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初中課改工作總結(jié)報告
為貫徹朝陽區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革方案,通過課改試驗工作,促進干部、教師教育觀念的更新,促進教育、教學(xué)改革的深入,促進教師專業(yè)化水平的提高,促進教學(xué)管理的水平不斷提高。我們依照課改方案的要求,做了大量的工作,從學(xué)校的實際出發(fā),在認真貫徹成功教育的理念的同時,加大了管理力度,在初中課改中取得較好的成績。
一、參加課改的初中一年級基本情況
我校初一有兩個班,共 78名同學(xué),有近半數(shù)是外省借讀生,他們中間有一部分沒有上過正規(guī)學(xué)校,有18個人沒有學(xué)過外語,有一部分學(xué)生沒有學(xué)過漢語拼音,有的學(xué)生對小數(shù)、分數(shù)運算,不知道運算的法則,在入學(xué)的考試中,名列全區(qū)第71名。但是本屆學(xué)生確實是“新課改后入學(xué)的”他們有明顯的與以往不同的特點。例如:他們有學(xué)習熱情,上課愛發(fā)表自己的見解;他們喜歡動手,喜歡自己收集信息,提供給大家共同享用。如何結(jié)合他們的實際,全面提高他們的素質(zhì),使他們達到成功。就需要我們認真學(xué)習課改的新觀念,學(xué)習課改先進單位的好經(jīng)驗,找出新的對策,解決現(xiàn)實中的新的問題,使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,使他們能得到發(fā)展。
二、以新的教育觀念引領(lǐng)課改起步
1、建立完善的組織機構(gòu),開學(xué)初我們成立了課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
王亞偉校長任組長,張風媛校長任副組長,吸收干部、骨干教師參加,形成了有效管理機制,根據(jù)區(qū)教委對樣本校的要求,我們每月總結(jié)一次工作,每月對課改工作進行一次研討,使工作進展順利。
2、建立完善的課改制度,積極開展活動,使新理念深入人心
、 校本教研,校本培訓(xùn)的新進展:
每位初中教師都必須參加校本教研活動,參加校本培訓(xùn)的各項學(xué)習,完成培訓(xùn)后的每一項學(xué)習任務(wù)。
本學(xué)期共完成四項教研活動:
9月份:開學(xué)初,對全體初中教師進行初中課改通識培訓(xùn),發(fā)放培訓(xùn)資料,由王校長講解三維目標的要求,并統(tǒng)一思想,每人準備一節(jié)課作為研究三維目標落實的典型范例,并邀請老師、領(lǐng)導(dǎo)聽課。
10月份:開展公開課活動,對各備課組上報上來的公開課加以篩選,選出三節(jié)作為校級公開課,請老師們聽課、評課。初一歷史“領(lǐng)先世界的秦漢科學(xué)技術(shù)”、初一政治“讓生命更精彩”、初一勞技(綜合實踐課)“自己動手組合地板”。
11月份:針對教師們提出,什么是課堂資源,如何更好的利用課堂資源的問題。請張風媛校長結(jié)合課改實例和發(fā)生在課堂內(nèi)的一些情況,開展講座。講座的題目是“新課改環(huán)境下的課程資源”講完后大家座談。會后,每人結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作,寫一篇反思型的新課改案例,總結(jié)今年來參加新課改的收獲。
1月份:在全校研討會上,初中一、二年級有四篇論文獲獎并發(fā)表,他們都以反思型的新課改案例與全校交流,受到與會的贊揚。
初一語文《語文課堂中的情感教育》
初一數(shù)學(xué)《“欣賞 ”引發(fā)的思考》
初一歷史《一節(jié)歷史課的教學(xué)分析》
初二語文《觀〈可可西里〉激發(fā)學(xué)生愛心,增強生態(tài)平衡意識》
