班主任工作體會(huì)點(diǎn)滴總結(jié)范文
班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,尤其在學(xué)生成長(zhǎng)中有著特殊的地位和作用。班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻的影響,一個(gè)班幾十名學(xué)生,能否在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,很大程度上取決于班主任工作的好壞,所以正確的管理方法就顯得非常重要。
班主任管理工作各有妙方,有的以“嚴(yán)師”著稱,有的以“精明”聞名,有的以“愛心”澆灌,有的以“智慧”出奇。在這里,筆者就以幾年的班主任工作經(jīng)歷談點(diǎn)體會(huì)。
學(xué)生畏嚴(yán)師,學(xué)生怕精明。嚴(yán)師把學(xué)生管乖了,卻也呆了;精明把學(xué)生管怕了,卻也多疑了。在班主任工作中,與其不準(zhǔn)他們做這樣,不準(zhǔn)他們做那樣,不如引導(dǎo)他們做這樣,引導(dǎo)他們做那樣,因?yàn)樘嗟慕沽钪粫?huì)滋生學(xué)生逆反心理,加上很怕單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,就會(huì)使學(xué)生與學(xué)習(xí)、教師、家長(zhǎng)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。在這種情況下,班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有效的組織活動(dòng)就顯得非常重要;顒(dòng)既能鍛煉學(xué)生各方面的能力,又對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)很強(qiáng)的正向作用。
過(guò)去的一年,筆者任尋甸二中初一(1)班的班主任工作,班里幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不愛讀書,經(jīng)常缺交作業(yè),上課講小話,還欺負(fù)小同學(xué)。筆者了解情況以后,任命他們當(dāng)了組長(zhǎng),要求他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí),首先要管好自己,要會(huì)關(guān)愛組上的學(xué)生,組員才會(huì)服他們管。結(jié)果,很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),不再有缺交作業(yè)現(xiàn)象,講小話現(xiàn)象也少多了,欺負(fù)小同學(xué)現(xiàn)象沒有了。“五四”前夕,我讓各組準(zhǔn)備3———5個(gè)節(jié)目,將給同學(xué)們過(guò)他們的第一個(gè)“五四”青年節(jié),因?yàn)檫@是他們長(zhǎng)大的標(biāo)志。布置以后,各組組長(zhǎng)就非常來(lái)勁,帶著組上的學(xué)生積極排練,“五四”那天晚上,各組的節(jié)目異彩紛呈,最令我欣慰的是各組的集體節(jié)目,有合唱、有集體舞、有課本劇,我沒動(dòng)一個(gè)腦細(xì)胞,學(xué)生就組織得出這么高品位的節(jié)目來(lái),是他們喜歡做啊。在娛樂中,還插入了片段采訪,讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,諸如“怎樣學(xué)好英語(yǔ)”、“怎樣學(xué)做數(shù)學(xué)題”、“作文經(jīng)驗(yàn)交流”,讓班委說(shuō)“當(dāng)班委的苦與樂”,讓差生說(shuō)“我多想做個(gè)好學(xué)生”,讓人緣好的說(shuō)“怎樣做個(gè)好男生”、“怎樣做個(gè)好女生”……在活動(dòng)中,學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉。
