校合并，每天日理萬(wàn)機(jī)，為學(xué)校的發(fā)展嘔心嘔心瀝血。
xx、xx兩位老師，以她們多年積累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，老道的管理方法，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地培養(yǎng)x、x班的學(xué)生。她們悉心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，并在實(shí)踐中不斷提高他們的實(shí)踐能力，班級(jí)中形成了一支可靠的小干部隊(duì)伍，是老師在教育教學(xué)中的左膀右臂，體現(xiàn)出新世紀(jì)一代的良好素質(zhì)，班級(jí)形成了奮發(fā)向上的氛圍，班級(jí)秩序良好，學(xué)習(xí)效率不斷提高。她們也是我們組其他晚輩教師的老師，經(jīng)常為大家指點(diǎn)迷津。
xx、xx老師是兩位年輕的“老”班主任，季老師以她那干凈利落的作風(fēng)，帶出了像她一樣的x班，班級(jí)小干部組織管理井然有序，分工明確，賞罰分明，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在這樣的管理機(jī)制下，班級(jí)整體努力上進(jìn)，逐漸形成了該班自己的風(fēng)格：學(xué)習(xí)上刻苦進(jìn)取，紀(jì)律上保持穩(wěn)定，教室環(huán)境整齊干凈，因而得到任課老師的好評(píng);x老師是x班班主任，由于該班有一些問(wèn)題學(xué)生，一度影響了班級(jí)集體的發(fā)展。xx教師總是耐心地做學(xué)生的思想工作，以和風(fēng)細(xì)雨般的方式來(lái)感化引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持不斷地反復(fù)地做好學(xué)生的思想工作，積極與任課老師協(xié)作，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同做好德育工作。促使班級(jí)能健康有序地發(fā)展。在這樣有效的教育方式下，班中的.問(wèn)題學(xué)生，在經(jīng)過(guò)近三年的“較量”之后，也出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，班級(jí)面貌煥然一新，成績(jī)也在穩(wěn)步上升。
我們的四位班主任，個(gè)個(gè)在工作中很投入很辛苦，每天早晨早早到校的她們總是會(huì)熱心的為大家打開(kāi)辦公室的門(mén)窗及飲水機(jī)電源，讓后來(lái)的老師一進(jìn)辦公室就能享用清晨的陽(yáng)光、清新的空氣，溫?zé)岬牟杷�，而后愉快的投入一天的緊張工作中。我們的任課老師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題，也從不袖手旁觀，在整個(gè)教育過(guò)程中，都能積極主動(dòng)地配合班主任。
xx和xx老師，分別為教學(xué)教導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)，他倆都發(fā)揮了共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)作用，在德育工作中不僅提供了許多有價(jià)值的建議及措施，同時(shí)積極參與其中的實(shí)際工作，經(jīng)常與班主任及科任教師交換意見(jiàn)和信息，并一起與學(xué)生及家長(zhǎng)面對(duì)面交流，與家長(zhǎng)分析家庭教育環(huán)節(jié)的缺失與不足。
在教學(xué)工作中，各備課組內(nèi)，教師之間默契配合，坦誠(chéng)相待，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)切磋業(yè)務(wù)問(wèn)題。
xx老師在教學(xué)中，特色鮮明，教學(xué)中言語(yǔ)親切、循循善誘，輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致;xx老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣。為了上好每一節(jié)課，他們對(duì)新教材反復(fù)鉆研，精益求精;在教學(xué)中不僅注重學(xué)習(xí)方法、思維方法的傳授，還常常灌輸做人的道理。
xx和xx老師追求創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，使物理課動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，與學(xué)生平等相處，在自由寬松的氛圍中，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與精神，努力給予每個(gè)學(xué)生同等的參與機(jī)會(huì)，尤其對(duì)一些性格內(nèi)向的學(xué)生更是關(guān)照不已，深受學(xué)生喜愛(ài)。xx老師和xx的化學(xué)課，為了減負(fù)增效，收集大量資料，制作了許多多媒體課件，創(chuàng)新教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，非常吸引學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，且取得了豐碩成果。