初二語文是一節(jié)探究型學(xué)習方式的課,他結(jié)合影片可可西里藏羚羊的悲慘命運,呼喚同學(xué)們的環(huán)境保護意識,同學(xué)們對地球的熱愛、對人的熱愛,對科學(xué)的熱愛,在這一節(jié)中充分的體現(xiàn)出來了。同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的真實的情感寫進了他們的文章之中,感人肺腑,讓人為下一代人而感到驕傲與自豪。
② 課堂教學(xué)中的新變化
隨著教師教育觀念的更新,課堂上不斷的出現(xiàn)新的高潮、新的亮點學(xué)生們由不想學(xué),到不學(xué)不行了,到現(xiàn)在慢慢地愛學(xué)了,這已經(jīng)成為課改年級的普遍現(xiàn)象。
a、師生情感的變化:
課堂上師生互動,平等參與的生動局面,使師生間的距離接近了,教師從單純關(guān)注知識的傳授,到比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習愿望、學(xué)習能力的培養(yǎng)。比如:語文課上“興奮”的興字如何讀,學(xué)生提出疑問,教師問“怎么辦”學(xué)生答“查字典”教師說“是我錯,還是你們錯,查一查”,“我等著宣判了”每個人都快速的查,結(jié)果老師讀對了,老師說:“這次老師更清楚了自己讀對了,你們和我共同進步了,”孩子們笑聲一片。
b、學(xué)習方式的變化:
過去老師的單純講,學(xué)生被動聽的現(xiàn)象少了,課堂上經(jīng)?吹綄W(xué)生們樂于探究的場面,初一思想教育課,在學(xué)習法規(guī)遵紀守法一節(jié)時,由學(xué)生自己剪報收集資料,每個學(xué)生都找了很多的剪報資料,每篇后都有學(xué)生批注的短語。通過小組篩選后,在課堂上交流,然后辦一個墻報教育全校同學(xué),課堂上十分活躍,貼近學(xué)生生活,貼近社會現(xiàn)實,生動有趣。這些資料也是老師們很難找全的,形成了資料信息,師生共享的局面。數(shù)學(xué)、外語課、歷史課的合作學(xué)習,初二語文的探究式的學(xué)習,都取得了較好的效果,使同學(xué)們更加熱愛知識、熱愛學(xué)習了。
c、教師角色的變化:
原來的師道尊嚴沒有了,師生逐步形成了“學(xué)習的共同體”教師幫助引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索,鉆研的現(xiàn)象多了。
③ 課外輔導(dǎo)中的新措施:
a、初一是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要時期,不可錯過,我們堅持每天一篇寫字,每周一篇周記,每次作業(yè)字跡要工整,進行語、數(shù)、外基本功競賽,鼓勵進步。
b、為了幫助學(xué)生實現(xiàn)理想,我們開展了分層輔導(dǎo),使那些入學(xué)基礎(chǔ)知識不能達標的學(xué)生,能跟上大家的步伐,使那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生能有較深入的發(fā)展,使每個學(xué)生都有成功感、成就感,每周開三節(jié)分層輔導(dǎo)課,語、數(shù)、外三科分三個層次輔導(dǎo),由于學(xué)生們進步了,就有信心了,就更加努力了,形成良性循環(huán)。
④ 全面素質(zhì)評價的新方法:
過去都是一學(xué)期算總帳,對學(xué)習過程,對學(xué)生的點滴進步不重視,等學(xué)期末,考好了,家長盲目獎勵,考不好,只有挨罵。下學(xué)期原來怎么讀還怎么讀,現(xiàn)在改為,每周有一次反饋,家長了解學(xué)生情況,每周老師、家長、學(xué)生自己對一周的進步有一個評語,有問題的分析,有一點進步就有表揚。由于重視進步過程、重視成長過程,及時糾正不良習慣。所以作業(yè)交的準時,作業(yè)認真,復(fù)習知識環(huán)節(jié)也得到落實,學(xué)生學(xué)得主動積極。
每月有一次家長聯(lián)系單或家長會。
期末有一個自我評價的測評,使每個同學(xué)都有了新的進步。在期末的自評中, 100%的同學(xué)認為自己有進步。
認為自己數(shù)學(xué)運算能力提高的有 78人,占100%
