老師工作的總結(jié)
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都會(huì)為自己購(gòu)置一兩個(gè)美麗精致辭的小本用作記錄學(xué)校一日的生活：
10月16日：早中餐收費(fèi)清單；完善教學(xué)計(jì)劃；改《開(kāi)放練習(xí)》；統(tǒng)計(jì)購(gòu)置校服的名單；通知收回文化戶(hù)口單；整理學(xué)生作文準(zhǔn)備參加比賽……
10月18日：改日記；發(fā)《開(kāi)放練習(xí)》；講《論語(yǔ)》；聯(lián)系函蓋章；數(shù)醫(yī)保卡；
11月9日：再次強(qiáng)調(diào)術(shù)科課的紀(jì)律，讓周映語(yǔ)宣讀檢查；強(qiáng)調(diào)班干部的責(zé)任意識(shí)；收醫(yī)保費(fèi)；表?yè)P(yáng)日記寫(xiě)得好的同學(xué)……
從一項(xiàng)項(xiàng)的工作記錄，九月一日到今天的生活歷歷在目，日子過(guò)久了，總要整理一下，心緒沉結(jié)久了，不理，怎知我做了什么，孩子們得到了什么，我們共同經(jīng)歷了什么。現(xiàn)總結(jié)如下吧，希望，寫(xiě)完之后，我能有想法躍然紙上，能有的沖動(dòng)與孩子們共享：
一、無(wú)論再忙，閱讀一刻也沒(méi)有落下，友人雖不再允許我讀哲學(xué)書(shū)籍，但思想的火花總是在跳動(dòng)著，總是忍不住時(shí)而又時(shí)而的往人性處去思考，所幸，因?yàn)殚喿x，因?yàn)槲夷菚r(shí)時(shí)激昂的情感，我的二課堂漸漸聲色起來(lái)：
從《面朝大海，春暖花開(kāi)》到《鄉(xiāng)愁》，從一句一句的教讀到孩子們?cè)跇?lè)曲中感動(dòng)，在樂(lè)曲中激情的誦讀，無(wú)論如何，我在做的，無(wú)論如何，他們是感受到的。二課堂如此，一課堂也如此。童話閱讀教學(xué)，我們能從鳥(niǎo)與樹(shù)的友情中感傷，詩(shī)詞教學(xué)，我們?cè)囍髡b，當(dāng)趙茂智第一個(gè)站起來(lái)為全班同學(xué)唱詩(shī)時(shí)，我想，或許有一顆詩(shī)詞文學(xué)的種子，正在播下。清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)新鮮的語(yǔ)言使我與孩子們對(duì)每一節(jié)課都心存期待，不敢說(shuō)我上得有多好，事實(shí)上我也時(shí)而較之同事們上得慢了許多，也不敢說(shuō)每節(jié)課我準(zhǔn)備得有多充分，事實(shí)上每節(jié)課我都在“創(chuàng)意”，但那因沒(méi)有過(guò)多準(zhǔn)備而無(wú)意的“生成”確實(shí)帶給了我與小惡魔們不設(shè)防的快樂(lè)與舒暢。所以，我可以很肯定的說(shuō)，我喜歡我的每節(jié)課。
二、我想做很多，但很多都無(wú)法做。
比如于維夫的神采奕奕神志恍惚；比如徐睿峰的一如既往的懶，比如吳雪對(duì)于靈活的知識(shí)點(diǎn)的.無(wú)法掌握……多么痛的領(lǐng)悟！唉，教育是潤(rùn)物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè)，從容應(yīng)該是我必備的心態(tài)，再調(diào)整，再努力吧！
三、我所需要做的，也是我剛讀到的：
“能夠把少年“拴住”在你的思路上，引著他們通過(guò)一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí)，這是教育技巧的一個(gè)重要標(biāo)志，就是課堂上出現(xiàn)一種“靈敏的寂靜”的氣氛；學(xué)生們仔細(xì)地傾聽(tīng)著每一句話，你可以逐漸地把聲音入低，用不著使用那種專(zhuān)門(mén)的演講式的語(yǔ)調(diào)對(duì)他們說(shuō)話（這種調(diào)子很快引起學(xué)生的疲勞），而使用人們之間平常交流的語(yǔ)調(diào)。”
我想試著從明天開(kāi)始少用或不用“小蜜蜂”，上帝保佑我的嗓子，阿門(mén)！
事實(shí)上我想做我即將做的太多了，無(wú)法一一的敘述，所幸此刻我是在與你——我自己對(duì)話，一切，我們都知道，我們心心相�。�
現(xiàn)在，我要告訴自己，無(wú)論多么沮喪，無(wú)論多么絕望，都一定要快樂(lè)！“只有那種明朗的，樂(lè)觀的心情，才是滋養(yǎng)著思想大河的生機(jī)蓬勃的溪流。在壓力很大的今天，我尤其需要這樣的提醒！”
謝謝，我記住了！
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