后期又聽班委反映,一些學(xué)生在上副科時(shí)就在里面講話、打鬧或隨便請(qǐng)假上廁所,上課教師生氣卻也束手無(wú)策。面對(duì)這種情況,我先采取嚴(yán)管,哪幾個(gè)人講話,上廁所就叫來(lái)嚴(yán)訓(xùn)一頓,但效果不佳,屢禁不止,學(xué)習(xí)習(xí)慣依然沒有形成,又采取扣分甚至罰款,講小話的現(xiàn)象依然沒有被禁止。后來(lái),幾個(gè)學(xué)生給我提建議了:在班上搞幾次各科知識(shí)大競(jìng)賽。我一聽,很好呀!于是先給學(xué)生說(shuō)明比賽規(guī)程、比賽時(shí)間(學(xué)期中期和學(xué)期末各一次)、比賽內(nèi)容(主要來(lái)源于各學(xué)科知識(shí))。組織活動(dòng)開始了,分派學(xué)生出題,內(nèi)容涉及歷史、地理、生物、勞技、美術(shù)、音樂、政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各學(xué)科。學(xué)生分成八個(gè)組,活動(dòng)場(chǎng)面熱烈,各種知識(shí)較為齊備,輪答搶答都非常積極;顒(dòng)中,學(xué)生的表達(dá)能力、搶答技巧也得到了鍛煉,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不但上課會(huì)認(rèn)真聽課,而且還會(huì)自己看書做題了。這樣,學(xué)生的課堂紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)熱情也高了,通過(guò)出題答題活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,全面提高了學(xué)生各方面的素養(yǎng)。
不僅集體活動(dòng)要組織、要引導(dǎo),就是個(gè)別學(xué)生的'問(wèn)題也不一定非要耳提面命去教導(dǎo),因?yàn)槟菢幼钊菀鬃寣W(xué)生厭煩。班上李某從一進(jìn)校門就開始琢磨在學(xué)校里如何與人相處,與學(xué)校的壞學(xué)生有較多往來(lái),積累得一大套所謂的處世經(jīng)驗(yàn):什么跟壞學(xué)生怎樣相處,會(huì)帶來(lái)什么好處,哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生有多壞,會(huì)做些什么事,什么學(xué)校政教處有多黑暗,該怎樣與政教處周旋等。很長(zhǎng)時(shí)間他卷入這種認(rèn)識(shí)里不能自拔,跟他講道理卻講不通,仿佛兩條平行線越說(shuō)越遠(yuǎn),沒有相交的時(shí)候,我說(shuō)我的,他說(shuō)他的,隔膜之深不是我所預(yù)料到的。于是我退一步,姑且承認(rèn)他的說(shuō)法正確,讓他把這一些認(rèn)識(shí)寫下來(lái),整理成一種理論供給其他人欣賞評(píng)論,于是他很來(lái)興趣,下去很快就動(dòng)筆了,幾天以后,他來(lái)找我說(shuō)有些地方感覺有些片面,要我跟他提提意見,我高興極了,對(duì)他的文章作了指導(dǎo),改了一些消積和片面的說(shuō)法,待他修改好以后,我讓他拿到班上去學(xué)習(xí),受到同學(xué)們的高度贊揚(yáng),我就勢(shì)表?yè)P(yáng)到:“思想家是怎樣產(chǎn)生的呢?就是在對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷研究之后總結(jié)出來(lái)的,李某有望成為思想家。”這以后該生好像換了一個(gè)人,就是在這一種不是教育的教育中李某糾正了思想認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)熱情也高了,生活很有信心。
由此我反思到,哪個(gè)孩子不想上進(jìn),哪個(gè)孩子沒有自尊,他們都想學(xué)好,可在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)往往得不到正確的引導(dǎo),因而出現(xiàn)逆反心理,甚至作踐自己。教師的職責(zé)就是要?jiǎng)?chuàng)造一種條件讓學(xué)生在不知不覺中受到感染,積極主動(dòng)的迎接各種挑戰(zhàn)。一切的訓(xùn)斥責(zé)備和空洞的苦口婆心都不能改變他們,關(guān)鍵是要幫助他們樹立起生活的信心、學(xué)習(xí)的信心。這樣看來(lái),與其空洞的說(shuō)教,天天禁止天天犯,不如根據(jù)學(xué)生實(shí)際有效的組織幾次活動(dòng),把學(xué)生旺盛的精力引到正道上來(lái),既引導(dǎo)好了學(xué)生,又培養(yǎng)了他們多方面的能力,豈不快哉。
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