xx老師的體育課強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的價(jià)值和意義，使學(xué)生的思想境界得到升華，在有限的體育課內(nèi)讓學(xué)生更多的掌握受益終生的科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣，注重讓學(xué)生身心同動(dòng)，構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性高漲。
在我們組不管是班主任還是科任老師，都把德育工作放在首位，加強(qiáng)師德，為人師表，對(duì)學(xué)生思想上從嚴(yán)，積極引導(dǎo)，教學(xué)上務(wù)實(shí)，力求創(chuàng)新，在生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心，努力做學(xué)生的朋友。對(duì)于學(xué)生課堂的優(yōu)、劣表現(xiàn)，總是能及時(shí)把信息反饋給主任老師。有時(shí)若有特殊情況的變化和需要，他們也是樂(lè)意時(shí)刻聽(tīng)從班主任的召喚。
二、文體活動(dòng)齊參與
有一種愛(ài)充滿力量，有一種行動(dòng)感動(dòng)無(wú)限。在“xx”世界紅十字日捐款活動(dòng)中我組教師充分發(fā)揚(yáng)了中華民族團(tuán)結(jié)一心互幫互助的傳統(tǒng)美德，向需要幫助的人們伸出熱情援手，慷慨解囊，及時(shí)捐贈(zèng)，幫助他們共克時(shí)艱，共度難關(guān)，以實(shí)際行動(dòng)參與抗災(zāi)救災(zāi)，為奪取抗旱救災(zāi)的勝利貢獻(xiàn)綿薄之力。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作樂(lè)融融
我們組的教學(xué)環(huán)境優(yōu)美自不待言，辦公室的環(huán)境也是舒適怡人。對(duì)室內(nèi)的辦公用品，也都能悉心維護(hù)、保養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)有些電器在使用之后未及時(shí)關(guān)閉的，大家都會(huì)主動(dòng)地去處理掉，始終保持工作設(shè)備使用中的順利、通暢、清潔。
在我們年級(jí)組內(nèi)，每個(gè)人都深知團(tuán)隊(duì)力量的重要性，因?yàn)槲覀兠靼滓粋�(gè)道理：團(tuán)結(jié)合作的良好氣氛，是共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的必要條件。經(jīng)過(guò)一年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)健康的同事關(guān)系，相互間有了更多的了解溝通，增進(jìn)了友誼也增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，我們決心為今后的工作，作出更大的成績(jī)，為創(chuàng)建一個(gè)文明的、和諧、進(jìn)取的集體而努力，為培養(yǎng)新一代的人材，積極做好德育工作，為推進(jìn)我校創(chuàng)建小班化品牌學(xué)校群策群力，竭盡所能。
我組x名成員，除了認(rèn)真做一名稱職的教師以外，生活態(tài)度也認(rèn)真、灑脫，人人都擁有一個(gè)溫馨、和睦的美滿家庭，節(jié)假日歸來(lái)常�？梢月�(tīng)到老師們介紹他們家庭快樂(lè)的假日之旅，全組成員均能保持開(kāi)朗的心境，飽滿的精神狀態(tài)，我們熱愛(ài)蓬勃向上的紫竹園中學(xué)，熱愛(ài)我們的工作，熱愛(ài)我們的生活，在生活中、工作中，辛勤著、美麗著、奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、享受著……
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇11
本人回顧工作情況以及思想政治表現(xiàn)，主要有以下幾個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、首先從政治思想來(lái)說(shuō)，能與黨中央保持一致，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策、求真務(wù)實(shí)、清政廉潔，工作中敢于創(chuàng)新，生活中處處嚴(yán)格要求自己，始終不忘自己是一名黨員干部，充分發(fā)揮一個(gè)黨員的先鋒帶頭作用，以身作則，努力為群眾做一些實(shí)實(shí)在在的實(shí)事、好事。
二、在支村兩委班子中團(tuán)結(jié)同志，積極肯干，無(wú)論分給自己什么任務(wù)都能認(rèn)真的去完成，不怕苦累，對(duì)自己的本職工作更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論是村內(nèi)的.各種規(guī)劃建設(shè)還是民房修建，都能盡職盡責(zé)的按兩委研究方案去執(zhí)行。尤其是民調(diào)這個(gè)工作可以說(shuō)是讓人最惹人的工作，民事糾紛也最復(fù)雜，但是自己憑工作經(jīng)驗(yàn)和其它干部們的密切配合，處理了數(shù)件陳舊的事情，調(diào)解了多起家庭矛盾，群眾們也很是滿意。
在工作取得較好成效的同時(shí)，也存在著一些不足。主要表現(xiàn)為：思想上對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。多年來(lái)由于工作頭緒多，總覺(jué)得工作忙，沒(méi)時(shí)間，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇12