寫作能力提高的有70人,占90%
記英語單詞能力提高的有64人,占82%
認為自己全面素質(zhì)提高了的有 78人,占100%
家長對孩子進步給予肯定的有 77人,占99%
對孩子有信心的家長有 78人,占100%
從以上事實可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來了快樂 ,給學(xué)校帶來了新的契機。
三、以評價促課改
1、XX年10月區(qū)教委公布了新課程改革中課堂評價方案,方案中充分體現(xiàn)著教學(xué)的新理念,促使教師不得不認真鉆研新的課堂評價方案,研究“什么是一節(jié)好課”于是我們組織了學(xué)習課堂評價方案的教研組長、備課組長會、初中教師會,聽了關(guān)于課堂評價方案的講座,每人發(fā)了兩張本學(xué)科評價表,一張用于自評,一張用于給別人評。
在討論的基礎(chǔ)上,我們舉辦了三節(jié)公開課,大家評(初一歷史、 初一政治、初中勞技)要求每位教師在經(jīng)過研究后,拿出一節(jié)好課,提供大家共同學(xué)習,期末每人結(jié)合課改精神,寫一篇課改課反思型案例,這些措施調(diào)動了老師們學(xué)習新理念的積極性,有的買了新的書,買了新課改光盤,積極參加區(qū)教研活動,積極參加區(qū)中教科、教研室、重點校提供的課改公開課,學(xué)習他們的經(jīng)驗。思想活躍了,行動也就有了變化,課改的新理念逐步深入人心。
2、對學(xué)生全面素質(zhì)的評價
一學(xué)期下來,學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高師生都感覺到了,家長反應(yīng)也比較強烈,看到學(xué)生們寫的成長日記,看了他們的周記,他們的各科作業(yè),都讓人感到一種新鮮的氣息,那就是他們進步了,他們知道自己進步了,他們有評價自己進步的能力了。我們發(fā)給他們一張全面素質(zhì)的評價表,對本學(xué)期自己的全面素質(zhì)作一次評價(問卷調(diào)查)學(xué)生們非常認真的填寫了,家長也非常認真的填寫了意見,我們收集上來,準備對每一個學(xué)生作一次診斷性的評價,幫助他們訂好下學(xué)期的個人進步計劃,準備讓他們逐步的樹立起自己的職業(yè)理想,并為之努力奮斗,在老師的幫助下取得更大進步。
四、以科研帶課改
在原有課題的基礎(chǔ)上,我們發(fā)動各教研組,每位教師參加了課題的研究。完善科研方案,主要研究內(nèi)容是“如何提高學(xué)困生的學(xué)習質(zhì)量”在新的教育理念的指導(dǎo)下,真正總結(jié)出規(guī)律,形成經(jīng)驗型的論文,指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作,促進課改的實施。
五、規(guī)范制度落實課改
我們學(xué)校的 iso9000質(zhì)量認證體系是一個具有時代特色的企業(yè)式的管理模式,他強調(diào)的是預(yù)防為主原則,過程優(yōu)化的原則,持續(xù)改進的原則。要求每一個工作細節(jié)按程序文件的要求準確實現(xiàn)。本學(xué)期我們對每部門、各個學(xué)科的教學(xué)工作作了全面的內(nèi)審,對于一切不符合要求的現(xiàn)象提出了批評,對不合格的部門和現(xiàn)象,要求提出有效的持續(xù)改進的意見,并對不合格現(xiàn)象與予糾正。對于各教研組推薦的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀展板進行展示并評出一、二等獎,學(xué)校予以獎勵,以促進嚴格管理措施的實施。
六、對今后工作反思
新課改工作還僅僅是起步,我們相信有好的開端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進一步研究以科研帶動課改,以評價促進課改,使課改工作健康有序的發(fā)展,取得大成績。
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