校務(wù)公開(kāi)是基層政治民主建設(shè)的主要形式，為了加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，充分尊重教職工的知情權(quán)，積極鼓勵(lì)教職工參政議政，現(xiàn)對(duì)20xx-20xx學(xué)年度年育才中學(xué)校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組工作總結(jié)如下：
按照《教育部、中華全國(guó)教育總工會(huì)關(guān)于全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)》和市、區(qū)有關(guān)文件精神，緊密聯(lián)系我校實(shí)際，加強(qiáng)基層政治民主建設(shè)，深化和完善校務(wù)公開(kāi)工作，充分尊重全體教職工的知情權(quán)，不斷加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)工作的制度建設(shè)，完善和加強(qiáng)監(jiān)督小組工作職能，把校務(wù)公開(kāi)工作不斷推進(jìn)和深入。經(jīng)過(guò)校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組全體成員的努力工作，履行了校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組的職責(zé)。
1、協(xié)助學(xué)校校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施校務(wù)公開(kāi)工作，為校務(wù)公開(kāi)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、監(jiān)督、檢查校務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施情況，促使學(xué)校建設(shè)“辦事有法規(guī)，辦事有依據(jù)，辦事有程序，辦事有結(jié)果”。
3、深入群眾，開(kāi)展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反映。特別是社會(huì)、家長(zhǎng)敏感的問(wèn)題和師生員工切身的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組采取措施，督促相關(guān)部門(mén)進(jìn)行整改。
4、定期評(píng)議學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作，實(shí)事求是，一絲不茍。在監(jiān)督小組組員集體交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，由組長(zhǎng)寫(xiě)出匯總材料，提供信息，提出建議，供校務(wù)分開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門(mén)參考。
對(duì)以下三方面內(nèi)容的工作進(jìn)行了評(píng)估監(jiān)督：
1、政務(wù)公開(kāi)：學(xué)校的重大規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)等文件內(nèi)容要按校務(wù)公開(kāi)要求，要在最大范圍內(nèi)讓全體教職工知曉，充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)和建議，廣泛征求不同意見(jiàn)，努力做到不斷調(diào)整、充實(shí)、完善。對(duì)校務(wù)公開(kāi)細(xì)則的實(shí)施要做到完整全面。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律情況、年度述職報(bào)告，對(duì)干部民主考核，骨干教師的培養(yǎng)，中層干部的選拔等重大問(wèn)題在各層面的公開(kāi)程度、方式、內(nèi)容進(jìn)行公開(kāi)，以利于教職工的.監(jiān)督執(zhí)行，進(jìn)一步推進(jìn)民主政治深入。
2、人事公開(kāi)：對(duì)學(xué)校人事制度的改革要讓全體黨員、群眾知曉，對(duì)教師的聘用、評(píng)優(yōu)工作增加透明度，鼓勵(lì)全體教職工積極投身于人事制度的改革，對(duì)教師的職務(wù)評(píng)聘、職稱評(píng)比、獎(jiǎng)懲、福利、結(jié)構(gòu)工資等規(guī)定、方案張榜公示以發(fā)揮激勵(lì)作用。
3、財(cái)務(wù)公開(kāi)：對(duì)凡涉及到學(xué)校重大基建項(xiàng)目、大宗儀器采購(gòu)、數(shù)額較大的教學(xué)設(shè)備添置，對(duì)物品的來(lái)源渠道，供貨價(jià)格等明確公開(kāi)。對(duì)學(xué)校的身經(jīng)費(fèi)預(yù)決算，經(jīng)費(fèi)收支往來(lái)情況，用于招待費(fèi)用情況以及教職工“四金”繳納、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、教師購(gòu)房貼息，以及各種福利享受都作出公示。按時(shí)向上級(jí)申報(bào)工會(huì)帳務(wù)使用情況，工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)經(jīng)過(guò)經(jīng)費(fèi)審核小組審核批準(zhǔn)。
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